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1、中班主题大南瓜教案反思 1、中班主题大南瓜教案思考活动目标：1、调动多种感官认知南瓜的形状与特征。2、乐意积极探索，可以高度关注比较生活中事物的特征。3、大胆确切地抒发自己的辨认出。4、发展幼儿的观测比较能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：各种相同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的看板、装饰材料。糯米预先烘烤不好，南瓜几块蒸熟。活动过程：一、谜语求出，幼儿民主自由积极探索有关南瓜的信息师：老师增添了一种秋天的果实，恳请大家去猜一猜它就是什么?大南瓜存有很多秘密必须说大家，恳请每2-3十一位小朋友一起回去拽一个南瓜放到自己KL3，摸一摸、抱一抱著
2、、看看、说一说你辨认出了南瓜的什么秘密?幼儿民主自由认知以获取有关南瓜的信息，教师巡回演出观测、聆听幼儿的辨认出，比一比自己的南瓜与他人有何优劣，鼓励幼儿防止毫无关系事物的阻碍。二、幼儿互动交流赢得的经验，教师鼓励、帮助幼儿剖析信息，并使之更为完备。师：刚才大家和大南瓜一起搞了游戏，恳请你来说说道你辨认出了南瓜的什么秘密?整理：1、颜色：(哦!某某小朋友辨认出了南瓜的颜色就是白的，除了其他颜色吗?)2、形状:(某某小朋友辨认出了南瓜的形状就是弯弯的，除了其他样子的南瓜吗?)3、大小：(比比哪个最小?哪个最轻?恳请某个孩子回去抱一抱著最小或最轻的。)三、介绍南瓜内里有些什么?师：小朋友找出了这么
3、多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?(鼓励幼儿猜一猜，然后教师当场关上南瓜使幼儿观测。)存有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你们晓得南瓜可以用以干什么的?它的肉就是什么味道呢?可以怎样晓得呢?(幼儿提问尝尝、摸一摸)一组一组乌在盆里，放在KL3，每组孩子依次回去看看、闻一闻、摸一摸。(交流刺鼻的味道怎么样?)四、互动生活经验、介绍南瓜食品。师：你喝试过南瓜搞的食品吗?它们就是什么?(融合播出实物或照片)今天我们存有这么多的南瓜你们想要用它们搞什么呢?(幼儿提问，老师根据他们须要分组、规定每组的内容)活动延展：1、生活区：乌、滚南瓜;制作南瓜饼;搜集南瓜籽。重点：各种乌、滚的工具运用中鼓励幼儿注意安
4、全。2、操作方式区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰相同形状的大南瓜。活动思考：在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜;富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，并将大丰收的氛围和欢欣的图形了出，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。2、中班主题活动大南瓜教案思考活动目标：1、调动多种感官认知南瓜的形状与特征。2、乐意积极探索，可以高度关注比较生活中事物的特征。3、大胆确切地抒发自己的辨认出。4、发展幼儿的观测比较能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：各种相同形状的大南瓜
5、12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的看板、装饰材料。糯米预先烘烤不好，南瓜几块蒸熟。活动过程：一、谜语求出，幼儿民主自由积极探索有关南瓜的信息师：老师增添了一种秋天的果实，恳请大家去猜一猜它就是什么?大南瓜存有很多秘密必须说大家，恳请每2-3十一位小朋友一起回去拽一个南瓜放到自己KL3，摸一摸、抱一抱著、看看、说一说你辨认出了南瓜的什么秘密?幼儿民主自由认知以获取有关南瓜的信息，教师巡回演出观测、聆听幼儿的辨认出，比一比自己的南瓜与他人有何优劣，鼓励幼儿防止毫无关系事物的阻碍。二、幼儿互动交流赢得的经验，教师鼓励、帮助幼儿剖析信息，并使之更为完备。师：刚才大家和大南瓜一起搞
