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1、大班数学铺垫子教案反思 1、大班数学铺垫子教案思考活动目标：1、能够与同伴协商、分工，合作顺利完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积动量。3、能够积极主动尝试和比较主动地自学。活动准备工作：场地布置：面积大小相同、形状相同底块场地。物质准备工作：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，使幼儿用塑胶板独立自主地积木。然后，恳请幼儿根据造出的场地的形状，想一想它们分别像是什么?再恳请幼儿比较这些场地的面积大小。2、鼓励幼儿探讨：你们造出的场地的面积小吗?使幼儿通过铺垫子回去辨认出5块场地与否一样小。二、操作方式活动：给5块场地铺垫子并记录用
2、了多少块板。鼓励幼儿探讨如何分工合作顺利完成任务。出具记录单，鼓励幼儿将操作方式结果记录下来。通过给相同的场地铺垫子，比较结果辨认出5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积动量。1、幼儿分组了解操作过程和结果：你就是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、鼓励幼儿比较自己或别人的操作方式结果，并探讨：你指出着5块场地一样小吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子回去砌场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都用上了12块垫子，表明这5块场地一样小。活动思考：每每与孩子聊天时，总会时不时地听见孩子们说道：“老师，你看看，这棵树多低呀。”“老师，我长大了，以
3、前好多衣服都无法穿着了。”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：存有什么办法晓得它们到底存有多低，多小呢?孩子们的答案就是多样的。有价值尺子，绳子、木棍等量，除了的小朋友想要ULV倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量存有一定的兴趣和重新认识。这次的数学活动：“铺垫子”，协助幼儿更好的介绍了这些长度、高度，培育了幼儿对测量产生兴趣，尝试利用工具测量周围物体，进一步介绍测量在生活中的应用领域。在活动中就是应当使幼儿带着问题回去测量，还是使他们在测量中辨认出问题?如果他们无法从中自己辨认出问题，这就是这个活动上下来辨认出的问题。2、大班数学活动铺垫子（面积动
4、量）教案思考活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的动量。2、在操作过程中能积极主动尝试，主动自学。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔活动过程：一、设疑 (教师出具两个形状相同，但面积相同的纸)师：小朋友，老师这儿存有两张纸，你们真的它们一样小吗?为什么?你能够存有什么办法证明谁大，谁小?小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题正中下怀容易?怎么办?如果我给你们一些大长方形，你们能够利用大长方形去化解谁大，谁大的问题吗?二、利用大长方形，构成初步的面
5、积动量概念师：谁去用小长方形试一下?这张纸你用几个大长方形挂满的?再试一下另外一张纸，须要几个大长方形?小结：这两张纸都用了5个大长方形，表明它们就是一样小的。三、幼儿操作方式，稳固概念。师：恳请小朋友每人拎5块大长方形，造出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。小结：我们一起来看一看大朋友们都造出了那些图案。你们造出的图形都用了几块大长方形。我们都用了5块，表明这些图形都就是一样小的。四、幼儿操作方式，明确提出问题，解决问题。师“现在，你们看看，老师手中存有什么?这三角形存有多小吗?恳请你们看看一下，这两个图形是不是一样小?为什么?现在，也恳请你们用三角形和小长方形造出一个图形，并把图形的形
