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1、小班健康认识五官教案反思 1、小班身心健康重新认识五官教案思考活动设计背景在人们的生活中，时时有赖于五官的促进作用。最近，我辨认出班里有的幼儿讨厌用手剪自己的鼻子、耳朵，有的幼儿已经开始对自己的五官感兴趣，为了使幼儿更好地介绍五官的促进作用，并懂维护自己的五官。活动目标1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点1、重点：介绍五官的促进作用和方法。2、难点：用比较完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程
2、一、谈话导入，唤起兴趣。1、谈话：今天老师给小朋友增添几个好朋友，想要跟他们玩玩吗?2、师分别出具五官卡片，幼儿提问并跟五官招呼。3、小结：刚才老师给小朋友了解的好朋友称作五官，恳请跟老师念：五官。二、打听五官1、过度：五官朋友说道：“我们藏出来了，晓得藏在小朋友的哪里吗?”2、教师说道五官名称，幼儿在小脸上打听。三、五官的促进作用和维护1、过度：刚才小朋友可能将干活了，把我们都打听出了，我们很存有本事，可以搞很多事，你们晓得吗?2、使幼儿分别说道说道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴可以搞什么?3、使幼儿说道说道怎样维护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有价值，我们必须好好维护它们。四、五官练指导
3、幼儿打听眼睛、嘴巴、耳朵相对应当的事物。教学思考在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节在科学活动课五官。这文言的目标就是：1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。在活动实行的过程中，我首先通过谈话法唤起幼儿的兴趣，使幼儿重新认识五官的名称，接着以游戏的方式使幼儿晓得五官的边线，再用回答法唤起幼儿抒发的性欲、然后鼓励幼儿抒发自己的见解，这样，幼儿的积极性很高，讲话也非常热情高涨，但由于小班幼儿知识面狭窄，经验较太少，经常可以重复同一个问题，听见别人说什么就跟著说什么的现象较多
4、。例如在探讨五官的促进作用时，这个说道：眼睛能够看看人、玩游戏，那个也跟著这么说道，只有在老师的告诫下才可以讲出还能够看电视、主像、看见各种东西;谈及鼻子，除了说道能闻香味就是说能闻臭味;当探讨至如何维护五官时，幼儿提问较好，有的说道：不必干净手揉眼;有的说道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的说不把头、脏东西放在嘴里。最后通过练稳固，进一步使幼儿明白五官的促进作用，更加确切必须好好维护自己的五官。不过，在鼓励幼儿说道完备的话时，尤于心太急，有时忘掉鼓励了，在指导幼儿搞练的过程中，我如果能够多恳请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找出适当的答案，效果也许可以更好。总之，在今后的教学中，必须根据幼儿园的纲要
5、率领幼儿共同创设适应环境幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，鼓励幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地回去体验，课堂教学，缔造，推动幼儿身心人与自然发展。2、小班身心健康活动重新认识和认知五官教案思考活动目标1、重新认识眼睛、鼻子和耳朵的用处。2、懂爱惜自己的眼睛、鼻子和耳朵。3、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作眼睛、鼻子、耳朵的图片，面包、小鸟声音音频活动过程1、以谈话的方式导入主题。师：小朋友，你们看一看自己身上有些什么?(幼儿民主自由讲话)师：我们身上存有很多东西，可是，存有五样就是我们很关键的宝贝，今天我们先去自学
6、三样，你们想要晓得就是哪三样吗?那我使你们去猜猜石羔，TNUMBERV12V4就是哪三样。谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(出具眼睛图片)谜语：一座山，两个洞，可以吹气去可以吸气。(出具鼻子图片)谜语：东一片，西一片，至旧不相逢。(出具耳朵图片)师：我们刚刚猜出来就是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵)2、教师逐样传授各五官的名称、促进作用，教育幼儿必须维护不好。眼睛师：你们晓得眼睛就是用以干什么的吗?(看看东西的)恳请小朋友去看一看我们的教室，你看见了什么?(幼儿民主自由抒发)现在恳请小朋友用手捂住眼睛，现在又看见了什么?(什么也看不出了)教师小结：我们用眼睛可以看见花掉、草、一棵、木，看见