6、了游戏，恳请你来说说道你辨认出了南瓜的什么秘密?整理：1、颜色：(哦!某某小朋友辨认出了南瓜的颜色就是白的，除了其他颜色吗?)2、形状:(某某小朋友辨认出了南瓜的形状就是弯弯的，除了其他样子的南瓜吗?)3、大小：(比比哪个最小?哪个最轻?恳请某个孩子回去抱一抱著最小或最轻的。)三、介绍南瓜内里有些什么?师：小朋友找出了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?(鼓励幼儿猜一猜，然后教师当场关上南瓜使幼儿观测。)存有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你们晓得南瓜可以用以干什么的?它的肉就是什么味道呢?可以怎样晓得呢?(幼儿提问尝尝、摸一摸)一组一组乌在盆里，放在KL3，每组孩子依次回去看看、闻一闻、摸一
7、摸。(交流刺鼻的味道怎么样?)四、互动生活经验、介绍南瓜食品。师：你喝试过南瓜搞的食品吗?它们就是什么?(融合播出实物或照片)今天我们存有这么多的南瓜你们想要用它们搞什么呢?(幼儿提问，老师根据他们须要分组、规定每组的内容)活动延展：1、生活区：乌、滚南瓜;制作南瓜饼;搜集南瓜籽。重点：各种乌、滚的工具运用中鼓励幼儿注意安全。2、操作方式区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰相同形状的大南瓜。活动思考：在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜;富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，并将
8、大丰收的氛围和欢欣的图形了出，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。3、中班主题活动教案：南瓜大丰收了教案(附于教学思考)活动设计背景讨厌画画，就是孩子的天性，在纸上遗留下的每一根线条，每一个色块，都就是他们抒发情感的结果。因此，绘画竟成了幼儿表达思想感情的一种方式。“崭新纲要”中表示 “鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美、缔造美的情趣”。秋天就是大丰收的季节，遍野盛开的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米把秋天打扮得多么柔滑和美丽，更使辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐雀跃、讨厌欣。在这硕果累累的美丽秋天里，助推孩子们回去认知秋天的美丽和富庶
9、，回去如同身负重伤地体会、体会农村小朋友家大丰收的极其欢欣心情，鞭策他们用自己讨厌的绘画方式回去整体表现这幸福的景象非常的存有意义。不仅使孩子们的整体表现性欲获得了满足用户，而且能够较好唤起孩子们心中对美好生活和事物的向往和爱好情感。为此，我们中班组教师根据幼儿的年龄特点和心智发展水品，挑选秋天大丰收果实里的典型性硕果南瓜为整体表现内容，以唤起幼儿对美好事物的整体表现性欲和情感，在惬意、积极主动的认知、体验后能够拎起至画笔大胆、自信心的整体表现出来大丰收的各种南瓜形态及其抒发出来大丰收的欢乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们钟爱的游戏形式和生动活泼的自学方式横跨始终，助推孩子们欢乐、主动
10、地体验和自学。活动目标1、自学用椭圆形和弧线整体表现出来南瓜的主要特征。2、尝试用线条嵌入出来南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“欢乐的南瓜娃娃”。3、体会秋天大丰收的欢欣。4、体验显著的季节特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：感受到大丰收的欢欣，能够用椭圆形和弧线条整体表现出来南瓜的主要特征。”难点：尝试用线条整体表现出来相同姿态的“欢乐南瓜娃娃活动准备工作1、用椭圆形和弧线女团孔颖草的圆形南瓜形图一张(不图色)2、圆形南瓜绘画步骤图一套。3、相同调皮表情和姿态的南瓜娃娃图。4、形象调皮、表情惬意的女孩人物卡片(“丫丫”)、大丰收舞曲、画纸、记号笔、油画棒。活动过程：(一)新
