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1、中班角色游戏教案小吃店教案 1、中班角色游戏教案小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁盛的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常至幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看见了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都就是孩子们香甜可口的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里揉了鱼丸，搞了油条，高兴地兜售了出来为了满足用户孩子们的心愿和兴趣须要，我们积极开展了“风味小吃店”的角色游戏。游戏目标：1、讨厌出席“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能够积极参与游戏中时能整体表现出来开心的情绪。2、可以根据意愿挑选自己讨厌的游戏和角色，并明晰自己饰演角色的分工
2、和职责。3、能够较为细腻地充分反映出来小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。4、娃娃家中的角色可以与小吃店的角色展开游戏相处。5、根据教师创设的环境，能够将各种小吃及游戏道具分类整理、放置。6、在游戏评价中能用较为连贯、准确的语言表达自己对游戏体会。活动准备工作：(1) 经验准备工作：A、恳请爸爸妈妈拎孩子享用福州风味小吃店，初步介绍小吃的种类、名称等。B、教师与幼儿一起参观“旧福州”风味小吃店，协助幼儿介绍小吃店的人员精心安排、分工职责等。(2)材料准备工作：小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。(3)技能准备工作：在活动前初步学会如何煎各种小吃。(4
3、)环境准备工作：A、运用栏杆、小桌等摆放布置小吃店B、根据相同的店面设计相同的门牌。活动过程：(1)鼓励幼儿观赏“参观旧福州”的照片，协助幼儿回忆起小吃店的布置和人员的分工和精心安排。回答：A、这么多的小吃店，你们搭理哪些? B、小吃店就是怎么布置的?C、厨师、招待员分别就是怎么工作的? D、小吃店里存有哪些人?(2)了解游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(例如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据油面适当的小吃。b、厨师应当将煮好的小吃放到水泵台上。c、顾客应当先至收银台挑选自己必须喝的小吃，再买票据交予招待员。d、顾客必须将票据交予招待员后，
4、趴在餐桌上等小吃。e、招待员必须将顾客的票据交予厨师，并将小吃送至顾客的餐桌上。(3)幼儿游戏，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份干预游戏，帮助幼儿布置“小吃店”场景。B、鼓励幼儿能够根据厨师的工作步骤和顾客的用餐程序展开游戏。C、告诫招待员必须及时安顿餐具，并维持餐桌的干净。(4)游戏评价A、鼓励幼儿说道说道今天你在“小吃店”的游戏中饰演什么角色，你就是怎么工作的?B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么?观测与大力推进：在积极开展游戏前我们曾使孩子回去参观了“旧福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员精心安排和分工以及基本的工作内容都存有一定地介绍，因此在积极开展游戏时孩子们根据自己的参观经
5、验，与教师一起回忆起了小吃店的人员存有哪些、他们分别就是怎么工作的、用餐的程序就是怎样的?在教师了解了游戏的材料和玩法后孩子们激动地已经开始游戏。在游戏中“大厨师”可以根据自己顾客的建议油面适当的小吃;“顾客”可以晓得先至收银台买票，凭票喝至自己想要喝的小吃;“招待员”可以协助把“厨师”煮好的小吃端的给“顾客”但是在游戏中幼儿对于自己饰演的角色职责还不是十分准确，难发生角色分工不明，例如“招待员”有时可以不回忆起将小吃端的给“顾客”，而厨师有时可以跑到其他小吃店中展开游戏等，在下次的游戏中可以重点指导幼儿能够更加明晰自己所饰演的角色的分工和职责，时能较细腻地整体表现出来相同角色的工作情况。游戏
6、思考：在活动中幼儿能够积极参与的游戏。他能根据自己所饰演的角色，按照一定的顺序展开游戏，例如厨师可以先放置灶具再将食品一一置放在适当的边线;招待员可以先整理餐桌;收银员能够将收银机放置整齐再整理票据。孩子们十分资金投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些严重不足，但是我想要，孩子们能热情、独立自主地参予游戏这比强加在孩子们回去掌控的规则更关键。在游戏的过程中我辨认出孩子们都很热衷在自己的游戏组中游戏，缺少与其他各组之间展开的相处例如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、逗娃娃，而很少拎娃娃至小吃店中去喝小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较太少，在下次的游戏中将重点鼓励孩子们用语言展