7、蓝天、白云，看见老师、小朋友等。可是捏上眼睛，就什么也看不到了，眼睛是不是用啊?眼睛真是个不好宝贝，我们必须好好爱惜它，维护它。鼻子师：鼻子可以干什么?(用以言东西和体温)现在恳请小朋友闻闻看，你刺鼻了什么?(教师出具面包至幼儿面前)现在恳请小朋友捏着鼻子，你现在真的怎么样?还言获得东西吗?(气透不过去，很疼，也言没东西)教师小结：我们用鼻子去体温，言东西，如果捏着鼻子，就可以皱没法气，也言没气味，所以我们必须好好维护不好它，爱惜这个不好宝贝)耳朵教师播出小鸟的声音：小朋友，你们猜这就是什么声音?(小鸟叫做)你听到声音在什么地方响?(使幼儿找找看声音的起源处)师：哇，小朋友真难受，能够找出小鸟
8、的声音!现在恳请小朋友把耳朵捏出来，你们还听到获得声音吗?(听到没)教师小结：我们用耳朵去听到小鸟叫做，老师唱歌等等，可是捏上耳朵，就什么也听到没了，没耳朵泡果?(没用)所以我们必须维护耳朵，爱惜耳朵。3、使幼儿学会维护自己的眼睛、鼻子、耳朵。师：眼睛、鼻子、耳朵就是我们的宝贝，我们必须怎样爱惜它们呢?(幼儿民主自由讲话)教师小结：眼睛无法用脏的手、干净的手帕回去搓、回去擦拭，鼻子、耳朵无法用手回去剪、回去挖出。这样，细菌、小虫就不能步入我们的宝贝里回去了。四、活动完结幼儿刷牙，搞眼睛保健操。活动思考在此教学中，大部分幼儿能够快速地找出五官的边线。对于五官的促进作用存有了一个比较深刻的心智。但
9、是这个教学活动活动气氛还比较热切，在演出中，幼儿的团队意识还很缺乏。须要进一步强化练。3、小班身心健康活动教案：重新认识五官教案(附于教学思考)活动设计背景在人们的生活中，时时有赖于五官的促进作用。最近，我辨认出班里有的幼儿讨厌用手剪自己的鼻子、耳朵，有的幼儿已经开始对自己的五官感兴趣，为了使幼儿更好地介绍五官的促进作用，并懂维护自己的五官。活动目标1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点1、重点：介绍五官的促进作用和方法。2、难点：用比较完备的句子抒发自己的
10、见解。活动准备工作1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈话导入，唤起兴趣。1、谈话：今天老师给小朋友增添几个好朋友，想要跟他们玩玩吗?2、师分别出具五官卡片，幼儿提问并跟五官招呼。3、小结：刚才老师给小朋友了解的好朋友称作五官，恳请跟老师念：五官。二、打听五官1、过度：五官朋友说道：“我们藏出来了，晓得藏在小朋友的哪里吗?”2、教师说道五官名称，幼儿在小脸上打听。三、五官的促进作用和维护1、过度：刚才小朋友可能将干活了，把我们都打听出了，我们很存有本事，可以搞很多事，你们晓得吗?2、使幼儿分别说道说道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴可以搞什么?3、使幼儿说道说道怎样维护眼
11、睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有价值，我们必须好好维护它们。四、五官练指导幼儿打听眼睛、嘴巴、耳朵相对应当的事物。教学思考在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节在科学活动课五官。这文言的目标就是：1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。在活动实行的过程中，我首先通过谈话法唤起幼儿的兴趣，使幼儿重新认识五官的名称，接着以游戏的方式使幼儿晓得五官的边线，再用回答法唤起幼儿抒发的性欲、然后鼓励幼儿抒发自己的见解，这样，幼儿的积极性很高，讲话也非常热情高涨，但由于小班幼儿知
12、识面狭窄，经验较太少，经常可以重复同一个问题，听见别人说什么就跟著说什么的现象较多。例如在探讨五官的促进作用时，这个说道：眼睛能够看看人、玩游戏，那个也跟著这么说道，只有在老师的告诫下才可以讲出还能够看电视、主像、看见各种东西;谈及鼻子，除了说道能闻香味就是说能闻臭味;当探讨至如何维护五官时，幼儿提问较好，有的说道：不必干净手揉眼;有的说道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的说不把头、脏东西放在嘴里。最后通过练稳固，进一步使幼儿明白五官的促进作用，更加确切必须好好维护自己的五官。不过，在鼓励幼儿说道完备的话时，尤于心太急，有时忘掉鼓励了，在指导幼儿搞练的过程中，我如果能够多恳请几个幼儿上去为眼睛、耳朵
13、、嘴巴找出适当的答案，效果也许可以更好。总之，在今后的教学中，必须根据幼儿园的纲要率领幼儿共同创设适应环境幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，鼓励幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地回去体验，课堂教学，缔造，推动幼儿身心人与自然发展。4、小班身心健康活动重新认识我的五官教案思考设计思路：在人们的生活中，时时有赖于五官的促进作用。小班的孩子对五官已经存有了初深的重新认识和介绍，为了使孩子们更好地介绍有关五官的科学知识，学会自我维护，特挑选这一活动主题。活动目标：1、初步学会自我维护的方法，培育幼儿较好的卫生习惯。2、养育幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。3、晓得人的五官的名称、边线和各自的促进作
