《小班科学电话真有趣教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学电话真有趣教案反思.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学电话真有趣教案反思 1、小班科学电话真有意思教案思考活动目标：1、体会电话的有意思和给我们增添的便利。2、自学打电话的方法，能够存有礼貌和别人打电话。3、能够主动地和同伴打电话。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：娃娃家的游戏场景、电话机活动过程：1、娃娃家的场景，引发幼儿活动的兴趣。师：娃娃家的爸爸妈妈灵机一动娃娃单位爷爷奶奶去做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?2、自学打电话的方法。师：爸爸妈妈必须怎样打电话给爷爷奶奶呢?幼儿民主自由地打电话,教师观测并恳请幼儿谈谈自己就是怎样打电话的?赢得恰当打电话的经验,师生共同谈谈怎样打
2、电话：首先鼠标再拨打、通话时必须道别，说道自己找谁?再说别人自己就是谁，最后必须和别人说道我爱你，就可以摆电话。3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，应邀对方来家做客，稳固打电话的方法。活动思考：电话真有意思这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式引入，明天放暑假必须回去爷爷奶奶家玩玩，该怎么打电话呢?很多孩子热情高涨起身，但很多小朋友的提问都只可以说道“喂食”，由于孩子对打电话胃口非常低，于是大家都想要说道，七嘴八舌炸出了锅。就在这时，我拎起至电话，说孩子们：“老师必须打电话了，你们可以听到不好了电话踢给谁的?”立刻孩子们都安静了下来，小耳朵个个都安静的听到出来，于是我的活动又能
3、够正常积极开展了。幼儿因为激动可以控制不了自己的情绪和犯罪行为，这也难引致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师可以敲打铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵起来。这样搞孩子就是安静了，但也激起了他们参予活动的积极性，今天我使孩子听到老师的电话踢给谁，马上所有孩子的注意力迁移至听到我的电话，这种作法既有效率的使孩子安静下来，还把孩子复制到下一个环节，自学怎么接电话。2、小班科学电话真有意思教案思考活动目标：1、体会电话的有意思和给我们增添的便利。2、自学打电话的方法，能够存有礼貌和别人打电话。3、能够主动地和同伴打电话。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。
4、活动准备工作：娃娃家的游戏场景、电话机活动过程：1、娃娃家的场景，引发幼儿活动的兴趣。师：娃娃家的爸爸妈妈灵机一动娃娃单位爷爷奶奶去做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?2、自学打电话的方法。师：爸爸妈妈必须怎样打电话给爷爷奶奶呢?幼儿民主自由地打电话,教师观测并恳请幼儿谈谈自己就是怎样打电话的?赢得恰当打电话的经验,师生共同谈谈怎样打电话：首先鼠标再拨打、通话时必须道别，说道自己找谁?再说别人自己就是谁，最后必须和别人说道我爱你，就可以摆电话。3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，应邀对方来家做客，稳固打电话的方法。活动思考：电话真有意思这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式
5、引入，明天放暑假必须回去爷爷奶奶家玩玩，该怎么打电话呢?很多孩子热情高涨起身，但很多小朋友的提问都只可以说道“喂食”，由于孩子对打电话胃口非常低，于是大家都想要说道，七嘴八舌炸出了锅。就在这时，我拎起至电话，说孩子们：“老师必须打电话了，你们可以听到不好了电话踢给谁的?”立刻孩子们都安静了下来，小耳朵个个都安静的听到出来，于是我的活动又能够正常积极开展了。幼儿因为激动可以控制不了自己的情绪和犯罪行为，这也难引致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师可以敲打铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵起来。这样搞孩子就是安静了，但也激起了他们参予活动的积极性，今天我使孩子听到老师的电话踢给谁，马上所有
6、孩子的注意力迁移至听到我的电话，这种作法既有效率的使孩子安静下来，还把孩子复制到下一个环节，自学怎么接电话。3、小班科学小盒子真有意思教案思考活动目标：1、讨厌和老师、伙伴一起看一看、猜、说道说道各种有意思的盒子，愿倾听盒子的秘密。2、认知故事内容、可以说道：圆形的、三角形的、椭圆形的。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。4、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作：幼儿准备工作：1，搜集各种形状的盒子。2、幼儿用书盒子里存有什么。教师准备工作：1、盒子一层层夹入，小猫的头饰，老鼠的布偶。2,、 教学折页。活动过程：一、 活动导入，引发活动的兴趣1、回答：师，小朋友，你们看到过哪些小动物?
