《中班艺术城市雕塑教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班艺术城市雕塑教案反思.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班艺术城市雕塑教案反思 1、中班艺术城市雕塑教案思考活动目标：1.融合生活经验尝试整体表现人物的直观动态。2.体验大胆创作的惬意。3.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。准备工作：1.在日常生活中利用视频、图片或至公园实地观测等形式，多样有关雕像的科学知识。2.画纸，油画棒，四肢、头部能够活动的小纸人，录音机及有关音带。3.图画存有各种雕像的范画一张。活动过程：一、麦卡笛活动1.带出游戏情景：美丽的城市里存有一群雕像，一至晚上，它们就欢乐地在一起唱歌。早晨太阳飘扬的时候，它们立即变为雕像，向城里的人们展现自己的美丽。2.鼓励幼儿把自己想像成“城
2、市雕像”，随其音乐唱歌。当听见音乐中太阳飘扬的信号时，幼儿马上作出一个造型动作;当音乐再次听到时，幼儿稳步唱歌。二、观测造型动作1.音乐暂停时，教师分别恶搞几个存有代表性的造型动作，恳请幼儿猜这个雕像在干什么。2.出来示范点画，恳请幼儿用小纸人摆范画上雕像的动作，并说说道这些雕像放到城市的什么地方比较最合适。3.恳请幼儿观测自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位无法活动，初步介绍关节的活动与动态整体表现之间的关系。三、设计城市雕像1.鼓舞孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。2.在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边搞适当造型或摆小纸人。四、展现作品1.把幼儿设计的雕像布置在活动室中，可供
3、幼儿观赏、恶搞。这就是一幅十分典型的多视点画法的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，彰显了大作者在平面上整体表现十字路口时矛盾的方位感。2.使幼儿互相了解各自设计的雕像，并商量放到什么地方比较最合适。教学思考：这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的累积，而且考虑到中班孩子的心智特点，教师使孩子利用“活动人”放置雕像的造型，减少了整体表现的难度，同时利用音乐游戏引致孩子的整体表现兴趣，加强每位孩子对雕像的挑选、认知，这在一定程度上协助孩子彻底摆脱了图式化作图的方式。2、中班美术活动雕塑观赏教案思考活动目标1. 自学观赏雕塑作品，初步体会雕塑作品的美和抒发的基本内容。2. 通过角色扮演游戏
4、，增进对家人间亲密无间情感的认知。3. 享用集体游戏的欢乐。4. 讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作1. 我的家幼儿用书第24页。2. 轻快的音乐。活动过程1. 出具幼儿用书第24页，鼓励幼儿观赏英国知名雕塑家亨利摩尔的作品家庭。2. 向幼儿回答：你在图中看到了什么?(民主自由提问。)雕塑中共存有几个人?( 3 个人。)雕塑中的人就是什么关系?(一家人。)猜他们在搞什么?(民主自由提问。)你晓得这个作品就是用什么材料创作的吗?(青铜。)3. 恳请3十一位幼儿恶搞作品中人物的动作。4. 幼儿3人一组，展开“抱一抱著”游戏。老师播出
5、音乐，幼儿随着音乐站立，当音乐暂停时，每组幼儿饰演家人亲吻。5. 活动顺利完成后，恳请幼儿互动体会。活动评价自学观赏雕塑品。乐意参予集体游戏。活动建议老师可以拎幼儿回去观赏相同的雕塑品，培育他们对雕塑等艺术作品的初步认知和审美能力。活动思考纲要明确指出：必须鼓励幼儿碰触周围的环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美、缔造美的快感。这样一个活动使幼儿体会生活中的美，唤起幼儿的艺术情趣，引导幼儿大胆展开艺术抒发，体验艺术缔造活动增添的欢乐。3、中班社会活动教案：城市美容师教案(附于教学思考)教学目标：1、体会环卫工人，园林工人，建筑工人使城市显得更可爱。2、能
6、够积极参与活动并大胆刊登自己的观点。3、愿为美化城市搞力所能及的事。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学准备工作：PPT、城市美景图、谜样礼物、背景音乐。教学过程：一、悬念导入1、教师随其悠扬的音乐和幼儿招呼，给大家增添谜样礼物，大家对礼物的兴趣与渴求。2、递送礼物，观测探讨。你的礼物就是什么，你讨厌它吗?(播出搞笑背景音乐)通过这种高差，引起幼儿对清扫垃圾的迫切需要。二、谁使城市显得美丽(一)来到环卫工人1、(出具摆满垃圾的小区、街道图)你们手上的东西就从这里买来的，你讨厌这里吗?为什么?谁去把它清扫整洁呢?2、出具环卫工人图，你见过他们吗?在哪见过?他
