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1、小班语言七只瞎老鼠教案 1、小班语言七只疯老鼠教案【设计意图】小手摸一摸就是小班的一节教学活动,活动通过使幼儿摸一摸,认知事物的特征,根据尚无的表象经验,重现事物,并大胆讲出自己的观点。在看不到就可以摸一摸的建议下,如何捏就是幼儿必须掌控的技巧。绘本七只疯老鼠改编自成语盲人摸象,她说我们:只晓得事情的一部份,就自以为是,就是可以闹笑话的;必须介绍全部的事实真相,再下结论,才就是存有智慧的。我把小手摸一摸与绘本七只疯老鼠结合,七只疯老鼠通过生动形象的事物特征,有意思的故事,以及极具想象力的画面,在领略到孩子新奇的同时,又随心所欲地将原本成语中的深刻寓意,简单明了地传达给了幼儿。在幼儿介绍了故事的
2、寓意后,最后一个环节的小手摸一摸便可以变小的直观,这样把原本直观乏味的一节教学活动显得既生动有趣又能够引发孩子的兴趣,从而就是这文言显得既有意义又有意思。【活动目标】1、进一步熟识颜色。2、初步介绍量词的采用。3、通过故事使孩子明白无法只看见一样物体的一部分就轻而易举下结论,必须介绍全部的事实真相,再下结论。4、通过探讨、猜测等多种方式，认知故事内容，体会主人公的心理变化。5、乐意参予演出，大胆学说角色对话。【活动准备工作】ppt 、老鼠图片 、大象积木、装有显著特征物体的箱子【活动过程】一、 情景引入师:孩子们今天老师给你们增添了一本书,TNUMBERV12V4这本书谈的就是关于谁的故事?幼
3、:老鼠师:老鼠一共存有几只?幼:6只、7只。师:咱们一起来数一数。(例如孩子没看到那只茜着尾巴的老鼠可以有意识的鼓励)。原来就是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫做七只疯老鼠。疯老鼠?你们晓得,疯就是什么意思吗?幼:提问师:疯就是看不到的意思,七只看不到的老鼠会出现什么有趣的事情呢?一起来倾听故事七只疯老鼠!二、听到故事师:边播出幻灯片,边讲故事。(谈至七只老鼠同意必须回去调查这个怪物。鼓励幼儿观测老鼠颜色)。师:星期一白老鼠启程了,它走进了怪物的身边,捏呀捏呀,原来就是一根红色大柱子呀!白老鼠回来说了他的同伴:哎,原来那就是一根红色的大柱子!师:同伴相不坚信他说道的话呢?幼
4、:坚信或不信师:稳步往下看看。原来他们不坚信,星期二蓝老鼠启程了,蓝老鼠捏呀捏,原来就是一条绿色的蛇。蓝老鼠回来后说其他的老鼠:原来那就是一条蛇。师:星期二老鼠们又派遣谁回去调查这个怪物了?幼:蓝老鼠师:她调查的这个怪物就是什么?幼:蛇。师:就是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连出来把话说完备必须就是(一条绿色的蛇)师:可是其他的老鼠仍然不坚信,于是,星期三,徐老鼠又启程了,他说其他的老鼠:那就是一支黄色的长矛。教师表述长矛的意思(长矛,就是很久很久以前的人们用的一种工具,它可以用以踢坏人,踢敌人)这之下大家可犯迷糊,到底就是什么啊?大朋友们你们晓得这个怪物就是什么吗?(幼儿提问)师
5、:大家还是真的不安心,于是星期四他们又派遣青色老鼠启程了,紫老鼠回去说大家:那就是高高的峭壁!(峭壁就是非常容易跑、危险的高山)可以老鼠们依旧不坚信。(教师回答)师:星期五,桔老鼠启程了。桔老鼠喊着说道:那就是一把扇子,我可以感觉到它正钩着风。星期六,回去的就是绿老鼠,他说道:那就是一条长长的绳子。师:星期六启程的就是绿老鼠,他说道:那就是一条绳子。师:这个怪物到底就是什么呢?有的老鼠说道他就是蛇有的说道就是峭壁,除了的说他就是大柱子,那到底什么呢?稳步听到故事师:星期天,黑老鼠启程了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说道:这个东西,软得像是根柱子,硬得像是条蛇,细长得像是支茅,阔得像是峭壁,弓
6、得像是扇子,细得像是绳子。你晓得他就是什么了吗?对啦,他就是一头大象。(出具大象图片)师:刚才我们听到的故事的名字叫做什么?(七只疯老鼠)七只老鼠都存有相同的颜色,你能够忘记他们都就是什么颜色的吗?幼儿边提问,教师边贴相同颜色的老鼠。师:答最聪明的老鼠就是什么颜色的?幼:白色。师:为什么黑老鼠能摸对呢?幼儿:提问。如果提问恰当就说道:到底是不是这样呢?我们再来听到一边故事。如果提问不上来就说道:我们再来听到一边故事,答案就在故事里,师:你必须深入细致听到,我想要你们都就是精明的孩子,一定能够听到出。边讲故事边粘贴大象适当身体部位的图片,增进孩子的印象。(排放量图片的同时幼儿可以直观的介绍七只老