14、用。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1、正常人五官的课件;五官残缺不全病人的课件。2、三张大的面孔及其五官的卡片;小镜子一面。活动过程：1、通过游戏“摸摸头，轻拍脸”，鼓励幼儿讲出自己五官的名称及边线。2、操作方式模拟课件：正常人的脸，并使幼儿主动讲出五官的边线与名称。3、至医院看看“五官科”的病人(模拟课件)，探讨、介绍五官的促进作用，并使幼儿懂不但必须认同残疾人还要关心、协助他们。4、通过各种方式认知相同事物进一步体验五官的促进作用。5、探讨：如何维护五官。6、恳请幼儿为大面孔粘贴上五官。活动思考：在活动实行的过程中，孩子们的积极性很高，讲话也非常热
15、情高涨，但由于小班孩子知识面狭窄，经验较太少，经常可以重复同一个问题，听见别人说什么就跟著说什么的现象较多。例如在探讨五官的促进作用时，这个说道：眼睛能够看看人、玩游戏，那个也跟这这么说道，只有在老师的告诫下才可以讲出还能够看电视、主像、看见各种东西;谈及鼻子，除了说道能闻香味就是说能闻臭味-当探讨至如何维护五官时，孩子们提问较好，有的说道：不必干净手揉眼;有的说道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的说不把头、脏东西放在嘴里。5、小班身心健康重新认识五官教案思考一、活动目标：1、能够恰当的讲出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下表示适当的边线。2、初步深入探讨和介绍口鼻耳眼的促进作用。3、教育幼儿必须维护不
16、好眼、耳、鼻、嘴这些器官。4、体验游戏的欢乐。5、介绍多运动对身体存有好处。二、活动准备工作:PPT三、活动流程：(一)已经开始部分：1、师生道别。(二)基本部分：1、教师出具女孩头像图片恳请幼儿观测，可爱的女孩子头上都有些什么。教师鼓励幼儿讲出五官的名称，并恳请幼儿表示它们的边线和数量。(教师总结每个正常的人都会存有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴一个鼻子并说幼儿它们存有一个共同的名字叫作五官)。2、感官游戏：教师分别出具五官图片，使幼儿讲出它们的名称。(1)出具眼睛，问幼儿：这就是什么?存有什么促进作用呢?使幼儿提问。教师恳请小朋友闭上眼睛，反问她：能够无法看见其他小朋友。如果我们的眼睛伤势了
17、可能将就可以看不到啊，那我们该怎么维护我们的眼睛呢?(无法用手搓眼睛，眼睛可以白的，无法用东西撕眼睛，眼睛可以疯的，无法挤太将近的边线玩游戏，也无法长时间的玩游戏。)(2)教师出具香水或者出具一些可以言获得的东西使幼儿闻一闻,并问他们就是用哪里来闻的,再出具鼻子，问幼儿：存有什么促进作用呢?使幼儿提问。我们晓得了鼻子的促进作用该怎么维护它呢?(无法乱挖出鼻子，不要把东西往鼻子里面纳，这样可以很危险也不讲卫生。存有鼻涕的时候必须用纸巾或者手帕擦拭鼻子。)(3)出具一段幼儿较熟识的歌曲，问幼儿这首歌曲颇感兴趣吗?你就是用那里听见的?在幼儿讲出耳朵的同时出具耳朵的图片，我们的耳朵可以听见相同的声音所
18、以我们该怎么维护它呢?(小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须使大人帮。也无法把小东西放入我们的耳朵里，不要听到太多很锋利的声音，那样可以危害至我们的耳朵。(4)刚才的那首曲子小朋友会唱吗?演唱一小段给老师倾听，或者恳请一位会唱的幼儿演唱一下，刚才你们就是用那里唱歌的啊!在幼儿讲出嘴巴的同时出具嘴巴的图片，除了唱歌你们还晓得嘴巴还能够搞什么吗?嘴巴可以喝茶,骂人,唱歌,讲故事,可以体温。我们晓得了嘴巴存有那么多的促进作用那我们必须怎么维护它呢?无法摆脏东西和小手至嘴巴里，无法喝太擦的食物，剩饭剩菜东西必须洗手，早晚还要洗手。(5)总结：今天我们重新认识了五官，还晓得了它们的关键促进作用和维护它
19、们的方法。那么接下来我们必须去有趣的游戏吧。3、指一指游戏：看看谁反应得又快又准。师：下面老师必须和小朋友搞个游戏，游戏的名字叫做：指一指。教师打听一名幼儿协调示范点游戏(教师用手轻轻拍摄幼儿的一只手，一边说道：指指，指指，鼻子。幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，建议能听见后，快速的表示适当的五官)幼儿学会后可以民主自由打听自己的好朋友玩玩这个游戏，教师引导协助相处能力差的幼儿。(三)完结部分：使幼儿回家照镜子,并演唱儿歌给爸爸妈妈听到。教学思考小班幼儿，因为瓦解了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应环境，变得有些无所适从，一些不当的习惯性犯罪行为就可以慢慢滋长，例如搓眼睛、剪鼻孔等。所以对小