6、状和你采用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：我们一起来看一下这些图形，你真的哪些图形就是一样大小的?活动延展：师：在小朋友的操作方式纸上，存有一些图形，恳请你们看看，哪些图形就是一样大小的。恳请你用一定的标记把它标出来。活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。3、大班身心健康活动教案：有趣的垫子教案(附于教学思考)活动目标：1、通过活动，积极探索垫子的相同玩法，培育幼儿的收敛思维与创造性。2、自学两两钢钢转圈、两两相抱著滑
7、过垫子的技能。3、发展幼儿相互协商、合作能力。4、锻炼身体均衡能力及快速反应能力。5、提升动作的协调性与灵敏性。活动重点：自学两两钢钢转圈、两两相抱著滑过垫子的技能。活动准备工作：1、热身音乐2、垫子若干个，纸球若干个。活动过程：一、热身运动幼儿抬着垫子出场，听音乐搞热身运动。(握、摆，左右挥，原地跑，转回等)二、基本部分师：运动运动全身都不热了，等一下老师使小朋友和垫子搞游戏，想一想可以怎样去玩玩这块垫子。1、幼儿民主自由积极探索垫子的相同玩法。2、幼儿分散，个别展现他们的创意设计玩法。3、师幼共乐，嬉戏存有创意设计的玩法。4、幼儿卸下垫子，排列成两队，民主自由积极探索在垫子上的玩法。幼儿民
8、主自由积极探索在垫子上的玩法。恳请个别幼儿展现自己的创意设计玩法。全班幼儿一起练。(重点练百蕊草和匍匐前进动作)5、玩炸碉堡游戏。幼儿研习搞解放军，先跳跃再匍匐前进掏出纸球向前投掷。6、幼儿民主自由积极探索两两合作在垫子上的玩法。刚刚每个解放军的跳跃和直立动作都搞得较好，现在恳请小朋友打听一个好朋友两两合作过垫子，看一看你们存有什么不好的玩法。(老师把四块垫子分拆)幼儿民主自由合作积极探索。恳请个别一组幼儿展现他们合作的创意设计玩法。、全班幼儿两个两个练。(重点练两两钢钢转圈、两两相抱著滑过垫子)三、幼儿玩游戏“看看谁滑得不好”。1、幼儿两两相抱著过垫子，必须揽住了，看看谁滑得不好。2、趴在垫
9、子上搞收紧动作。教学思考：户外活动的时候,孩子们讨厌把垫子砌在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶上在头上,有的当做“蹦蹦床”在上面冲,有的则往复地冲。看著孩子们存有这么多的垫子玩法,我用“垫子”作为运动器械设计这节在体育集体教学活动。整个活动幼儿都就是独立自主积极探索、民主自由活动，他们在积极探索中玩玩得很高兴，也教给了两两钢钢转圈、两两相抱著滑过垫子的技能，活动量足够多。但活动时间过长，热身运动和这文言的技能没有沾边，安全和卫生搞得不好，彰显在：幼儿没有梳头在垫子上冲，又在垫子上跳跃;幼儿跳跃时挤到在一起，磁圈。在以后的体育活动中，我将融合安全卫生，使幼儿展开更好的体力锻炼身体。4、大班数学活动铺
10、地板教案思考活动目标：1、通过拼摆操作方式活动，初步认知面积动量;2、通过数方格的方法，体验面积的动量;3、在操作方式活动中进一步提高观测、比较、测量、记录的能力。4、体验数学集体游戏的欢乐。5、使幼儿懂直观的数学道理。活动准备工作：教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作方式单页5-20。活动重点：通过操作方式活动，认知面积动量。活动难点：通过操作方式活动，认知面积动量。活动过程：一、活动引入。1、创设情景，唤起幼儿自学兴趣。(教师出具PPT，回答。)师：大朋友们，看看这就是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿民主自由提问)师：那你们想不想象这些工人师傅一样
11、，设计修建出来美丽的图案?(想要)那我先考考你们，看一看你们存有多小的本领。2、教师出具4块地垫。师：用4块地垫铺地板，可以存有几种铺法?教师先后恳请几名幼儿上前砌一砌，引导幼儿砌出来相同的形状，教师将相同的铺法记录在黑板上。3、教师明确提出问题，幼儿探讨。师：这些铺好的地板一样小吗?为什么?4、交流小结，得出结论：虽然造出的形状不一样、放置的边线也不一样，但都就是用相同的4块地垫铺砌的，表明它们一样小。二、操作方式积极探索。1、出具教具中的3条小路，明确提出问题。师：这3条小路的面积谁大，谁小?可以用什么方法去检验?(引导幼儿说道说道自己的见解)2、检验结果。、鼓励幼儿将学具中的小正方形砌在