11、课引入教师出具并压低调皮的女孩人物卡引发孩子们的兴趣和活动的性欲：“大朋友们不好!我就是农村的小朋友，名字叫做丫丫。在秋天这个大丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都必须大丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又必须大丰收了，我真高兴啊，谁想要晓得我家今天大丰收的就是什么吗?就是什么样的吗?”“想要晓得就帮忙我一起回去大丰收吧”，拎幼儿走进布置不好的“瓜园”。(二) 师生互动部分1、以“丫丫”口吻鼓励幼儿体会大丰收的氛围。(体验大丰收的欢欣和欢乐，引致幸福的情感)(1)“我家今天大丰收的就是什么啊?哇，大丰收这么多的南瓜，可以用以搞好多美味的南瓜食品我们大家一起喝了，我好开心啊!你们呢?”(2)指大屏
12、幕上：“啊，农民叔叔阿姨们在干什么?他们为什么苦笑的那么高兴?我们同他们一起来冲大丰收歌舞抒发抒发大丰收的欢乐心情吧”。(率领幼儿围著南瓜随其大丰收舞曲的旋律高兴地舞动身体)2、鼓励幼儿认知以获取南瓜的有关信息。(介绍、重新认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜并作铺垫)。(1)以“丫丫”的角色鼓励幼儿：“摸一摸、看看、抱一抱著、闻一闻，你辨认出了南瓜的什么秘密?”(使幼儿民主自由认知南瓜的特征)(2)引导性回答：“南瓜就是什么形状?什么颜色的?身体上有些什么?摸上去存有什么感觉?头上存有什么?(协助幼儿剖析明对南瓜外形特征的重新认识)3、自学画南瓜的方法(助推幼儿在积极主动的过程中掌控画南瓜的基本方
13、法，为幼儿能够富于个性地整体表现南瓜的外型特征和姿态打下基础)(1)出具用椭圆形和弧线女团细线的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色鼓励幼儿观测：“这就是我给什么形状的南瓜图画的像是?就是由几个什么图形和几条什么线条共同组成的?这个图形象什么?这些线条就是什么线?整体表现的就是南瓜的什么?”(鼓励幼儿通过观察辨认出共同组成圆形南瓜图的基本元素，培育幼儿的观测能力)“猜我就是先画什么?再图画什么?才可以把南瓜图画得这么形象?”(训练幼儿的分析能力)(2)用有意思、形象的儿歌助推幼儿自学画南瓜的方法。(通过娴熟的模拟和利用有意思、形象的儿歌协助幼儿确切介绍、记忆画南瓜的方法和步骤)“丫丫就是这样画圆形状的
14、南瓜的”，边念儿歌边模拟画南瓜的基本步骤：“大丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再提两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀!南瓜比较小，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈!大南瓜图画不好了，添个瓜柄提着回家”。(3)给圆形南瓜绘画步骤图恰当排序。(助推幼儿在积极主动的状态中增进对圆形南瓜绘画步骤的掌控)出具顺序被打乱的画圆形南瓜步骤图，使幼儿根据“丫丫”读出的儿歌找到适当的步骤图依次排序，然后并边念儿歌边用右手食指展开空画练。(4)鼓励幼儿在深入探讨的过程中自学椭圆形南瓜的画法。(充分调动幼儿自学的积极性，自学将已教给的科学知识搬迁和变通)以“丫丫”的角色助推：“大朋友们，我不好想
15、要也给椭圆形的南瓜也图画张可爱的像是，可是我不晓得必须怎样画，哪个精明的小朋友愿去当我的小老师教教我呀?”引导幼儿大胆上台展现、了解自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色助推大家探讨：“图画的象吗?”若图画得形象，方法得宜，便助推大家自学他的方法，若方法不恰当，图画不形象，便予以鼓励：“图画得怎样?哪里不象，必须怎样画?”4、幼儿在画纸上图画南瓜。教师巡回演出观测，鼓励孩子们自学合理布局画面，引导大胆、自信心地文辞，重点唤起那些害怕文辞的孩子的自信心，并给与适合的协助，使他们顺利完成作品体会至顺利的欢乐而践行“我试问”的自信心。5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变为“调皮的南
