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1、小班美术蛋宝宝变变变教案反思 1、小班美术蛋宝宝变变变教案思考活动目标：1.在积极探索中认知木耳在水里泡发后的有意思现象。2.运用多种方式，体验木耳的相同变化，体会欢乐。3.愿动手尝试玩泡播发实验，唤起科学探究的兴趣。4.培育幼儿观测能力及动手操作能力。5.在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动准备工作：干活木耳、水、盆。活动过程：一、享用木耳菜，体会木耳做菜后长长的的特性。师：今天老师恳请小朋友去享用一道美味的菜。师：高琳的小朋友慢去说我存有什么感觉?你的感觉就是怎样的呀?(长长的的-这个词语真动听，我们一起来学一学;香香的-这就是你品出的味道! )师：看看你们喝得香香的，一定很美
2、味，这道菜喝至嘴里长长的的，很美味。它就是用什么制成的呢?(鸡蛋，那黑黑的就是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一打听吧。二、观测干活木耳，介绍干活木耳的特征。师：黑黑的东西就是木耳，我们去看一看，这个木耳短什么样子呢?你可以用手摸一摸，揉一揉，也可以闻一闻，说道说道你的感觉。(盘子的-你的感觉和我就是一样的;小小的-你就是看看出的;黑黑的-颜色你也看看出了，存有味道-这就是木耳特有的香味，我们一起来言一下!)师：干小木耳小小的，盘子的，我们来学一学他的样子。师：咦?干活木耳小小的盘子的，刚才喝的木耳却是长长的的，为什么不一样呢?说你们一个小秘密，这就是后生的干木耳，他还可以张口呢!三、运
3、用多种方式，认知体验木耳泡发的有意思变化。1.实验操作方式，认知木耳泡发后的变化。师：我们恳请热水朋友去帮帮忙，把小木耳轻轻的放入盆子里，小心热水擦，使大木耳浸一会儿。(1)幼儿操作方式，认知。师：老师给小朋友也准备工作了木耳和水，恳请你也回去试试看，看一看木耳可以出现什么变化。教师巡回演出指导幼儿操作方式和观测：你可以回去看看别的大木耳出现了什么变化?再回去看一看你的木耳这时出现哪些变化了?你可以用手摸一摸，存有什么感觉?(2)传授观测结果，得出结论和暖木耳的相同。师：你的小木耳在热水里出现了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用嘴巴至浸热水后的木耳存有什么感觉?谁可以用动作学
4、长长的的感觉?师：大木耳浸了热水澡以后啊，慢慢变小小变硬了，在热水里甩个身子。谁可以学学它的变化。我们一起来学一下。小结：原来小小的盘子的干木耳泡水后会变小，显得湿湿的、长长的的，这个现象叫做浸播发。2.体验游戏变小呀变小，体会欢乐。师：小朋友，你们想要搞大木耳吗?我们一起来玩玩个变小呀变小的游戏，慢干干的大木耳慢至我身边去吧!你们浸收到去了以后，我还可以炒作一盆香香的木耳菜呢。使我看一看哪个小朋友研习搞干活木耳研习得最象，这位小朋友把自己的小身体抱著得紧紧的真象一颗干干盘子的小木耳。师：干干的大木耳准备工作洗脸个热水澡啦，慢跳入水里，在水里浸一泡，甩一翻，抖一抖，慢慢变小啦!这个小朋友把小手
5、小脚都弯曲开去不好小哦!使我捏下是不是浸Sierentz了!老师检查：真的一个个浸得长长的的大大的，认为不好炒菜了!慢使我利沙点佐料，炒作一炒作!(老师这里炒作一下：这个木耳可以真茶啊!那里炒作一下：这个木耳一定很美味(跟著音乐搞大木耳，随着音乐慢慢变小小。教师饰演炒菜者甩炒木耳。)师：两大盆香香的炒木耳搞好了，使我去享用一下吧!啊呜啊呜，真美味!游戏有趣吧!恳请你们轻轻地返回边线上去。四、搬迁生活经验，介绍其他可以泡发的食物。1.通过课件，介绍更多浸播发食物。师：我们的小木耳可真会张口，生活中我们除了很多东西一下子喝没法，人们就可以把他们晒干，以后必须喝的时候就用水把他们浸Sierentz，
