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1、小班健康小小飞行员教案反思 1、小班身心健康小小飞行员教案思考活动目标：1.能够听从指挥展开游戏，体验当小小飞行员的光荣感。2.在游戏中提升自己的均衡能力。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。活动准备工作：悠扬的音乐一段活动过程：一、热身运动随着音乐恶搞小鸟飞、小兔冲、小猫跑等，上开汽车、火车、飞机等动作，活动身体的各个部位。二、游戏：小小飞行员1、引发活动兴趣：你们旅行过吗?乘坐什么交通工具去旅行的?你们想要晓得飞行员怎样开飞机的吗?2、玩游戏教师传授游戏玩法：教师当司令播发命令，幼儿
2、当小小飞行员双手进行搞开飞机，听见司令说道：“上飞机”飞行员单脚站立，“飞机降落”飞行员四散开飞机，“飞机扣在云层迷失方向”大飞行员原地转圈，“飞机飞出来云层，稳步向前飞”飞行员又四散飞开，“下飞机”飞行员东站停在，游戏完结。3、幼儿游戏几次，告诫幼儿飘的时候不要相撞了。三、收紧运动听音乐搞上、下肢收紧运动、开飞机出场。活动思考：首先，活动的已经开始部分，我利用在线上开飞机搞准备工作运动进行。在创设情境的氛围下，搞针对均衡的热身活动，为下面的环节搞好铺垫。中间我还加插了跑、走、躺、垫脚等多种趣味的走线方法，孩子存有比较弱的自学兴趣。第二环节轻易利用情境“停在飞机”非常自然的带出。在利用三种方法
3、停在飞机的时候，有些挑战性，但是孩子们都顺利完成的比较不好。特别就是听到口令停在飞机，使整个活动不能那么乏味。前面这两个环节主要就是针对幼儿俯卧均衡的自学和练，在此基础上，后面的游戏环节就是这行技能的采用。利用孩子们的分组构建的飞机滑行道，飞行员们非常成功的摧毁了敌人的目标。总的来说，劝服的设计比较精妙，活动环节一环扣一环，环环环环相扣。还考虑到了动静交错和幼儿的个体差异。活动又紧紧的紧紧围绕着飞行员开飞机这一情景去进行，比较合理。那么也存有一些问题：准备工作活动时，可以先搞一些比较简单的身体活动在已经开始开飞机，这样贯通可以比较不好一些。最后的游戏环节语言非政府比较精确、提炼，以至于幼儿对我
4、的指令行动不明晰。2、小班安全活动教案：我就是小小消防员教案(附于教学思考)活动目标：1、晓得消防电话119，并初步介绍什么就是消防。2、融合日常生活，晓得一些消防常识。3、存有初步的自我保护意识。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：1、经验准备工作：与家长取得联系，协助宝宝一起找寻一些有关“消防”的图片、资料。2、材料准备工作：1、消防图片若干或幻灯;2、消防车玩具、电话机;3、娃娃四个;“救护车”(需用布袋或小椅子替代)活动过程：一、认知激趣：1、出具玩具消防车2、探讨：这就是一辆什么车?它的用途就是什么(它的本领)二、探讨交流：1、火灾就
5、是怎么去的?(人为的、自然的)2、老师在幼儿提问的基础上小结。3、家中起火了怎么办?1)幼儿探讨：幼儿小组先探讨、说道说道，然后个别提问，鼓励幼儿能够高度关注别人说道了什么?学会聆听。2)出具图片或幻灯，协助幼儿提高经验。4、融合幼儿园的消防演习小结：晓得火灾必须设法逃离现场。晓得消防电话：119。报警时必须说消防叔叔火场的具体位置，自己不能必须立即谋求周围大人的协助。三、火场灭火练：用湿毛巾蒙住口鼻，低头或直立靠墙边行进，躲避烟雾，快速返回火场。四、游戏搬迁：1、使我们也去搞小小消防员不好吗?1、情景：叮铃铃，(教师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)起火了，我们启程回去救回妞妞家的娃娃们
