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1、小班美术教案陶艺妙妙饼干屋 1、小班美术教案陶艺妙妙饼干屋幼儿园小班美术教案陶艺活动：妙妙饼干屋活动目标：1.自学压扁的技能。2.尝试用多种材料展开压印活动，初步认知肌理效果。3.构成初步的环保意识。活动准备工作：1.肌理显著的实物饼干每组一盘。2.各种肌理显著的废1日材料，例如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。3.陶泥人手一份。活动过程：1.出具饼干，鼓励幼儿观测。(1)教师：今天老师给小朋友增添了很多饼干。恳请你认真看一看，饼干就是什么样的?你在饼干上辨认出了什么?(2)教师鼓励幼儿观测饼干的形状和饼干上的纹理。(幼儿民主自由讲诉)要点提示信息：协助幼儿学会观测的方法对幼儿制作陶艺存有非常大
2、的协助，因此在这个环节中，教师可以鼓励幼儿从饼干的形状和饼干上相同的纹理两个方面去抓起，重点在观测饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的创作奠定较好的基础。2.教师示范点，重点传授陶泥揉圆后展开压扁和用回收材料压印的方法。3.幼儿操作方式，教师指导。4.展现作品，鼓励幼儿观测上面压印出来的各种肌理，并相互交流各自运用的相同材料。教师：利用人们弃置的一些回收材料，可以在陶泥上生产出来相同的肌理，从而并使陶艺作品更可爱，同时又增加了环境污染。活动建议：活动延展 将幼儿制作的各种各样的饼干放入“饼干屋”或“超市”，非政府幼儿积极开展适当的角色游戏。家园共育 发动家长和幼儿一起搜集更多的相同肌理的回收材料。
3、2、小班美术公开课颜色妙妙妙教案思考活动目标：1、重新认识各种有意思的笔，晓得其名称，特征以及采用方法。2、初步体验尝试作画的快感，乐意出席玩色活动。3、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1、叮叮图片，工具箱。2、油画棒、水彩笔、白纸。活动过程：一、图片引入。1、(出具画家图片)今天存有一位大画家叮叮去我们教室做客了，我们和叮叮哈哈大笑吧!2、(出具工具箱)大画家叮叮有个工具箱，他的工具箱里上装了很奇妙有意思的东西，想要不敢看看?二、了解各种笔。1、了解蜡笔宝宝。(1)(出具蜡笔)你们看看这就是什么呀?(2)这里存有什
4、么颜色的蜡笔宝宝呀?(3)你们晓得蜡笔宝宝存有什么本领吗?(画画)(4)那怎么去采用这些蜡笔宝宝呢?(恳请个别幼儿展开示范点采用)(5)蜡笔宝宝除了一个本领，因为它就是油的，所以它不怕水(教师把蜡笔画过的纸放进盘子里实验)小结：我们必须爱惜蜡笔宝宝，图画的时候无法把蜡笔宝宝的外衣脱下，也无法随便乱扔。除了我们在画画的时候无法将蜡笔涂抹至桌子上和衣服上。2、了解水彩笔宝宝。(1)(出具水彩笔)这笔有个小帽子，真可爱呀!“hi,大朋友们不好，晓得我就是谁吗?”(水彩笔)(2)那我们怎么去采用水彩笔宝宝呢?小结：画画的时候必须把小帽子换成，然后图画不好后，必须把小帽子砌上，不然水彩笔就可以杀掉，所以
5、我们必须爱护它们。(3)教师示范点绘画。小结：刚才我们重新认识了蜡笔、水彩笔，每种画笔都存有各自的本领。三、涂色与整理。1、老师这里纸上的梨子还没漂亮的颜色，必须恳请大朋友们帮给他们涂抹上漂亮的颜色。2、建议：我们小朋友可以挑选一种笔去把梨子涂抹上颜色，但是在涂抹的时候无法把颜色涂抹至黑线的外面回去。3、幼儿操作方式，教师指导。4、观赏作品，教师评价：你讨厌谁的画?为什么?5、整理物品：下面我们一起把画笔宝宝们整理不好，把它们送至各自的家里回去。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断