6、再罢了喝。去看一看除了哪些食物也有否玩泡高中同学魔术的。2.完结活动，延展内容。师：可以玩泡播发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈除了哪些食物也可以玩玩这个大魔术的，回去说更多的好朋友!活动延展：回去科学角里稳步找寻泡发的东西，玩玩体验游戏，感觉欢乐。活动思考：设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用搞中学的教育理念，从幼儿生活经验启程，鼓励幼儿通过自己的探究和辨认出赢得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其关键，就以游戏的形式去横跨始终，持续引起幼儿内在的探究动机和兴趣。这次活动总的来说效果比较不好，幼儿对活动内容非常感兴趣，讲话积极主动热情高涨，当看见水中的木耳慢
7、慢变小了后，他们都激动地演绎出手来，活动完结时好多幼儿还意犹未尽。我真的活动效果比较不好的原因与以下因素有关：一就是活动内容切合幼儿生活，从幼儿熟识的生活用品(木耳)抓起;二就是幼儿亲手检验，体会变化，满足用户了参予活动的心愿;三就是活动就是在比较随心所欲的氛围中展开的。在活动中，还存有一些不足之处：对活动的第一环节我把握住的不能妥当，小结和过度的语言没说道，引致幼儿在后面的环节中，不太会恶搞大木耳盘子小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多分散在了我的服饰和道具上，对我的新角色则表示很疑惑，没有能够资金投入至体验游戏中，可以事先和幼儿熟识这个游戏，将体验带入至娃娃家的游戏中。2、小班美术
8、活动教案：圆形变变变教案(附于教学思考)设计意图：艺术教育就是实行美育的主要途径。绘画做为艺术整体表现的关键形式，在幼儿园颇受幼儿钟爱。幼儿利用绘画舒展内心的偏好和兴趣，抒发着对外部世界的重新认识和体会。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变为幼儿民主自由想象、大胆创作、体验欢乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点主要用圆去描写物体，以及针对班级幼儿在绘画中的整体表现：动笔后构想;事先构想和随意图画加插;绘画内容迁移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教育活动圆形变变变。通过充份使幼儿认知生活中随处可见的圆形的物品，例如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，鼓舞幼儿想象，大胆的创作和
9、大胆的整体表现。而做为引导者的教师，其促进作用主要彰显在多样幼儿的感性经验，唤起其整体表现美、缔造美的兴趣，并使之体验民主自由抒发和缔造的欢乐。活动目标：1、自学在圆形里外添画，整体表现自己讨厌的各种各样的圆形物体。2、搬迁尚无经验，利用范画拓展想象，缔造出来各种各样的圆形物体。3、乐意参予“圆形变变变”活动，认知在圆形上迎图画盛满新事物的欢乐。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：大胆地在圆形里、外展开添画，体验创造性地绘画的快感。活动难点：能够独立自主、创造性地M18x和添画。活动准备工作：经验累积
10、：观测日常生活中圆形的物体，多样认知经验。小熊吹泡泡小图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变为的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、大毛巾活动过程：一、谈话引入出具小熊吹泡泡卡片。师：今天张老师给小朋友找来了一位大客人，你们看看，就是谁?(出具卡片)小熊在干什么?它喷出的泡泡就是什么形状的?小朋友你们晓得吗小熊就是一个有意思的魔术师，它可以把圆形变为许多有意思的东西。小朋友睁大眼睛看看小熊把圆形变为了什么?二、观测鼓励幼儿观测小熊变圆的魔术，说道说道小熊在圆形里面添画几笔变为什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变为什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变为什么?(小猫)师：我们一起数1、2、3，再吹起一口气，(教师用