12、小路上，通过点数大正方形的个数，比较小路面积的大小。师：我们将大正方形分别、依次砌在3小路上看一看这3条小路的面积谁大，谁小?、教师明确提出问题，幼儿探讨。师：3条小路一样小吗?为什么?恳请幼儿说道说道自己的观点。、交流小结：碰到眼睛无法推论的图形，我们可以利用形状相同的小图形，例如大正方形回去测量小图形的大小;3条小路都用了6个大正方形，表明它们一样小。3、恳请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。师：我们再用小长方形依次砌在这3小路上，比比3条小路的面积还一样小吗?(将大长方形摆放3条小路上，进一步认知大长方形数量相同，所以小路的大小相同。)三、开拓游戏。1、恳请幼儿顺利完成操作方式
13、单页第一页“张口”的活动。2、游戏：比拼图形。恳请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较造出的图形的大小，认知面积的动量。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。5、大班数学活动小动物砌小路教案思考颤抖目标：1、鼓励幼儿能够根据物体的相同特征按一定的
14、规律展开排序。2、培育幼儿的观测能力和思维推理小说能力。3、引导幼儿积极参与操作方式活动，充份体验排序活动的快感。活动准备工作：PPT课件、玩具、液体、纽扣等活动过程：一、引入话题：出具PPT教师：你们废话上就是什么?哦，就是房子，存有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们就是谁的家呀?我们一起来看一看， 原来就是小猴、小兔、小老虎的家。教师：天黑了，小动物们都必须回家了，辨认出回家的路使大灰狼给毁坏了，你们可否帮忙它们把小路铺好，送来它们回家呢?二、幼儿独立自主积极探索物体直观的排序规律，再教师传授出具PPT教师：我们一起来协助小动物吧!可是它们对铺的路存有建议。小猴：你们看看小猴家的路
15、就是怎么砌的?(幼儿观测：红黄蓝)谁愿去协助它?(恳请个别幼儿去帮。)小结：小猴家的路就是红黄蓝。你们说道它就是几种颜色?它们3个为一组，颜色各相同，我们可以用ABC去则表示。小兔：再看一看小兔家的路就是怎么砌的?谁愿去协助它?(恳请个别幼儿去帮。)小结：小兔家的路就是三角形、正方形、正方形，它存有几个图形，几种图形。三角形可以用A去则表示，那两个正方形怎么则表示?同样的图形，可以用一种符号则表示，我们可以用ABB去则表示。小老虎：你们看看小老虎家的路必须怎么砌?谁愿去协助它?(恳请个别幼儿去帮。)小结：小老虎的家必须就是两个三角形、两个圆形。教师：小老虎家存有几个图形?几种图形?你们真的我们
16、必须用什么符号则表示?(恳请个别幼儿尝试。)小结：图中存有两个小三角形，两个大圆形，可以用两种符号去则表示，一样的图形用重复的符号去则表示，可以用AABB去则表示。三、分组操作方式练，按物体的相同特征展开排序。教师：大朋友们，你们能够帮忙小动物们新溪洲相同的路出吗?老师在桌子上放进了各种相同的材料，恳请大朋友们好好想一想你必须挑选几种物品排序。可以和老师排序的规律一样，也可以自己技术创新，交卷的小朋友等老师看过后再排序其他的。幼儿民主自由排序，恳请多名幼儿将操作方式结果展开演练并概括小结排序规律，其他幼儿根据其特征展开操作方式。小结：相同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等展开排序
17、。四、完结：教师：生活中很多地方都存有这样的规律，比如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找打听。现在，恳请小朋友按一个男生、一个女生的顺序回去小便、洗澡。五、活动思考：在本次活动中我搞的不好的地方来说说道：由于对于电子白板不是太熟识所以引致幼儿部分操作方式无法顺利完成。在第二环节中，在特别强调符号时，必须与幼儿交代确切。在幼儿操作方式时，如果一排放量不出，摆第二排时可以先使幼儿说道说道，然后再排在。在第三环节中，幼儿民主自由操作方式时，可以鼓励幼儿怎么排在，交卷后可以在小结时使那些写错的幼儿来说说道，哪里弄错了，这样可以协助幼儿稳固自学。其次，在挑选出材料时特