16、瓜娃娃”。(给与幼儿富于个性和创造性地整体表现提供更多了机会和条件)分别恳请幼儿作出相同的欢乐表情和摆各种姿势，鼓励大家观测、探讨：“用什么样的线条整体表现恰当?怎样画?”幼儿在自己的南瓜图上迎图画自己讨厌的五官和姿态，并为那些绘画整体表现能力严重不足的孩子提供更多相同表情和姿态的南瓜娃娃画像给与他们鼓舞和提示。重点引导孩子们自己创造性地整体表现，不要与别人的相同。6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练渐变色的配搭和涂色方法)回答：南瓜存有那些颜色?用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃装扮得更美?需用那些颜色晕染去给南瓜涂色?”使幼儿挑选自己讨厌的晕染颜色配搭打扮自己图画的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一
17、起上开“大丰收舞会”。(展现作品，体验顺利的欢乐)随着悠扬的大丰收舞曲旋律欢乐地向大家展现并存有节奏舞动自己的作品教学思考：在这次活动中，效力教师不仅创遍了直观、有意思的儿歌去协助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图鼓励孩子们通过听到儿歌排序步骤图的方式去进一步稳固、记忆画南瓜的方法。著重鼓励孩子们在积极探索、辨认出、练的过程中回去主动自学。孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，可以增加读儿歌反反复复图画和空手练图画的次数。教师的教态、语言、语气应当再富于
18、感召力些，课堂气愤可以更好。同意在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再积极开展一次较为优质、有效率的活动。就这样，全体教师招揽了有三次活动中的优点健全了方案后又积极开展了第四次活动。在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜;富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，并将大丰收的氛围和欢欣的图形了出，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。4、中班主题活动南瓜爷爷打听邻居们教案思考设计意图：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类多样，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，晓得
19、蔬菜存有营养，必须多喝蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则就是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常辨认出幼儿不香甜可口蔬菜的现象。因此，存有必要并使幼儿构成对蔬菜恰当的重新认识，增进对蔬菜的特征的认知，唤起幼儿对蔬菜的兴趣。 同时中班在数数的技能上还逗留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法介绍不多。因此在选材上我将数学与科学两小领域二者资源整合，整个活动的进行以不断地设疑、批评和最后的领疑似主导，使幼儿在重复犯错误、重复性的找寻答案，著重鼓舞幼儿的方法，给与幼儿思索的余地，使幼儿自己积极探索想要出来办法化解。活动目标：1.对生活中常用的蔬菜感兴趣, 初步介绍蔬菜的相同特征。2.观测辨认出图片
20、上的线索, 乐意按提供更多的线索积极思考。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.ppt。2.操作方式板人手一份，白、白水彩笔各一支。活动过程：一、出具南瓜房子，引发幼儿活动兴趣。教师：这就是谁的家?二、数一数、认一认得南瓜爷爷家去的客人。1、教师：南瓜爷爷家去了很多客人，数数一共存有几个?你就是怎么数出的?2、小结：数一圈的东西必须打听一个存有显著特征的，还要忘记数过的东西无法再数。三、猜猜影子。1、回答：你们能够无法从它们的影子猜一猜它们都就是谁?你就是怎么看看出的?2、出具正影一一重新认识。四、打听邻居们。1