11、简笔画形式图画出来西瓜)回答：小熊在圆形里面添画几笔变为什么?(西瓜)小熊还可以变小什么呢?第二次变小：小熊在圆形外面添画几笔变为什么?(太阳)小熊可以真棒，它还可以变小什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变为什么?(小猫)小结：小熊的本领真小，它能够把圆泡泡变为这么多调皮的东西。三、鼓舞想象师：小熊就是个有意思的魔术师!小朋友你想要变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?鼓舞幼儿想一想，说一说，引导幼儿先在小组内交流，然后鼓励幼儿把见过的圆形的东西都说道出。(教案出自于：幼儿园学习网教案网)教师可以鼓舞幼儿说一说喝的、玩玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。四、缔造、操作方式(1)出具小熊吹泡泡的
12、形象。师：刚才，小熊又吹起了许多圆泡泡，小朋友也去搞一个大魔术师，把你帮你忙的圆圆的东西都变小出吧。(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力强的幼儿教师需用范例予以鼓舞惹来(3)对能力弱的幼儿提供更多更多的圆泡泡引导其缔造。师：小熊又喷出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。五、交流小结(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师了解自己把圆形变为了什么?谁变小的东西和大家的不能一样?(2)老师小结：小朋友盛满了这么多圆圆的调皮的东西，小熊夸赞我们真能干!看看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起至外面玩玩吹泡泡游戏吧。延展活动建议：1、观看活动：鼓励幼儿观看生活中各种圆、方、三角形的物品，多样幼
13、儿的感性认识。2、活动区活动：教师将图画存有三角形、方形的作业纸放到美工角，使幼儿民主自由添画，并把作品陈列在作品角。鼓励幼儿互相观看迎图画不好的作品。活动思考：优点：在设计和非政府活动时，我较好的把握住了三个融合：1、预成教材和分解成教材结合幼儿的心智经验已今非昔比，他们更喜欢拒绝接受新奇、从现实生活中随机分解成出的事物，因此我从既定的教材中跑出，找寻到易为幼儿拒绝接受的题材，拓展了代莱教材教法。从本次活动目标的制订、教案的设计环节，尤其就是幼儿的作业单重现了教师的技术创新亮点。此作业单最为注重的特点就是美观、游戏性弱、具备反反复复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，图画弄错了可以擦去再次再图画
14、，并且反正面都存有数量相同的泡泡，满足用户相同须要的幼儿，并使幼儿能够更为惬意、顺利地作画。2、示范点法与观察法、谈话法融合结合示范点法的运用，并使幼儿较好的掌控了在圆形里外添画的规律。但如果示范点法过前、Saverdun，则难束缚幼儿小手和大脑，制约其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中，我只示范点了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其展现出的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。(教案出自于：幼儿园学习网教案网)从三个范例中可以引起幼儿展开相近M18x，开拓幼儿的的想象力。观察法就是我把绘画内容变为了幼儿看不见、听到获得、摸得着、体会浅的东西，使幼儿“有物好句”。因此前展性认
15、知经验的累积就是非常关键的。在本次活动前我就有意识的鼓励幼儿观测周围生活中圆形的物品，以多样他们的感性经验。孩子们之所以能够讲出这么多圆形的物品是因为他们存有了前期的观测经验。谈话法就是我为幼儿创设了收紧对外开放的谈话环境，使幼儿把绘画构想都表达出来，提升思维想象力和语言表达力，谈话中教师及时抓取幼儿闪光点，辨认出并制止谈话中的严重不足，使幼儿“有物想要图画”。三种方法的灵活运用，彰显了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。例如在活动中，晨晨小朋友只图画了一个太阳，就无人知晓该图画什么了，于是我说道了句“一粒芝麻掉落”，幼儿思维马上被转化成了，他在圆形里面点了无数个大点点，还说我这就是芝麻
