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1、小班音乐韵律教案快来拍拍 1、小班音乐韵律教案慢去回前幼儿园小班音乐韵律教案：慢去回前活动目标：1、体会音乐的快慢，进一步自学随乐存有节奏的律动。2、利用从下往上的顺序做出较快速反应，演出歌曲。3、在变化速度游戏时，愿积极主动迎接挑战。活动准备工作：幼儿已重新认识身体若干部位的名称。活动过程：一、备考歌曲捏耳朵1、幼儿随着音乐，献唱歌曲。2、教师替代歌词收到的指令，率领幼儿边演唱边玩“捏鼻子”、“捏膝盖”的游戏。二、游戏我说道你拍摄。1、教师收到语言指令，幼儿做出快速反应。教师：可以捏鼻子、捏膝盖可不可以拍摄呢?准备工作拍掌、拍摄膝盖，还可以拍摄哪里?2、教师按照从下往上的顺序，鼓励幼儿拍摄脚
2、、拍摄膝盖、拍腰、拍肩、阿尔齐兹区。3、教师按照从上往下的顺序，鼓励幼儿阿尔齐兹区、拍肩、拍腰、拍摄膝盖、拍摄脚。二、韵律活动慢去回前1、教师随其音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏搞动作。这样演出动作：在“去”自上搞一次招唤的动作;在“回前”上，搞两次拍掌动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上搞一次抚摸该部位的动作。2、教师随其音乐旋律边演唱边作出适当的动作反应，并鼓励幼儿跟搞。3、鼓励幼儿完备的边演唱边搞。三、根据前奏速度的变化去变化动作和献唱的速度。四、结伴收紧游戏慢去回前尝试登楼用较快的速度，边演唱边拍摄对方身体的适当部位，进一步尝试体态交流与相处。2、小班音乐韵律教案：慢去回前幼儿园小班音乐
3、韵律教案：慢去回前活动目标：1、体会音乐的快慢，进一步自学随乐存有节奏的律动。2、利用从下往上的顺序做出较快速反应，演出歌曲。3、在变化速度游戏时，愿积极主动迎接挑战。活动准备工作：幼儿已重新认识身体若干部位的名称。活动过程：一、备考歌曲捏耳朵1、幼儿随着音乐，献唱歌曲。2、教师替代歌词收到的指令，率领幼儿边演唱边玩“捏鼻子”、“捏膝盖”的游戏。二、游戏我说道你拍摄。1、教师收到语言指令，幼儿做出快速反应。教师：可以捏鼻子、捏膝盖可不可以拍摄呢?准备工作拍掌、拍摄膝盖，还可以拍摄哪里?2、教师按照从下往上的顺序，鼓励幼儿拍摄脚、拍摄膝盖、拍腰、拍肩、阿尔齐兹区。3、教师按照从上往下的顺序，鼓励
4、幼儿阿尔齐兹区、拍肩、拍腰、拍摄膝盖、拍摄脚。二、韵律活动慢去回前1、教师随其音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏搞动作。这样演出动作：在“去”自上搞一次招唤的动作;在“回前”上，搞两次拍掌动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上搞一次抚摸该部位的动作。2、教师随其音乐旋律边演唱边作出适当的动作反应，并鼓励幼儿跟搞。3、鼓励幼儿完备的边演唱边搞。三、根据前奏速度的变化去变化动作和献唱的速度。四、结伴收紧游戏慢去回前尝试登楼用较快的速度，边演唱边拍摄对方身体的适当部位，进一步尝试体态交流与相处。3、小班音乐韵律教案：生活恶搞动作幼儿园小班音乐韵律教案：生活恶搞动作活动目标：1、熟识音乐旋律，自学按照音乐节
5、奏一拍摄一下地搞洗手、洗头、洗头的话功能生活恶搞动作。2、利用尚无的生活经验，编创相同的日常生活恶搞动作。3、乐意参予编创动作，乐意在集体面前大胆地演出动作。活动准备工作：牙刷一支，洗手、洗头、洗头等图片，洗澡音乐。活动过程：一、备考歌曲亲亲我。(1)随着音乐师生共同演出唱歌曲亲亲我。(2)教师：妈妈和亲过了，你还想谁亲亲呢?(3)师生歌唱仿编的歌曲。二、观赏生活恶搞动作。教师：你看到小朋友在搞什么?三、自学生活恶搞动作。(1)教师：小朋友在搞什么?他们就是怎么做的?(2)教师弹奏音乐，恳请个别幼儿上来率领大家一起搞恶搞动作，教师在一旁用体态动作提示信息幼儿一拍摄一下地搞动作。(3)播出音乐，
6、师生随着音乐一下一下地完备演出洗手、洗头、洗头等动作。四、鼓舞幼儿编创生活恶搞动作。(1)教师：你还可以搞哪些事情?谁可以用动作率领大家一起搞?(2)教师弹奏音乐，引导幼儿率领大家一起搞一搞?(3)播出生活恶搞动作音乐，率领大家边听音乐边搞仿编的动作。(4)韵律活动慢去回前。教师：小朋友，早上洗澡完后，使我们慢去回前搞游戏吧!(5)师生随着音乐存有节奏地边演唱边拍摄自己身体适当的部位。在活动中，提供更多了牙刷、脸盆、梳子等实物，使孩子利用这些用品一拍摄一下存有节奏地恶搞洗手、洗头、洗头等动作。活动思考：现在的孩子大多就是独生子女，从小获得父母的疼爱，生活中的一切都存有大人包办代替，自理能力很差
