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1、小班科学公开课各种各样的糖果教案反思 1、小班科学公开课各种各样的糖果教案思考活动目标：1.鼓励幼儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征。鼓励幼儿用语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程:一、谈话引入糖果主题。T:昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们讨厌糖果吗?
2、为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就是什么糖果呢?T:他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们
3、帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T:现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉
4、都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝尝吧!你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T:小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!活动思考：糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力就是无穷的，活动中，幼儿在重新认识各种各样的糖果，享用糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力获得了发展，也使孩子
5、们展开了大胆地积极探索、认知、想象。2、小班科学公开课各种各样的蛋教案思考教学内容：各种各样的蛋活动目标1、观测各种相同的蛋。2、晓得鸭蛋、茄子、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。教学重点通过观察和操作方式活动课件产生积极探索各类蛋的兴趣 。活动准备工作1、数种相同的蛋(例如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋).2、有关蛋的资料及课件。活动过程：一、问答导入二、积极探索各类蛋1、事先恳请家长帮助搜集相同种类的蛋。2、展现搜集的蛋，恳请幼儿观测各种蛋的形状、大小和颜色，并予以比较。3、使幼
6、儿操作方式活动课件，晓得和重新认识相同的蛋4、将幼儿搜集的蛋踢(剁)开去，恳请幼儿看看蛋里面就是什么样子，存有什么相同的地方，为什么?5、将甜蛋剖开，和幼儿互动;生鸡蛋则恳请大家轮流弄一弄，煎个蛋花汤。三、小结活动思考：本次科学课主要就是必须使幼儿通过观察重新认识各种各样的蛋，晓得蛋存有大小、重量、颜色的优劣等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、茄子都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中介绍了事物的大小就是相对的道理。通过这文言，我了解到给孩子们充份的自主权就是很关键的，特别就是科学课，在确保孩子们积极探索兴趣和积极性的前提上给孩子们充份的自主权，使她们民主自由的积极探索就是很关键
7、的。坚信孩子们真的很酷。3、小班科学优质课各种各样的糖果教案思考活动背景：糖果就是小班幼儿十分钟爱的食品，它们精致的外包装、奇特的外形、各有不同的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有著浓郁的兴趣和多样的生活经验，对此他们可以存有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟识的“糖果”抓起，挑选了各种各样的糖果这一教学活动。这次集体活动的题材源于幼儿的生活，这正合乎我们挑选科学活动的建议“源于幼儿的生活，立足幼儿的兴趣与经验”，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。本次活动以“张口”引入活动，紧紧围绕“各种各样”进行，鼓励幼儿运用多种感官，通过看看、摸一摸、压一压、尝尝等方法，
8、并使孩子们较系统地认知糖果的特征，并在主动的积极探索中赢得有关糖果的直接经验，整个活动在随心所欲、开心的氛围中展开，不仅有效地唤起了幼儿对科学积极探索的兴趣，更挑战和提升了幼儿的心智能力。活动目标：1、介绍糖果的种类，能够运用多种感官认知糖果的特征。2、尝试戳、剁几种常用糖果的外包装。3、大胆定义自己的辨认出，并愿与老师、同伴交流互动。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：重点：能够用多种感官认知糖果的多种特征，用语言展开抒发。难点：尝试将袋子上装的糖果撕破。活动准备工作：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以张口形式引入，唤起幼儿的兴趣
9、。1、师：今天老师必须和小朋友一起变小一个魔术，恳请大家一起大喊一、二、三，看一看能够盛满什么?(师幼一起大喊一、二、三，老师变小出来糖果盒)2、老师关上糖果盒，出具糖果。(评析：用张口的方法变小出来糖果盒，既有效率唤起了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更而令孩子们充满著了疑惑，为后面的活动营造了收紧、开心的心理氛围。)二、介绍糖果的种类，认知糖果的特征。1、介绍糖果的种类。(1)师：恳请小朋友每人选一颗自己讨厌的糖果。(幼儿自由选择糖果)(2)师：你领到了什么糖果?幼儿1：我领到了大白兔奶糖。幼儿2：我领到了棒棒糖。幼儿3：我领到的就是棉花糖。幼儿4：我领到的就是巧克力。(3)老师小结：糖果宝宝可