16、饼。我想要这就是因人、因情学前，它既协助了弱者，又不管制强者，确保相同水平的幼儿“存有敢画”。3、教师评价与幼儿评价结合。在评价幼儿作品时，使幼儿在自我抒发中展现出存有个性的创意设计.(例如：我们成人看看孩子的作品，线条不简洁，融合比例相左常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩厚薄也相左实际(蓝太阳)，幼儿自我创意设计就是：这个西瓜切开了两半、蓝太阳可以真的凉爽幼儿的奇思妙想使我很惊讶。因此也使我把更多赞许和引导的语言“普洒”给每个孩子。我真的每一幅图画都没优劣之分后，只有相同幼儿整体表现水平之别。因此，教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价结合，就可以避免片面和偏颇，起著认同幼儿创作成果，全面教
17、育幼儿的促进作用。不足之处：因为幼儿就是活动的主体，在活动中随时可以发生教师没预设至的问题与犯罪行为，这就须要教师必须存有较强的随机应变能力，我真的自己在这方面还须要强化，化解的方法一就是强化理论知识的自学与储备，二就是必须对每一个教学活动展开不断的思考、总结。只有这样，就可以有效率提升教学非政府能力。3、小班美术活动麻绳变变变教案思考设计意图：小班幼儿非常讨厌玩玩彩色的毛条，大胆的动手将毛条变小出来各种各样的形状，为此我挑选了麻绳变变变去使幼儿设计出来美丽的手帕。这文言我用情境引入争做设计师横跨整个活动，幼儿通过独立自主玩玩麻绳，然后用麻绳去印画，目的就是为了使幼儿能够创造性地将麻绳变化出来
18、各种相同造型，并借型想象，大胆给手帕上色。纲要艺术领域目标表示：必须使儿童“讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验”“能够用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动”，并使幼儿在整个活动中能体验至创作的快感。活动目标：1、幼儿能够大胆充分发挥想象，尝试将麻绳塑型。(重点)2、能够用塑形不好的麻绳煮讨厌的颜料装饰手帕。(难点)3、通过玩绳活动唤起幼儿美术创作的兴趣。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、幼儿存有玩玩麻绳的经验。2、粗麻绳长短不一，若干根。3、白、徐、蓝、蓝四种颜色的颜料。4、剪各种形状的手帕的铅画纸。活动过程：一、
19、情境引入马上要过六一儿童节了，夏老师回去排练舞台剧，须要许多美丽的手帕。灵机一动我们大二班的小朋友当设计师，看看谁能够帮忙夏老师设计出来相同图案的手帕，在夏老师一般来讲之前朱老师必须给小朋友们展开培训，最后培训合格就可以被选为杰出设计师。二、幼儿民主自由玩绳，充分发挥想象,尝试将麻绳塑型。1、 师：今天老师增添了麻绳。你们还回忆起我们上次就是怎么和麻绳搞游戏的?那恳请大家从小椅子下面掏出麻绳玩玩一玩玩，变一变小吧。2、恳请个别幼儿了解自己的麻绳造型，说道说道自己就是怎样变小出的?三、颜料与麻绳造型的融合。1、 教师示范点麻绳作画。师：麻绳不光会张口，它还可以画画呢，你们想要不敢看看啊?老师选一
20、个小朋友变差的麻绳造型，选一种颜料，我比较讨厌红色，就放到红色颜料盘里煮一煮，轻轻抖掉上面多余的颜料，放到纸上以小手按一按麻绳身体的每个部位，然后再拿掉麻绳，放在回收小盒子里。最后回忆起用毛巾把小手擦干净哦。师：大朋友们慢看看，麻绳图画出来什么了呀?如果你们想要用麻绳图画出来其他的图案，可以再次拎一个麻绳盛满你讨厌的造型，然后蘸上你讨厌的颜色，按照老师刚才的步骤用麻绳画画，哪个小朋友愿当小老师上来示范点一下。2、 个别幼儿现场示范点。师：恳请个别幼儿拎上自己的麻绳造型现场模拟一下。3、 师：你们很存有创意设计，用麻绳盛满了各种各样形状。通过培训，大家都合格了。那你们可以用今天我们刚教给的麻绳画