6、协调发展去减少操作方式材料的难度。3、小班美术教案陶艺活动：妙妙饼干屋幼儿园小班美术教案陶艺活动：妙妙饼干屋活动目标：1.自学压扁的技能。2.尝试用多种材料展开压印活动，初步认知肌理效果。3.构成初步的环保意识。活动准备工作：1.肌理显著的实物饼干每组一盘。2.各种肌理显著的废1日材料，例如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。3.陶泥人手一份。活动过程：1.出具饼干，鼓励幼儿观测。(1)教师：今天老师给小朋友增添了很多饼干。恳请你认真看一看，饼干就是什么样的?你在饼干上辨认出了什么?(2)教师鼓励幼儿观测饼干的形状和饼干上的纹理。(幼儿民主自由讲诉)要点提示信息：协助幼儿学会观测的方法对幼儿制作陶
7、艺存有非常大的协助，因此在这个环节中，教师可以鼓励幼儿从饼干的形状和饼干上相同的纹理两个方面去抓起，重点在观测饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的创作奠定较好的基础。2.教师示范点，重点传授陶泥揉圆后展开压扁和用回收材料压印的方法。3.幼儿操作方式，教师指导。4.展现作品，鼓励幼儿观测上面压印出来的各种肌理，并相互交流各自运用的相同材料。教师：利用人们弃置的一些回收材料，可以在陶泥上生产出来相同的肌理，从而并使陶艺作品更可爱，同时又增加了环境污染。活动建议：活动延展 将幼儿制作的各种各样的饼干放入“饼干屋”或“超市”，非政府幼儿积极开展适当的角色游戏。家园共育 发动家长和幼儿一起搜集更多的相同肌理
8、的回收材料。4、小班美术教案陶艺活动：蘑菇幼儿园小班美术教案陶艺活动：蘑菇活动目标：l、进一步稳固手工揉塑成型和相连接等技能：2、能够根据情景创作，用自然物展开细节装饰。3、能够大胆创作，进一步提高动手能力。活动准备工作：1、蘑菇图片多幅。2、牙签、竹片等自然物。3、陶泥人手一份。活动过程：l.故事引入，唤起幼儿兴趣。(1)教师：今天天气较好，小兔走进森林里雷厚义。可是蘑菇没了，这之下小兔没晚饭喝了。小朋友，我们一起来协助小兔吧!(2)教师m而立蘑菇图片，鼓励幼儿观测，民主自由交流蘑菇的形态和特点。(3)教师小结：蘑菇像是一把夹住的小伞。2.集体探讨、交流蘑菇的制作方法。(1)教师：你准备工作
9、怎么用陶泥去制作蘑菇呢? (幼儿民主自由探讨)(2)教师示范点：先用手揉一个小碗，然后用一段毡片的泥条做为蘑菇的柄，连接起来。3.幼儿制作，教师指导。(1)协助部分手部力量较差的幼儿。(2)指导幼儿相连接蘑菇的面和柄。(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。4.展现作品，鼓励幼儿TrackBack，教师并作评测。5.玩“给小兔送来蘑菇”的游戏，完结活动。5、小班美术教案陶艺活动：蜗牛幼儿园小班美术教案陶艺活动：蜗牛活动目标：1、自学用泥条缠绕的方法制作蜗牛。2、愿和同伴交流、探讨，能够确切地抒发自己的创意设计。3、培养冷静、精细处事的习惯，对陶艺活动感兴趣。活动准备工作：1、教师
10、布置“蜗牛”生活场景。2、蜗牛图片多幅。3、陶泥人手一份。活动过程:1、出具图片，引发幼儿的兴趣。教师：你们看看，这就是什么?2、探讨、练蜗牛的制作方法。(1)教师：蜗牛短什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢?(2)师幼共同探讨蜗牛的制作方法。(3)教师：蜗牛平时生活在哪里?可以干活些什么?恳请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。由于存有了图片的重新加入，因此在此处教师没展开示范点，而是使用和幼儿一起探讨的方式鼓励幼儿自己讲诉制作的方法，同时也为后期制作相同的蜗牛打下了基础。3、幼儿制作，教师指导。引导幼儿大胆创作各种相同姿态的蜗牛。4、活动评价。幼儿将制作的蜗牛置放于生活场景中，互相评价。教师并作
