《小班科学教案找小芽教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案找小芽教案反思.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学教案找小芽教案反思 1、小班科学教案打听大芽教案思考活动目标：1. 能够积极主动观测、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的特征之一。2. 乐意用语言和动作等整体表现嫩芽的特点。3. 高度关注周围植物的变化，存有初步的爱好小自然的情感。4. 并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5. 充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：能够通过观察、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的两大特征。活动难点：能够用自己的语言和动作整体表现嫩芽的特点。活动准备工作：1. 挑选初春时小草、树木刚幼苗时的户外场景。2. 树木嫩芽PPT活动过程
2、：一、鼓励幼儿回忆起冬天的树木就是什么样子。师：冬天时，树木就是什么样子的?你见过吗?(没叶子、光秃秃)二、民主自由抒发对春天的重新认识。师：你们晓得现在就是什么季节吗?(春天)师：春天至了，公园里的花草存有什么变化?光秃秃的树枝上可以存有什么变化呢?谁来说说道看看(引导幼儿民主自由大胆抒发自己的重新认识或猜测)三、师幼一起找寻、观测小芽。师：春天至了，我们走进些看看树木存有什么变化?(鼓励幼儿边走边观测周围树枝上的变化，协助幼儿找寻树上的“芽”)师：你在哪里找出小芽的?(树枝)你看见的小芽就是什么颜色的?(教案.出自于：幼儿园学习网.教案网)像是什么?和你隔壁的小朋友说道说道你自己的辨认出。
3、(鼓励幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，民主自由找寻并相互交流各自看见的小芽，用自己的方式表达出来。师幼总结：小芽就是浅绿色的，嫩嫩的，就是春天的特征之一。师：想一想，你们能够无法用动作学一学小芽的样子?(鼓励幼儿用体态动作去整体表现自己所看见的小芽)四、融合PPT，减少生活经验。师：刚才我们在外面打听了打听大芽，我们再去看一看春天除了哪些树上也存有嫩芽?师：你还见过哪些植物上加小嫩芽?它们就是什么样的?来说给其他小朋友听到(鼓励幼儿回来后观测、找寻周围植物的嫩芽)师总结：春天去了，天气暖化了，小草、小树的种子都幼苗了，花儿也叶越桔漂漂亮亮的，春天秀色啊!活动思考：春天至了，天气暖化了，这两天一直
4、就是晴热的天气，鸟语花香，这么不好的环境、天气，没了这文言真浪费啊!班级里的自然角晚已经布置不好了，大朋友们从家里拎过来的各种植物种子都已经已经开始冒著出来小小的芽去，更为我上这节在科学课提供更多了最出色的实物参考。在观测自然角的时候，大朋友们围站在边上，用疑惑、希冀又拎点惊艳的眼光看著从松翻的泥土中溃“土”而出来的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说道个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而步入至孩子们的脑海中了。说道得再多，也比不上眼见为实比起直白。所以我想要：对于这群天真的孩子，用事实去表明问题更要用故事、图片之类比起直观、猛烈得多。课程与实际二者联系、结合，往往能够赢得更出众的效果。2、小班科
5、学活动教案：打听大芽教案(附于教学思考)活动目标：1. 能够积极主动观测、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的特征之一。2. 乐意用语言和动作等整体表现嫩芽的特点。3. 高度关注周围植物的变化，存有初步的爱好小自然的情感。4. 并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5. 充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：能够通过观察、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的两大特征。活动难点：能够用自己的语言和动作整体表现嫩芽的特点。活动准备工作：1. 挑选初春时小草、树木刚幼苗时的户外场景。2. 树木嫩芽PPT活动过程：一、鼓励幼儿回忆起
6、冬天的树木就是什么样子。师：冬天时，树木就是什么样子的?你见过吗?(没叶子、光秃秃)二、民主自由抒发对春天的重新认识。师：你们晓得现在就是什么季节吗?(春天)师：春天至了，公园里的花草存有什么变化?光秃秃的树枝上可以存有什么变化呢?谁来说说道看看(引导幼儿民主自由大胆抒发自己的重新认识或猜测)三、师幼一起找寻、观测小芽。师：春天至了，我们走进些看看树木存有什么变化?(鼓励幼儿边走边观测周围树枝上的变化，协助幼儿找寻树上的“芽”)师：你在哪里找出小芽的?(树枝)你看见的小芽就是什么颜色的?(教案.出自于：幼儿园学习网.教案网)像是什么?和你隔壁的小朋友说道说道你自己的辨认出。(鼓励幼儿仔细观察小
7、芽的颜色、形状，民主自由找寻并相互交流各自看见的小芽，用自己的方式表达出来。师幼总结：小芽就是浅绿色的，嫩嫩的，就是春天的特征之一。师：想一想，你们能够无法用动作学一学小芽的样子?(鼓励幼儿用体态动作去整体表现自己所看见的小芽)四、融合PPT，减少生活经验。师：刚才我们在外面打听了打听大芽，我们再去看一看春天除了哪些树上也存有嫩芽?师：你还见过哪些植物上加小嫩芽?它们就是什么样的?来说给其他小朋友听到(鼓励幼儿回来后观测、找寻周围植物的嫩芽)师总结：春天去了，天气暖化了，小草、小树的种子都幼苗了，花儿也叶越桔漂漂亮亮的，春天秀色啊!活动思考：春天至了，天气暖化了，这两天一直就是晴热的天气，鸟语
