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1、小班科学公开课滚一滚教案反思 1、小班科学公开课滑一滑教案思考活动目标：1.通过玩玩各类能够翻转的物体，体验玩玩翻转游戏的快感，引起幼儿对翻转现象的疑惑。2.愿抒发自己在积极探索活动中的辨认出。3.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：幼儿自带1-2种自己指出能够翻转的物体。活动重点：积极探索怎样把物体翻转出来。活动难点：介绍物体翻转的原因。审美元素：积极探索活动的顺利可以给人增添心灵上的满足用户和欢欣，能唤起人向更高更容易的方向收到挑战和坚忍，本次活动就能够达至这样的效果。活动过程：1.鼓励幼儿回忆起尚无
2、的物体翻转的经验。师：小朋友，你们晓得哪些东西能够滑吗?2.幼儿民主自由了解自己增添的能翻转物体。师：你增添的就是什么?它能够翻转吗?3.幼儿民主自由积极探索，尝试并使物体翻转出来。师：你们玩玩、试试，看一看到底哪些物体能够滚起来。4.幼儿自由选择物体展开尝试，并交流各自经验，介绍什么就是翻转。(1)鼓励幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照若想翻转展开归类。(2)恳请幼儿模拟，并检验这些物体若想翻转。(3)鼓励幼儿尝试用语言和动作去抒发翻转。(4)鼓励幼儿尝试表述物体翻转的原因：这些东西为什么能够滚起来呢?教师小结：这些物体，有的像是圆柱、有的像是圆锥、有的像是球体在通常情况下，圆状物体都可能
3、会滑，不过，事情不一定就像是我们悖论的那样，只有先行了就可以真正晓得它能够无法翻转出来。活动思考：活动中以游戏的形式横跨始终，适宜小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动自学的环境，使幼儿与各种材料展开互动，从而认知翻转的科学现象，构成圆圆的东西能够翻转的关键经验。整个活动孩子们充满著了浓郁的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都获得相同程度的发展，目标达成一致度极高。2、小班科学活动教案：滑一滑教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿园科学教育活动必须生活化，也就是说科学教育的内容需从幼儿的身边贴近生活，小班幼儿对自己周围的环境及事物
4、一直都存有非常大的好奇心，他们总讨厌轻拍这，看一看那，我们必须在平时多给他们一些民主自由积极探索的机会，引起幼儿对生活中熟识的东西展开再观测，再探究。于是我就挑选了这节在科学活动滑一滑。活动目标1、愿参予积极探索活动，对相同物体翻转的现象感兴趣。2、在积极探索、观测各种物体翻转的过程中，初步认知辨认出翻转物体的外形特征。3、能够体验积极探索翻转活动所增添的快感。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点活动重点：愿参予积极探索活动，初步认知辨认出翻转物体的外形特征。活动难点：在积极探索、观测的过程中对相同物体翻转的现象感兴趣。活动
5、准备工作各种各样可以翻转的东西，例如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。活动过程(一)唤起幼儿积极探索兴趣，引入课题。1、师：前几天，魏老师恳请小朋友搜集了很多材料宝宝，现在恳请小朋友把材料宝宝拎出，玩玩一玩玩，然后说老师，你辨认出了什么?2、幼儿自由选择物体展开尝试，教师巡回演出指导。3、交流各自经验，鼓励幼儿讲出刚才就是怎么玩玩的。(二)幼儿再次操作方式，鼓励幼儿积极探索翻转的物体。师：你的材料宝宝能够翻转吗?为什么?引导幼儿尝试用语言表述物体翻转的原因：晓得圆形的东西都能够翻转出来。师小结：圆形的东西都能够翻转出来，方形、三角形的东西无法翻
6、转。(评析：这个环节就是活动的重点主要就是通过幼儿自己的尝试、比较辨认出相同形状的物体与否能够翻转)(三)出具图表记录，鼓励幼儿辨认出翻转的物体，进一步增进幼儿对翻转现象的认知。师：今天小朋友学会了代莱本领，现在恳请小朋友帮忙魏老师打听一打听，哪些物品可以翻转?(四)开拓幼儿生活经验，鼓励幼儿辨认出生活中能翻转的物体。师：今天我们玩玩了滚一滚的游戏，晓得了圆形的东西能翻转，在生活中你辨认出存有什么东西也就是翻转的呢?(五)教师小结。教学思考1、本次活动源于孩子的生活，就是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着细腻的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作方式积极探索居多，且密切紧紧围绕着“翻
