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1、小班健康送豆宝宝回家教案反思 1、小班身心健康送来豆宝宝回家教案思考教学目标：1、逐步践行幼儿合作交流的意识。2、进一步提高幼儿身体的灵活性和协调性。3、稳固点数和分辨颜色的技能。4、培育幼儿的尝试精神。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。教学准备工作：1、场地布置：设置送来豆宝宝回家的游戏场景;2、材料准备工作：家的模型五个，白、徐、蓝、蓝种颜色的海洋球和塑料筐若干;可供幼儿跳跃的草地一块;拱形门两个;平衡木两条。背景音乐磁带活动过程：一、以儿歌的形式创设情境。老师说道儿歌瘦丫丫浩妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆豆，一拾拾了一兜兜。回答：孩子们，儿歌中的小朋友在干什
2、么，她们滚豆豆干什么呢。幼儿提问。今天老师也滚了很多豆豆，现在我们把盗走的豆豆送来回家，回家的路上我们必须沿着山洞，越过小桥，爬到过草地，然后把豆豆送到自己的家，每个豆豆的家颜色都不一样，上面都写下着数字，你拎了几个豆豆就把它送至数字就是几的家，比如说你拎了四个豆豆就送至数字4的家中。二、熟识路线，展开游戏。把幼儿分为两队，每队幼儿各拎1-5等个数的豆豆(幼儿自己挑选)然后先跟著老师熟识路线，特别注意扣山洞时别忘了低头，爬到过草地时无法使豆豆坠落，然后送至适当的家中。在活动过程中教师正式宣布游戏规则，辨认出问题及时制止，幼儿娴熟游戏。三、分组合作，接力赛送来豆。(播出背景音乐斗牛士进行曲)每两
3、人为一组，把豆豆放入侧边中，一筐最多为五个，都出厂后把装框的豆豆分为两堆，幼儿分为两队，看看哪队幼儿最先把豆豆送来回家为优胜队。四、把每个家的数字换成，只剩红黄蓝蓝四种颜色的家，然后使幼儿把相同颜色的豆豆装框，每个框里只准上装三个豆豆，同样把相同颜色的球分为两堆，幼儿分为两队，两人一组，看看哪队最先运完。(播出背景音乐斗牛士进行曲)五、欢庆胜利，收紧活动。活动思考：幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参予活动，不仅稳固了1-5的点数和重新认识颜色，而且提升了身体的协同能力，同时在合作游戏的过程中体验了顺利的欢乐。在规则意识方面部分幼儿除了等待提高。2、小班科学活动教案：豆宝宝打听家教案(附于教学思考)活
4、动意图：日常活动中鼓励幼儿对日常生活材料展开分类放置。鼓励孩子在尚无经验的基础上将材料分为“喝的”和“用的”两大类。利用幼儿的分类经验积极开展了此次活动。活动目标：1.根据豆宝宝的某一特征分类(基准：颜色、大小)。2.引起幼儿对事物的直观特征感兴趣。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：经验准备工作：搜集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中展开过直观的分类。材料准备工作：小、大红豆、绿豆，小、大白芸豆，豆宝宝图形，分类盒(每人一个)。活动过程：一、情景引入豆妈妈和豆宝宝一起游戏，每人打听一个豆宝宝张贴
5、在身上然后至豆妈妈这里去。二、基本部分1.按儿歌建议给豆宝宝分类。(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏给豆宝宝分家。儿歌给豆宝宝分家小豆小豆永穆，叽里咕噜真调皮。现在我们分离东站，一样颜色(大小)东站一起。建议：豆宝宝按最后一句的指令分离站好。(3)按大小给豆宝宝分类。小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样就可以东站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以在一起。2.每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。(1)这些豆宝宝看上去一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)把颜色一样的豆宝宝放到同一间小房子里。(3)红色的豆宝宝存有几个?白色的存有几个?(4
6、)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以放到一起。3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?(2)按大小给红豆宝宝分类(3)按大小给白色豆宝宝分类(4)一起检验互动。三、完结部分我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找出了最合适的家。活动思考：本次活动过程以情景为导向，使每名幼儿都黏上豆宝宝的图形饰演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大进一步增强了幼儿的兴趣，为积极参与活动奠定了基础。利用游戏形式，芭蕉叶以动听的儿歌搞指令减少了活动的趣味性，分散了幼儿的注意力，充分调动了幼儿的各种感官。使幼儿在游戏中单一制辨认出豆宝宝的相同，独立自主自学，建构经验，自然而然地学会了按