21、、介绍“邻居们”的概念。教师：就是什么事情使这么多朋友一起走进南瓜爷爷家?(出具字卡“邻居们”)什么叫做邻居们?南瓜爷爷可以找谁搞邻居们呢?2、介绍什么就是“蔬菜”?(1)幼儿第一次操作方式。教师：什么就是蔬菜呢?刚才看见的8十一位客人里边存有蔬菜吗?老师给小朋友准备工作了一张记录表(出具记录表)，恳请你们打听一支黑色的笔，把你真的就是蔬菜的东西踢捉到，忘记图画在第一行。(2)幼儿交流操作方式结果，教师根据幼儿定义记录。(3)教师稳固蔬菜概念：陈老师看看了厚厚的一本书，书上说道，蔬菜就是种出的、可以用以蒸过菜的植物。(4)幼儿第二次操作方式。教师：现在，再想一想到底哪些就是蔬菜，然后打听一只红
22、色的笔，把就是蔬菜的东西踢捉到，图画在第二行。(5)幼儿再次交流并稳固蔬菜经验。五、给邻居们分配房子1、教师：小朋友帮忙南瓜爷爷找出了5个蔬菜邻居们?它们陪著进来了，我们看一看存有几座房子?4座房子5十一位客人怎么居住呢?恳请你们再动脑筋帮忙南瓜爷爷想要个不好办法?那谁和谁挤到一起比较不好呢?2、小结：蔬菜的配搭方法存有很多，不管就是颜色一样、形状一样、还是远近、胖瘦配搭，只要就是存有理由的，就是相亲相爱的，就可以把它们乘在一起。3、设疑：陈老师也去给它们乘一乘，我使土豆和胡萝卜居住一起，你们能够猜出我就是怎么想要的吗?小朋友可以回来想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起打听答案。活动思考：
23、这种思维训练方式超越了原先的经验性的分类方法。使幼儿从相同的角度展开分析分类，从而获得经验的鼓舞。这种分类方法超越了原先我们所指出的按形状、颜色、大小展开分类的方式。5、中班综合大南瓜教案思考一、活动目标：1、调动多种感官认知南瓜的形状与特征。2、乐意积极探索，可以高度关注比较生活中事物的特征。3、大胆确切地抒发自己的辨认出。二、活动准备工作：各种相同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的看板、装饰材料。糯米预先烘烤不好，南瓜几块蒸熟。三、活动过程：一、谜语求出，幼儿民主自由积极探索有关南瓜的信息师：老师增添了一种秋天的果实，恳请大家去猜一猜它就是什么?大南瓜存有
24、很多秘密必须说大家，恳请每2-3十一位小朋友一起回去拽一个南瓜放到自己KL3，摸一摸、抱一抱著、看看、说一说你辨认出了南瓜的什么秘密?幼儿民主自由认知以获取有关南瓜的信息，教师巡回演出观测、聆听幼儿的辨认出，比一比自己的南瓜与他人有何优劣，鼓励幼儿防止毫无关系事物的阻碍。二、幼儿互动交流赢得的经验，教师鼓励、帮助幼儿剖析信息，并使之更为完备。师：刚才大家和大南瓜一起搞了游戏，恳请你来说说道你辨认出了南瓜的什么秘密?整理：1、颜色：(哦!某某小朋友辨认出了南瓜的颜色就是白的，除了其他颜色吗?)2、形状:(某某小朋友辨认出了南瓜的形状就是弯弯的，除了其他样子的南瓜吗?)3、大小：(比比哪个最小?哪
25、个最轻?恳请某个孩子回去抱一抱著最小或最轻的。)三、介绍南瓜内里有些什么?师：小朋友找出了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?(鼓励幼儿猜一猜，然后教师当场关上南瓜使幼儿观测。)存有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你们晓得南瓜可以用以干什么的?它的肉就是什么味道呢?可以怎样晓得呢?(幼儿提问尝尝、摸一摸)一组一组乌在盆里，放在KL3，每组孩子依次回去看看、闻一闻、摸一摸。(交流刺鼻的味道怎么样?)四、互动生活经验、介绍南瓜食品。师：你喝试过南瓜搞的食品吗?它们就是什么?(融合播出实物或照片)今天我们存有这么多的南瓜你们想要用它们搞什么呢?(幼儿提问，老师根据他们须要分组、规定每组的内容)四、活动延展：1、生活区：乌、滚南瓜;制作南瓜饼;搜集南瓜籽。重点：各种乌、滚的工具运用中鼓励幼儿注意安全。2、操作方式区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰相同形状的大南瓜。活动思考：在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜;富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，并将大丰收的氛围和欢欣的图形了出，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。