11、评测。评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，并使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了出来。这样难引起幼儿自己讲诉的性欲，有助于幼儿语言和相处能力的发展。活动建议：区角活动 在美术区积极开展绘画活动“调皮的蜗牛”;在墙面张贴图片，可供幼儿观赏。家园共育 家长可以和幼儿一起玩游戏或回去图书馆查询有关蜗牛的资料，协助幼儿介绍其特征，拓展经验。6、小班美术妙妙圆教案思考活动目标：1、重新认识各种有意思的笔，晓得其名称，特征以及采用方法。2、初步体验尝试作画的快感，乐意出席玩色活动。3、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：
12、1、叮叮图片，工具箱。2、油画棒、水彩笔、白纸。活动过程：一、图片引入。1、(出具画家图片)今天存有一位大画家叮叮去我们教室做客了，我们和叮叮哈哈大笑吧!2、(出具工具箱)大画家叮叮有个工具箱，他的工具箱里上装了很奇妙有意思的东西，想要不敢看看?二、了解各种笔。1、了解蜡笔宝宝。(1)(出具蜡笔)你们看看这就是什么呀?(2)这里存有什么颜色的蜡笔宝宝呀?(3)你们晓得蜡笔宝宝存有什么本领吗?(画画)(4)那怎么去采用这些蜡笔宝宝呢?(恳请个别幼儿展开示范点采用)(5)蜡笔宝宝除了一个本领，因为它就是油的，所以它不怕水(教师把蜡笔画过的纸放进盘子里实验)小结：我们必须爱惜蜡笔宝宝，图画的时候无法
13、把蜡笔宝宝的外衣脱下，也无法随便乱扔。除了我们在画画的时候无法将蜡笔涂抹至桌子上和衣服上。2、了解水彩笔宝宝。(1)(出具水彩笔)这笔有个小帽子，真可爱呀!“hi,大朋友们不好，晓得我就是谁吗?”(水彩笔)(2)那我们怎么去采用水彩笔宝宝呢?小结：画画的时候必须把小帽子换成，然后图画不好后，必须把小帽子砌上，不然水彩笔就可以杀掉，所以我们必须爱护它们。(3)教师示范点绘画。小结：刚才我们重新认识了蜡笔、水彩笔，每种画笔都存有各自的本领。三、涂色与整理。1、老师这里纸上的梨子还没漂亮的颜色，必须恳请大朋友们帮给他们涂抹上漂亮的颜色。2、建议：我们小朋友可以挑选一种笔去把梨子涂抹上颜色，但是在涂抹
14、的时候无法把颜色涂抹至黑线的外面回去。3、幼儿操作方式，教师指导。4、观赏作品，教师评价：你讨厌谁的画?为什么?5、整理物品：下面我们一起把画笔宝宝们整理不好，把它们送至各自的家里回去。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。7、小班美术颜色妙妙妙教案思考活动目的：1 辨识各种颜色，具有直观的美术科学知识和技能了。2 培育幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣。3 引导儿童辨认出生活中的美，培育幼儿对美术的爱好之情4 能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了
15、解自己的作品。活动准备工作：1各种颜色纸卡30余张。2 各种颜色的水粉笔，蜡笔12盒。3 拷贝白纸30余张。活动过程：1、教师回答引入幼儿在教室内打听重新认识的颜色。2、幼儿当作色卡对打听同颜色的实物，并诉说颜色名称。3、稳步诉说各种颜色，并必须回忆起生活中见过的实物颜色以。4、重新认识颜色，分辨各种颜色的色彩。5、恳请幼儿自定各种画笔并说道为什么挑选此颜色。6、幼儿自行图画出来太阳、气球、叶子、棒棒糖、冰棒7、互相评选，观赏创作的画。8、老师总评出来存有特色的图画并给予表彰奖励。活动延展由三原色混调能够盛满更多、更奇妙的颜色，进一步认知颜色的美妙与美丽。在生活中能够有意识地回去观赏美，唤醒他
16、们整体表现美、缔造美的心愿，为催生具备美的心灵踢不好基础。活动评价运用幼儿感兴趣的题材做为美术内容活动，难唤起他们的兴趣，调动自学与动手创作的积极性，推动幼儿动口、动手、动脑、动心回去缔造美，较好地满足用户幼儿身心须要，也有助于幼儿学会相处技能。活动思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。