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小学三年级语文课小题研究总结这次三年级语文小课题研究的主题是如何让学生理解词语更精准，这个主题的确立，我认为对我们三年级的学生来说是很有针对性的。三年级的孩子，掌握的词汇量不多，课外的阅读面不广；理解词语的能力不强，主动查阅工具书的意识不高。而且从我们年级这两学年的期末检测来看，在句子中换一个意思相近的词，不改变句子愿意此类的题一直都是孩子们失分的重灾区，因此，这次小课题研究的主题显得格外重要。这次我执教检阅一课，在引导孩子们理解词语时，我主要采用了以下方法：1.联系上下文理解词语。如教学棘手一词时，我让孩子们找找文中描写那名队员提出问题前后俱乐部气氛的语句，然后读一读，想一想，词语的意思就好理解了。2.遣词造句理解词语。如教学情不自禁，我先让孩子们自己说说这个词的意思，孩子们都说不上来，我用上春游、放假这些事来引导孩子们说句子，孩子们兴趣高涨，积极地说起了句子，不知不觉地就理解了这个词。3.表演动作理解词语。在教情不自禁时，我先让孩子们读句子，边读边做动作，孩子们在行动中理解了词语。理解词语的方法还有很多，如：利用工具书理解词语；联系生活实际理解词语；找近义词、反义词、换词来理解词语；分解组合法理解词语；联系课文插图理解词语方法很多，但在不同的文本中、不同的语境中采用什么方法来引导学生理解词语，可谓仁者见仁，智者见智。这需要师生在教与学的过程中不断的碰撞、不断的磨合。