20、班幼儿来说，使他们重新认识自己的五官，并鼓舞他们自学维护自己的五官，提升幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手剪鼻孔、搓眼睛，把脏手或脏东西以及大珠子之类的东西放在嘴里，就是极不安全，也极不卫生的，所以非政府此次活动就是非常必要的，对幼儿很存有教育意义。6、小班身心健康活动重新认识五官教案思考活动目标:1、幼儿通过倚尝试活动，恰当讲出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，介绍它门在头上的边线。2、晓得眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3、教育幼儿必须维护不好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。活动准备工作:1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。活动过程:一、.利用男孩头像向幼儿了解嘴
21、巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及边线。教师：昨天，有位大哥哥至照相馆照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?1、幼儿看看头像恰当讲出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。2、说幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的边线。并念儿歌鼻子鼻子本领小，短在脸的最为中央。鼻子上面就是眼睛，鼻子下面就是嘴巴。耳朵耳朵最懂事，短在我的头两旁。二、打听一打听1、教师讲出五官的名称，鼓励幼儿在自己的脸上打听出。2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上打听一打听。教师小结:： 我们
22、每个人都存有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里存有眼珠子，嘴巴里存有牙齿和舌头。三、使幼儿晓得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的促进作用，并重点介绍鼻子的用途。1、通过尝试，教师血水水，使幼儿闻一闻，晓得鼻子可以言气味的。眼睛就是用来看东西的，嘴巴就是用以骂人和喝东西的，耳朵就是用以听到声音的，眉毛具备美容和表情促进作用，能够多样人的面部表情，双眉的舒展、聚拢、卷起、弯曲可以充分反映出来人的晴、怒、哀、趣等繁杂的内心活动。2、幼儿尝试说别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴就是人体上最重要的器官，缺乏了哪一样都就是没用的。(教案出自于：幼儿园学习网教案网)如果没了眼睛我们就什么也看不到
23、;如果没嘴巴就无法喝东西，无法骂人;没鼻子我们就什么气味也言没;没耳朵我们就什么声音也听到没。所以，我们每个人都必须维护不好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、使幼儿介绍如何维护五官。(1) 剩饭剩菜东西必须洗手，不乱喝脏东西。(2) 玩游戏无法依靠得太将近，存有灰尘或沙子步入眼睛无法用手揉。(3) 无法用手搓鼻子.(4) 在日常生活中，不把小豆子放进耳朵、鼻子里;不玩玩锋利(刀子，剪子。)的东西，以免打伤眼睛。四、竞赛游戏：指五官，即为教师回答：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说道边表示去。还可以玩玩看看谁所指得慢的游戏，即为教师慢说道，孩子慢指。或者使孩子自由组合，一个孩子说道，另一
24、个孩子指。五、张贴五官。1、出具缺乏五官的面部图画。教师说道：存有一个小朋友，不晓得五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩玩了，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)啊，他就变为这个样子了。鼓舞幼儿想一想：这个小朋友的脸上太少了什么?2、分别出具单个五官的图片，恳请幼儿打声讲出名称，并尝试张贴至图画恰当的边线(可以反反复复展开)3、引导能够精确念出五官名称并挂上恰当边线上的幼儿，协助遇到困难的幼儿。4、恳请孩子在图上粘贴不好五官。教学思考小班幼儿，因为瓦解了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应环境，变得有些无所适从，一些不当的习惯性犯罪行为就可以慢慢滋长，例如搓眼睛、剪鼻孔等。所以对小班幼儿来说，使他们重新认识自己的五官，并鼓舞他们自学维护自己的五官，提升幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手剪鼻孔、搓眼睛，把脏手或脏东西以及大珠子之类的东西放在嘴里，就是极不安全，也极不卫生的，所以非政府此次活动就是非常必要的，对幼儿很存有教育意义。