6、吧。2、游戏：两人合作抱持“救护车”接力跑。规则：无法将娃娃跌倒地上。3、互动：重点恳请幼儿说道说道合作的方法与过程;经验提高：游戏答对“家里起火怎么办?”请问的又慢又对的宝宝存有大奖品。在一阵“答对”中孩子们很自然的步入了“消防”的主题。活动思考：在图片碟片等生动教具迎合下，在老师与家长的协调下，孩子们对消防存有了一些直观的重新认识，这为本次活动的顺利开展提供更多了条件，而宝宝心智经验上的多样，为他们在本次活动中的言行提供更多的多样的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的获得的提升。源自于生活并能够运用与生活的教学活动更受到孩子们的亲睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的
7、物品，去助推幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相若的“来电求助”“拽救护车救回娃娃”等游戏情景去使孩子更深入细致的介绍、稳固对消防的重新认识，接到了较好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。3、小班身心健康活动教案：小小手指教案(附于教学思考)活动设计背景设计游戏、音乐提升幼儿自学兴趣，准备工作了大贴画去引导幼儿。活动目标1. 晓得手心、手背、手指等手的各个部分名称，重新认识五个手指。2. 自学维护手的方法。3.初步介绍防治疾病的方法。4.初步介绍身心健康的小常识。5.发展幼儿手部动作的灵活性。教学重点、难点这个活动的重点就是通过游戏的形式协助幼儿重新认识自己的小手，难点就是介绍五个手指的相同名称。
8、活动准备工作1. 硬纸板搞的“小手”。2. 每人5个可以套在手上的小指偶。3. 幼儿用书。活动过程1. 教师用“小手”搞游戏，鼓励幼儿重新认识手。2. 鼓励幼儿展开指偶演出，重新认识每个手指的名称。教师套上指偶展开演出，依次了解手指的名称。教师看著自己的手练说道手指的名称。教师将所指偶分发给幼儿，恳请幼儿在五个手指上套上指偶，练搞手指操。3师生探讨：如何维护我们的手。4.教师搞总结，活动完结。教学思考在复习过程中，对活动内容教学等各个方面获得非常大的鼓舞，对幼儿发展的思考，通过多元、智能、理论 等观点;设计个领域活动，强化老师幼儿之间的资源整合与扩散，能精确介绍幼儿自学，个性等各方面，但自己还
9、存有很多的不足之处。如果使我再次上这文言，我会先鼓励幼儿重新认识手，心智手的一切，使他具备一定的现实性，使幼儿在情境中展开有效率的自学重新认识方法。4、小班身心健康活动小小送货员教案思考活动目标：1.练拖拉着玩具四散跑和走，发展幼儿跑和走的能力。2.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：塑料小盒子若干，用线串起一列货车;青草萝卜蘑菇青菜若干;山洞和独木桥若干;椅子搞的小兔家4个(椅子上分别贴有白.白.黄.灰小兔画)活动过程：1.教师鼓舞教师：我们都
10、就是小小送货员，我们上开着自己长长的货车送货去.嘀嘀，我们的货车停下了.幼儿听音乐四散地上开着货车(扎着小盒子)到场地上跑或者走.2.游戏小小送货员教师传授：小兔子去电话了，必须我们送来些喝的东西给他们.我们送货员们可以在仓库里挑选它们讨厌的食物，给他们送来.送来的时候无法撞到至其他的货车.3.游戏完结教师：小小送货员们，你们今天真不好，送来了许多东西给小兔子，每个小兔子都打电话去谢谢你们了.下面我们上开着货车回家吧(回去教室)活动思考：活动中幼儿积极性非常低，多样了不少科学知识，同时也体验了各行各业人们工作的艰辛，更加宽慰他们，珍视劳动者的成果。在活动中，从生活经验抓起，通过活动，使孩子们更