8、花香，这么不好的环境、天气，没了这文言真浪费啊!班级里的自然角晚已经布置不好了，大朋友们从家里拎过来的各种植物种子都已经已经开始冒著出来小小的芽去，更为我上这节在科学课提供更多了最出色的实物参考。在观测自然角的时候，大朋友们围站在边上，用疑惑、希冀又拎点惊艳的眼光看著从松翻的泥土中溃“土”而出来的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说道个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而步入至孩子们的脑海中了。说道得再多，也比不上眼见为实比起直白。所以我想要：对于这群天真的孩子，用事实去表明问题更要用故事、图片之类比起直观、猛烈得多。课程与实际二者联系、结合，往往能够赢得更出众的效果。3、小班科学活动教案：大树叶打
9、听妈妈教案(附于教学思考)设计意图：每当我带着大朋友们至外面散步时候，总是可以经过一些大树，这时大朋友们总是流向个体性回去抱一抱著的心愿，我仿佛窥见了孩子们的心事，趁机就要他们跑过去认真的看看、摸一摸、抱一抱著大树妈妈，使孩子们充份体验至活动的欢乐。存有一次，我们班的徐亦晨小朋友忽然跑到我跟前对我说道：“老师，老师你看看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会返回自己的妈妈?那么多的树叶到底它就是谁的宝宝呢?大树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不去打听它吗?” 他拿着一片梧桐叶疑惑的反问我。我一看，真的存有许多的树叶飞舞下，我这才意识到秋天已经悄悄的来到了我们的生活，大丰收的果
10、实，飞舞的树叶都刻在了我们的眼帘。于是我李丽丽孩子的疑惑以及融合本月的主题秋天秀色啊，积极开展了大树叶打听妈妈这个活动。活动目标：1. 认知介绍秋天里树叶的变化,晓得有的树叶可以变黄飞舞。2. 根椐树叶的外形特征找寻适当的大树。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5. 并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自造枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 大树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)民主自由扔树叶寻入活动。1、啊，秋天去了，地上的树叶可真多呀!大树叶怎
11、么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下来下不的。幼儿二：被吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉落了。(评析：这一环节的设计就是为了引发幼儿的自学兴趣，同时也就是使幼儿初步感受到秋天树叶可以飞舞的现象。)2、教师小结：原来呀秋天至了，大树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就可以飞舞下。3、那我们就每人回去扔一片树叶看一看它们就是什么颜色的?像是什么?幼儿一：我的就是红颜色的，像是我的手掌。师：这红色的树叶叫做枫叶，除了谁手里也就是枫叶的，它还像是什么?幼儿二：它还像是小鱼的尾巴。幼儿三：它还像是可爱的小裙子。4、你手里拎的就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我的就是黄色的，它像是小帽子。师：这黄色的树叶叫做银
12、杏叶，除了谁手里拎的也就是银杏叶的，它除了像是小帽子，还像是什么?幼儿二：它像是扫帚。幼儿三：它还像是兜兜。5、那你手里的树叶就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我拎的就是黄色的，它像是小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫做梧桐叶，它除了像是小金鱼的尾巴，它还像是什么呢?幼儿二：它像是裙子。幼儿三：它像是头发。(评析：通过观察、对照的方式，使幼儿充分发挥想像力，强化幼儿对树叶的颜色、外形特征的重新认识。教师根据幼儿的提问再一次特别强调树叶的颜色和名称，为下面大树叶打听妈妈并作了辅垫。)6、教师小结：原来大树叶它们不仅颜色相同，它们的形状相同。(二)出具大树妈妈，大树叶打听妈妈。1、大树叶离开了
13、自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你存有什么办法?幼儿一：给它图画一些树叶。幼儿二：给它张贴一些树叶。幼儿三：把它送至一棵妈妈的身边。(评析：通过使幼儿介绍大树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，鼓励幼儿圣阿穆县小树叶打听妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像是小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像是手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又就是谁呢?幼儿一：和这种紫带一样的，就是它妈妈。幼儿二：像是裙子的。幼儿三：就是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的
