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1、梅花魂的教案 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点：引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。教学难点：体会梅花魂的深刻含义。教学过程：课前谈话：我们来做个游戏：你们认为我说的是对的，就笑一笑，乐一乐，表示赞成；认为我说的是错的，就拉下脸，一脸的不高兴，表示反对。1我姓谭，从沙河小学来。2我是个男人。3我很喜欢语文，我写过一篇文章，题目叫梅花魂。4我是来和大家共同学习梅花魂这一课的。今天我们就来深入学习这一课，跟我写魂。你知道魂的意思吗？一、听读知大意。打开书，听我读课文，边听边
2、想象文章所描写的情景，想想写了关于外祖父的哪几件事？汇报：(略)从这五件事，可以看出外祖父是一个怎样的人？我认为，这五件事都在写外祖父思念祖国，作者写的时候很随便，没有什么顺序。二、研读悟精神。刚才大家听了我的朗读，再仔细和课文对照看看，你发现我的朗读与课文有什么不同？从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到
3、怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1这段话是在什么情况下说的？2我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？3数一数，外祖父一共说了几句话。哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？写梅花：第一句和第二句是什么关系？这梅花，是我们中国最有名的花，因此你要好好保存。你能用上因为所以之所以是因为把这两句连起来吗？梅花的有名具体体现在哪里呢？用画出来。这让我想到了王安石的诗梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？还可怎么说？这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。老师读前一句，再
4、请大家齐读后一句。梅花是最有最有最有所以外祖父告诉莺儿：这墨梅有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存。写民族：请看第五句，中华民族是个怎样的民族？有许我有气节的人物，气节什么意思？你能说几个有气节的人吗？中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表。他爱梅花，实质上就是深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。他把
5、爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。当时，我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪：每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲青草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。我知道当我高高兴兴要求外祖父一起回国时：想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来 外祖父将浓浓的寄思乡情、爱国心于梅花之中，我幼小的心灵哪能读懂呢？所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。读：是啊，莺儿，你要
6、好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！外祖父的爱花之心，思乡之情，我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响，他的希望：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！像烙印一样隽刻在我的心里。文中的我 20 xx 年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。在*那个错
7、乱的年代，身带许多海外关系的我，自然安稳不了。我岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6 年的农民生涯，我住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽时常来拱门。吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。胃溃疡、关节炎许多病症都有了，这哪里是一个出身富裕华侨人家的小姑娘可以忍受的？我前途茫茫，海外的亲人都劝我出国。可我咬咬牙，忍受下来了，我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的年岁月留给了太行深山。我记住了外祖父的希望。读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经
8、历，我也对外祖父的梅花之恋，有了更深的认识，读：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。总结板书：课文围绕我的外祖父，写了五件事，在他读古诗落泪和不能回国恸哭两件事中，他的爱国心，思乡情得到了直接展现。在海外，他把梅花作为祖国代表，于是我弄脏他的墨梅，他便大发脾气；我离开他回国，他却把心爱的墨梅画送给了我；上船时，还赠我一块绣血色梅花的心绢。他把深深的爱国情怀全寄托在了梅花身上。梅花魂便是中华民族精神的象征，梅花魂，一颗眷恋祖国的心，一颗赤诚的中国心。板书：坚贞不屈 梅花魂 中国心 痴心不移 6.梅花魂 课文精解
9、与编排意图 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为我弄脏墨梅图而发脾气，
10、临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教法点睛 本文教学的重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，可以采用以下思路展开教学：出示梅花图，放中国心歌曲录音，激情引入新课初读课文，理清写作思路从爱梅品梅，学习第二、四件事，体现教学，体会梅花魂的含义，体会外祖父对梅花对祖国的感情放手自学一、三、五件事，体现放学，发展能力。转换迁移，写读后感 学习目标 1认识 12 个生字，会写 14 个生字，读写、积累新
11、词。2理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。3理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。教学重点 1体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。教学难点 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。教学时间两课时 第一课时 学 案 教案 初学提纲 1自学生字，联系上下文理解：颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。2读通读顺课文。根据现实回忆现实的提示把课文分成三段。3课文围绕梅花写了哪几件事？4用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、出示梅花图，放中国心歌曲录音，激情引入新
12、课 二、初读课文，自学生字，联系上下文理解新词 三、默读课文，指导学生按现实回忆现实的提示给课文分段。四、默读课文，归纳五个事例，归纳主要内容 第二课时 学 案 教案 深学提纲 1文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？作者用了的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。2华侨老人为什么爱梅花？请勾画赠送梅花图中作者爱梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中国人有什么品格？(3)梅花与中国人有什么相似之处？华侨老人赞梅花就是赞美中国人的精神，借以表白自己的中国心。也希望外孙女像她一样有一颗的心。3外公教我读了哪些唐诗宋词？为什么？4我和妈妈回国前，外公为什么哭？5船快开时，外公为什么送我梅花
13、手绢？6课文开头、结尾有什么关系？7作者为什么以梅花魂为题目？一、复习回顾，揭示学习任务：(1)体会梅花魂的含义(2)体会外祖父对梅花对祖国的感情 二、从爱梅品梅，学习第二、四件事，体现教学。珍爱梅花梅花不畏风霜雨雪，坚强不屈，象征中国人顶天立地，不肯低头折节，华侨老人借梅花表达自己热爱祖国，眷恋祖国的中国心。三、放手自学一、三、五件事，体现放学，发展能力。1勾画重点语句，批注体会。2精讲关键词句，体会华侨老人热爱祖国，眷恋祖国的思想感情。四、讨论开头、结尾写法特点 1前后呼应，首尾连贯。2突出华侨老人眷恋祖国的思想感情。练习提纲 1听写生字新词。2摘抄令人感动的语句。3读后感：读梅花魂后。五、转换迁移，训练运用 附：我的中国心 河山只在我梦萦祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心