7、你最喜欢哪种动物?幼：我最喜欢小猫。2、用盒子和布偶搞道具讲诉故事，不讲出结果，使幼儿产生悬念，将幼儿带进情境。二、师幼互动，唤起幼儿的好奇心。1、教师饰演小猫，带着猫的头饰上装着悠闲散步的样子，忽然听到盒子里存有老鼠的鸣叫，小猫这时很谜样地一层层关上盒子，使孩子体会盒子里面老鼠的谜样和惊艳。2、使孩子猜盒子里最终可以存有什么;小猫不断的关上盒子，当最后一个盒子发生的时候，恳请一个孩子上来帮关上盒子，并说说道辨认出里面存有什么?出自于:屈;老.师小猫看到了老鼠会怎样?3、使幼儿猜这时小猫搞什么回去了?(美美的一餐)，丢下来的就是一些什么形状的盒子?教师鼓励幼儿看看每个盒子的面，在给每个盒子起名
8、儿，使幼儿讲出小盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。三、展现折页，稳固活动内容1、将盒子依次鸣金，鼓励幼儿根据折页回忆起盒子在故事中发生的顺序，并讲出其形状。2、使小朋友在一起说道说道自己最喜欢什么形状?3、说道说道这些形状的盒子里上装的就是什么?4、恳请幼儿关上幼儿丛书盒子里存有什么，说道说道这些盒子的形状，并将盒子分类。四、活动小结：小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看到各种各样的盒子，太有意思了;我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认得盒子。磁带听到故事：盒子里存有什么一只猫儿在散步。它看到了一个小盒子。里面就是什么?关上看清楚。就是个方盒子!里面就是什么?关上看清楚。就是个圆盒
9、子!活动思考：崭新纲要表示：幼儿科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣不好和积极探索性欲以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验辨认出的快感。4、小班科学公开课电话真有意思教案思考活动目标：1、 体会电话的有意思和给我们增添的便利.2、 自学打电话的方法，能够存有礼貌和别人打电话。3、 能够主动地和同伴打电话。4、 严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。5、 培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验活动准备工作：1、 娃娃家的游戏场景、电话机活动过程：1、 娃娃家的场景，引发幼儿活动的兴趣。师：娃娃家
10、的爸爸妈妈灵机一动娃娃单位爷爷奶奶去做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?2、 自学打电话的方法师：爸爸妈妈必须怎样打电话给爷爷奶奶呢?幼儿民主自由地打电话,教师观测并恳请幼儿谈谈自己就是怎样打电话的赢得恰当打电话的经验,师生共同谈谈怎样打电话：首先鼠标再拨打、通话时必须道别，说道自己找谁?再说别人自己就是谁，最后必须和别人说道我爱你，就可以摆电话。3游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，应邀对方来家做客，稳固打电话的方法活动思考：电话真有意思这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式引入，明天放暑假必须回去爷爷奶奶家玩玩，该怎么打电话呢?很多孩子热情高涨起身，但很多小朋友的提问都只可
11、以说道“喂食”，由于孩子对打电话胃口非常低，于是大家都想要说道，七嘴八舌炸出了锅。就在这时，我拎起至电话，说孩子们：“老师必须打电话了，你们可以听到不好了电话踢给谁的?”立刻孩子们都安静了下来，小耳朵个个都安静的听到出来，于是我的活动又能够正常积极开展了。幼儿因为激动可以控制不了自己的情绪和犯罪行为，这也难引致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师可以敲打铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵起来。这样搞孩子就是安静了，但也激起了他们参予活动的积极性，今天我使孩子听到老师的电话踢给谁，马上所有孩子的注意力迁移至听到我的电话，这种作法既有效率的使孩子安静下来，还把孩子复制到下一个环节，自学怎么接
12、电话。5、小班科学皮球真有意思教案思考一、活动目标：1、能够运用各种感官认知皮球的特征，并对积极探索活动感兴趣。2、乐意用恰当的语言叙述自己讨厌的皮球、发展语言表达能力。3、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。二、活动准备工作：皮球(大小、颜色、花纹相同的、存有气、气严重不足的)人手一个，打气筒一个。三、活动过程：1、玩玩一玩玩提供更多各种相同的皮球，使幼儿运用感官辨认出皮球的外形特征。师：今天存有许多可爱的皮球宝宝去和我们交朋友，你们愿吗?恳请你认真看看，摸一摸，你的皮球宝宝短的怎么样?2、积极探索
13、皮球的弹性，师生共同化解皮球滑、拍摄的原因。师：皮球宝宝除了许多本领，我们一起来玩玩一玩玩，看看它究竟存有什么本领。幼儿民主自由积极探索回答：你就是怎么玩玩的?你辨认出了什么?幼儿：我辨认出皮球可以滑。师：我们一起滑一滑(鼓励幼儿朝相同方向滑)皮球宝宝为什么会朝相同方向滑。幼儿：因为皮球就是圆圆的师：谁除了相同的玩法?幼儿：我就是拍摄的皮球冲的很高。师：因为皮球存有弹性，所以我们拍摄的时候可以冲出来。幼儿一起拍摄皮球，看看皮球冲得低不低。师：你还讨厌什么样的皮球宝宝?幼儿：讨厌花掉皮球、足球、篮球、乒乓球.延展活动：幼儿至操场民主自由展开拍球比赛。教学思考：本次活动的全过程，彰显了幼儿尝试教育中应培育“尝试”精神的建议，它基本遵从了“问题-尝试(课堂教学)-辨认出，明确提出代莱问题-再尝试-再辨认出”这一不断尝试，不断探究，不断辨认出，并使重新认识不断深化的对科学现象的重新认识规律。本次活动牵涉至的就是辨认出各种各样的玩球方法，虽然老师没有说什么，但幼儿通过尝试，终于搞出了各种各样的方法，达至了尝试教学的目的。本次活动存有的问题就是，个别幼儿在尝试活动中不积极主动尝试，只是跟著别人辨认出的方法去玩玩，自己并没辨认出什么代莱玩球方法。坚信经过以后更多的尝试活动，能够使得孩子的技术创新性欲。