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1、逛商店_幼儿园小班数学教案 奥尔奈_幼儿园小班数学教案 小班幼儿活动范围，科学知识经验相对中大班幼儿必须较窄和匮乏，所在数学活动中材料的挑选上要切合他们平时的生活，应当就是幼儿所熟识的，也就是他们所认知的。奥尔奈，就是取材于他们现有的生活经验，和他们的生活紧密联系的一个社会性活动。在奥尔奈的过程中，通过使孩子卖相同款式的服装，和卖相同色彩的天线宝宝活动，将数学知识里的图形对应、颜色对应精妙地融合其中。小班幼儿注意力比较平衡，活动中情绪波动小，所以活动“奥尔奈”的过程使用游戏化后的方式，缔造收紧的自学氛围，有利于调动他们自学的积极主动心，维持急于特别注意，并在游戏过程中潜移默化成一定的数学概念。
2、活动目标：1、能够从众多图案中找出与选定目标对应的图形、物体，发展幼儿的观测、比较能力。（重点）2、体验数学活动的欢乐，讨厌数学活动。活动流程： 参观服装店，对服装存有初步的印象找寻与选定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）和天线宝宝玩游戏（按目标打听物，颜色对应）玩玩天线宝宝,完结（检验）活动准备工作：1、将活动室布置变成小形的服装店，服装大卡片若干2、天线宝宝和其他大玩具若干。活动过程：1、拎幼儿参观服装店，鼓励幼儿观赏各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店存有初步的重新认识；（情景的创设，就是迎合小班幼儿急于特别注意的有效率办法。也就是使活动更显出生活化，极具生动性的手段）主要回答：商店
3、里有些什么？它们一样吗？都就是什么样的？（从类型和颜色上来提问）2、集体操作方式活动：选衣服，裤子，帽子A卖帽子：教师掏出一顶帽子，恳请幼儿回去商店里找寻同样款式的帽子。（个别操作方式）B卖衣服：恳请一幼儿在商店里卖一件衣服，其他幼儿按照这个款式在商店里打听相同的衣服。（小组操作方式）C卖裤子：征询幼儿的意见，教师买回一条裤子，恳请全体回去商店里找寻同样款式的裤子。（集体操作方式）（数学知识从动作本身产生出的，在数学活动中，使幼儿实际操作物体，使他们对物体施予动作，对他们自学数学具备极其重要的意义，尤其就是小班幼儿通过外部动作可以认知至数学的概念属性。也合乎他们适宜在活动中自学的特点。）主要回答：这件衣服（帽子、裤子）就是怎么样的？小朋友至商店里打听出不好吗？3、和天线宝宝玩游戏A请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展幼儿的观察，比较、判断能力）主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。 4、恳请客人老师检验孩子们拎的天线宝宝与否和幼儿身上的颜色相对应当。预期活动效果：1、内容切合幼儿生活，并创设情景横跨活动始终，游戏化教学，生动，有意思；2、活动中幼儿充份“颤抖“出来，人人存有操作方式的机会，满足用户幼儿积极探索的须要。