7、开角色间的相处;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”明确提出小吃店里的招待员都存有一个围裙，这样就不能把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”明确提出必须存有一些袋子上装货物，这样客人在卖东西时比较便利。因此在下次的游戏中将根据孩子们的市场需求减少适当的游戏材料。2、中班角色游戏活动教案：理发店教案活动目标：1.进一步掌控打扫卫生程序，尝试给顾客“指甲油”。2.主动与顾客交流，学会宴请顾客。3.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。游戏准备工作：1.经验准备工作：幼儿对打扫卫生的程序存有一定的介
8、绍，懂基本的礼貌用语。2.物质准备工作：加设宴请区的水和书，指甲油的工具。游戏过程：1.明确提出上次游戏存有的问题。师：上次游戏中顾客充分反映理发师只可以直观的剃头而已，很多小朋友存有同意减少湿头发，很多小朋友对于指甲油不是很介绍，今天石老师完蛋给小朋友了解代莱技法，指甲油。2.教师示范点指甲油，引入新经验师：小朋友看看老师就是怎么指甲油的，存有几个步骤?现在石老师必须吴际顺小朋友如果就是男生也想要指甲油那可以怎么湿呢?我们恳请个小朋友上前示范点一下。小结：今天我们自学了指甲油，指甲油必须努力做到以下几点：(1)阳入药水(2)刷染膏(3)砌锡箔纸(4)冷却(5)整理、擦定型水(6)拎发套3.明
9、确提出游戏建议：(1)理发师必须恰当的操作方式指甲油，主动与顾客交流。(2)理发店的工作人员必须宴请客人给客人端水，拎发型书给客人看看等，必须恰当采用礼貌用语。4.幼儿游戏，教师观测指导。使幼儿回去挑选自己讨厌的角色展开饰演，教师观测指导，以角色身份步入游戏展开指导。重点指导理发师指甲油除了主动的了解。5.游戏小结。交流游戏情况：今天回去理发店的存有谁?你讨厌哪个理发师?为什么?今天谁回去指甲油了?效果如何?小朋友在游戏中还发生了什么问题?6.幼儿安顿整理游戏材料建议：(1)安静的安顿玩具。有序地安顿玩具(2)那里的玩具摆返回原位。3、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁
10、盛的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常至幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看见了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都就是孩子们香甜可口的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里揉了鱼丸，搞了油条，高兴地兜售了出来为了满足用户孩子们的心愿和兴趣须要，我们积极开展了“风味小吃店”的角色游戏。游戏目标：1、讨厌出席“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能够积极参与游戏中时能整体表现出来开心的情绪。2、可以根据意愿挑选自己讨厌的游戏和角色，并明晰自己饰演角色的分工和职责。3、能够较为细腻地充分反映出来小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。4
11、、娃娃家中的角色可以与小吃店的角色展开游戏相处。5、根据教师创设的环境，能够将各种小吃及游戏道具分类整理、放置。6、在游戏评价中能用较为连贯、准确的语言表达自己对游戏体会。活动准备工作：(1) 经验准备工作：A、恳请爸爸妈妈拎孩子享用福州风味小吃店，初步介绍小吃的种类、名称等。B、教师与幼儿一起参观“旧福州”风味小吃店，协助幼儿介绍小吃店的人员精心安排、分工职责等。(2)材料准备工作：小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。(3)技能准备工作：在活动前初步学会如何煎各种小吃。(4)环境准备工作：A、运用栏杆、小桌等摆放布置小吃店B、根据相同的店面设计相同的门牌。
12、活动过程：(1)鼓励幼儿观赏“参观旧福州”的照片，协助幼儿回忆起小吃店的布置和人员的分工和精心安排。回答：A、这么多的小吃店，你们搭理哪些? B、小吃店就是怎么布置的?C、厨师、招待员分别就是怎么工作的? D、小吃店里存有哪些人?(2)了解游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(例如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据油面适当的小吃。b、厨师应当将煮好的小吃放到水泵台上。c、顾客应当先至收银台挑选自己必须喝的小吃，再买票据交予招待员。d、顾客必须将票据交予招待员后，趴在餐桌上等小吃。e、招待员必须将顾客的票据交予厨师，并将小吃送至顾客的餐桌上。(3