7、鼠捏的分别就是老鼠身体的哪个部位。)师:这下你晓得为什么黑老鼠能够掏出大怪物就是什么了吗?幼:提问小结:原来黑老鼠,把怪物从头到尾都捏了一遍,晓得了他就是一头大象,而其他的老鼠只是捏了大象身体的一部分,有的捏的就是耳朵,有的是腿,所以他们都没捏对。大朋友们看看一样东西的时候可以无法只是捏他的一部分,而必须从头到脚都捏一遍,这样你就能够猜到它就是什么了。三、游戏小手摸一摸。2、小班语言大老鼠打听小老鼠教案思考各位领导、各位老师：大家不好!活动目标1、通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。2、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。一、说道教材今天我说道课的内容就是小班语
8、言活动大老鼠打听小老鼠。挑选的教材必须有一点新意，或者说检视教材时存有代莱视角或观点，这样就可以引发大家对活动的兴趣;教材充分反映的内容必须直白或吻合幼儿生活经验，易于幼儿的认知，能够引发幼儿的新鲜感。正是在存有了这样的思索后，我就把目标瞄准在了今天的语言活动大老鼠打听小老鼠上，真的这个活动的情景性很强，合乎小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家了解一下我对这个教材的分析和认知：故事大老鼠打听小老鼠主题纯粹，结构直观，情节有意思。以打听为线索，横跨始终，通过直观重复的礼貌对话，讲诉了大老鼠与小老鼠之间的和睦。故事中发生的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都就是小班幼儿生活中所熟识的，比较讨厌
9、的动物形象。这样的故事取悦小班幼儿的兴趣指向，与他们的拒绝接受能力吻合。也合乎纲要中对语言教学目标中明确提出的使幼儿认知意味深长的文学作品内容，初步体会其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达能力的建议。二、说道教学目标在目标的定位上，我就是这样指出的：纲要中表示：缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同伴或其他人攀谈，体验语言交流的快感，自学采用适度的、礼貌的语言相处。因此我从心智、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、心智上：在游戏情景中认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。2、能力上：认知词语在里面、自学词越来越大，愿大胆地抒发
10、自己的见解。3、情感上：通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。三、说道教学轻、难点目标中提及：在游戏情景中认知故事内容，自学礼貌用语，体会大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点做为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用比较完备的句子抒发自己的见解。四、说道教学准备工作为了更好地服务于本次的活动目标，顺利完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：1、前期科学知识准备工作：融合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿讨厌与人相处，勇于抒发，也懂了一些浅显地礼貌用语：例如老师早上好，老师我爱你，
11、谢谢等。2、在活动中的准备工作：(1)自造小房子四间(由小至大的，可以砌套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可以俯卧的大老鼠(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说道教法在崭新纲要表示，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境，另一方面，幼儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的自学特点，本次活动我使用了以下教学方法：1、直观教学法，利用多样直观的教具,引起幼儿自学的兴趣。活