10、真多，存有奶糖;存有巧克力糖;存有棒棒糖;存有棉花糖;水果糖等。2、介绍糖果形状。师：看一看你的糖果宝宝就是短什么样子的?幼儿：我的巧克力就是方方的。幼儿：我的棒棒糖就是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖就是扁扁的。3、认知糖果的质地。(1)师：现在恳请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝就是长长的的?还是盘子的? (幼儿讲诉)(2)再捏一捏边上小朋友的糖果就是硬的还是软的?(评析：通过相互比较，使幼儿充份认知糖果的质地。)(3)老师小结：糖果宝宝存有圆圆的，存有方方的，存有扁扁的，存有长圆形的;摸上去有的是长长的的，有的是盘子的。4、观测糖果的外包装。师：看一看你的糖宝宝穿着的就是什么样的衣服?幼儿1
11、：我的糖宝宝穿着的就是绿衣服，上面存有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服就是徐的。幼儿3：我的糖宝宝衣服上存有草莓。三、尝试剁糖果，享用糖果的味道。(1)师：糖宝宝穿着的衣服真可爱!那你们想要不敢噢呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下呢?恳请你自己试试看。(2)幼儿尝试剁糖果，老师观测幼儿的剁糖果情况。(3)师：你就是怎么把糖宝宝衣服脱下的?(恳请若干幼儿讲诉并示范点。)(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，并使幼儿凭借自己以往喝糖果的经验，尝试动手剁糖果，一方面唤起了幼儿的积极探索性欲，同时也减少了他们的自信心。)(4)老师根据情况重点示范点某种糖果的剥法，例如：袋子上装的糖果上面和下面都存
12、有一排三角形的锯齿，用手小夹住锯齿往下面戳就能够关上了)。(5)恳请还没切开的小朋友再试试看。(评析：此过程能面向全体幼儿，并使能力较差的幼儿也能够体会至顺利的欢乐，)(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，必须放入垃圾箱里。四、通过享用交流，介绍糖果存有各种各样的味道。1、幼儿享用糖果。2、老师回答：你喝的糖果就是什么味道的?幼儿1：我的糖就是甜甜的。幼儿2：我的糖有点辣有点酸。幼儿3：我的糖存有奶油味。幼儿4：我的糖存有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有著各种各样的形状，穿著各种各样的衣服，!.幼儿园学习网.教案网原文!连口味也就是各种各样的，糖果宝宝真是美味极了，那我们能够无法多喝呀
13、?为什么呢?幼儿：多噢不好，牙齿必须篱笆墙掉下来的。师：对，我们必须维护牙齿可以无法多噢，特别就是晚上睡之前一定无法噢。现在我们一起回去漱漱口吧。活动思考：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟识的“糖果”抓起，题材源于幼儿的生活，幼儿有著比较丰富的感性经验，因此他们能够大胆地定义自己对糖果的重新认识，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。2、教学活动的情感化：活动贴近小班幼儿情感特点，就是幼儿在活动中始终保持着积极主动、较好的情绪状态，教师的回答也合乎幼儿的重新认识特点和思维特点，幼儿在收紧的气氛中充份抒发自己的体会，也从同伴身上赢得了关于糖果的信息，获得了经验的互动。4、小
14、班科学公开课各种各样的糖果教案思考活动目标：1.鼓励幼儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征。鼓励幼儿用语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程:一、谈话引入糖果主题。T:昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们讨厌糖果吗?为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果
15、。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就是什么糖果呢?T:他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的
16、呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T:现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘
17、子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝尝吧!你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T:小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!活动思考：糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力就是无穷的，活动中，幼儿在重新认识各种各样的糖果，享用糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力获得了发展，也使孩子们展开了大胆地积极探索、认知、想象。5、小班