7、们在干什么?3、(播出PPT)使我们来到环卫工人介绍他们的工作。4、介绍了环卫工人的工作后，你真的他们怎么样?引起幼儿对环卫工人的认同与钟爱。5、(出具多幅图片，观测探讨)环卫工人存有哪些工作?(二)定义城市美容师正是存有了这些环卫工人艰辛的劳动，我们的城市就可以每天这样整洁、干净，使我们赠送给他们一个美丽的称号吧!(城市美容师)(三)谁也就是城市美容师?1、在我们的生活中，除了很多人也能够称作城市美容师(观赏建筑工人和园林工人的视频)。2、小结：原来，建筑工人能够赖沃龙可爱的房子;园林工人能种出来美丽的花草;环卫工人能够将城市街道显得整洁、干净，他们辛勤劳动打扮我们的城市，正是存有了他们，我
8、们的城市才可以显得越来越可爱。(四)我野扇丰城，1、这些美丽的地方你重新认识吗?(出具城市美景图)就是谁使它显得如此美丽?再次体会工作在各条战线上的城市美容师给城市增添的变化。2、赞一赞工作在各个战线上的城市美容师。三、提倡幼儿为美化城市搞力所能及的事，从小争当小小城市美容师。1、探讨：我们小朋友能够为美化城市搞什么?2、游戏：Yes or No四、完结：来到生活你们都能够沦为一名合格的小小城市美容师了，老师之前送来你们的礼物该怎么处置呢?对，使我们赶快行动吧!教学思考：最近辨认出个别幼儿在户外随地吐痰以及乱扔垃圾的坏习惯，为了使幼儿懂从小事抓起，从小培育快乐洁净、讲卫生的好习惯。非政府了社会
9、活动城市美容师，以介绍环卫工人的工作极其与人们生活的关系为主题去延展狠抓班级幼儿常规。4、中班艺术大黑猪教案思考活动目标1、尝试用轻快、弹跳的旋律献唱歌曲，整体表现歌曲活跃、悠扬的情绪。2、体会演出游戏的欢乐。活动准备工作大黑猪崭新楼房图片，小猪头饰活动过程1、石羔引入主题。(1)教师：肥头大耳一身膘，每天挨饿睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼阳入。(2)出具图片，使小朋友观测大黑猪的形象，引起小朋友兴趣。2、观赏歌曲。(1)教师：下面恳请大朋友们听到一首歌，倾听歌曲里都演唱了些什么?(播放歌曲，鼓励大朋友们展开讨论)(2)再次聆听歌曲，并鼓励小朋友探讨大黑猪为什么高兴地唱着歌。(协助小朋友弄
10、清楚住进踏进词意，并使小朋友恶搞小猪唱歌咕噜噜的声音。)3、学唱新歌(1)老师和小朋友一起存有节奏地念歌词。(2)教导师范演唱新歌;(3)率领小朋友学唱，特别注意用轻快的声音献唱。4、变化歌曲的唱法，积极探索相同的献唱形式。(1)、小朋友追随教师歌唱(可以协调动作);(2)、小朋友合作歌唱;(3)、男生、女生分别唱歌词、衬词。(4)、请唱的不好的小朋友率领大家一起演唱。5、复育：演唱了这么久，大朋友们一定解渴了吧?!我们一起至大黑猪的新房里参观一下，喝点水润润我们的小嗓子好不好?(助推大朋友们在歌声里完结本课自学。)教学思考：一节课下来，孩子们斩获的很多，比如说孩子们该感叹怎么样的面貌去上学，
11、听课后该怎么样，他们都通过这文言掌控了。我这文言有一点严重不足的就是时间没掌控不好，我设计的就是在游戏的略过后再总结一下，刚好被迫辞职，可是我的游戏刚完结就被迫辞职了，认为还得好好精打细算下时间才行及。5、中班艺术城市雕塑教案思考活动目标：1.融合生活经验尝试整体表现人物的直观动态。2.体验大胆创作的惬意。3.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。准备工作：1.在日常生活中利用视频、图片或至公园实地观测等形式，多样有关雕像的科学知识。2.画纸，油画棒，四肢、头部能够活动的小纸人，录音机及有关音带。3.图画存有各种雕像的范画一张。活动过程：一、麦卡笛
12、活动1.带出游戏情景：美丽的城市里存有一群雕像，一至晚上，它们就欢乐地在一起唱歌。早晨太阳飘扬的时候，它们立即变为雕像，向城里的人们展现自己的美丽。2.鼓励幼儿把自己想像成“城市雕像”，随其音乐唱歌。当听见音乐中太阳飘扬的信号时，幼儿马上作出一个造型动作;当音乐再次听到时，幼儿稳步唱歌。二、观测造型动作1.音乐暂停时，教师分别恶搞几个存有代表性的造型动作，恳请幼儿猜这个雕像在干什么。2.出来示范点画，恳请幼儿用小纸人摆范画上雕像的动作，并说说道这些雕像放到城市的什么地方比较最合适。3.恳请幼儿观测自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位无法活动，初步介绍关节的活动与动态整体表现之间的关系。三、设计
13、城市雕像1.鼓舞孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。2.在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边搞适当造型或摆小纸人。四、展现作品1.把幼儿设计的雕像布置在活动室中，可供幼儿观赏、恶搞。这就是一幅十分典型的多视点画法的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，彰显了大作者在平面上整体表现十字路口时矛盾的方位感。2.使幼儿互相了解各自设计的雕像，并商量放到什么地方比较最合适。教学思考：这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的累积，而且考虑到中班孩子的心智特点，教师使孩子利用“活动人”放置雕像的造型，减少了整体表现的难度，同时利用音乐游戏引致孩子的整体表现兴趣，加强每位孩子对雕像的挑选、认知，这在一定程度上协助孩子彻底摆脱了图式化作图的方式。