12、动一已经开始由一座美妙房子引入，随着故事情节的大力推进，这座小房子出现的美妙的变化，原来最外面就是大象的房子，里面中藏着小熊的房子，再里面还依次中藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变为了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更使孩子们直观地、随心所欲地认知了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协调采用意境迷人的背景音乐，运用生动形象、准确精确的语言讲诉故事，并通过与幼儿平易近人自然的交流回答，鼓励孩子深入细致聆听，大胆提问问题，并使幼儿深刻的体会认知故事内容。3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，唤起幼儿的参予。游戏教学就是减轻负担
13、、事半功倍的不好方法,它的必要性整体表现在:游戏教学合乎开心教育的指导精神,开心教育的实质就是变小苦学为乐学、变小被动的必须我学为主动的我必须学。在游戏过程中,幼儿精神收紧,课堂气氛活跃,在开心中获得科学知识,教给技能,稳固科学知识。游戏教学合乎儿童的身心发展规律。4、器重教学法，在活动中对于幼儿的整体表现及时的给与表彰引导，以提升幼儿自学的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有助于推动幼儿个性的构成和全面发展。这些教学方法交错采用，互相补足，遵从幼儿就是通过民主自由观测，积极探索展开自学的这一心智发展规律。六、说道学法整个活动我以幼儿为主体，变小过去的必须我学为现在的我必须学，使幼儿在看一看、倾听
14、、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等自学方法。1、 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。活动思考：1、教具制作不合理和教具放置顺序不一。小老鼠的头像过小，比门的大小还小，存有小朋友明确提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要小。教具的放置的顺序不一，多寡放置不整齐，五个房子无此同一水平线上。2、教师的语言与故事内容不统一。老师说道小老鼠的家在旁边，故事说道小老鼠的家在隔壁，且幼儿只回忆起故事说道小老鼠的家在隔壁，老师提问幼儿的语言与故事内容相符，难产生误导，有利于迎合幼儿对故事的兴趣。
15、3、听课时间把握住比较。听课时间第一次逊于了7分钟，无法较好地迎合幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不分散，课堂掌控较乱。4、教学目标没较好的顺利完成。教学目标中存有一目标就是：通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语，例如“咚咚咚，答这就是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只忘记了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂运用“答这就是的家吗?”的句型，大多数幼儿都就是说道：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没着重强调这个句型，说道这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没高度关注至并忘记这个句型。5、活动完结设计不合理。不是教师本人完结语言活动，而是助教小老鼠进场拎幼儿完结活动。活
16、动的引入和完结必须就是主教主导。3、小班语言活动教案：笨老鼠教案设计背景：语言活动“笨老鼠”就是一个非常有意思而风趣的故事，通过故事能够并使幼儿了解到平时必须用动听的声音与别人讲话，这样就可以并使别人讨厌。发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。”而这个故事中的对话比较意味深长有意思很适宜小班孩子学说，所以我将本次活动的重点订为在认知故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成动听和不好听到两种去开展活动。活动目标：1、 认知故事内容，晓得讲话必须用动听的声音。2、 认知词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话