13、)幼儿游戏，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份干预游戏，帮助幼儿布置“小吃店”场景。B、鼓励幼儿能够根据厨师的工作步骤和顾客的用餐程序展开游戏。C、告诫招待员必须及时安顿餐具，并维持餐桌的干净。(4)游戏评价A、鼓励幼儿说道说道今天你在“小吃店”的游戏中饰演什么角色，你就是怎么工作的?B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么?观测与大力推进：在积极开展游戏前我们曾使孩子回去参观了“旧福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员精心安排和分工以及基本的工作内容都存有一定地介绍，因此在积极开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆起了小吃店的人员存有哪些、他们分别就是怎么工作的、用餐的程序就是怎
14、样的?在教师了解了游戏的材料和玩法后孩子们激动地已经开始游戏。在游戏中“大厨师”可以根据自己顾客的建议油面适当的小吃;“顾客”可以晓得先至收银台买票，凭票喝至自己想要喝的小吃;“招待员”可以协助把“厨师”煮好的小吃端的给“顾客”但是在游戏中幼儿对于自己饰演的角色职责还不是十分准确，难发生角色分工不明，例如“招待员”有时可以不回忆起将小吃端的给“顾客”，而厨师有时可以跑到其他小吃店中展开游戏等，在下次的游戏中可以重点指导幼儿能够更加明晰自己所饰演的角色的分工和职责，时能较细腻地整体表现出来相同角色的工作情况。游戏思考：在活动中幼儿能够积极参与的游戏。他能根据自己所饰演的角色，按照一定的顺序展开游
15、戏，例如厨师可以先放置灶具再将食品一一置放在适当的边线;招待员可以先整理餐桌;收银员能够将收银机放置整齐再整理票据。孩子们十分资金投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些严重不足，但是我想要，孩子们能热情、独立自主地参予游戏这比强加在孩子们回去掌控的规则更关键。在游戏的过程中我辨认出孩子们都很热衷在自己的游戏组中游戏，缺少与其他各组之间展开的相处例如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、逗娃娃，而很少拎娃娃至小吃店中去喝小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较太少，在下次的游戏中将重点鼓励孩子们用语言展开角色间的相处;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”明确提出小吃店里的招待员都存有一
16、个围裙，这样就不能把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”明确提出必须存有一些袋子上装货物，这样客人在卖东西时比较便利。因此在下次的游戏中将根据孩子们的市场需求减少适当的游戏材料。4、中班角色游戏小吃店教案思考活动二：角色游戏-小吃店(一)医院活动目标1.在介绍本地风味小吃的基础上，初步自学饰演小吃店厨师、服务员等角色，创造性地充分反映周围现实生活。2.运用尚无的技能并融合辅助材料制作直观的食物。3.学会协商、分配角色，能够与同伴联手游戏，进一步增强幼儿的规则意识。游戏准备工作1.科学知识准备工作：恳请家长事先拎孩子至小吃店喝小吃，重新认识小吃店里的食物，介绍小吃店工作人员的工作情况。2.材料准备
17、工作：风味小吃店材料：锅 、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等;编班展毛幼儿园，菜市场、娃娃家所须要材料。活动过程1.教师头戴厨师帽身着围兜引发幼儿兴趣。2.师幼谈话，鼓励幼儿融合自己日常的观测.所见所问提问问题。师回答：小吃店里存有哪些工作人员? 连江存有哪些风味小吃?你最喜欢喝什么? 如果你就是厨师或服务员必须怎样打招呼顾客?3.出具替代物,鼓励幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。4.幼儿游戏教师指导：(1)合理布置个场地：小吃店、医院。(2)幼儿协同分配角色，引导幼儿大胆饰演厨师、服务员存有礼貌地招呼客人。(3)鼓舞幼儿大胆地想象，采用替代物自造小吃。5.完结。(1)安顿游戏场地。(2)鼓励
18、幼儿参予评价。活动二：角色游戏-小吃店(二)理发店、医院活动目标1.能够较为细腻地充分反映出来小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。2.可以根据自己饰演的角色，明晰自己的分工和职责。活动准备工作(1)小吃店-减少迎宾员的缎带.小吃票据.毛巾等(2) 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。活动过程(1) 鼓励幼儿说道说道小吃店中人员的分工和具体内容职责。回答：A.相同小吃店的厨师能够随意跑至其他的小吃店中吗?B.招待员在小吃店中必须搞些什么?C.顾客必须怎样用餐呢?D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以搞哪些事情?(2) 明确提出游戏的特别注意点A.明晰自己所饰演的角色在哪里工作，