14、就是为了更进一步使幼儿对树叶外形特征的重新认识，并能够根据树叶的特征展开相匹配。)3、那我们就把小树叶送至一棵妈妈那里回去吧。(评析：通过使幼儿民主自由送来树叶宝宝至妈妈身边，使得使幼儿更进一步的介绍、重新认识树叶的外形特征。)4、我们一起来检查一下，看一看我们小朋友是不是送来对。如有不对的，及时的给与废止。师：我们一起来看一看这片树叶，它就是什么样子的?它的妈妈到底就是谁?幼儿一：不对，它像是小金鱼的尾巴，必须它和妈妈短的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈就是枫树妈妈。(评析：这一环节其实就是起著更一进步稳固幼儿对树叶的重新认识。)(三)完结活动：1、我们小朋友真有意思,帮忙大树叶都找出了它们的
15、妈妈,一棵妈妈高兴得苦笑了,大树叶也可以高兴了,你们听到,它们在唱歌呢。2、现在老师就是一棵妈妈，你们都就是我的树叶宝宝，我们一起冲出来吧。(师幼儿共同演出大树叶)(评析：通过这一环节,使幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)2、原来大树叶在春天的时候就可以返回大树妈妈的身上。活动思考：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标去展开，整个活动以“打听”去横跨其中，孩子们都非常有兴趣地参予，孩子们的情感获得了自然、充份的表露。2、在制作教具时自己也展开了揣摩，制作了正反面相同表情的树妈妈，通过使孩子们观测一棵妈妈的表情去想要给树叶宝宝打听妈妈的心愿。当将树叶宝宝送至妈妈的身边时，大树妈妈也可以高兴的笑出
16、来，以似人的方式，进一步使孩子们体会活动的快感。3、在分析教案时，我反反复复的斟酌。由于我们幼儿园里没枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也无法全然打听没枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备工作了与树叶相匹配的大树图片，使孩子对树妈妈也存有一定的介绍。最后再恳请孩子们带着树叶宝宝去找一棵妈妈，这样孩子们既达至了活动的目标，又使孩子们在游戏中对所学的科学知识予以稳固。4、通过这一系列活动，使孩子们晓得秋天有的树叶可以落叶，能够观测落叶的相同特征，唤起孩子们对大自然的特征感兴趣。4、小班科学打听大芽教案思考活动目标：1. 能够积极主动观测、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的特征之一。
17、2. 乐意用语言和动作等整体表现嫩芽的特点。3. 高度关注周围植物的变化，存有初步的爱好小自然的情感。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动重点：能够通过观察、找寻春天植物幼苗的现象，晓得植物幼苗就是春天的两大特征。活动难点：能够用自己的语言和动作整体表现嫩芽的特点。活动准备工作：1. 挑选初春时小草、树木刚幼苗时的户外场景。2. 树木嫩芽PPT活动过程：一、鼓励幼儿回忆起冬天的树木就是什么样子。师：冬天时，树木就是什么样子的?你见过吗?(没叶子、光秃秃)二、民主自由抒发对春天的重新认识。师：你们晓得现在就是什么季节吗?(春天)师：春
18、天至了，公园里的花草存有什么变化?光秃秃的树枝上可以存有什么变化呢?谁来说说道看看(引导幼儿民主自由大胆抒发自己的重新认识或猜测)三、师幼一起找寻、观测小芽。师：春天至了，我们走进些看看树木存有什么变化?(鼓励幼儿边走边观测周围树枝上的变化，协助幼儿找寻树上的“芽”)师：你在哪里找出小芽的?(树枝)你看见的小芽就是什么颜色的?像是什么?和你隔壁的小朋友说道说道你自己的辨认出。(鼓励幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，民主自由找寻并相互交流各自看见的小芽，用自己的方式表达出来。师幼总结：小芽就是浅绿色的，嫩嫩的，就是春天的特征之一。师：想一想，你们能够无法用动作学一学小芽的样子?(鼓励幼儿用体态动作去
19、整体表现自己所看见的小芽)四、融合PPT，减少生活经验。师：刚才我们在外面打听了打听大芽，我们再去看一看春天除了哪些树上也存有嫩芽?(融合PPT观看)师：你还见过哪些植物上加小嫩芽?它们就是什么样的?来说给其他小朋友听到(鼓励幼儿回来后观测、找寻周围植物的嫩芽)师总结：春天去了，天气暖化了，小草、小树的种子都幼苗了，花儿也叶越桔漂漂亮亮的，春天秀色啊!教学思考：活动中充份使幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子就是幼儿日常生活中常用但又不被特别注意的东西，因此调动幼儿主动参予收集各种多样的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由的观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。并使幼儿带着浓郁的兴趣，猛烈的探究性欲，对种子的形状、颜色、大小及优劣进行了多角度地M18x和思索，在亲自动手操作方式的活动中增进了重新认识，以至于在“分组打听种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观测能力既思维缔造能力获得了高度人与自然地发展。整个活动的气氛随其幼儿思维的活跃而活跃出来。孩子们就是在玩玩中打听，打听中学，议中学，想要中学完结的。