17、。3、 体会故事的幽默、风趣。4、 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动重点难点：活动重点：在认知故事内容的基础上学说故事中的对话。活动难点：认知词语“板着脸、哼哧哼哧”。活动准备工作：小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。活动流程：一、谈话引题。大朋友们你们都看完“猫和老鼠”的动画片，看看了之后感觉怎么样?猫想要喝老鼠几下地冲，可以就是冲没。而今天徐老师给大家增添的故事就是老鼠讨厌猫。那就是什么原因呢?二、完备观赏故事。1、教师边出具教具边完备讲诉故事一遍。2、鼠宝宝讨厌猫小姐的声音吗?鼠宝宝就是怎么说的?(你的声音真动听
18、，我讨厌)幼儿学说此句。猫小姐动听的声音我们一起来学一学。这样的声音真动听。老鼠讨厌老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听到一遍故事。三、分段认知故事。1、教师出具图片一讲诉回答：鼠宝宝真的老鼠妈妈的声音动听吗?它就是怎么说的?恳请全体幼儿学说。我们一起来恶搞一下鼠妈妈太重的声音。2、教师出具图片二讲诉老鼠 回答：老鼠妈妈又回去恳请了谁呢?鼠宝宝讨厌青蛙大婶的声音吗?它就是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶好听的声音就是怎样的呢?幼儿研习叫做呱呱呱。3、教师出具图片三讲诉回答：猪婆婆的表情就是怎样的?幼儿自学板着脸的表情。这里除了一个动听的词语“哼哧哼哧”使幼儿一起研习搞动作,教师表述其意。猪婆婆哼哧哼
19、哧就是怎么说的?鼠宝宝真的猪大婶的声音动听吗?它就是怎么说的?四、教师小结。大朋友们你们讨厌猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不作响真动听，而鼠妈妈的声音太重，青蛙大婶的声音又太难听到，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不讨厌。认为我们小朋友骂人也必须用动听的声音，这样人家才可以讨厌。附于故事：苯老鼠天黑了，老鼠妈妈摇着脊梁“吱吱吱”逗鼠宝宝睡。鼠宝宝说道：“你的声音太重，我不要你逗!”老鼠妈妈只好回去恳请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫做着，在脊梁边滚去滚回去。鼠宝宝说道：“你的声音太难听到，我不要你逗!”老鼠妈妈只好回去恳请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说道：“小家伙，你为什么不睡?”鼠宝宝大哭
20、了出来：“你多贼啊!慢跑，慢跑!”老鼠妈妈只好回去恳请猫小姐，猫小姐转过身：“大乖乖，闭上眼睛”鼠宝宝说道：“你的声音真动听啊!我讨厌你!”老鼠妈妈很高兴，回去买鱼宴请猫小姐。可是等她回去一看看，猫小姐和鼠宝宝都不见踪影啦!4、小班语言教案：七只疯老鼠幼儿园小班语言教案：七只疯老鼠作者：曹海芳 来源：东营市河口区实验幼儿园【设计意图】小手摸一摸就是小班的一节教学活动，活动通过使幼儿摸一摸，认知事物的特征，根据尚无的表象经验，重现事物，并大胆讲出自己的观点。在看不到就可以摸一摸的建议下，如何捏就是幼儿必须掌控的技巧。绘本七只疯老鼠改编自成语盲人摸象，她说我们：只晓得事情的一部份，就自以为是，就是
21、可以闹笑话的;必须介绍全部的事实真相，再下结论，才就是存有智慧的。我把小手摸一摸与绘本七只疯老鼠结合，七只疯老鼠通过生动形象的事物特征，有意思的故事，以及极具想象力的画面，在领略到孩子新奇的同时，又随心所欲地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传达给了幼儿。在幼儿介绍了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便可以变小的直观，这样把原本直观乏味的一节教学活动显得既生动有趣又能够引发孩子的兴趣，从而就是这文言显得既有意义又有意思。【活动目标】1、进一步熟识颜色。2、初步介绍量词的采用。3、通过故事使孩子明白无法只看见一样物体的一部分就轻而易举下结论，必须介绍全部的事实真相，再下结论。【活动准备工作】
