《中班艺术买菜教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班艺术买菜教案反思.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班艺术买菜教案反思 1.中班艺术买菜教案思考设计思路这就是一首根据民歌翻拍的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词饶舌就是难点。如何使孩子较好地忘记歌词并按顺序饶舌，我在设计活动时想起了把难点前置，使用买菜游戏的方法，使幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌控歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中重新加入了发货游戏，建议进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并展开检查，以此稳固幼儿对难点歌词顺序的掌控。然后呈现出整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍野稳固歌曲。最后减少游戏难度，使幼儿在蔬菜买进后腾出的边线，平添代莱蔬菜并编进歌词。这样使整个活动都横跨在游戏之中。活动目标1.唱准歌词，唱准曲调，初步整体表现歌曲的饶舌风格。2.用
2、废话的方法。认知、记忆歌词。3.体验与同伴合作展开游戏的快感。4.培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。5.逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。活动准备工作物质准备工作：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个大篮子和两条头巾。经验准备工作：幼儿介绍重新认识过各种蔬菜。活动过程通过游戏，自学歌曲中饶舌部分卖菜啦!卖菜啦!教师边叫卖边发推着小推车步入活动室，恳请大朋友们猜一猜，我买的就是什么蔬菜?1.出具蔬菜图片，幼儿初步熟识饶舌部分的歌词。师：大朋友们猜到了这么多，那你们看一看我到底买什么蔬菜呢?教师一一出具蔬菜图片，恳请幼儿说一说图片上的蔬菜就是什么，什么样子的。幼儿提问后，教师协助幼儿
3、将答案概括成歌词青菜绿油油，白菜小又不好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵，然后把图片按顺序张贴在小推车的后排给幼儿观赏。再依次边说道边出具萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、大豌豆图片，并张贴出来。(评析：这一部分就是把歌曲的饶舌难点前置，教师以售货员的角色导入课题。幼儿的兴趣一下就被调动出来。猜猜蔬菜的环节就是总结幼儿尚无的生活经验，为后面的编创打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案概括出来歌词，再依次出具适当图片，使幼儿初步熟识了歌词。)2.通过交易游戏，幼儿初步体会歌曲的饶舌部分。教师边手推车边唱歌边卖菜给幼儿，在一遍遍的情境游戏中使幼儿反反复复聆听歌曲，熟识歌词。师演唱：青菜绿油油呀，白菜小又
4、不好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、大豌豆。谁想要卖我的菜?你必须卖什么菜?幼儿提问后教师即为把适当的蔬菜图片送给幼儿，然后稳步唱卖游戏，直至蔬菜全部卖光年才。(评析：这个环节其实就是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏展开，使幼儿在参予游戏的过程中，不知不觉地熟识了歌曲饶舌部分的旋律和歌词。)3.通过发货游戏，幼儿再次稳固饶舌歌词。(1)给歌词图片重新排列顺序。师：我的蔬菜卖光了，恳请孩子们帮忙我去发货，恳请你们在取货的时候按我歌里的建议把蔬菜图片的顺序排在不好。教师边演唱边恳请幼儿上来送来图片，并按顺序排在不好。(2)检查图片的顺序，进一步稳固歌词的顺序。师：孩子
5、们，刚才送货员送来的顺序对无所谓呢，我们去检查一下。恳请幼儿追随老师边演唱边检查图片排序的顺序是不是跟歌里演唱的一样，不对的就重新排列后贴上大货架。(评析：这个环节的设计，就是使幼儿在取货游戏中重点认知歌词的顺序，增进了对歌词的自学。)4.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的饶舌部分。(1)幼儿看看图，第一次学唱。师：你们想要搞售货员卖菜吗，那先必须学会演唱卖菜的歌。幼儿看看图片跟著老师献唱一遍。(2)根据建议，幼儿第二次学唱。师：我们大售货员，必须怎样演唱就可以使别人听到确切你买的就是什么蔬菜呢?必须快一点，声音嘹亮点，必须把卖的菜演唱确切。幼儿按照建议追随老师献唱一遍。(3)教师点出来幼儿演唱得不
