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1、小班数学教案变大变小 1.小班数学教案变小小变大幼儿园小班数学教案：变小小变大活动目标1、认知物体的可变性，体验“变小小”或“变大”增添的欢乐。2、体验想象的快感，大胆抒发自己“变大”或“变小小”的心愿。活动准备工作1、没有吹气的气球(与幼儿人数成正比)2、木耳、雨伞、胖大海3、课件-比较活动过程一、引入教师：小朋友，看一看今天老师给你们增添什么有趣的玩具了?(出具没吹的气球)二、进行1、使孩子体验气球变化增添的欢乐。(1)教师：你们想要玩玩吗?你能够使气球变小吗?(每人一个气球试试看)(2)小朋友几下往气球里吹气，气球可以变小。有的小朋友力气太小，未能使气球变小小，怎么办呢?除了用嘴吹起以外
2、，谁还能够想要个别的办法使气球变小小?(往气球里面泵送、用打气筒往里面加油打气等)(3)小朋友能够使气球变小小，你能够使大大的气球变大吗?用什么方法使大大的气球变大?(把头抬起气球就变大了。)2、经验提高：什么东西可以变小或变大?(1)教师：除了气球能变小小变大，你还晓得哪些东西能变小小变大?下面我们一起来变小个魔术吧!(2)出具：木耳、茶叶、胖大海(重新加入水)-变小小雨伞、被子、纸(卷曲)-变大。(3)教师小结：原来在我们周围存有这么多的东西可以变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就可以辨认出，我们身边除了很多东西都就是可以变化的。3、利用故事唤起幼儿的想象，大胆抒发自己“变小小”或“变
3、大”的心愿。(1)教师：你们化学反应吗?当你变为不大不大的小人的时候，你可以搞些什么事情呢?幼儿充分发挥想象，民主自由发表意见。(2)存有一个小朋友搞了一个梦，睡著自己变为一个不大的小人，咱们看看他的见解和你们一样吗?教师：刚才咱们想象成小人搞了一些有意思的事情，如果我们变为小巨人你可以搞些什么事情呢?把自己的见解讲给你的好朋友听到不好吗?2.小班美术活动教案：变一变教案(附于教学思考)活动意图：怎样培育小班的幼儿自造图书呢，我真的应当根据幼儿的发展水平，把握住孩子们的偏好和好奇心，挑选孩子讨厌的形式，使他们在一个收紧、具备情景的氛围里展开自造。这段时间，孩子们Cubzac各种图形比拼东西很感
4、兴趣，于是我融合读本这就是什么的第三阶段开拓环节，利用恳请幼儿当魔术师用图形张口的游戏，设计了自造图书变一变活动。活动目标：1、协助幼儿掌控制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。2、能够用各种图形自由组合图案，并且能够 “形、形、变小出来什么”的句式说道一句话。3、体验创作的快感，培育幼儿的成就感和自信心。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色相同的图形卡片。教师搞好书的封面、封底，内页(写下不好了页码，没内容)。活动过程：一、教师出具小读本这就是什么，师生共同备考写作。李老师增添了一本书，你们读过吗?这本
5、书的名字叫做什么啊?我们一起来.。二、引发幼儿自造图书的性欲。1、教师示范点用图形变小出来太阳张贴在写著页码1的作业纸上。“这本书中用圆形、三角形、长方形，盛满了机器人，BUICK!我也去当魔术师，用图形张口，你们必须认真看看我盛满了什么。”回答：“我用了哪些图形，盛满了什么?”教师总结：“圆形、长方形，盛满了红红的太阳。”2、师：“你们想要不敢当魔术师也去用这些图形变一变?”“今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫做变一变，就是一本了解用图形变小出来许多东西的书。”三、教师出具的自造的图书(图画不好封面、封底，内页撰有页码但中间空白)，恳请幼儿观赏，示范点并传授自造图书的方法。1、师生共同写
6、作自造书的名字变一变。2、教师传授制作图书的方法。教师搞封面和封底，恳请幼儿搞书的内页，恳请小朋友当魔术师用图形变小出来一样东西张贴在内页上，并且建议幼儿搞好后，必须用“形、形，变小出来什么”的句式说道一句话去了解自己搞的那页。3、教师明确提出制作过程中材料和工具采用的建议。四、幼儿自造图书，教师一旁指导。五、幼儿自造图书展现。1、教师示范点了解第一页(活动已经开始教师示范点自造的太阳)“圆形、长方形，变小出来红红的太阳。”然后恳请幼儿逐一按页码上来用“形、形、变小出来什么”的句式，了解自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并张贴在那页书的下方。幼儿：“圆形、三角形、长方形，变小出来高高
7、兴兴的人。”幼儿：“圆形、三角形、长方形，变小出来可爱的花。”幼儿：“三角形、长方形，变小出来一棵漂亮的圣诞树。”幼儿：“圆形、三角形、长方形，变小出来调皮的小鸡。”幼儿：“三角形、长方形、圆形，盛满了低房子和树，除了小人。”幼儿：“圆形、长方形，变为可以走的小汽车。”幼儿全部了解回去后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，协议书的完整性后，把书用订书机DLTVS160出来。2、师生完备的读一遍自造的图书后，把自造书放进写作区，恳请幼儿了解给别的组的幼儿看看。活动思考：整个活动，层次确切，教师教态平易近人，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达至了预期的目标。1、活动中把握住了幼儿的兴趣点，使用了