22、ppt 、老鼠图片 、大象积木、装有显著特征物体的箱子【活动过程】一、 情景引入师：孩子们今天老师给你们增添了一本书，TNUMBERV12V4这本书谈的就是关于谁的故事?幼：老鼠师：老鼠一共存有几只?幼：6只、7只。师：咱们一起来数一数。(例如孩子没看到那只茜着尾巴的老鼠可以有意识的鼓励)。原来就是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫做七只疯老鼠。疯老鼠?你们晓得，“疯”就是什么意思吗?幼：提问师：“疯”就是看不到的意思，七只看不到的老鼠会出现什么有趣的事情呢?一起来倾听故事七只疯老鼠!二、听到故事师：边播出幻灯片，边讲故事。(谈至七只老鼠同意必须回去调查这个怪物。鼓励幼儿观测
23、老鼠颜色)。师：星期一白老鼠启程了，它走进了怪物的身边，捏呀捏呀，原来就是一根红色大柱子呀!白老鼠回来说了他的同伴：“哎，原来那就是一根红色的大柱子!”师：同伴相不坚信他说道的话呢?幼：坚信或有错师：稳步往下看看。原来他们不坚信，星期二蓝老鼠启程了，蓝老鼠捏呀捏，原来就是一条绿色的蛇。蓝老鼠回来后说其他的老鼠：“原来那就是一条蛇”。师：星期二老鼠们又派遣谁回去调查这个怪物了?幼：蓝老鼠师：她调查的这个怪物就是什么?幼：蛇。师：就是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连出来把话说完备必须就是(一条绿色的蛇)师：可是其他的老鼠仍然不坚信，于是，星期三，徐老鼠又启程了，他说其他的老鼠：“那就是
24、一支黄色的长矛”。教师表述长矛的意思(长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用以踢坏人，踢敌人)这之下大家可犯迷糊，到底就是什么啊?大朋友们你们晓得这个怪物就是什么吗?(幼儿提问)师：大家还是真的不安心，于是星期四他们又派遣青色老鼠启程了，紫老鼠回去说大家：“那就是高高的峭壁!”(峭壁就是非常容易跑、危险的高山)可以老鼠们依旧不坚信。(教师回答)师：星期五，桔老鼠启程了。桔老鼠喊着说道：“那就是一把扇子，我可以感觉到它正钩着风”。星期六，回去的就是绿老鼠，他说道：“那就是一条长长的绳子。师：星期六启程的就是绿老鼠，他说道：“那就是一条绳子”。师：这个怪物到底就是什么呢?有的老鼠说道他
25、就是蛇有的说道就是峭壁，除了的说他就是大柱子，那到底什么呢?稳步听到故事师：星期天，黑老鼠启程了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说道：“这个东西，软得像是根柱子，硬得像是条蛇，细长得像是支茅，阔得像是峭壁，弓得像是扇子，细得像是绳子。”你晓得他就是什么了吗?对啦，他就是一头大象。(出具大象图片)师：刚才我们听到的故事的名字叫做什么?(七只疯老鼠)七只老鼠都存有相同的颜色，你能够忘记他们都就是什么颜色的吗?幼儿边提问，教师边贴相同颜色的老鼠。师：答最聪明的老鼠就是什么颜色的?幼：白色。师：为什么黑老鼠能摸对呢?幼儿：提问。如果提问恰当就说道：到底是不是这样呢?我们再来听到一边故事。如果提问不上来
26、就说道：我们再来听到一边故事，答案就在故事里，师：你必须深入细致听到，我想要你们都就是精明的孩子，一定能够听到出。边讲故事边粘贴大象适当身体部位的图片，增进孩子的印象。(排放量图片的同时幼儿可以直观的介绍七只老鼠捏的分别就是老鼠身体的哪个部位。)师：这下你晓得为什么黑老鼠能够掏出大怪物就是什么了吗?幼：提问小结：原来黑老鼠，把怪物从头到尾都捏了一遍，晓得了他就是一头大象，而其他的老鼠只是捏了大象身体的一部分，有的捏的就是耳朵，有的是腿，所以他们都没捏对。大朋友们看看一样东西的时候可以无法只是捏他的一部分，而必须从头到脚都捏一遍，这样你就能够猜到它就是什么了。三、游戏小手摸一摸。5、小班语言活动
27、大老鼠打听小老鼠教案思考活动目标：1、通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。2、能够认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。3、自学按物体大小展开直观排序,自学词越来越大。活动准备工作：1、五间由小至大的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、教师以房子唤起幼儿兴趣。大朋友们看一看，老师给你们增添了什么?(房子)今天老师就要给你们谈一个出现在房子里的故事，我们一起来听到一听到吧。二、教师存有感情的讲诉故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠是不是找出小老鼠啊?(找出了)这个故事存有一个动听的名字呢，就是大老鼠打听小老鼠，(恳请两名幼儿说道说道)(2)教师：那
