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1、小学三年级语文课教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。一起看看小学三年级语文课教案!欢迎查阅! 语文教案1 教学目标： 1、读懂课文，体会人物的情感，弄清晰爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 2、会认读本课的生字新词。 3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。 教学步骤： 一、导入新课 这节课我们来学习第16课信箱。看看这篇课文向我们讲解并描述了怎样一个故事? 二、自学 出示自学提纲： 1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的? 2、爸爸为
2、什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽? 3、你想对哥什提亚说些什么? 三、反馈 1、指名分段读课文。 2、逐一沟通以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想相识，熬炼其口头表达实力。) 四、总结 1、从这个故事中，你想到些什么? 2、再读你最喜爱的部分，读中体会，读中理解，读中表达。 五、布置作业 把这个故事讲给别人听。 教案点评： 这篇略读课文讲解并描述了一个动人的'故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课
3、时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。 探究活动 1、以小组为单位，自排课本剧表演。 2、以小组为单位，实行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。 语文教案2 【教学目标】 1、认读9个生字，读准字音。 2、会写： 学写生字，重点写好“现”和“轮”。 初步学会观赏，感受汉字的形体美。 培育良好的写字习惯。 3、会读： 正确、流畅地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培育语感。 能依据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 4、读懂： 了解童话故事的情节。 关切童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的
4、看法，从中受到启迪。 【教学过程】 课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的漂亮画面，并适时引导对话。 一、检查预习，明确要求 1、认读生字，留意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片) 2、逐段试读课文： 正音。 留意长句子的朗读。 3、提问：有哪些动物参与了竞选?最终谁当上“万兽”?(生发言，师贴动物图片。) 4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 二、朗读感悟，想象体验 1、学习其次自然段。指名试读。在评读中品词： 学习“神气极了”一句： 比较：“神气”和“神气极了”。 课件演示。(将课文插图改造为动态课件) 视察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极
5、了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等) 指导学生练读“立即下令”一句，从读中体会“神气极了”。 指名上台演读。 学习“争论纷纷”一句： 创设情境：听了猫头鹰的吩咐，你们同意吗?有什么看法，快跟四周的伙伴说说。 引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的生气或看法，这就叫做争论纷纷。 学习“叫苦连天”一句。 想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦? 学生发言，体会“叫苦连天”。 2、学习第三自然段： 指名试读。生评议。 生练读袋鼠的话，体会“激烈”。 课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)
6、引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。) 3、学习第四自然段： 默读。找出不理解的地方，与同学沟通。 生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担忧”什么?他们为什么会“特别担忧”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立即欢呼起来”? 生探讨、合作解疑。 朗读训练。 (生试读、评议师范读生练读、体会。) 4、学习第五自然段： 齐读。 课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。 引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么? 三、学写生字，初步感受汉字的形体美 1、课件：出示生字“现”“轮”，引导学生视察它们在田字格中的位置。 2、指导：撇的'不同写
7、法及字的部件处理(伸展与互让)。 3、课件：字的比较、调整。 4、范写：师边写边讲解。 5、生练写;投影展示，评议、观赏。 语文教案3 一、教学目的和要求 1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加学生的民族骄傲感。 2、学会本课生字新词。 3、有感情地朗读课文，会背诵课文其次、三自然段。 二、教学重点、难点 1、理解赵州桥的宏伟、坚实、美观和设计上的特点。 2、学习作者视察事物的方法及用词的精确。 三、教学时数：三课时 四、教具：挂图、投影片、生字卡片 五、教学过程 第一课时 (一)课题的引入。 你或许欣赏过大海，巡游过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建立独特
8、的石拱桥，它就是赵州桥。今日老师就带着大家去欣赏这座宏伟、坚实、美观的赵州桥。 (一)出示挂图，借助配乐范读课文。 (二)按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。 (三)指生分段朗读课文，留意正音。 (四)检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词，指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 其次课时 (一)复习巩固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 (二)重点句、段指导，理解课文内容。
9、1、这种设计在建桥是一个创举。(出示投影) 问：“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建立7_年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了) 这种设计指的是什么? 指生读一读这部分课文，看谁读得最精确。 2、赵州桥不但坚实，而且美观。(出示投影) 问：坚实、美观各是什么意思? 哪些语句写了赵州桥的坚实，谁读一读? 赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读? 这句话在文中有什么作用? 3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，像活的一样。(出
10、示投影) 理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点? 照样子用“有的有的还有的全部的”说一句话。 4、探讨：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”? (三)学生再读课文，举几处用词精确的地方多读几遍。 (四)课堂小结：(思想教化) 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产，我们应当为我们有这样的祖先感到骄傲，我们要学习他们那种勇于独创创建的精神，把宏大的祖国建设得更加美妙。 第三课时 (一)学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。 (二) 1、学生试着复述课文。 2、指导背诵课文其次、三自然段。 3、听写生字、词语。 (三)作业：视察一处有特色的建筑物，用一段话有依次地写下来。 小学三年级语文课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页