6、好的地方，再次练献唱。(评析：幼儿学唱的环节，难度层层环环相扣，每次幼儿献唱时，教师都会明确提出相同的新建议，使幼儿一步步把歌曲献唱得更好。)重新加入歌曲的首尾角色，完备献唱歌曲1.学唱歌曲的第一句和第二句。师：今天的天气真呀真正不好，我和奶奶回去呀回去买菜。然后演唱一遍。你们想要跟我们一起回去吗?恳请幼儿一起手舞足蹈一遍。恳请一幼儿乌上头巾当奶奶，加着一个大篮子，跟教师一边唱歌一边跑至小推车面前。2.恳请两个幼儿搞售货员，大家一起帮忙他们演唱卖菜的饶舌部分，在大家饶舌的时候，教师按节奏把适当的蔬菜图片从小推车里领到篮子里。3.学唱最后一句。师：买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拎也拎没法，哎呀
7、呀，拎也拎没法，嘿!然后演唱一遍，幼儿一起演唱一遍。通过反反复复游戏。协助幼儿稳固歌曲1.买菜游戏。恳请幼儿将篮子里买回的蔬菜送到小推车的货架。然后恳请四名幼儿，分为两组，搞我和奶奶买菜的游戏。其他幼儿当售货员一起献唱，演唱至饶舌蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上夺下几张蔬菜图片。歌曲献唱回去，第二组幼儿再继续游戏。游戏完结。恳请幼儿说道说道哪些蔬菜卖光了，然后恳请幼儿取货，换幼儿游戏再次已经开始。玩45不下。教学思考1、此次活动源于幼儿的生活，存有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动完结时大多数幼儿能够展开弹奏。2、在整个活动过程中教师没教导幼儿读一句歌词，教唱一次歌曲，而是通
8、过游戏、图片协助幼儿认知、记忆歌词，教学形式多样。3、幼儿对 歌曲中的白苞的掌控不好。4、如果再上一次的话，我会拎幼儿回去真正的菜市场，鼓励幼儿重新认识更多的蔬菜，观测买菜人的表情、动作、语言等，多样幼儿的生活经验，开拓幼儿的思维。2.中班音乐活动买菜教案思考活动目标：1.初步学唱歌曲，体会歌曲轻快开朗的节奏，并会用相同的动作则表示歌曲的节奏。2. 重新认识蔬菜，体验买菜的快感。3. 在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1.“菜场”场景，菜(实物)2.“奶奶”头饰，菜(图片)3. 音乐磁带活动
9、过程：一.情景引入-今天的天气真不好呀!太阳照曝光在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”必须拎孩子们回去菜场买菜，好不好?”(挤上汽车启程)二.熟识歌词内容1. 买菜，边卖边探讨-孩子们，啊这就是什么菜呀?你们喝过吗?它就是什么味道?等(探讨菜的颜色，特征)2. 自学歌曲的歌词-“哎呀，“奶奶”都提不动了，歇息会儿吧，一起来看一看咱们买了些什么菜?(出具订好的菜，学念歌词)3. 自学歌曲唱词的节奏-“啊，除了什么菜呀?”(出具节奏卡)，恳请幼儿尝试用相同的动作去整体表现这段节奏。三.学唱歌曲1.听到磁带音乐买菜2.恳请幼儿说道说道听见了什么，出具适当的菜的图片。3.教师看看图片完备演唱一遍。4
10、.幼儿学唱歌曲。5.幼儿分组比赛演唱。6.跟磁带完备献唱一遍。活动延展：“孩子们，我们歇息这么久了，跑回去交钱回家咯!”(完结)活动思考：买菜这首歌曲歌词虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆大豌豆，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难。于是我把这些菜制成图片，并使幼儿难掌控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。3.中班主题活动教案：买菜教案(附于教学思考)活动目标：1.体会歌曲轻快开朗的节奏，自学献唱歌曲。2.通过自学协助幼儿介绍各种菜的
11、特点。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：学会歌曲并介绍各种菜的特征活动准备工作：1.音乐磁带或CD。2.幼儿存有过买菜的经历。3.蔬菜卡片。活动过程：一、 谈话带出活动唤起幼儿自学兴趣。1.师回答：你们回去卖过菜吗?和谁一起回去的?2.那小朋友你们看到菜市场都有些什么菜?(鼓励幼儿大胆的讲出自己所看完的菜)3.存有一个小朋友，今天也回去了菜市场买菜，她看到了什么菜呢?4.了解歌曲名字你们说道了那么多的菜，那这个小朋友看见的是不是和你们一样呢?我们一起来TNUMBERkm375。5.完备观赏歌曲。了解歌曲名字。