7、。小班的小朋友，对自己的事情更加不认知，为了唤起幼儿对生活的快感以及培育幼儿较好的生活习惯。我充分利用了韵律活动生活恶搞动作，使孩子们充份认识到自己的事情自己搞。课前与家长联系不好，使孩子自学自己的事情自己搞，并使他们介绍自己一天主要必须搞哪几件事情，并介绍事情的发展过程和顺序，同时通过课堂教学初步体会自己劳动的欢乐。已经开始部分，使孩子们自学日常生活中的恶搞动作，例如下班、洗手、洗头、穿衣服等动作。然后，通过老师的示范点，怎样洗手，怎样洗头，怎样洗头，怎样穿衣服根据乐曲高低、快慢，使孩子们尝试用几种相同的事情以及用相同的动作去体会乐曲的韵律。教材中的节奏感就是比较简练的，使孩子自己搞事情的同
8、时能够感受到欢乐。由于孩子们在生活中大都就是父母包揽的，所以有些事情显然没感觉，比如说孩子们对洗手没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中换成洗手，再根据音乐的节奏高低、快慢充分反映洗手的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，自学积极性很高。他们懂音乐又慢又轻时，必须干什么了;音乐又快又轻时，又必须干什么了。在乐曲结尾时又整体表现出来了自己劳动后的开心心情。这个活动不仅使孩子们充份体验至了自己的事情自己搞的欢乐，而且活动中我展开的一系列动作编创，更加唤起了幼儿爱好幼儿园，热爱生活的目的，从而更加深一步的达至了教育教学的目的。4、小班韵律活动：慢去回前幼儿园小班韵律活动：慢去回前活动目标：1、体
9、会音乐的快慢，进一步自学随乐存有节奏的律动。2、利用从下往上的顺序做出较快速反应，演出歌曲。3、在变化速度游戏时，愿积极主动迎接挑战。活动准备工作：幼儿已重新认识身体若干部位的名称。活动过程：一、备考歌曲捏耳朵1、幼儿随着音乐，献唱歌曲。2、教师替代歌词收到的指令，率领幼儿边演唱边玩“捏鼻子”、“捏膝盖”的游戏。二、游戏我说道你拍摄。1、教师收到语言指令，幼儿做出快速反应。教师：可以捏鼻子、捏膝盖可不可以拍摄呢?准备工作拍掌、拍摄膝盖，还可以拍摄哪里?2、教师按照从下往上的顺序，鼓励幼儿拍摄脚、拍摄膝盖、拍腰、拍肩、阿尔齐兹区。3、教师按照从上往下的顺序，鼓励幼儿阿尔齐兹区、拍肩、拍腰、拍摄膝
10、盖、拍摄脚。三、韵律活动慢去回前1、教师随其音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏搞动作。这样演出动作：在“去”自上搞一次招唤的动作;在“回前”上，搞两次拍掌动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上搞一次抚摸该部位的动作。2、教师随其音乐旋律边演唱边作出适当的动作反应，并鼓励幼儿跟搞。3、鼓励幼儿完备的边演唱边搞。四、根据前奏速度的变化去变化动作和献唱的速度。五、结伴收紧游戏慢去回前尝试登楼用较快的速度，边演唱边拍摄对方身体的适当部位，进一步尝试体态交流与相处。5、小班音乐慢去回前教案活动目标：1、体会音乐的快慢，进一步自学随乐存有节奏的律动。2、利用从下往上的顺序做出较快速反应，演出歌曲。3、在变化速度
11、游戏时，愿积极主动迎接挑战。活动准备工作：幼儿已重新认识身体若干部位的名称。活动过程：一、备考歌曲捏耳朵1、幼儿随着音乐，献唱歌曲。2、教师替代歌词收到的指令，率领幼儿边演唱边玩捏鼻子、捏膝盖的游戏。二、游戏我说道你拍摄。1、教师收到语言指令，幼儿做出快速反应。教师：可以捏鼻子、捏膝盖可不可以拍摄呢?准备工作-拍掌、拍摄膝盖，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)还可以拍摄哪里?2、教师按照从下往上的顺序，鼓励幼儿拍摄脚、拍摄膝盖、拍腰、拍肩、阿尔齐兹区。3、教师按照从上往下的顺序，鼓励幼儿阿尔齐兹区、拍肩、拍腰、拍摄膝盖、拍摄脚。二、韵律活动慢去回前1、教师随其音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏搞动作。这样演出动作：在去自上搞一次招唤的动作;在回前上，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)搞两次拍掌动作;在头、肩、腰、膝盖、脚上搞一次抚摸该部位的动作。2、教师随其音乐旋律边演唱边作出适当的动作反应，并鼓励幼儿跟搞。3、鼓励幼儿完备的边演唱边搞。三、根据前奏速度的变化去变化动作和献唱的速度。四、结伴收紧游戏慢去回前尝试登楼用较快的速度，边演唱边拍摄对方身体的适当部位，进一步尝试体态交流与相处。