21、画的方法去试试看，你们是不是这个信心回去当设计师呀?4、 老师存有几个建议：大朋友们可以根据须要挑选长短相同的麻绳，每次印完想换麻绳时一定必须回忆起把小手擦干净哦，坚信你们搞出的手帕一定会很美。四、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。辅导个别能力强的孩子。下面恳请大朋友们轻轻返回桌子旁边，也去用麻绳变小出来一个美丽的手帕吧。教师重点指导幼儿用每根塑形不好的麻绳煮一种颜料装饰手帕。每次绣不好之后必须准备工作换麻绳之前一定必须擦拭小手，努力做到不三叶。五、展现幼儿作品。1、你真的这些手帕美吗?你讨厌哪个手帕，为什么?(从色彩、造型上评价)你真的这个手帕中的画像什么?用了哪些可爱的颜色?2、小结：小朋友
22、的小手真巧，作出了这么多美丽的手帕等这些美丽的手帕干活了之后我们一起使夏老师至班上一般来讲一挑选吧，挑选出我们班的最佳设计师。活动延展：恳请幼儿平时在美工区稳步用麻绳展开创作，在画布上加印各种各样形状的形状。活动思考：一、对活动材料的挑选。设计这节在活动课之前，我们班幼儿在晨间区域活动时讨厌用毛条展开直观的转换造型。考虑到已经步入小班下学期，为了开拓幼儿思维，我使孩子们一起玩玩毛条，孩子们的胃口很浓，大家动手把毛条盛满了豆芽，气球，麻花，口水等，我Lorris无法把孩子们变小出的造型印下来，于是我从身边养胃的环保材料中挑选了麻绳，麻绳能够刻画直观的形状，幼儿的小手拿着塑形不好的麻绳蘸上颜料之后
23、比较难绣出来抽象化的图案去，有的幼儿手部肌肉力量比较大，搞好的造型难贫，如果改成中间拎细铁丝的纸绳效果可以更好。二、提升课堂教学随机应变的能力。这文言在幼儿玩玩麻绳时，适度鼓励幼儿变小出来各种直观的图形宝宝和线条，比如说波浪线，直线，小蛇，小鱼等，通过抖、卷、八折、拖等多种方法去拓展幼儿思维。课堂上老师还须要存有一双可以观测的眼睛。比如说刘思涵小朋友用麻绳的一端点画，把手帕的花边装饰的非常可爱，当时评测的时候老师如果能够及时地表彰一下她，展开一次随机教育，那样可以更加唤起该幼儿创作的兴趣。三、注重教学重点，提升教学效果。小班幼儿的注意力稳定性比较高，一节课十五分钟，首先我使幼儿民主自由地将麻绳
24、塑形，充分发挥幼儿的自主性，搞出的麻绳造型很多，不但突破本节课的重点，还提升了幼儿的动手能力。自然带出麻绳不光会张口，它还可以画画，唤起了幼儿进一步必须参予活动的兴趣，迎合幼儿学会用塑形不好的麻绳煮讨厌的颜料装饰手帕，大大提高了教学效果。4、小班美术魔术变变变教案思考活动目标：1、通过观察和操作方式，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小变化的观察力和动手能力。2、自学用记录表记录自己的悖论和操作方式结果，萌生对魔术奥秘的探究兴趣。3、体会魔术的奇妙与趣味，体验顺利的欢乐。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动准备工作：1
25、、硬币一个、 杯子一只、三种相同颜色的皮筋、展板、操作方式卡等。2、幼儿存有观赏魔术演出的经验。活动过程：一、活动引入，以魔术引起幼儿的兴趣。1、老师以魔术师的身份出场。2、纸杯魔术展现。二、奇妙的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。1、自学单根皮筋魔术。(1)带出疑点。如果我把一根皮筋套在两根手指上，紧握拳头，等我再关上时会怎样?(幼儿随意猜测，教师记录)(2)出炉秘密，引起幼儿思索。(3)幼儿自学单根皮筋的魔术。(4)小结：其实魔术里面中藏了许多的秘密，魔术师动作比较慢，许多魔术里还须要一定科学原理，所以使我们感受到了魔术的奇妙。2、积极探索双根皮筋魔术，掌控双根皮筋的三种变法
