《小班数学感知3以内数量的排列顺序教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学感知3以内数量的排列顺序教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学感知3以内数量的排列顺序教案 1、小班数学认知3以内数量的排序顺序教案活动目标：1、稳步自学手口一致地点数3以内物体的数量，能够精确讲出总数。2、自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动重点：自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动难点：自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动准备工作：1、草地背景图。2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3)3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3)活动过程：一、创设情境，唤起兴趣，稳步稳固自学手口一致地点数3以内的数量。教师：你们讨厌和小朋友一起玩玩，小动物也讨厌和你们玩玩，你们看看，存有好多小动物出玩玩了呢!都
2、存有谁去了呢?教师：哦，存有小狗，小猪除了小猴子呢!教师：小狗存有几只?教师：小猪存有几只?教师：小猴子又存有几只呢?教师小结：小狗存有一只，小猪存有2只，还去了三只小猴子。二、通过比较精确认知数量的多少。教师：每种小动物的数量一样多吗?教师小结：每一种动物的数量都不一样。有的多有的太少。三、给小动物排队，精确认知数序。教师：我们现在就去给它们排在排队不好吗?教师：小朋友好好想一想谁位列最为前面，谁位列最后面呢?1、恳请个别幼儿上前操作方式，一边排在一边说道：xx位列最为前面，xx跟在xx的后面。(集体检验排在的结果)。建议幼儿完备讲诉排序的结果。3、鼓励幼儿一起叙述排队结果。教师小结：我们把
3、小动物按照从少至多的顺序给排序不好了，现在它们就可以一回去存有秩序的玩玩了。四、对应相匹配点卡。1、鼓励幼儿给小动物送来点卡。教师：大朋友们，你们看一看，这个就是什么?这就是点卡，这样的方形卡纸上图画了点的叫作点卡，一个点则表示存有一个小动物或者别的东西。教师;小动物第一次重新认识点卡，我们送来些给它们不好吗?该怎么送来呢?教师小结：我们给一只小狗送来1的点卡，两只小猪送来2的点卡，三只猴子送来3的点卡，因为它们数量一样多。五、完结活动。老师把点卡放到了区角里，你们在区域活动时也可以回去当作给小动物打听一找朋友。2、小班数学活动教案：认知4以内的数量教案(附于教学思考)活动目标：1、自学手口一
4、致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、初步培育观测、比较和反应能力。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶
5、存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后恳请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖
6、果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在
7、这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。3、小班数学认知4以内的数量教案思考活动目标：1、自学手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色
8、、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后恳请幼儿数一
9、数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容
10、变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。4、小班数学活动教案：认知4以内数量教案(附于教学思考)设计意图：小班的孩子对
11、数的概念尚无一定的重新认识。但对于按数取物并展开分类还须要展开剖析、萃取。因此我设计了认知4以内的数量，使幼儿在开心的游戏活动中提高按数取物分类的经验。活动目标：1、自学手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)2、印
12、上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后恳请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)
13、了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强
14、的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。5、小班数学认知3以内的数量教案思考【活动目标】1、自学手口一致地点数3以内的数量。2、晓得总数，能够讲出总数就是多少。3、能够积极参与，体会活动的快感。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。5、培养茹瓦
15、厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。【活动重点】手口一致地点数3以内的数量。【活动难点】精确地将点卡和动作、点卡和实物相匹配。【活动准备工作】小鸟和大树图卡;1至3的点卡、数卡;小动物折页。【活动过程】一、数一数，讲出总数就是多少。1、出具小鸟图卡，使幼儿手口一致地数数，讲出总数。老师家里最近出现了一件有意思的事情。有一天我回家时看见阳台上存有一只小鸟累得直发抖，(教案来源：慢思教案网)我就把它装到了一只笼子里;(张贴一只小鸟图卡)至了第二天的时候，我又看见了一只小鸟落到了笼子上，我就又把它也放进了笼子里。(再张贴一只小鸟图卡)现在小朋友帮忙老师数一下，我的笼子里存有几只小鸟?(2只)至了第三天