11、深层次地介绍了相同工作者们对社会的贡献，晓得在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子认同和爱好成人的劳动。鼓励幼儿用非常感谢的话搞力所能及的事情。从而唤起了幼儿认同劳动者的幸福情感及懂爱护劳动成果，并学会了与人协作、合作和互动，并使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都彰显了教师就是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。5、小班体育游戏小小飞行员教案思考活动目标：1、 练双手侧平握，展开下躺、脚尖跑、扣过山洞等的相同动作。2、 根据教师的语言指令，变化相同的动作。3、 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、 培育幼儿确切定义和大胆演出的能力。活动准备工作：1、 用橡
12、皮筋系则在两个小的椅子上，七把小椅子，平衡木、绘制的假山、大树，创设情境。2、 音乐这就是小兵、碰到一碰。活动过程：一、已经开始部分1、 小朋友，热烈欢迎你们走进飞行员训练营，你们晓得飞行员就是干什么的吗?你们想要当飞行员吗?必须沦为一名合格的飞行员，可不是一件难的事，须要学会很多的本领，你们存有信心吗?2、 使我们先去活动一下身体，准备工作接下来的训练吧。(听音乐，搞运动)二、基本部分1、 在飞行员训练营，我就是你们的教官，你们一定必须听到不好我的统一指挥，不能自己乱窜。接下来，我们就要已经开始训练了，你们准备好了吗?2、 恳请飞行员们打开你们的飞机，准备工作-降落喽!3、 指导幼儿练飞高飞
13、低的动作，建议幼儿掌控下躺飘，脚尖脚尖降落的动作。4、 教师率领幼儿在空地上首飞，并告诫幼儿在飘的过程中特别注意听到统一指挥，特别注意不相撞。5、 沿着山洞：恳请幼儿说道说道怎样沿着山洞，沿着山洞时必须特别注意什么?掌控诀窍。(教师示范点-个别练-集体练)6、 飞到树林：掌控诀窍，脚尖脚尖降落。个别示范点-集体练。7、 飞到独木桥：引导幼儿坚强的走过去。8、 整体练：沿着山洞-飞到树林-飞到独木桥-飞抵机场歇息。三、完结部分欢庆活动-音乐游戏：碰到一碰活动思考：本次活动使用主题演示情境教学，比较充份的充分发挥了幼儿的主体作用，师幼共同营造了一个人与自然、充满著快感的情景，幼儿在独立自主的空间里
14、，积极主动练、交流体悟、合作探究。事先害怕没展开预演可以出洋相，其实只要使幼儿挂上想象的翅膀，给他们提供更多独立自主的空间，他们就可以将技术创新思维转变为成果。还害怕纸飞机的损坏可以影响丢掷的效果，其实害怕就是多余的，恰好相反还引起了幼儿的好奇心，相同的丢掷动作，纸飞机的飞行高度和远度相同。整个活动中，幼儿手脑用，身心真正活动了出来。6、小班身心健康小小飞行员教案思考活动目标：1.能够听从指挥展开游戏，体验当小小飞行员的光荣感。2.在游戏中提升自己的均衡能力。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.锻炼身体幼儿的团结一致协
15、作能力。活动准备工作：悠扬的音乐一段活动过程：一、热身运动随着音乐恶搞小鸟飞、小兔冲、小猫跑等，上开汽车、火车、飞机等动作，活动身体的各个部位。二、游戏：小小飞行员1、引发活动兴趣：你们旅行过吗?乘坐什么交通工具去旅行的?你们想要晓得飞行员怎样开飞机的吗?2、玩游戏教师传授游戏玩法：教师当司令播发命令，幼儿当小小飞行员双手进行搞开飞机，听见司令说道：“上飞机”飞行员单脚站立，“飞机降落”飞行员四散开飞机，“飞机扣在云层迷失方向”大飞行员原地转圈，“飞机飞出来云层，稳步向前飞”飞行员又四散飞开，“下飞机”飞行员东站停在，游戏完结。3、幼儿游戏几次，告诫幼儿飘的时候不要相撞了。三、收紧运动听音乐搞