8、游戏情境，适宜小班幼儿的年龄特点。活动已经开始，教师当魔术师用图形张口时，幼儿聚精会神的看著，充满著了好奇心。当盛满太阳时，他们高兴的叫做着“太阳，老师你盛满了太阳。”幼儿纷纷说道：“我也必须当魔术师”“我也帮你忙。”幼儿自发性的想当魔术师用图形张口，很感兴趣，很积极主动的参予至活动中，而不是老师让渡给幼儿的心愿，努力做到了为幼儿为主体，充份的彰显了自主性。2、玩玩中学、搞中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴攀谈着自己，充份民主自由的充分发挥着想象力。有的用图形造出了花，有的造出了汽车，有的造出了房子和小人，有的造出了圣诞树，有的造出了小鸡。使幼儿在玩中学，在搞中学，较好地顺利完成了教学目标。
9、教师为孩子提供更多了材料，孩子可以自由选择展开手绘，民主自由的交流，更大程度地唤起了孩子参予活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中获得进一步加强，愿自由选择、民主自由操作方式。同时在自造图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自造图书的步骤。3、语言获得了发展。图书搞好后幼儿能够按页码逐一上来用“形、形、变小出来什么”的句式了解自己搞的那页，有的幼儿说道“圆形、三角形、长方形，变小出来调皮的小鸡”，有的说道“圆形、长方形、三角形，变小出来可爱的花”、有的说道“圆形、长方形，盛满可以走的小汽车”等，幼儿都能够根据自己自造图书画面的内容采用句式去描述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言赢
10、得了发展。最后大家一起观赏自造的图书时，大朋友们很高兴，燕博达说道：“我必须把书带回去”，唐昊恬说：“哇，不好可爱的大书!”幼儿赢得了非常大的成功感。在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会互动，并在与同伴的互动交流中赢得自信心和欢乐，同时语言能力和动手能力获得了一次较好的锻炼身体，进一步唤起了幼儿的独立自主图书的兴趣与心愿，提高独立自主写作能力。3.小班科学变小小变大教案思考活动目标1.初步认知一些物体的可变性。2.体验“变小小”或“变大”增添的欢乐。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作
11、气球(与幼儿人数成正比)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。活动过程引入：小朋友，看一看今天老师给你们增添什么礼物?(巴拉魔仙棒) 恳请魔仙棒拎我们至魔仙城堡。第一部分：使孩子体验气球变化增添的欢乐。1.魔仙城堡里存有好多多智龙的东西，你们想要玩玩吗?你能够使气球变小吗?(每人一个气球试试看)2.小朋友几下往气球里吹气，气球可以变小。有的小朋友力气太小，未能使气球变小小，怎么办呢?除了用嘴吹起以外，谁还能够想要个别的办法使气球变小小?(往气球里面泵送、用打气筒往里面加油打气等)3.小朋友能够使气球变小小，但你能够使大大的气球变大吗?用什么方法使大大的气球变大?幼：把头抬起气球就变
12、大了第二部分：经验提高：什么东西可以变小或变大?4.魔仙城堡里除了气球能变小小变大，除了好多东西能变小小变大。下面我们一起来变一变小吧!出具：木耳、茶叶、胖大海(重新加入水)变小小;雨伞、被子、纸(卷曲)变大。5.回答：日常生活中你晓得哪些东西都会变小小变大?教师小结：原来在我们周围存有这么多的东西可以变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就可以辨认出，我们身边除了很多东西都就是可以变化的。 第三部分：利用游戏使幼儿充份体验自己身体或身体某部分“变小小”或“变大”的欢乐。6.你们帮你忙吗?可是我们哪儿足矣呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)7.和魔仙棒一起游戏：变小小变大。第四部分：延展活动8.现在
13、我们就拿着魔仙棒用瞪得的大大的眼睛至院子里回去辨认出更多的足矣大变大的东西吧!活动思考在整个活动中，我崇尚一种“收紧、自然、科学、开心”的活动氛围，使孩子在与合作中蜕变，在互动中体验欢乐，在蜕变中具有自信心。这就是我在展开科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出的欢乐远远超过我的想象，连平时最不愿动手的李雨成都在那忙碌的不亦乐乎，认为我们必须著重轻易认知，亲身体验，和实际操作去展开科学自学，比为了崇尚科学知识的掌控回去灌输和强化训练必须效果必须不好的多。4.小班数学教案：变小小变大幼儿园小班数学教案：变小小变大活动目标1、认知物体的可变性，体验“变小小”或“变大”增添的欢乐。2、体验想象的快感