28、第一间房子里居住的就是谁呀?(大象)大象的房子最小，我们把它放到最前面，第五间居住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最轻，我们把它放到最后面，那么这里除了三间房子我们也去排在一排，谁去?(恳请一名幼儿刘本一排)房子这样排在就显得越来越大了，我们完备地说道一遍,(越来越大)。三、稳固故事内容小朋友，这就是第几间啊?就是谁居住的呢?大老鼠就是怎么呼救的呀?大老鼠真存有礼貌，我们一起来学学吧!小熊笑了笑说道，我们一起来学学吧。第三间房子里居住的就是谁啊?恳请谁去学学大老鼠就是怎么呼救的呀，(恳请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁跑出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这就是第几间啊?就是谁住在里面呢?(小鸭子)
29、谁去敲敲门呢?小鸭子跑了出，笑了笑说道不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在打听小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找出了小老鼠，小老鼠就是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠研习的真好，再恳请谁去学学，我们一起来学学看。四、游戏下面恳请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们去搞个游戏吧，不许偷窥啊!(把小熊的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦，我们一起敲敲门看一看在无此，(把小老鼠的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦一起敲敲门。哦小老鼠找出咯(再次观赏故事)!宝宝们你们晓得踢老鼠必须打听小老鼠干活什们呢?我们再来听到一遍故事，我们边听到边学，耸了耸肩了大
30、老鼠到底必须打听小老鼠干什么呢(播出录音)五、延展活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠必须给他送礼物呢，小老鼠接到礼物可以高兴了，必须对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备工作了礼物，老师搞大老鼠，你们搞小老鼠好不好，不好，把门第一关出来，我去呼救啦(播发礼物)。活动思考：1、活动中中我始终把自己的定坐落于孩子们同伴的边线上，冲上去和孩子骂人，以商量的口吻和孩子们交流，介绍孩子的兴趣和须要，照料孩子之间的个体差异。2、活动中教师教路准确，幼儿积极主动，目标顺利完成较好。6、小班语言低老鼠和狼老鼠教案思考活动目标：1、融合图画画面介绍故事内容，晓得变换位置观测出来的事物不一样。2、能根据图画提示信
31、息讲诉故事。(语言表达能力强的幼儿能讲出你好啊!xx)3、晓得看见人必须招呼并采用礼貌用语。4、参予写作与探讨，体验故事的奇特与风趣，初步介绍故事中主人公的性格特征，进一步唤起写作图书的兴趣。5、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动轻、难点：能根据图画读出出来故事内容，并采用礼貌用语你好等。活动准备工作：低老鼠、狼老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;低老鼠狼老鼠课件;背景音乐活动过程：一、引入1、非政府幼儿展开低人跑(扶住脚尖，双手挥舞，抬着头往上看看)，矮人跑(冲上去，双手摆后，一言不发往下看看)。2、刚才周老师和小朋友一起搞了一个什么运动呀?
32、(幼：低人跑，矮人跑)，一个低人，一个矮人。老师边说道边搞动作。二、新课1、今天，我们教室去了两只老鼠，它们也就是一个低，一个狼。小朋友先倾听它们的自我介绍。(出具低老鼠)，你们好!我今天穿着了一件蓝衣服，我的名字叫做低老鼠。(出具狼老鼠)，你们好!我今天穿着的就是红衣服，我的名字叫做狼老鼠。我们俩出现了一件有意思的事情，想要讲给小朋友听到一听到。故事的名字叫做低老鼠和狼老鼠。2、教师完备讲诉故事一遍。回答：(1)低老鼠和狼老鼠看见的东西一样吗?为什么?(2)低老鼠看见了哪些东西?狼老鼠看见了哪些?大朋友们，低老鼠和狼老鼠看见的到底是不是这些东西呢?我们再回去问问低老鼠和狼老鼠。3、教师分段讲