18、别注意挑选，挑选出适宜孩子的难易度。6、大班数学铺垫子教案思考活动目标：1、能够与同伴协商、分工，合作顺利完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积动量。3、能够积极主动尝试和比较主动地自学。活动准备工作：场地布置：面积大小相同、形状相同底块场地。物质准备工作：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，使幼儿用塑胶板独立自主地积木。然后，恳请幼儿根据造出的场地的形状，想一想它们分别像是什么?再恳请幼儿比较这些场地的面积大小。2、鼓励幼儿探讨：你们造出的场地的面积小吗?使幼儿通过铺垫子回去辨认出5块场地与否一样小。二、操作方式活动：给5块场地铺
19、垫子并记录用了多少块板。鼓励幼儿探讨如何分工合作顺利完成任务。出具记录单，鼓励幼儿将操作方式结果记录下来。通过给相同的场地铺垫子，比较结果辨认出5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积动量。1、幼儿分组了解操作过程和结果：你就是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、鼓励幼儿比较自己或别人的操作方式结果，并探讨：你指出着5块场地一样小吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子回去砌场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都用上了12块垫子，表明这5块场地一样小。活动思考：每每与孩子聊天时，总会时不时地听见孩子们说道：“老师，你看看，这棵树多低呀。”“老师，
20、我长大了，以前好多衣服都无法穿着了。”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：存有什么办法晓得它们到底存有多低，多小呢?孩子们的答案就是多样的。有价值尺子，绳子、木棍等量，除了的小朋友想要ULV倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量存有一定的兴趣和重新认识。这次的数学活动：“铺垫子”，协助幼儿更好的介绍了这些长度、高度，培育了幼儿对测量产生兴趣，尝试利用工具测量周围物体，进一步介绍测量在生活中的应用领域。在活动中就是应当使幼儿带着问题回去测量，还是使他们在测量中辨认出问题?如果他们无法从中自己辨认出问题，这就是这个活动上下来辨认出的问题。7、大班数学铺垫子
21、（面积动量）教案思考活动目标：1、能够与同伴协商、分工，合作顺利完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积动量。3、能够积极主动尝试和比较主动地自学。活动准备工作：场地布置：面积大小相同、形状相同底块场地。物质准备工作：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，使幼儿用塑胶板独立自主地积木。然后，恳请幼儿根据造出的场地的形状，想一想它们分别像是什么?再恳请幼儿比较这些场地的面积大小。2、鼓励幼儿探讨：你们造出的场地的面积小吗?使幼儿通过铺垫子回去辨认出5块场地与否一样小。二、操作方式活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。鼓励幼儿探讨如何分
22、工合作顺利完成任务。出具记录单，鼓励幼儿将操作方式结果记录下来。3、通过给相同的场地铺垫子，比较结果辨认出5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积动量。1、幼儿分组了解操作过程和结果：你就是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、鼓励幼儿比较自己或别人的操作方式结果，并探讨：你指出着5块场地一样小吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子回去砌场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都用上了12块垫子，表明这5块场地一样小。教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学