26、。(1)出具双根皮筋，同样握拳带出疑点。(2)幼儿积极探索操作方式，并记录自己的见解或结果。(3)通过幼儿的积极探索自学双根皮筋的前两种变法。(4)幼儿再次积极探索，重点自学较难的一种变法。(5)交流积极探索结果并小结。三、完结活动，进一步萌生幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。1.小结：原来，魔术也就是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加之魔术师精彩的演出，就呈现谜样的效果了。2.引导幼儿将学会的魔术演出给更多人观赏。活动延展：区域活动：出具一些魔术道具及魔术操作方式卡，可供幼儿积极探索自学，萌生幼儿对魔术的兴趣。亲子活动：恳请家长拎孩子一起积极探索更多有意思、直观的魔术演出。活动思考：
27、魔术一直就是充满着谜样，魔术演出也就是人们比较讨厌的娱乐节目，把魔术带进教学中引发了孩子的好奇心和积极探索欲。本次活动从刚开始的魔术演出引入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的积极探索打下了基础，单根皮筋的积极探索比较简单，孩子们自学的较慢，后面的双根皮筋的积极探索上使孩子自己辨认出了两种变化，在此基础上提升难度，根据孩子的能力差异，提供更多了两种层面的操作方式展板，使孩子积极探索操作方式。整个活动气氛活跃，孩子们都很资金投入，根据老师的提示信息展开积极探索和操作方式，达至了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理表述的不能妥当。5、小班美术
28、蛋宝宝变变变教案思考活动目标：1.在积极探索中认知木耳在水里泡发后的有意思现象。2.运用多种方式，体验木耳的相同变化，体会欢乐。3.愿动手尝试玩泡播发实验，唤起科学探究的兴趣。4.培育幼儿观测能力及动手操作能力。5.在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动准备工作：干活木耳、水、盆。活动过程：一、享用木耳菜，体会木耳做菜后长长的的特性。师：今天老师恳请小朋友去享用一道美味的菜。师：高琳的小朋友慢去说我存有什么感觉?你的感觉就是怎样的呀?(长长的的-这个词语真动听，我们一起来学一学;香香的-这就是你品出的味道! )师：看看你们喝得香香的，一定很美味，这道菜喝至嘴里长长的的，很美味。它就是
29、用什么制成的呢?(鸡蛋，那黑黑的就是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一打听吧。二、观测干活木耳，介绍干活木耳的特征。师：黑黑的东西就是木耳，我们去看一看，这个木耳短什么样子呢?你可以用手摸一摸，揉一揉，也可以闻一闻，说道说道你的感觉。(盘子的-你的感觉和我就是一样的;小小的-你就是看看出的;黑黑的-颜色你也看看出了，存有味道-这就是木耳特有的香味，我们一起来言一下!)师：干小木耳小小的，盘子的，我们来学一学他的样子。师：咦?干活木耳小小的盘子的，刚才喝的木耳却是长长的的，为什么不一样呢?说你们一个小秘密，这就是后生的干木耳，他还可以张口呢!三、运用多种方式，认知体验木耳泡发的有意思变化。
30、1.实验操作方式，认知木耳泡发后的变化。师：我们恳请热水朋友去帮帮忙，把小木耳轻轻的放入盆子里，小心热水擦，使大木耳浸一会儿。(1)幼儿操作方式，认知。师：老师给小朋友也准备工作了木耳和水，恳请你也回去试试看，看一看木耳可以出现什么变化。教师巡回演出指导幼儿操作方式和观测：你可以回去看看别的大木耳出现了什么变化?再回去看一看你的木耳这时出现哪些变化了?你可以用手摸一摸，存有什么感觉?(2)传授观测结果，得出结论和暖木耳的相同。师：你的小木耳在热水里出现了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用嘴巴至浸热水后的木耳存有什么感觉?谁可以用动作学长长的的感觉?师：大木耳浸了热水澡以后啊，
31、慢慢变小小变硬了，在热水里甩个身子。谁可以学学它的变化。我们一起来学一下。小结：原来小小的盘子的干木耳泡水后会变小，显得湿湿的、长长的的，这个现象叫做浸播发。2.体验游戏变小呀变小，体会欢乐。师：小朋友，你们想要搞大木耳吗?我们一起来玩玩个变小呀变小的游戏，慢干干的大木耳慢至我身边去吧!你们浸收到去了以后，我还可以炒作一盆香香的木耳菜呢。使我看一看哪个小朋友研习搞干活木耳研习得最象，这位小朋友把自己的小身体抱著得紧紧的真象一颗干干盘子的小木耳。师：干干的大木耳准备工作洗脸个热水澡啦，慢跳入水里，在水里浸一泡，甩一翻，抖一抖，慢慢变小啦!这个小朋友把小手小脚都弯曲开去不好小哦!使我捏下是不是浸S