12、二、聆听范唱，认知歌词1.今天的天气怎么样?(不好)小朋友和谁一起回去买菜?(奶奶)他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)听到录音第二遍回答：这些蔬菜就是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)根据幼儿的提问，逐一展现出图谱，协助幼儿记忆歌词。再次聆听教师的范唱，找到歌曲中的唱词。三、学唱歌曲1.利用图谱，幼儿减慢速度手舞足蹈。2.老师恳请幼儿带图卡饰演各种蔬菜，东站至前面，演唱至哪种蔬菜适当的幼儿出啦变成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反反复复23不下。3.以游戏形式完结活动小朋友真棒，这么慢就学会了这首歌，也重新认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就饰演“奶奶”我们一起回去买菜吧。师幼高唱歌曲出来
13、活动室活动分析：买菜就是幼儿日常生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆大豌豆，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难。于是我把这些菜制成图片，并使幼儿难掌
14、控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。活动思考：1.孩子在唱歌时参予的积极性不低，我没及时地实行有效地措施，例如用一些生动的动作利尼县引起孩子的兴趣。2.游戏时间太短了，并且形式比较多样，所以看上去很乏味。3.没充份地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，老师饰演“奶奶”和小朋友一起回去买菜。因为准备工作比较充份，教学中总是可以存有这样那样的严重不足，这就有待于我在今后的教学工作中回去健全，多多汲取别人的不好的教学方法，并且将日常教学工作搞得更坚实。4.中班音乐买菜教案思考活动设计背景买菜就是幼儿日常生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去
15、菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动目标1、 利用图谱认知歌词，能够唱起歌曲悠扬的情绪。2、 能够根据紧固句式，在图谱和老师的提示信息下面世适当的歌词。3、 熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：通过各种方式鼓励幼
16、儿记忆歌词。难点：幼儿能够掌控歌曲中没演奏的地方活动准备工作1、根据歌词图画的图谱一张2、节奏卡3、菜市场图片一张4、音乐买菜活动过程一、 律动回去买菜幼儿以自己讨厌的方式回去菜市场。(音乐：买菜)师：今天我们玩玩个办家家的游戏，现在我们就回去买菜不好吗?1、表达意见练(这就是什么菜)卖菜的“阿姨”说道：你们重新认识这些菜吗?1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这 就是 什 么 菜 幼： 徐 瓜 徐 瓜 这 就是 徐 瓜2、游戏(买菜)买菜“阿姨”说道：我这的菜又多又不好，恳请你们用动听的声音说其他人不好吗?(出具节奏卡)幼儿用接诵的方式讲出菜名。二、歌唱买菜(1)
17、出具图三稳固幼儿掌控不好歌曲中没演奏的地方。(2) 教师示范点唱歌曲买菜示范点演唱第一次回答：歌曲中还买了哪些菜?示范点演唱第二次 (幼儿带着问题听到：卖的菜的顺序) 出具图二示范点演唱第三次(幼儿带着问题听到：这些菜就是什么样子的?)鼓励幼儿面世适当的歌词。示范点演唱第四次(幼儿带着问题听到：才买多了可以发生什么事?)。出具图四幼儿小声的和老师手舞足蹈(就是谁买了这么多的菜?)。出具图一三、幼儿学唱歌曲买菜幼儿跟著琴声一起演唱。老师遮盖一种菜，幼儿学唱。幼儿遮盖2-3种菜，幼儿回忆起演唱。全然遮盖，幼儿记忆演唱。四、演唱买菜返回活动室，完结活动。现在我的肚子都馋了，我们把今天卖的菜带回去制成
18、美味的菜使大家都去享用，不好吗?教学思考1、此次活动源于幼儿的生活，存有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动完结时大多数幼儿能够展开弹奏。2、在整个活动过程中教师没教导幼儿读一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片协助幼儿认知、记忆歌词，教学形式多样。3、幼儿对 歌曲中的白苞的掌控不好。4、如果再上一次的话，我会拎幼儿回去真正的菜市场，鼓励幼儿重新认识更多的蔬菜，观测买菜人的表情、动作、语言等，多样幼儿的生活经验，开拓幼儿的思维。5.中班音乐活动教案：买菜教案(附于教学思考)活动设计背景平时幼儿讨厌恶搞大人的一些生活动作，例如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟识的生活经验
