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1、幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花 作者：王珊珊 来源：东营市河口区实验幼儿园 【活动目标】 1.安静聆听故事，初步重新认识白、徐、蓝三种颜色。（重难点） 2.通过游戏，进一步认知颜色，体验其中的欢乐。 【活动准备工作】 1.蝴蝶打听花掉故事 2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自造白、徐、蓝小蝴蝶若干。 3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。【活动过程】 1.出具蝴蝶图片，用三只蝴蝶带出故事。 师：今天我们班去了三位大客人，你们看看谁去了？ 幼：蝴蝶。 师：小朋友晓得这三只蝴蝶就是什么颜色的吗？ 幼：白蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿晓得，有的不晓得，可以弄错，等幼儿笑了笑后，老师再把三只蝴蝶的颜色
2、说道一遍，说幼儿恰当答案）。 师：三只美丽的蝴蝶必须至花园回去，它们可以回去干什么呢，使我们一起来听到蝴蝶打听花掉的故事吧。 2.老师边出具图片边讲故事蝴蝶打听花掉。 故事中回答： （1）白蝴蝶找出了什么花掉？ （2）黄蝴蝶找出了什么花掉？ （3）蓝蝴蝶找出了什么花掉？ 3.游戏：蝴蝶打听花掉 现在咱们也一起来玩玩蝴蝶打听花掉的游戏！ 教师传授游戏规则： （1）幼儿分别饰演三种颜色的蝴蝶（可以自定大蝴蝶）。当音乐听到时，手拿自定的小蝴蝶，在老师的率领下，一起搞蝴蝶飞的动作。踢雷声听到时，老师告诫幼儿慢至自己对应的花下面躲起来（白蝴蝶打听红花、黄蝴蝶打听黄花、蓝蝴蝶打听蓝花）。教师告诫找错的幼儿
3、再次打听，直至打听对年才。 （2）雨停在了，大蝴蝶必须回家了，老师和“大蝴蝶”们一降落回家吧。完结活动。【活动思考】 听讲可以使自己斩获很多，亲自非政府一节教育活动，从中斩获更多。比如说这次授课我上了一节语言活动蝴蝶打听花掉。俗话说得好，不谈不晓得一谈吓了一跳啊，通过授课才发现自己在教学实践中存有着很多问题。具体内容如下：一、引入部分 量词的运用比较精确。比如说“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言比较紧凑型看成“一个”）二、基础部分 1.故事内容繁杂，老师传授不确切，并使环节与环节之间没相连接。我的语言发生重复，口头语较多须换成，增加不必要的语言，语言尽量直观精确，针对托班幼儿年龄特点，把每个
4、画面的故事语言缩为提炼的一句话。 2.讲故事的过程中，老师没鼓励幼儿说道完备的话例如“这就是一只白蝴蝶”。在故事情景中“下雪时红、徐、蓝三只蝴蝶必须躲进红、徐、蓝花的下面”这个环节由原先老师说小朋友改成恳请小朋友协助蝴蝶打听花掉避雨，既能够介绍孩子们对颜色的掌握情况，又充分发挥了幼儿的主动性。 3.游戏部分 （1）游戏已经开始前，老师没传授游戏规则，并使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，就是我的关键性犯规。必须在用直观的话语减轻语气特别强调玩法。 （2）在给每个幼儿递送大蝴蝶道具时间过长，须要废止方法，把所有的小蝴蝶分为三组可供幼儿自由选择，增加不必要的时间浪费。 4.教具图片，我为本次活动
5、绘制的背景图一下子呈现出了许多花掉，使孩子们分不清主次，在观赏故事的过程中无法更好地分散注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修正为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都制成可以随时移动粘贴的图片，只在故事须要时才发生必要的角色，随时迎合孩子的注意力，一定会比现在效果不好，更能够唤起幼儿的兴趣。 通过这次听讲活动才确切地发现自己的确存有很多问题，我很非常感谢老师们给我的宝贵建议和协助，使我及时发现问题，改正错误，使我可以从每个老师那里教给崭新东西，比如说，把生活搬入课堂，把自学带入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，恳请幼儿悖论等等不好的教学方法。坚信在今后的教学活动中，我可以将这次听到的每一节教学活动中所获得的救赎能学以致用，取长补短，并使自己不断进步。