7、转” 这个有意思的现象而进行，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿做为活动的主体，自学的主人，为幼儿提供更多独立自主积极探索、自我辨认出的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，使幼儿在活动中充份体验玩玩翻转游戏的快感，满足用户了幼儿的积极探索性欲，并使幼儿在玩玩中赢得了科学知识、提升了能力。2、活动内容有意思，操作性弱，合乎幼儿的年龄特点，特别是在积极探索活动中，层层环环相扣增进了探究难度，但是在教师的尽早指点和鼓励下使难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满著情趣的气氛中展开，使幼儿始终保持浓郁的兴趣，并使教育极具感染力，效果甚为理想，至寓教于乐的目的。3、活动环节层层深入细致、循序渐进活动中
8、以球为切入点，在二次操作方式的过程当中，逐层环环相扣、层层增进，教师存有层次、有步骤的扔出积极探索建议，幼儿带着问题展开一系列的探究活动，每个环节间有著内在的联系，有利于大力推进幼儿较深入细致探究翻转物体的外形特征和它们的相同现象，累积多样的感性经验，体验辨认出的快感。4、实效性弱，面向全体幼儿，共同参予活动中，为幼儿创设收紧民主自由的探究氛围、并使每位幼儿都存有参予积极探索和辨认出的机会，所有的科学现象都就是使幼儿经过自己的亲身体验赢得的。真正使每个幼儿努力做到在“玩玩中学”“搞中学”使得幼儿独立自主地与材料的互动中建构经验，唤起幼儿积极探索的性欲，体验探究的快感。活动中严重不足的就是：本次
9、活动有些单一，活动过程中只积极探索了哪些物体能翻转，哪些物体不能翻转，其实相同的翻转物体他们的翻转面也的不能一样的，这点必须在活动中也有所彰显，使幼儿有所介绍，这样有利于协助幼儿累积经验。3、小班科学活动教案：滑一滑教案(附于教学思考)活动意图：小班幼儿很难把翻转和其相近现象混为一谈，他们能够体会翻转现象，但没有构成有关的科学经验。积极开展此次活动。在游戏中自学辨认出、思索、记录、抒发掌控自学科学的基本过程和方法，体验科学探究的快感。活动目标：1.认知圆的东西能够翻转。2.用语言表达翻转现象。3.对翻转现象存有好奇心。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.充份体验“科学就在身边”，产
10、生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动重难点：辨认出物体表面的相同，用语言表达。活动准备工作：1.能够翻转的物体、无法翻转的物体。2.百宝箱、大卡片若干(与实物吻合)、图画存有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。3.活动前玩玩过汽车，体会过轮子翻转的特征。活动流程：一、谈话出具百宝箱，你们想要不敢晓得里面存有什么?桌上的东西，你们晓得哪个能够滑着玩玩?出具集体记录单，幼儿交流，教师出具大卡片记录。二、民主自由积极探索尝试并使物体翻转出来。选一种自己讨厌的玩具，试用，看一看你挑选的玩具能够无法翻转。三、分类游戏1.出具笑脸和哭脸的塑料筐，将能够翻转的东西放到笑脸筐里，无法翻转的东西放到哭脸筐里
11、。教师记录。2.用语言和动作表述“翻转”现象。玩具就是怎样翻转的?用动作则表示。四、找寻游戏1.找寻其他可以翻转的物体。2.用语言定义辨认出。五、交流表述物体翻转的原因，晓得圆圆的东西能够翻转。我们找出的东西都存有一个什么本领?都像是什么形状?教师小结：圆圆的东西都可以翻转。活动延展：回家和爸爸妈妈一起找找除了哪些东西可以翻转。活动思考：活动中以游戏的形式横跨始终，适宜小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动自学的环境，使幼儿与各种材料展开互动，从而认知翻转的科学现象，构成圆圆的东西能够翻转的关键经验。整个活动孩子们充满著了浓郁的兴趣，观察
12、力、动手能力、口语表达能力、想象力都获得相同程度的发展，目标达成一致度极高。4、小班科学公开课滑一滑教案思考活动目标：1.通过玩玩各类能够翻转的物体，体验玩玩翻转游戏的快感，引起幼儿对翻转现象的疑惑。2.愿抒发自己在积极探索活动中的辨认出。3.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：幼儿自带1-2种自己指出能够翻转的物体。活动重点：积极探索怎样把物体翻转出来。活动难点：介绍物体翻转的原因。审美元素：积极探索活动的顺利可以给人增添心灵上的满足用户和欢欣，能唤起人向更高更容易的方向收到挑战和坚忍，本次活动就能够达