33、诉故事。讲诉第一、二段。回答：低老鼠和狼老鼠就是怎么招呼的?我们一起来学一学。(你好，低老鼠!你好，狼老鼠!)讲诉第三段第六段。回答：(1)低老鼠看见了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)狼老鼠看见了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们就是怎样跟它们看见的东西招呼的?我们也一起跟著老鼠和它们看见的东西踢招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作方式。4、转换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和狼老鼠还出现了一件有意思的事情，就是什么呢?我们一起来看一看吧。(1)第七、八段回答：咦?为什么最后两只老鼠会一起看见了彩虹呢?(噢，原来低老鼠和狼老鼠一起松开头
34、之后，就看到了美丽的彩虹)(2)那你们存有什么办法使低老鼠看见狼的东西?(幼儿民主自由提问)狼老鼠们，这一次你看见了什么?低老鼠们呢?(随机专访)小结：其实，就像是低老鼠和狼老鼠一样，只要我们转换了一下角度、发生改变一下视线，就不仅仅只看到眼前的东西，还可以看见更多的东西。三、游戏演出今天，老师必须和小朋友去玩玩一玩玩低老鼠和狼老鼠的游戏。这个游戏存有一句咒语：变小，变小，变小，变为一只低老鼠。变为低老鼠了，低老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门招呼。再说一句咒语：变小，变小，变小，变为一只狼老鼠，狼老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗招呼。四、读出故事1、恳请个别幼儿根据图片读出故事。2、集体幼儿根
35、据图片读出故事。五、总结小朋友，低老鼠和狼老鼠真懂得礼貌，看见什么东西就可以跟它们招呼。我们也必须向低老鼠和狼老鼠自学，遇见人必须学会招呼，搞个存有礼貌的好孩子!故事：低老鼠和狼老鼠低老鼠和狼老鼠就是一对好朋友。一天，他俩碰到在一起了，低老鼠说道：你好，狼老鼠!你好，低老鼠!狼老鼠也向他招呼。两个朋友在一起散步。低老鼠说道：你好，小鸟!狼老鼠说道：你好，小狗!他们路经一座美丽的花园。低老鼠说道：你好，大树!狼老鼠说道：你好，小花!他们经过一座房子。低老鼠说道：你好，屋顶!狼老鼠说道：你好，地板!一天，它俩又在一起散步，忽然还下了大雨。低老鼠说道：你好，雨点!狼老鼠说道：你好，水洼!说道着，他俩
36、跑进一间屋子回去避雨。低老鼠说道：你好，大门!狼老鼠说道：你好，小窗!过了一会儿，雨停在了。他俩跑到外面一看看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起喊：你好，彩虹!活动思考：语言低老鼠和狼老鼠就是一个有意思的活动。两只体重相同的老鼠可以看见相同的风景。当我在分段讲述故事的时候，孩子们非常著眼，有意思的故事情节深深地迎合着他们。一遍故事之后，我反问，孩子们，低老鼠散步的时候都看见了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么狼老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经晓得和基本能够在告诫下读出故事内容了。于是我稳步回答：为什么跑得就是同一条路，但低老鼠和狼老鼠会看见存有相同的风景呢?
37、宝宝请问：因为低老鼠低，狼老鼠狼。师反问：哦，原来是因为体重相同，那么体重相同为什么看见的可以不一样呢?琪琪：我晓得，因为眼睛短在上面，低的老鼠就看见低，狼的老鼠就看看得狼。师：哦，你M18x至了眼睛这个特定的器官短的边线，很酷。除了人存有相同见解吗?杭杭：我晓得，因为走路必须看看前面，如果狼的老鼠走路看看下面的话很难撞到至前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你讲出了我们的走路姿势。低的老鼠看看前面看见的就是低的景色，狼的老鼠狼所以看见高的景色。在熟识故事之后我这样的回答使延展活动展开得更成功了。这样的语言故事其实很存有意义，孩子们感兴趣，教师又能够发掘很多深邃的问题。比如说：在生活中，你看见哪些你真的特别漂亮的呢?每个孩子都存有相同的观点，我也总结至其实呀，每个人观赏事物的角度相同，他所观赏至的美景也都不一样。但是，如果你无心，你可以跟你的朋友互动你看见的美景，也深入细致得好好回去倾听你朋友看见的美景。这样，我想要你的生活就存有越来越多美景啦!