19、，融合主题活动“逛街菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的悠扬情绪。2、根据歌曲，尝试直观的编创歌词。3、晓得各种菜都存有多样的营养。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点根据歌曲，尝试直观的编创歌词活动准备工作1、课前和家人逛逛菜市场，晓得各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜欢喝的菜。1.教师：你最喜欢喝什么菜?在哪卖的?就是谁卖的?2.你字菜市场看见了什么菜?3.教师小结，教育幼儿不吃零食。二、学唱歌曲买菜1.了解歌曲的名称买菜。2.摆音乐磁带买菜使幼儿观赏。3.回
20、答，协助幼儿认知歌词内容。(建议幼儿用歌词提问问题)(1)今天的天气怎么呀?我和谁回去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4.利用电脑课件协助幼儿认知歌词。5多样词汇：圆溜溜绿油油6.教幼儿存有节奏的念歌词。7.教幼儿唱歌曲。(1)用整体法教演唱。(2)分句教唱，重点练白苞部分。三、编创歌词1.如：我和爸爸回去买菜。南瓜小又小等2.使幼儿跟著音乐买菜的旋律展开翻拍歌词的献唱。四、活动延展。绘画活动:我讨厌喝的菜。教学思考本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在协助幼儿记忆认知时，利用电脑这个生动的图像协助幼儿很快就忘记了歌词。并能够大胆展开自导动作展开演出，体验了歌曲中悠扬的情绪。在翻拍歌词时
21、，幼儿也能够展开直观的翻拍歌词。但幼儿很少回去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟识，如果先在课前积极开展 “逛街菜市”的游戏活动，教学效果可以更好。6.中班艺术活动买菜教案思考设计思路这就是一首根据民歌翻拍的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词饶舌就是难点。如何使孩子较好地忘记歌词并按顺序饶舌，我在设计活动时想起了把难点前置，使用买菜游戏的方法，使幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌控歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中重新加入了发货游戏，建议进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并展开检查，以此稳固幼儿对难点歌词顺序的掌控。然后呈现出整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍野稳固歌曲。最后减少游戏难度，使幼儿在蔬菜买进后腾出
22、的边线，平添代莱蔬菜并编进歌词。这样使整个活动都横跨在游戏之中。活动目标1.唱准歌词，唱准曲调，初步整体表现歌曲的饶舌风格。2.用废话的方法。认知、记忆歌词。3.体验与同伴合作展开游戏的快感。4.培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。5.逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。活动准备工作物质准备工作：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个大篮子和两条头巾。经验准备工作：幼儿介绍重新认识过各种蔬菜。活动过程通过游戏，自学歌曲中饶舌部分卖菜啦!卖菜啦!教师边叫卖边发推着小推车步入活动室，恳请大朋友们猜一猜，我买的就是什么蔬菜?1.出具蔬菜图片，幼儿初步熟识饶舌部分的歌词。师：大朋友们猜到了这么
23、多，那你们看一看我到底买什么蔬菜呢?教师一一出具蔬菜图片，恳请幼儿说一说图片上的蔬菜就是什么，什么样子的。幼儿提问后，教师协助幼儿将答案概括成歌词青菜绿油油，白菜小又不好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵，然后把图片按顺序张贴在小推车的后排给幼儿观赏。再依次边说道边出具萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、大豌豆图片，并张贴出来。(评析：这一部分就是把歌曲的饶舌难点前置，教师以售货员的角色导入课题。幼儿的兴趣一下就被调动出来。猜猜蔬菜的环节就是总结幼儿尚无的生活经验，为后面的编创打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案概括出来歌词，再依次出具适当图片，使幼儿初步熟识了歌词。)2.通过交易游戏，幼儿初步体会歌