13、至这样的效果。活动过程：1.鼓励幼儿回忆起尚无的物体翻转的经验。师：小朋友，你们晓得哪些东西能够滑吗?2.幼儿民主自由了解自己增添的能翻转物体。师：你增添的就是什么?它能够翻转吗?3.幼儿民主自由积极探索，尝试并使物体翻转出来。师：你们玩玩、试试，看一看到底哪些物体能够滚起来。4.幼儿自由选择物体展开尝试，并交流各自经验，介绍什么就是翻转。(1)鼓励幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照若想翻转展开归类。(2)恳请幼儿模拟，并检验这些物体若想翻转。(3)鼓励幼儿尝试用语言和动作去抒发翻转。(4)鼓励幼儿尝试表述物体翻转的原因：这些东西为什么能够滚起来呢?教师小结：这些物体，有的像是圆柱、有的像是
14、圆锥、有的像是球体在通常情况下，圆状物体都可能会滑，不过，事情不一定就像是我们悖论的那样，只有先行了就可以真正晓得它能够无法翻转出来。活动思考：活动中以游戏的形式横跨始终，适宜小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动自学的环境，使幼儿与各种材料展开互动，从而认知翻转的科学现象，构成圆圆的东西能够翻转的关键经验。整个活动孩子们充满著了浓郁的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都获得相同程度的发展，目标达成一致度极高。5、小班美术公开课弹珠滚画教案思考活动目标：1幼儿乐意积极探索和辨认出，愿尝试操作方式活动。2发展幼儿的手眼协同能力。3
15、根据生活经验，讲诉弹珠旅行的故事。4体验想象缔造各种图像的欢乐。5作画时细心地煮色，维持桌面和画面的整洁，体验相同形式美术活动的快感。活动准备工作：范画一张，画纸、弹珠、勺子、颜料、操作方式盒、毛巾、衬衫盒各一份。活动过程：1、出具玻璃弹珠，使幼儿回去积极探索如何回去玩玩。(1)今天，老师给你们增添一个有趣的东西，你们晓得就是什么吗?噢，就是弹珠。(2)弹珠可以有趣了，你晓得它可以怎么玩玩吗?(小朋友说道)弹珠这么有趣，老师给每个小朋友都准备工作了一份弹珠，我们就去玩玩一玩玩，看一看谁玩玩的方法多。(3)总结：谁来说一说道你就是怎么玩玩的?我一起学一学。2、教师示范点滚画过程，并鼓励幼儿讲诉教
16、师：今天，我给小朋友增添了一张弹珠宝宝旅行的画。看一看图画上存有什么?(教师出来示范点画鼓励幼儿观测并讲诉。)谁晓得这条线像是什么?(鼓励幼儿观测后收敛性思索。)你们说道了这么多，那我们去给弹珠宝宝编成个旅行的故事吧。想一想弹珠宝宝可以走进哪里旅行?还可以走进哪里旅行?它可以看见什么?还可以看见什么?(教师通过鼓励后讲诉弹珠宝宝旅行的故事。)基准：一天，弹珠宝宝走进河边，走进了田野里。它看到了小草，看到了蝴蝶，看到了毛毛虫。慢慢的它汤治了，就回家歇息了。你们讨厌弹珠宝宝的旅行吗?我们带着弹珠宝宝去旅行吧。师：弹珠宝宝穿着的就是红颜色的衣服，先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放在盒子里，再两手摆两边轻轻拎
17、起至盒子，弹珠宝宝已经开始旅行了。想一想弹珠宝宝可以走进哪里?还可以走进哪里?你们刚才还说道至哪里了啊?它可以看见什么?还可以看见什么?(教师通过鼓励讲诉弹珠宝宝旅行的故事。)我们再拎弹珠宝宝去旅行一次吧。这一次，弹珠宝宝穿着的就是绿颜色的衣服。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放在盒子里，再两手摆两边轻轻拎起至盒子，弹珠宝宝已经开始旅行了。这一次的旅行，和上时一次回去的地点和看见的东西都不一样。想一想弹珠宝宝这一次可以走进哪里旅行?还可以走进哪里旅行?它可以看见什么?还可以看见什么?(教师鼓励幼儿讲诉于第一次旅行不一样的地点和看见的事物三、幼儿民主自由滚画，教师传授滚画建议及巡回演出指导幼儿滚画。1、
18、师：你们想要带着弹珠宝宝去旅行吗?旅行时一定必须说弹珠宝宝它走进了哪里，看见了什么?现在我们弹珠宝宝去旅行吧。(教师巡回演出指导幼儿讲诉及滚画)2、师：我们的弹珠宝宝旅行都完结了。谁愿来说说道你的弹珠宝宝回去哪里旅行了，看见了什么?四、展现弹珠旅行的画。教学思考：为了推动自己的专业蜕变，本学期，我鼓起勇气分担了美术组的优质课展现，通过这次活动，向大家自学了更多关于美术领域方面的科学知识了。我把这次活动和自己教研组的犯罪行为介入课融合在一起，在第一次听课后，集组内老师的智慧，大家从活动目标的选定、活动环节、过程、结尾处明确提出合理、科学的建议，可供我并作参照，于是修正后我展开了第二次的介入，由于真的自己对幼儿作品评价这一块的经验不足，因此在这一次，我恳请我们美术组的大副组长金娟老师提供更多积极支持与协助。金老师不愧就是美术组的高手，她真诚的给我加了几点建议，对我的协助又更入了一步，她针对我的课堂整体表现，指点我课堂上对幼儿的指导语应注重趣味性和有效性;使我明晰了幼儿作品的评价应当紧紧围绕本次活动中的目标进行及范例发生的适合时机等。