23、中这方面也必须特别注意。8、大班身心健康活动玩玩垫子教案思考一、活动目标1、幼儿能够开心的参予活动过程，体验游戏的欢乐;2、积极探索垫子的相同放置方式及玩法;3、加深创造性运动思维，提升身体的协调性及均衡能力。4、培育幼儿坚强、开朗的个性。5、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。二、活动准备工作1、泡沫枕头2、节奏简练、轻盈的音乐各一段3、扩音器三、活动过程1、已经开始部分(1)师：这就是什么?它存有什么特点?幼儿A：泡沫垫、长长的的幼儿B：可以在上面玩玩(2)师：今天我们就在垫子上搞运动，感受一下跟在地上搞运动存有什么不一样幼儿和老师一起听音乐搞热身壮，建议幼儿尽量并使身体保持平衡。非政府
24、幼儿交流在垫子上的体会。(3)师：大朋友们在垫子上做操什么感觉呀?幼儿A：摔在垫子上很难受幼儿B：滑滑的，很有趣2、基本部分(1)玩玩平铺的垫子师 ：恳请大朋友们动脑筋想一想，我们除了可以再垫子上做操外还可以怎么玩玩?你们玩玩一玩玩，试试看。幼儿尝试各种玩法，老师特别注意观测幼儿活动情况，给与动作及安全上的指导，告诫。非政府幼儿交流各种玩法，并挑选出具备一定锻炼身体价值，安全系数展开集体的练。师：谁愿向大家了解自己的玩法?带着大家一起玩玩?幼儿A：可以再垫子上冲幼儿B：可以再垫子冲下幼儿C：可以在垫子上好几分钟幼儿上来了解自己的玩法并率领大朋友们一起玩玩(2)玩立着的垫子师：咱们班小朋友整体表
25、现的太棒了都学会了在垫子上的各种玩法，给自己鼓鼓掌吧!师：现在老师必须减少难度了!大朋友们动脑筋想一想如果两个小朋友在一起可以怎样玩玩呢?幼儿A：可以把两个垫子拼在一起玩玩幼儿B：可以用两个垫子搭起大山洞在里面钻师：你就是玩玩一玩玩试试看幼儿民主自由扣爬到。师：大朋友们在钻山洞的时候碰到了什么问题呢?幼儿A：山洞太小了幼儿B：难好像师：大朋友们存有什么办法可以不想山东好像吗?幼儿A：可以把身体增大幼儿B：可以膝盖和肘着地爬到幼儿C：一个小朋友牵一个小朋友爬师：既然我们都找出了化解的办法，现在使我们再去试试看玩玩一玩吧!(3)玩玩平铺上的大垫子师：刚才啊，大朋友们都通过相互合作，小心翼翼的扣了山
26、洞，整体表现得太帮忙了，老师去给你们鼓鼓掌!师：现在恳请大朋友们拎一个垫子分别东站在周老师和王老师的左手边、右手边，恳请东站在周老师这边的两队小朋友一起比拼一个短的大垫子，也恳请东站在王老师那边的小朋友也比拼一个短的大垫子幼儿拼好垫子，立正站好。师：大朋友们看看这么小的垫子我们怎么玩玩呢?大朋友们试试看幼儿自己滑着玩玩，教师仔细观察并指导。师：刚才我看见存有小朋友再垫子上滑得都撕了，怎样才能就是身体保持平衡，不撕呢?教师示范点，并展开动作传授。幼儿打声滑一滑。师：现在我们去玩玩个游戏，我们去比赛，周老师组和王老师组比赛，每个小朋友在垫子上维持身体均衡一个接着一个滑至垫子那头，再从外面走回去，比
27、一比哪一组最先完结。trained，已经开始!(4)游戏师：小朋友真的垫子有趣嘛?现在老师又必须给你们减少难度了，恳请小朋友看看那边!教师示范点并传授冲-爬到-扣-滑-好几分钟师：现在恳请小朋友分别东站在老师的左手边和右手边，现在老师必须给你们起至一个动听的名字，东站在老师左手边的，我们叫做苹果组，老师右手边的叫作香蕉组!每组的小朋友听到老师口令，老师大喊trained，已经开始的时候，每组的第一个小朋友就立刻老师给你们的这写下任务。顺利完成之后从外边走回去抬起下一个小朋友的手，下一个小朋友像是第一个小朋友一样回去顺利完成任务，就这样一个接着一个，苹果组和香蕉组比一比看一看谁最先顺利完成任务3
28、、完结部分师：今天你们整体表现的太棒了!再自己鼓鼓掌!刚才你们一会，一会爬到，一会扣，一会滑，一会甩得都没命了，现在就跟著老师趴在垫子上收紧一下吧!教学思考：户外活动的时候,孩子们讨厌把垫子砌在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶上在头上,有的当做“蹦蹦床”在上面冲,有的则往复地冲。看著孩子们存有这么多的垫子玩法,我用“垫子”作为运动器械设计这节在体育集体教学活动。整个活动幼儿都就是独立自主积极探索、民主自由活动，他们在积极探索中玩玩得很高兴，也教给了两两钢钢转圈、两两相抱著滑过垫子的技能，活动量足够多。但活动时间过长，热身运动和这文言的技能没有沾边，安全和卫生搞得不好，彰显在：幼儿没有梳头在垫子上冲，又在垫子上跳跃;幼儿跳跃时挤到在一起，磁圈。在以后的体育活动中，我将融合安全卫生，使幼儿展开更好的体力锻炼身体。