24、曲的饶舌部分。教师边手推车边唱歌边卖菜给幼儿，在一遍遍的情境游戏中使幼儿反反复复聆听歌曲，熟识歌词。师演唱：青菜绿油油呀，白菜小又不好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、大豌豆。谁想要卖我的菜?你必须卖什么菜?幼儿提问后教师即为把适当的蔬菜图片送给幼儿，然后稳步唱卖游戏，直至蔬菜全部卖光年才。(评析：这个环节其实就是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏展开，使幼儿在参予游戏的过程中，不知不觉地熟识了歌曲饶舌部分的旋律和歌词。)3.通过发货游戏，幼儿再次稳固饶舌歌词。(1)给歌词图片重新排列顺序。师：我的蔬菜卖光了，恳请孩子们帮忙我去发货，恳请你们在取货的时候按我歌里的建议
25、把蔬菜图片的顺序排在不好。教师边演唱边恳请幼儿上来送来图片，并按顺序排在不好。(2)检查图片的顺序，进一步稳固歌词的顺序。师：孩子们，刚才送货员送来的顺序对无所谓呢，我们去检查一下。恳请幼儿追随老师边演唱边检查图片排序的顺序是不是跟歌里演唱的一样，不对的就重新排列后贴上大货架。(评析：这个环节的设计，就是使幼儿在取货游戏中重点认知歌词的顺序，增进了对歌词的自学。)4.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的饶舌部分。(1)幼儿看看图，第一次学唱。师：你们想要搞售货员卖菜吗，那先必须学会演唱卖菜的歌。幼儿看看图片跟著老师献唱一遍。(2)根据建议，幼儿第二次学唱。师：我们大售货员，必须怎样演唱就可以使别人听到
26、确切你买的就是什么蔬菜呢?必须快一点，声音嘹亮点，必须把卖的菜演唱确切。幼儿按照建议追随老师献唱一遍。(3)教师点出来幼儿演唱得不好的地方，再次练献唱。(评析：幼儿学唱的环节，难度层层环环相扣，每次幼儿献唱时，教师都会明确提出相同的新建议，使幼儿一步步把歌曲献唱得更好。)重新加入歌曲的首尾角色，完备献唱歌曲1.学唱歌曲的第一句和第二句。师：今天的天气真呀真正不好，我和奶奶回去呀回去买菜。然后演唱一遍。你们想要跟我们一起回去吗?恳请幼儿一起手舞足蹈一遍。恳请一幼儿乌上头巾当奶奶，加着一个大篮子，跟教师一边唱歌一边跑至小推车面前。2.恳请两个幼儿搞售货员，大家一起帮忙他们演唱卖菜的饶舌部分，在大家
27、饶舌的时候，教师按节奏把适当的蔬菜图片从小推车里领到篮子里。3.学唱最后一句。师：买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拎也拎没法，哎呀呀，拎也拎没法，嘿!然后演唱一遍，幼儿一起演唱一遍。通过反反复复游戏。协助幼儿稳固歌曲1.买菜游戏。恳请幼儿将篮子里买回的蔬菜送到小推车的货架。然后恳请四名幼儿，分为两组，搞我和奶奶买菜的游戏。其他幼儿当售货员一起献唱，演唱至饶舌蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上夺下几张蔬菜图片。歌曲献唱回去，第二组幼儿再继续游戏。游戏完结。恳请幼儿说道说道哪些蔬菜卖光了，然后恳请幼儿取货，换幼儿游戏再次已经开始。玩45不下。教学思考1、此次活动源于幼儿的生活，存有一定的生活经验
28、，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动完结时大多数幼儿能够展开弹奏。2、在整个活动过程中教师没教导幼儿读一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片协助幼儿认知、记忆歌词，教学形式多样。3、幼儿对 歌曲中的白苞的掌控不好。4、如果再上一次的话，我会拎幼儿回去真正的菜市场，鼓励幼儿重新认识更多的蔬菜，观测买菜人的表情、动作、语言等，多样幼儿的生活经验，开拓幼儿的思维。7.中班主题活动买菜教案思考活动目标：1、演唱明歌词，唱准曲调，萌生对说道唱歌曲的兴趣。2、介绍说道唱歌曲的特点，能用废话的方式认知自学记忆歌词。3、体验买菜的欢乐高兴的心情。活动准备工作：经验准备工作：提早介绍各种蔬菜的名称。材料准备工
29、作：图谱、蔬菜小图标、苦笑脸谱。活动过程：一、谈话引入，发掘尚无经验师：小朋友你们去过菜场吗?和谁一起回去的呀?菜场里都存有哪些菜?小结：认为我们小朋友重新认识不少蔬菜，徐老师也去过菜场呢，也重新认识许多蔬菜宝宝，我们一起来看一看。图片二、观测图谱，萃取歌词1、出具图谱恳请幼儿讲出各种菜名，师：你们重新认识它们吗?(起身的好习惯在哪里，你一下子就能够讲出好几个菜名，生活中特别注意观测哦!你说道的和别人不一样呢!就是个快乐动脑筋的孩子，真棒!)2、观赏后回答：师：看见这么多的菜，徐老师真高兴!想要用唱歌的方式去锡尔弗这些蔬菜宝宝，仔细听我就是怎么夸赞它们的?师：你们看看，这就是青菜，青菜怎么样?