19、搞哪些事情。B.饰演顾客的幼儿必须按照用餐的程序至小吃店中用餐。(3)幼儿游戏，教师指导A.鼓励幼儿根据自己的偏好挑选所饰演的角色，时能与同伴轮流游戏。B.鼓励小吃店的员工能够根据自己所饰演的角色在适当的边线搞适当的工作。C.引导娃娃家的爸爸妈妈能够照料不好自己的娃娃，并能够整理不好自己的家。D.鼓励医院.的士车.商店.娃娃家等游戏的幼儿展开交流。(4)游戏评价A.说道说道今天游戏中小吃店的厨师.招待员.收银员搞了哪些事情?你讨厌哪个角色，为什么?B.你想要在下次的游戏中减少哪些游戏情节和材料?活动二 ：角色游戏-小吃店(三)花店、医院活动目标1.娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能够运用
20、语言展开角色间的相处。2.可以采用欢迎光临、谢谢您、热烈欢迎下次再去等礼貌用语。活动准备工作1.科学知识准备工作：与爸爸妈妈一起至小吃店参观、享用，并重点观测、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。2.材料准备工作：小吃店减少围裙、袖套、帽子等;娃娃家床单、被子、食物(包子、鱼等)钱袋等。活动过程1.幼儿探讨(1)上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么?顾客太太少。鼓励娃娃家的爸爸妈妈可以拎娃娃至小吃店喝小吃;哥哥姐姐也能够至小吃店回去享用小吃。(2)存有顾客至小吃店享用小吃，迎宾员、招待员必须怎样跟顾客骂人?2.明确提出本次游戏的特别注意点(1)娃娃家的爸爸妈妈必须常至小
21、吃店享用小吃。(2)迎宾员、招待员可以采用欢迎光临、谢谢您等礼貌用语展开游戏相处。(3)能够合理运用游戏材料，并在游戏中尽早采用。3.幼儿游戏，教师指导(1)观测并引导娃娃家的爸爸妈妈能够多与其他游戏展开角色交流。(2)教师以经理身份对幼儿的游戏犯罪行为展开适度的调整。(3)重点观测、指导小吃店里各角色之间的互动。4.游戏互动：你在小吃店和娃娃家里搞了什么?你高兴吗，为什么?活动二：角色游戏-小吃店(四)理发店、医院活动目标1.在教师指导下，学会大胆.存有创造性地运用替代物与游戏材料，发展幼儿创造力.想象力。2.学会存有目的地观测，学会评价自己的游戏犯罪行为(采用礼貌用语.游戏材料的归类放置等
22、情况)。3.游戏后能够积极参与游戏材料的安顿与整理。活动准备工作小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志(老板、收银员、服务员顾客等若干)钱(扑克牌)等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。恳请家长与幼儿稳步搜集生活中的废品，动手制作游戏材料。活动过程一、鼓励幼儿回忆起并评议前阶段积极开展游戏的经验和不足之处与幼儿一同探讨：(1)如果所须要的东西没该怎么办?鼓励幼儿采用替代物;(2)鼓舞幼儿动手制作游戏材料，补足货源，例如筹办个食品工厂生产各种食品;二、幼儿游戏，教师以相同的角色身份巡回演出指导(1)鼓励观测幼儿采用礼貌用
23、语的情况，应当至工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。(2)鼓舞幼儿将相同的主题游戏挂勾联系，多样游戏的情节，例如：鼓舞鼓励风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈拎娃娃至风味小吃店过生日等。(3)告诫风味小吃店员工监守岗位，不随便返回等。三、评价，完结游戏(1)指导幼儿整理游戏材料，清扫游戏场所。(2)鼓励幼儿从超市工作人员的服务态度展开评价。重点恳请幼儿谈论活动体会，对游戏中主题问题展开交流，例如营业员和顾客的关系，幼儿自造玩具的创造性等。游戏思考：在活动中幼儿能够积极参与的游戏。他能根据自己所饰演的角色，按照一定的顺序展开游戏，例如厨师可以先放置灶具再将食品一一置放在适当的边线;招待员可以先
24、整理餐桌;收银员能够将收银机放置整齐再整理票据。孩子们十分资金投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些严重不足，但是我想要，孩子们能热情、独立自主地参予游戏这比强加在孩子们回去掌控的规则更关键。在游戏的过程中我辨认出孩子们都很热衷在自己的游戏组中游戏，缺少与其他各组之间展开的相处例如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、逗娃娃，而很少拎娃娃至小吃店中去喝小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较太少，在下次的游戏中将重点鼓励孩子们用语言展开角色间的相处;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”明确提出小吃店里的招待员都存有一个围裙，这样就不能把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”明确提出必须存有一些袋子上装货物，这样客人在卖东西时比较便利。因此在下次的游戏中将根据孩子们的市场需求减少适当的游戏材料。