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1、小班健康游戏小孩小孩真爱玩教案反思 1、小班身心健康游戏小孩小孩真爱玩教案思考游戏名称：小孩小孩真爱玩游戏目标：通过游戏培育幼儿的聆听能力。钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。游戏准备工作：小椅子(每人一把)。游戏玩法：老师和小朋友趴在场地一端的椅子上一起说道：小孩小孩真爱玩，轻拍这儿，轻拍那儿，轻拍(指大树或者其它目标)走回去!最后一句由老师一人来说，当老师笑了笑去字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，捏至所指东西后，再走回去，趴在小椅子上歇息，最快抵达的小朋友为优胜者。然后游戏已经开始游戏规则：1、小朋友必须等老师笑了笑去字以后就可以已经开始走。2、小朋友
2、必须捏至所指的东西后就可以走回去。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。2、小班身心健康游戏小孩小孩真爱玩教案思考游戏名称：小孩小孩真爱玩游戏目标：通过游戏培育幼儿的聆听能力。钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。游戏准备工作：小椅子(每人一把)。游戏玩法：老师和小朋友趴在场地一端的椅子上一起说道：小孩小孩真爱玩，轻拍这儿，轻拍那儿，轻拍(指大树或者其它目标)走回去!最后一句由
3、老师一人来说，当老师笑了笑去字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，捏至所指东西后，再走回去，趴在小椅子上歇息，最快抵达的小朋友为优胜者。然后游戏已经开始游戏规则：1、小朋友必须等老师笑了笑去字以后就可以已经开始走。2、小朋友必须捏至所指的东西后就可以走回去。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。3、小班体育游戏活动熊和小孩教案思考活动目标：1、幼儿讨厌参予游戏，情绪积极主动开心。2、幼儿通过游戏培育遏制自己犯
4、罪行为的能力，训练反应的灵敏性。3、幼儿能够按游戏规则展开游戏。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、引入活动。教师：“如果你忽然碰到一头小狗熊，你该怎么样，它才不能喝你?” 幼儿探讨明确提出意见。2、设置情境，观测探讨熊的习性。(1)恳请另一位老师装扮成熊，听见主班老师说道“哎呀!啊，我们班去了一只小狗熊!你们慢用你刚才的办法试一试，看看它可以不能喝你!”就发生。幼儿尝试自己的办法，熊将拍手的，颤抖的幼儿掳走。教师恳请没被掳走的幼儿了解自己的方法：没颤抖，
5、没出来声音等。(2)教师鼓励幼儿介绍熊的习性：“熊”了解自己的特点：“人们都叫做我黑瞎子，要说，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能够听到!”教师鼓励幼儿探讨碰到熊的时候该怎么办：看见了熊不要颤抖，不要骂人，就不能被熊喝了。3、自学儿歌熊去啦。(1)教师：“我这儿存有一首儿歌，只要你可以读这首儿歌就不能被熊掳走了，像是不敢倾听?”(2)教师读儿歌，幼儿以集体，分后男女的形式自学儿歌。4、第二次游戏。教师：“如果熊再去，我们娟娟?我们就一边读儿歌，一边用儿歌里的方法，就不能被熊掳走了!”教师：“哎呀!熊去啦!”熊发生，教师和幼儿一起读儿歌玩游戏。5、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起探
6、讨“熊没见的时候我们干什么?”“熊什么时候出?”“什么时候读儿歌?”“什么时候一动了”“什么时候游戏完结?”“熊的家在哪里?”等问题。教师总结幼儿的探讨结果。6、幼儿扮成熊展开游戏。(1)恳请一位幼儿扮成熊展开游戏。(2)恳请若干幼儿扮成熊展开游戏。7、教师小结，评价，表彰按规则展开游戏的幼儿。活动思考：我设计的这个活动就是受一个经典的体育游戏的鼓舞对其予以修正而变成。游戏的名字叫做熊和小孩，为了提升幼儿的兴趣，我为游戏编成了一首意味深长的儿歌熊去啦，将规则充分反映在了儿歌中，协助幼儿掌控游戏规则。同时我辨认出大班幼儿的求知欲很强，所以这个游戏中也填入熊的习性方面的内容。另外，其实很多幼儿早就
7、可以玩玩木头人的游戏，这两个游戏的玩法很相近，然而游戏换一首儿歌彰显，可以领略到幼儿新鲜感。我设计了为幼儿自己商定游戏规则的环节，这样幼儿在活动中能主动自学，并且按自己的见解玩游戏，能够提升幼儿的积极性，并体验成功感。4、小班身心健康活动我和足球玩游戏教案思考活动目标：1. 积极探索足球的多种玩法，提升身体的敏捷性，发展体力。2. 熟识球性，尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力。3. 能够积极主动参予足球运动，体验玩球的快感。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：1. 人手一个足球,自造音乐2. 女宝宝美羊羊，男宝宝喜