30、用一个动听的词，我们一起来学一学。歌曲里就是怎么演唱的?(哇，你小耳朵听到的真认真呢)青菜绿油油呀(老师说道一遍，小朋友说道一遍)白菜小又不好呀(搞动作夸一夸)豆芽黄橙橙呀(恳请小朋友去夸一夸)除了谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)小结：小朋友真难受一下子就学会了，你能够把它们连出来夸一夸赞吗?试试看!三、饶舌踢节奏师：我们刚才就是用什么方式去夸赞蔬菜的?幼：演唱的师：除了一些蔬菜宝宝，它们也想编至歌曲里，我们一起听到一听到我就是用什么方式演出的?幼：读出的师：它有个动听名字叫做饶舌。接下来我们也打声用饶舌方式去演出不好吗?饶舌萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆大豌豆。师：小朋友很快就忘记了蔬菜的
31、名字，那这段话怎么说才更好听到?幼：声音嘹亮，说道得确切，存有节奏。师：对存有节奏，节奏五音去协助我们啦，一个笑脸就拍摄一次手，笑脸有大有小，两个大笑脸宝宝挤到在一张板凳上我们必须拍摄的快一点，一个小笑脸宝宝就拍摄的慢一点。一起来试试!1)现在徐老师来说，小朋友去帮忙我拍掌踢节奏，2)小朋友想要不敢一边饶舌一边拍掌，试试看(个别表彰拍摄的整齐存有节奏)3)挑战必须加强难度，我们速度必须大力推进了，小朋友想要不敢挑战?(全体表彰)4)我们把酬唱说道的部分连出来一起来演出一下好不好?5)蔬菜宝宝很调皮，想要和小朋友玩玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭合出来，1、2、3，谁不见踪影了?你们都辨认出了吗?你们想
32、要把它恳请出吗?蔬菜宝宝悄悄说我：小朋友演出时声音嘹亮、存有节奏，它就可以出啦。四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲1、示范点献唱：师：刚才我们已经把蔬菜宝宝恳请出了，现在我必须完备演出这首歌曲，名字叫做买菜，小耳朵仔细听。2、回忆起歌词：师：除了蔬菜，歌曲里还演唱了什么?根据幼儿讲诉逐个出具大图片。(演唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装进了，拿得了吗?)3、学唱歌曲：第一遍：你们想要完备的学唱吗?老师大声孩子们轻声献唱(个别不仅声音嘹亮还笑眯眯的)第二遍：买菜的时候心情怎么样?(高兴，高兴，自豪)所以你们在演唱的时候必须怎么演唱?笑眯眯(鼓励幼儿整体表现买菜的高兴)。第三遍：买
33、了这么多菜，篮子上装的满满的，拎也拎没法。给自己加加油那最后的“嗨”必须怎么演唱，干脆，有力的声音，刚才我辨认出存有小朋友还搞了动作呢，幼儿示范点两个，我们其他小朋友也试试看搞和别人不一样的动作，老师去帮忙你们拍摄个照曝光!1、2、3嗨!第四遍:小朋友演唱的时候加之自己讨厌的动作。第五遍：小朋友，刚才老师演唱至“萝卜黄瓜西红柿”搞了什么动作?(站著)那接下来我去恳请小朋友去当菜，我们唱的歌你的菜名时你就站著，不好吗?小结：小朋友很酷，一下子就学会了买菜这首歌。这首歌好不好玩玩?五、课外延展师：其实在小舞台那边除了更多蔬菜宝宝也想要和你们玩玩，下次小朋友游戏时，打声把它们编进买菜这首歌里，演唱一
34、演唱不好吗?活动思考：买菜就是幼儿日常生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动已经开始，我以妈妈拎孩子们回去买菜的形势引入，大朋友们的积极性一下就被唤起出了。买菜这首歌曲歌词内容虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难。于是我把这些菜名按照节奏分别图画出来，例如萝卜就图画两个同列的萝卜，用图形具体内容形象地抒发了歌曲的节奏，并使幼儿难掌控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。为了培育幼儿的想像力和创造力，创设一种非常收紧、开朗的氛围，以民主的态度、商量的口吻、随心所欲的语言，指导幼儿展开音乐活动，认输给幼儿一个充份自由发挥的空间，并使幼儿的思维一直处在一种积极主动的活跃的状态，这样既充份唤起了幼儿主体意识，又并使幼儿研习得高兴、研习得主动。