7、颜色，按大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法助推孩子们展开一步一步的操作方式，并使孩子们思维准确，操作方式明晰。在认知体会中掌控了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿自学的主动性，又彰显了老师的支架促进作用，这种师生的双边互动为本次活动目标的达成一致起至了关键作用。不足之处：1、协助孩子提高经验时语速还是较慢，关键词句语气比较猛烈，这样可以影响孩子赢得经验。2、指导过程中只高度关注至了操作方式失利的结果，没质问原因就片面地使孩子再次操作方式，丧失了分解成下次活动的机会。3、小班主题活动豆宝宝教案思考设计思路春天，就是个万物衰退的季节，也领略到孩子们许多的快感。在自然角
8、中，我们搜集了各种的豆子，存有圆圆的赤豆，白白的扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉醉在在积极探索豆子的快感中，在这个主题活动中，我们重新认识了豆子，还用豆子展开了各种各样的活动，数学活动“有意思的豆宝宝”就是用蚕豆和豌豆这两种生活中的材料展开的排序活动。活动的题材源于生活，既重现了幼儿的生活经验，又有所提高。数学就是抽象化的，须要幼儿通过游戏和操作方式回去认知和掌控。因此，整个活动以“春妈妈”这一角色带入至幼儿中，通过“剁一剁”、“比一比”、“排在一排”、“搞一搞”鼓励幼儿观测豆子的形状、大小并展开排序活动，使幼儿感受到活动的趣味性。活动目标1、在Cheese、罢了、玩玩中体验春天
9、的欢乐氛围，讨厌春天的幸福。2、尝试直观的排序，在操作方式中学可以维护自己。3、发展幼儿的观测比较能力。4、体验显著的季节特征。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作幼儿人手一份粗铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。活动过程1、 冲“春”的律动师：“我就是春妈妈，愿和我冲个歌舞吗?”师：你试图用什么动作去则表示春天去了?(小花、蝴蝶、柳树等)师：我们和春妈妈一起来冲个舞。2、搞“春”的礼物(1)剁一剁师：“春天去了，许多有意思的豆宝宝也出玩玩了!，可以这些豆宝宝还在被窝里睡，我们把她们叫做出不好吗?”1、明确提出操作方式建议：把豆宝宝放到红色篓子里，割下的豆荚
10、放到蓝色篓子里。2、幼儿操作方式已经开始剁豆子(2)比一比指导幼儿重新认识蚕豆和豌豆师：“篮子里的豆宝宝存有几种?”师：“你知道它们吗?它们叫做什么名字?师：“恳请小朋友看看，比一比蚕豆和豌豆存有什么不一样”教师小结 ：蚕豆短的大，豌豆短的小;蚕豆就是扁扁的，豌豆就是圆圆的。师：“你讨厌喝蚕豆豌豆吗?”“你喝过什么东西就是用蚕豆、豌豆搞的?”师：“以后，你们食堂里、家里喝蚕豆豌豆时都必须讨厌喝，它们就是营养多样的蔬菜。今天，春妈妈给你们增添了蚕豆豌豆搞的美味的东西。”(3)排在一排师：“看看，老师把豆宝宝变为什么了”?“仔细观察项链上的豆宝宝就是怎么排队的”?教师示范点搞项链，师：“先拎一个蚕
11、豆宝宝穿进来，再拿一个豌豆宝宝穿进来，必须小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝搞的项链就搞好了。鼓舞幼儿思索，“豆宝宝还可以怎么排队呢?”(4)搞一搞A、幼儿动手操作方式，把豆宝宝穿着在铅丝上，教师告诫幼儿采用铅丝时必须注意安全。B、先搞好的幼儿和教师谈谈豆宝宝就是怎么排队的，教师帮把铅丝两头连出来。3、秀“春”的礼物A、幼儿展现自己的作品，教师用相机给幼儿合影留念。(摆各种节奏的音乐,使幼儿跟著节奏走场展现自己的作品 。B、师:“你们想要不敢看看自己的演出?”C、放录像给幼儿看看。活动思考在本次活动中，把抒发与整体表现有机的展开资源整合，为孩子们创设了条件，并使孩子们沦为自学的主人，践
12、行了为“儿童发展为本”的理念，认同孩子，把孩子们自己辨认出的问题交由孩子们自己化解，大家各抒己见，使用各种相同的方法抒发整体表现自己的重新认识，使孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境出现互动，互相学习，互相病毒感染，真正充分发挥了幼儿自学主人的促进作用，并使孩子在尚无的经验基础上获得了提高。4、小班科学活动教案：给豆宝宝打听家教案(附于教学思考)活动意图：日常活动中鼓励幼儿对日常生活材料展开分类放置。鼓励孩子在尚无经验的基础上将材料分为“喝的”和“用的”两大类。利用幼儿的分类经验积极开展了此次活动。活动目标：1.根据豆宝宝的某一特征分类(基准：颜色、大小)。2.引起幼儿对事物的直观特征感兴趣。3