8、羊羊，老师快羊羊村长3. 张贴存有草地的圆形，两条张贴存有点子的线活动重点难点：活动重点： 积极探索足球的多种玩法活动难点： 尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力活动过程：一、已经开始部分1. 跑走交错成圆形教师：小羊们，你们好!今天村长必须拎你们回去青青草地玩玩，你们高兴吗?那拎不好你们的足球宝宝我们启程吧!(矛状跑步围圈)2. 热身壮教师：恳请你打听不好一块草地站好，我们跟足球宝宝一起来搞个热身壮。(上肢、矛状、弹跳、下躺等)二、基本部分1.积极探索足球的多种玩法教师：今天村长给你们增添了足球宝宝，恳请你说道说道足球可以怎么玩玩?(拍球、滚球、抛接球、踢足球等)那我们一起来玩玩一玩玩，看
9、看谁玩法不一样。2.互动足球玩法教师：你就是怎么玩球的，恳请你了解一下。(个别幼儿了解并展现)3.我和球儿去接力赛教师：刚才和足球宝宝玩游戏的时候，我看见存有小羊用脚踢的方法使足球宝宝跑起来了，恳请他给我们演出一下。(教师示范点传授：用脚尖打在球的下方)你们想要玩玩吗?那我们一起玩玩一玩玩，看一看谁能够使足球宝宝跑得又慢又离，你能够无法甩开它?(幼儿集中练)4.互动和球儿接力赛的经验。(两横排)教师：谁去了解下你就是怎样和足球宝宝接力赛的?(一个了解后应邀两个两个展开模拟、比赛)想要不敢去比赛一下?5. 自学用脚停球教师：足球宝宝跑出去了，我们怎样可以使它停下呢?用小脚停球你可以吗?我们试一试
10、。(原地停球)示范点传授：用脚掌停球，人必须站稳脚跟，停球的脚必须收紧。(原地左右脚交错停球)教师：足球宝宝真懂事，但它跑起来后是不是也这么听到你的话呢?看看你能够无法停下它，我们一起来试试看不好吗?(民主自由练前进停球)6. 村长检验部分幼儿停球本领教师：刚才小羊们练习得怎么样，村长必须去检查一下。(随意把球打向羊羊，根据情况展开评测和练)7. 游戏：欢乐停球教师：现在恳请一队小羊把足球放在边上，两队面对面展开传球、停球(可以就是用手也可以用脚)玩法：先练再比赛，停下球多的一队得奖励。三、完结部分1.评价本次活动.教师：时间过得真快，足球宝宝们都一会儿了，我们一起来收紧一下吧。(用足球敲击身
11、体部位、互相用球协助同伴敲击收紧)2. 把球送来回家整队，完结。活动思考：和幼儿随意的民主自由交流对足球的重新认识，参予踢球，满足用户幼儿疑惑开朗的天性。5、小班身心健康活动我和妈妈玩游戏教案思考活动目标：1.体验活动的趣味和惬意，能够坚持到底的展开活动。2.练边爬到边蹬踏向前顶球的动作。3.掌控爬到和顶球的技能。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：已经能娴熟的跳跃2.物质环境准备工作：塑料充气彩球若干(与幼儿人数成正比)，底上的木地板或者地毯活动过程：一、搞恶搞壮，展开热身活动。1.教师饰演妈妈率领幼儿步入场地，练跳跃。教师：天气肥了，孩子们跟著妈妈锻炼身体，搞早操吧。2.幼儿跟著妈妈搞
12、恶搞壮：拍球、吹泡泡、骑著自行车、喝竹叶、唱歌等，然后民主自由练手、膝着地跳跃。二、练手、膝跳跃。1.出具彩球，使幼儿练玩球，教师巡回演出观测幼儿的玩法。2.教师示范点相同的玩球方法，鼓励幼儿尝试练边爬到边用头顶球的动作。教师：我们可以用手滚球，用脚踢球，还可以用头顶球呢!大家想要不敢试试看、玩玩一玩玩边爬到边用头顶球的游戏?3.幼儿集中积极探索练顶球跳跃的动作。教师巡回演出指导，告诫幼儿集中找空的地方，不要挤迫相撞。4.恳请动作顺利完成较好的幼儿示范点。教师传授动作诀窍并模拟：手、膝着地，一边向前跳跃，一边用头向前顶球，再跳跃再向前顶球。5.幼儿集中稳步练跳跃顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球
13、和跳跃打听球的动作，引导幼儿坚持到底。三、游戏：妈妈在哪里小熊猫听见口令妈妈在哪里，宝宝快来打听，必须快速从场地一端启程，边爬到边蹬踏 顶球至妈妈处。教师应不断互换幼儿的跳跃方向，并逐渐加宽的跳跃距离。四、收紧游戏，完结活动。1.玩抛球下躺的身体收紧游戏。2.活动评价。表彰幼儿精明、能干、快乐锻炼身体。3.幼儿抱球跟著妈妈回家。延展活动：1.幼儿园：在民主自由活动中可以鼓励幼儿稳步练顶球的方法。2.家庭：引导幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩玩顶球的游戏。教学思考：在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特
14、别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。6、小班游戏小孩小孩真爱玩教案思考游戏目标：通过游戏培育幼儿的聆听能力。能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。游戏准备工作：小椅子(每人一把)。游戏玩法：老师和小朋友趴在场地一端的椅子上一起说道：“小孩小孩真爱玩，轻拍这儿，轻拍那儿，轻拍(指大树或者其它目标)走回去!”最后一句由老师一人来说，当老师笑了笑“去”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，捏至所指东西后，再走回去，趴在小椅子上歇息，最快抵达的小朋友为优胜者。游戏规则：1、小朋友必须等老师笑了笑“去”字以后就可以已经开始走。2、小朋友必须捏至所指的东西后就可以走回去。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。