14、，大胆抒发自己“变大”或“变小小”的心愿。活动准备工作1、没有吹气的气球(与幼儿人数成正比)2、木耳、雨伞、胖大海3、课件-比较活动过程一、引入教师：小朋友，看一看今天老师给你们增添什么有趣的玩具了?(出具没吹的气球)二、进行1、使孩子体验气球变化增添的欢乐。(1)教师：你们想要玩玩吗?你能够使气球变小吗?(每人一个气球试试看)(2)小朋友几下往气球里吹气，气球可以变小。有的小朋友力气太小，未能使气球变小小，怎么办呢?除了用嘴吹起以外，谁还能够想要个别的办法使气球变小小?(往气球里面泵送、用打气筒往里面加油打气等)(3)小朋友能够使气球变小小，你能够使大大的气球变大吗?用什么方法使大大的气球变
15、大?(把头抬起气球就变大了。)2、经验提高：什么东西可以变小或变大?(1)教师：除了气球能变小小变大，你还晓得哪些东西能变小小变大?下面我们一起来变小个魔术吧!(2)出具：木耳、茶叶、胖大海(重新加入水)-变小小雨伞、被子、纸(卷曲)-变大。(3)教师小结：原来在我们周围存有这么多的东西可以变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就可以辨认出，我们身边除了很多东西都就是可以变化的。3、利用故事唤起幼儿的想象，大胆抒发自己“变小小”或“变大”的心愿。(1)教师：你们化学反应吗?当你变为不大不大的小人的时候，你可以搞些什么事情呢?幼儿充分发挥想象，民主自由发表意见。(2)存有一个小朋友搞了一个梦，睡
16、著自己变为一个不大的小人，咱们看看他的见解和你们一样吗?教师：刚才咱们想象成小人搞了一些有意思的事情，如果我们变为小巨人你可以搞些什么事情呢?把自己的见解讲给你的好朋友听到不好吗?5.小班数学活动显得一样多教案思考小班数学活动显得一样多活动目标:1、尝试用添增或乘以的方法并使5个以内的两组物体显得一样多。2、在操作方式中进一步体验两组数量之间多与太少的关系。3、唤起幼儿乐意积极探索，想要办法解决问题。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备工作:1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。2、学具：插孔串珠、对照卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8
17、个(内上装塑料穿线动物)、花片。活动过程:一、创设情境，引题激趣。1、大象运木头(认知3和4的数量关系)。我就是大象运输队的队长，我们队里的大象力气小，可能将干活呢!今天收到通告，必须我们回去运木头。(1)出具木头图片(已张贴不好)，恳请幼儿点数，讲出总数。(3堆上木头)(2)我们队里去了几头大象呢?师逐一出具大象，幼儿边看看边点数，并讲出总数。(4头大象)(3)比较两组数量之间的多与太少。鼓励幼儿讲出木头太少，大象多，太少几堆?(4)存有一头大象没木头运，怎样才能并使大象和木头的数量一样多呢?(使幼儿认知3和4的数量关系，鼓励幼儿讲出用嵌入的方法使大象和木头的数量一样多。)(5)师小结。2、
18、大象运香蕉(认知4和5的数量关系)。大象运输队又收到通告，必须至香蕉园里运香蕉。(1)出具5筐香蕉图片(已张贴不好)，恳请幼儿点数，讲出总数。(2)这次去了几头大象呢?师逐一出具4头大象，幼儿边看看边数，并讲出总数。(3)比较两组数量之间的多与太少。鼓励幼儿讲出：香蕉多，大象太少，太少几头?(4)还剩下一筐香蕉没有能够运出，怎样才能并使香蕉和大象的数量一样多呢?(使幼儿认知3和4的数量关系，鼓励幼儿讲出用增加的方法或嵌入的方法使香蕉和大象的数量一样多。)(5)小结。二、以获赠礼物的形式，鼓励幼儿比较两组数量之间的多与太少，并会用增加的方法或嵌入的方法使两组的礼物数量一样多。1、鼓励幼儿比较两组
19、数量之间的多与太少。(1)大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品必须赠送给大象，大象不能数数，它想要晓得两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组太少，你们愿协助它们数数吗?(2)教师提供更多材料，并明确提出操作方式建议：操作方式时应将材料放置两组展开比较，哪一组多哪一组太少。幼儿分组操作方式练(第一组：对照卡;第二组：图片;第三组：串珠;第四组：插花;第五组：穿线动物)，教师巡回演出指导。(3)互动操作方式结果。恳请幼儿交流两组礼品展开比较的结果，哪一组多哪一组太少。(4)小结。2、鼓励幼儿讲出用增加的方法或嵌入的方法使两组的礼物数量一样多。(1)大象想要使两组礼品显得一样多，你们存有办法吗?(2)幼儿操作方式，想要办法用增加的方法或嵌入的方法使两组的礼物数量一样多。(3)互动操作方式结果。幼儿交流，自己就是用什么办法并使两组物品显得一样多。(4)小结。活动延展:玩玩比一比揪多少游戏。师提供更多花片，了解游戏玩法;幼儿两人一组，一个先要一把，挂一挂，数一数;另一个再揪一把，对应挂一挂，数一数;谁多，谁少?想要办法使两组的花片数量一样多。教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。