13、.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：经验准备工作：搜集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中展开过直观的分类。材料准备工作：小、大红豆、绿豆，小、大白芸豆，豆宝宝图形，分类盒(每人一个)。活动过程：一、情景引入豆妈妈和豆宝宝一起游戏，每人打听一个豆宝宝张贴在身上然后至豆妈妈这里去。二、基本部分1.按儿歌建议给豆宝宝分类。(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏给豆宝宝分家。儿歌给豆宝宝分家小豆小豆永穆，叽里咕噜真调皮。现在我们分离东站，一样颜色(大小)东站一起。建议：豆宝宝按
14、最后一句的指令分离站好。(3)按大小给豆宝宝分类。小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样就可以东站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以在一起。2.每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。(1)这些豆宝宝看上去一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)把颜色一样的豆宝宝放到同一间小房子里。(3)红色的豆宝宝存有几个?白色的存有几个?(4)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以放到一起。3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?(2)按大小给红豆宝宝分类(3)按大小给白色豆宝宝分类(4)一起检验互动。三、完结部分我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小
15、找出了最合适的家。活动思考：本次活动过程以情景为导向，使每名幼儿都黏上豆宝宝的图形饰演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大进一步增强了幼儿的兴趣，为积极参与活动奠定了基础。利用游戏形式，芭蕉叶以动听的儿歌搞指令减少了活动的趣味性，分散了幼儿的注意力，充分调动了幼儿的各种感官。使幼儿在游戏中单一制辨认出豆宝宝的相同，独立自主自学，建构经验，自然而然地学会了按颜色，按大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法助推孩子们展开一步一步的操作方式，并使孩子们思维准确，操作方式明晰。在认知体会中掌控了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿自学的主动性，又彰显了老师的支架促进作用，这种师生的双边互动
16、为本次活动目标的达成一致起至了关键作用。不足之处：1、协助孩子提高经验时语速还是较慢，关键词句语气比较猛烈，这样可以影响孩子赢得经验。2、指导过程中只高度关注至了操作方式失利的结果，没质问原因就片面地使孩子再次操作方式，丧失了分解成下次活动的机会。5、小班身心健康送来豆宝宝回家教案思考教学目标：1、逐步践行幼儿合作交流的意识。2、进一步提高幼儿身体的灵活性和协调性。3、稳固点数和分辨颜色的技能。4、培育幼儿的尝试精神。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。教学准备工作：1、场地布置：设置送来豆宝宝回家的游戏场景;2、材料准备工作：家的模型五个，白、徐、蓝、蓝种颜色的海洋
17、球和塑料筐若干;可供幼儿跳跃的草地一块;拱形门两个;平衡木两条。背景音乐磁带活动过程：一、以儿歌的形式创设情境。老师说道儿歌瘦丫丫浩妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆豆，一拾拾了一兜兜。回答：孩子们，儿歌中的小朋友在干什么，她们滚豆豆干什么呢。幼儿提问。今天老师也滚了很多豆豆，现在我们把盗走的豆豆送来回家，回家的路上我们必须沿着山洞，越过小桥，爬到过草地，然后把豆豆送到自己的家，每个豆豆的家颜色都不一样，上面都写下着数字，你拎了几个豆豆就把它送至数字就是几的家，比如说你拎了四个豆豆就送至数字4的家中。二、熟识路线，展开游戏。把幼儿分为两队，每队幼儿各拎1-5等个数的豆豆(幼儿自己挑选)然后先跟著
18、老师熟识路线，特别注意扣山洞时别忘了低头，爬到过草地时无法使豆豆坠落，然后送至适当的家中。在活动过程中教师正式宣布游戏规则，辨认出问题及时制止，幼儿娴熟游戏。三、分组合作，接力赛送来豆。(播出背景音乐斗牛士进行曲)每两人为一组，把豆豆放入侧边中，一筐最多为五个，都出厂后把装框的豆豆分为两堆，幼儿分为两队，看看哪队幼儿最先把豆豆送来回家为优胜队。四、把每个家的数字换成，只剩红黄蓝蓝四种颜色的家，然后使幼儿把相同颜色的豆豆装框，每个框里只准上装三个豆豆，同样把相同颜色的球分为两堆，幼儿分为两队，两人一组，看看哪队最先运完。(播出背景音乐斗牛士进行曲)五、欢庆胜利，收紧活动。活动思考：幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参予活动，不仅稳固了1-5的点数和重新认识颜色，而且提升了身体的协同能力，同时在合作游戏的过程中体验了顺利的欢乐。在规则意识方面部分幼儿除了等待提高。