16、的时候，又去了一只小鸟，我就又把它装在了笼子里，(再张贴第三只小鸟图卡)小朋友再数一下，现在老师的笼子里总共存有几只小鸟?(3只)2、出具大树图卡，使幼儿手口一致地数，并讲出总数。这三只小鸟在笼子里边呀总是不高兴，它们也不取食也不叫做，我都不晓得该怎么办。后来我的女儿说我：“小鸟可能将是想家了，我们把它们送来回家吧!”小朋友晓得小鸟的家在哪呢?(大树上)出具三张大树图卡，使幼儿数并讲出总数。3、将小鸟和大树一一对应。一只小鸟一个家，现在谁愿把小鸟送来回家呢?(阐明幼儿将小鸟图卡张贴在大树图卡上)。二、游戏：将点卡与动作相匹配。1、出具圆点卡，使幼儿初步认知相对应当的数量。刚才我们把几只小鸟送到
17、了家?(3只)可以用数字宝宝几来则表示?(3)它还可以存有另一种则表示方法，就是用圆点则表示。(出具三个圆点)。这种圆点呢，也可以则表示数量，就是几个圆点就则表示几个。2、游戏：教师出具点卡，幼儿按建议搞适当数量的动作。圆点呢也可以则表示动作的数量，就像是我们去拍掌，我出具一个圆点，你们就拍摄一下手;出具两个圆点就拍摄两逃走，出具三个圆点就拍摄三逃走。下来我们去打声搞一下。(拍掌，拍摄腿，点鼻子等)三、操作方式：点卡与实物等量相匹配。1、出具小动物折页，使幼儿手口一致地数它的数量，并讲出存有几只小动物。2、操作方式：将点卡与小动物的数量相匹配。(将点卡张贴在小动物后边)四、活动延展使幼儿打声将
18、实物、点卡、数卡相匹配。(将数卡贴在点卡的后边)活动思考优：1.本节课选题适宜本班幼儿的年龄特点。2.本节课思路清晰，环节设计多样，把握住了幼儿讨厌小动物的心理，并重新加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师协调的较好。失：1.由于时间的原因，本节课未能使全部幼儿展开操作方式。2.在教学过程中，点数方法特别强调的比较深刻，导致幼儿操作方式时须要老师告诫。这文言总的来说还比较理想,如果在上这文言我会加强难度，比如说，三个小动物必须用数字“3”则表示，另外在点数方法上我会反反复复想要幼儿表明。6、小班数学活动认知3以内数量的排序顺序教案活动目标：1、稳步自学手口一致地点数3以内物体的数量，能够
19、精确讲出总数。2、自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动重点：自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动难点：自学按量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。活动准备工作：1、草地背景图。2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3)3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3)活动过程：一、创设情境，唤起兴趣，稳步稳固自学手口一致地点数3以内的数量。教师：你们讨厌和小朋友一起玩玩，小动物也讨厌和你们玩玩，你们看看，存有好多小动物出玩玩了呢!都存有谁去了呢?教师：哦，存有小狗，小猪除了小猴子呢!教师：小狗存有几只?教师：小猪存有几只?教师：小猴子又存有几只呢?教师小结：小狗存有
20、一只，小猪存有2只，还去了三只小猴子。二、通过比较精确认知数量的多少。教师：每种小动物的数量一样多吗?教师小结：每一种动物的数量都不一样。有的多有的太少。三、给小动物排队，精确认知数序。教师：我们现在就去给它们排在排队不好吗?教师：小朋友好好想一想谁位列最为前面，谁位列最后面呢?1、恳请个别幼儿上前操作方式，一边排在一边说道：xx位列最为前面，xx跟在xx的后面。(集体检验排在的结果)。建议幼儿完备讲诉排序的结果。3、鼓励幼儿一起叙述排队结果。教师小结：我们把小动物按照从少至多的顺序给排序不好了，现在它们就可以一回去存有秩序的玩玩了。四、对应相匹配点卡。1、鼓励幼儿给小动物送来点卡。教师：大朋
21、友们，你们看一看，这个就是什么?这就是点卡，这样的方形卡纸上图画了点的叫作点卡，一个点则表示存有一个小动物或者别的东西。教师;小动物第一次重新认识点卡，我们送来些给它们不好吗?该怎么送来呢?教师小结：我们给一只小狗送来1的点卡，两只小猪送来2的点卡，三只猴子送来3的点卡，因为它们数量一样多。五、完结活动。老师把点卡放到了区角里，你们在区域活动时也可以回去当作给小动物打听一找朋友。7、小班数学认知8以内的数量教案思考活动目标：1、鼓励幼儿恰当认知8以内的数量。2、通过尝试活动发展幼儿的思维、认知和动手操作能力，培育幼儿的尝试精神。活动准备工作：1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。2、学具
22、人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。3、隧道口三个，每个隧道口上存有相同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。活动过程：一、创设尝试情境，唤起尝试性欲、鼓励幼儿认知8以内的数量。1、听音乐、使幼儿民主自由上开汽车回去探视小动物。2、屏幕依次发生小猫、蜜蜂和大象，使幼儿通过听到、看看、点数讲出每一种动物的数量恶搞其动作或鸣叫。二、教师示范点、幼儿操作方式练1、教师操作方式示范点、稳固幼儿对8以内数量的重新认识。教师示范点数动物、相匹配相对应当数量的食物。教师示范点，看点卡标记，相匹配适当数量的动物。2、使个别幼儿看看数字相匹配适当数量的动物和食物。3、使幼儿民主自由分组操作方式，教师巡
23、回演出指导。(幼儿学具操作方式分后三种水平)按纸上的点数打听适当数量的小动物。按纸上的小动物数量找到适当数量的食物。使幼儿按数字找到适当数量的小动物和食物。4、教师小结幼儿操作方式情况。三、游戏乘车玩法及规则：使幼儿数一数自己挑选的爱心点卡(车票)上的点数，然后根据点卡乘坐上适当的车，并使幼儿相互检查。接着听音乐搞游戏，并告诫司机叔叔在穿着隧道时，必须挑选相对应当的点卡隧道。活动延展：在日常生活中随机地利用环境中的物品稳固幼儿对8以内数量的重新认识。幼儿园小班数学教案-认知8以内的数量活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。