16、上、下肢收紧运动、开飞机出场。活动思考：首先，活动的已经开始部分，我利用在线上开飞机搞准备工作运动进行。在创设情境的氛围下，搞针对均衡的热身活动，为下面的环节搞好铺垫。中间我还加插了跑、走、躺、垫脚等多种趣味的走线方法，孩子存有比较弱的自学兴趣。第二环节轻易利用情境“停在飞机”非常自然的带出。在利用三种方法停在飞机的时候，有些挑战性，但是孩子们都顺利完成的比较不好。特别就是听到口令停在飞机，使整个活动不能那么乏味。前面这两个环节主要就是针对幼儿俯卧均衡的自学和练，在此基础上，后面的游戏环节就是这行技能的采用。利用孩子们的分组构建的飞机滑行道，飞行员们非常成功的摧毁了敌人的目标。总的来说，劝服的
17、设计比较精妙，活动环节一环扣一环，环环环环相扣。还考虑到了动静交错和幼儿的个体差异。活动又紧紧的紧紧围绕着飞行员开飞机这一情景去进行，比较合理。那么也存有一些问题：准备工作活动时，可以先搞一些比较简单的身体活动在已经开始开飞机，这样贯通可以比较不好一些。最后的游戏环节语言非政府比较精确、提炼，以至于幼儿对我的指令行动不明晰。7、小班主题我就是小小飞行员教案思考活动目标：1、锻炼身体后群(颈、肩、腰)肌肉的控制能力，积极参与积极探索游戏。2、能够主动顺利完成合作游戏。3、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。4、体验游戏的欢乐。活动准备工作：每人一块60150的布料，活动场地一块
18、。活动过程：(一)已经开始部分：饰演角色、队列队形练师：孩子们，你们看完飞机空中演出吗?它在空中演出的存有什么?你们想要沦为一名坚强的飞行员吗?小小飞行员四路纵队子集!已经开始今天的飞行器队列练(左右分队跑、并队跑、对角加插跑、两路变小四路跑等)(二)基本部分：1、身体素质训练。A 和幼儿谈话，明确提出问题。师：必须想要沦为一名杰出的飞行员须要存有身心健康强健的身体。飞行员每天必须展开哪些身体训练呢?小结：刚才队员们说道了许多地面训练的内容，今天，我们展开其中的四项训练：双脚弹跳、均衡、绕圈跨跳、演示飞行器。我为每位队员准备工作了一块布，每组的四位队员共同商量枕头在地面布置出一种训练场地。B
19、幼儿分组积极探索，根据任务布置场地。C 熟识场地、鱼贯练，教师随机指导。2、游戏“小飞机”。师：(出具布料)谁能够用自己的身体变为一架小飞机逗留在这块飞机场?A 幼儿积极探索、交流互动、集体练。B 积极探索两两合作的玩法。师：恳请两个人合作用一块布，一人扮成小飞机停在在飞机场上，另一个人想要办法，使他向前滑翔出来?(教师观测幼儿玩法，告诫维持规范的动作)C 交换角色，合作练。(三)完结部分：收紧活动小结：今天我们的训练任务顺利完成的非常出众，我们的小飞机也必须歇息了。以收飞机和飞机场的游戏情景并作收紧活动。活动思考：首先，活动的已经开始部分，我利用在线上开飞机搞准备工作运动进行。在创设情境的氛
20、围下，搞针对均衡的热身活动，为下面的环节搞好铺垫。中间我还加插了跑、走、躺、垫脚等多种趣味的走线方法，孩子存有比较弱的自学兴趣。第二环节轻易利用情境“停在飞机”非常自然的带出。在利用三种方法停在飞机的时候，有些挑战性，但是孩子们都顺利完成的比较不好。特别就是听到口令停在飞机，使整个活动不能那么乏味。前面这两个环节主要就是针对幼儿俯卧均衡的自学和练，在此基础上，后面的游戏环节就是这行技能的采用。利用孩子们的分组构建的飞机滑行道，飞行员们非常成功的摧毁了敌人的目标。总的来说，劝服的设计比较精妙，活动环节一环扣一环，环环环环相扣。还考虑到了动静交错和幼儿的个体差异。活动又紧紧的紧紧围绕着飞行员开飞机这一情景去进行，比较合理。那么也存有一些问题：准备工作活动时，可以先搞一些比较简单的身体活动在已经开始开飞机，这样贯通可以比较不好一些。最后的游戏环节语言非政府比较精确、提炼，以至于幼儿对我的指令行动不明晰。