18、科学公开课各种各样的声音教案思考一、活动背景生活中各种各样的声音无处不在，存有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引发孩子们的疑惑和积极探索，而孩子语言能力的发展又就是以聆听为基点的，因此，我挑选了这一内容设计本次活动。二、过程史事(一)活动目标1、并使幼儿乐意聆听各种动听的声音，培育幼儿的聆听能力。2、通过积极探索、操作方式活动，唤起幼儿对各种声音的兴趣。3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。(二)活动准备工作1、展示台上面陈列着各种可以播发声音的玩具及乐器，能并使幼儿人手1至2件，并枕头遮挡不好。2、电脑、投
19、影仪、投影屏、激光笔及“这就是谁的声音”光盘。(三)活动过程1、玩玩具有，打听声音。(1)鼓励幼儿步入活动室，恳请配班老师启动“可以表达意见的玩具狗”。师：哎呀，活动室里可以真安静。听到，谁在叫做?幼：就是小狗在叫做，“汪汪汪”。师：哈哈，原来就是玩具狗叫做了，你们讨厌玩玩具吗?今天，我们准备工作了好多玩具，大家去玩玩一玩玩，并听到一听到它们可以收到什么声音。幼儿民主自由地玩玩具有，听到声音，教师引导幼儿多互换。(评者：在安静的环境中，以玩具狗的鸣叫迎合幼儿的兴趣。同时，错落、美观又易于幼儿甩干玩具的展位及各种启动后可以表达意见的玩具，更引起了幼儿积极探索的性欲。整个环节使幼儿在民主自由的把玩
20、中积极探索它们收到的声音，并尝试恶搞其声音，充分调动了幼儿触觉、感官，并使多种感官协同促进作用，合乎幼儿心智特点。幼儿此时的情绪十分升温，都存有了迫不及待地想抒发自己辨认出的心愿，为下面的定义搞了充份的准备工作。)(2)交流自己听见的声音。师：你玩玩得高兴吗?你怎样使大玩具、大乐器发出声音的?你会学这个声音吗?幼A：我很高兴，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它演唱“我的好妈妈”幼B：我敲打了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，较好听到。幼C：我辨认出它存有电池。我一开，汽车就跑起来了，除了“嘀嘀”的声音。幼D：我在“大青蛙”控制器外会呀转回，它一边冲一边叫做“呱呱呱”，怎么也不累。已经开始较好听到，后来
21、就真的吵起来了。(评者：在较好情绪的鞭策下，幼儿几乎每人都谈了自己的辨认出，还研习了各种声音，能力弱的幼儿还抒发对声音的偏好，因此既交流了顺利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音奠定了基础。)2、回忆起以往听见的各种声音。师：除了这些玩具、乐器可以发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能够听见什么声音，你去学学看?幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。幼B：我最喜欢听到下雪的声音，“哗啦、哗啦”。幼C：我家里的洗衣机声音最作响，“轰隆、轰隆”，可以好听了，妈妈说这洗衣机要坏了。幼D：我家楼上的姐姐可以弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真动听。师小结：生活中，可以听见各种各样的声音，有的动听
22、，有的好听，动听的声音，我们多倾听，那些好听的声音我们不讨厌。3、游戏：倾听这就是谁的声音?师：看看你们高兴的样子，电脑娃娃也说实话和你们搞游戏，不过电脑娃娃必须你们认真地听到，猜就是谁的声音，猜错了它还可以把小门关上，给你们看一看里面存有谁并表彰你们。(摆“这就是谁的声音”光盘。)老师与孩子看看电脑听到声音，猜猜各种动物或乐器等声音。师小结：今天玩玩得真高兴，电脑娃娃也一直赞扬我们局外认真，我们恳请它和我们一起回去室外倾听外面的声音吧!三、活动评价1、在整个活动过程中，孩子们始终处在收紧、开心的氛围之中。孩子们兴趣升温，积极主动地自学，真正彰显了幼儿的主体性，孩子的情感及抒发性欲获得了充份的
23、满足用户。2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协同促进作用，例如入场后玩具及展位的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动积极探索玩具收到的声音又充分调动了幼儿感官、鼠标觉等。3、运用现代教育手段，融合幼儿游戏，能够更进一步唤起孩子的积极性。4、整个活动目标明晰，层次确切，从第一环节鼓励孩子有意识地聆听各种玩具和乐器的声音，至第二环节，能够回忆起日常生活中听见的各种声音，至第三环节分析性地聆听各种声音，环环相扣，层层大力推进，达至了预期的目的和效果。教学思考本次活动，通过对探究过程与结果的抒发和交流，孩子们由于存有亲身的经历和体验，就乐意抒发和交流。本次活动的顺利之处还主要彰显在以下几个方面：1、活动
24、环境彰显自由性。幼儿在看看、玩玩一玩玩、比一比中民主自由积极探索， 从而辨认出问题-解决问题。2、活动内容凸显生活性。活动中的内容都就是去自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现出随心所欲性。幼儿在整个活动中都比较随心所欲，超越了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转型。在以往的活动中，我主要就是以引导者、组织者的角色去步入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是存有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着大孩子们的玩伴这一角色步入活动，和孩子们一起玩玩，一起辨认出，使孩子们深感我就是他们的大朋友，从而进一步唤起孩子的积极探索兴趣，并使孩子们能够大胆地去回答。在实行的过程中我辨认出孩子们和我跑的很将近，每个幼儿都愿说道、乐意说道，而且效果较好。