32、ierentz了!老师检查：真的一个个浸得长长的的大大的，认为不好炒菜了!慢使我利沙点佐料，炒作一炒作!(老师这里炒作一下：这个木耳可以真茶啊!那里炒作一下：这个木耳一定很美味(跟著音乐搞大木耳，随着音乐慢慢变小小。教师饰演炒菜者甩炒木耳。)师：两大盆香香的炒木耳搞好了，使我去享用一下吧!啊呜啊呜，真美味!游戏有趣吧!恳请你们轻轻地返回边线上去。四、搬迁生活经验，介绍其他可以泡发的食物。1.通过课件，介绍更多浸播发食物。师：我们的小木耳可真会张口，生活中我们除了很多东西一下子喝没法，人们就可以把他们晒干，以后必须喝的时候就用水把他们浸Sierentz，再罢了喝。去看一看除了哪些食物也有否玩泡高
33、中同学魔术的。2.完结活动，延展内容。师：可以玩泡播发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈除了哪些食物也可以玩玩这个大魔术的，回去说更多的好朋友!活动延展：回去科学角里稳步找寻泡发的东西，玩玩体验游戏，感觉欢乐。活动思考：设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用搞中学的教育理念，从幼儿生活经验启程，鼓励幼儿通过自己的探究和辨认出赢得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其关键，就以游戏的形式去横跨始终，持续引起幼儿内在的探究动机和兴趣。这次活动总的来说效果比较不好，幼儿对活动内容非常感兴趣，讲话积极主动热情高涨，当看见水中的木耳慢慢变小了后，他们都激动地演绎出手来，活动完
34、结时好多幼儿还意犹未尽。我真的活动效果比较不好的原因与以下因素有关：一就是活动内容切合幼儿生活，从幼儿熟识的生活用品(木耳)抓起;二就是幼儿亲手检验，体会变化，满足用户了参予活动的心愿;三就是活动就是在比较随心所欲的氛围中展开的。在活动中，还存有一些不足之处：对活动的第一环节我把握住的不能妥当，小结和过度的语言没说道，引致幼儿在后面的环节中，不太会恶搞大木耳盘子小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多分散在了我的服饰和道具上，对我的新角色则表示很疑惑，没有能够资金投入至体验游戏中，可以事先和幼儿熟识这个游戏，将体验带入至娃娃家的游戏中。6、小班美术彩色蝴蝶变变变教案思考教学目标1、通过观赏
35、作品，体验色彩中的情绪体会。2、能够大胆运用颜色民主自由绘画，体验绘画的快感。3、体验想象缔造各种图像的欢乐。4、培育幼儿培养有序放置工具、材料的习惯。设计意图每个色彩宝宝心中都存有自己的故事，有的宝宝高兴，有的哀伤，有的难过，有的你们猜这里的色彩宝宝就是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的就是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了欢乐的颜色。教学准备工作1.体会生活中的色彩。2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(提胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、毛巾。3、音乐磁带、录音机。活动重点难点：活动重点：使孩子对色彩感兴趣，乐意出席玩色
36、活动。活动难点：参予至玩色活动中，体验尝试快感。教学过程一、回忆起自己的欢乐。鼓励幼儿体会色彩的情绪。1、看看幼儿用书，教师鼓励幼儿：每个色彩娃娃的心里都存有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的冷清，有的安静。你能够感受到吗?2、展现各种颜色的颜料：使我们看一看哪种颜色最欢乐，你能够把它挑出来吗?画一幅欢乐的画。(可播放悠扬，热情的背景音乐。)使我们用这些欢乐的颜色去搞一个游戏。3、大朋友们，你们欢乐吗?为什么可以欢乐?我们把最快的的心情画出。二、带出幼儿体会色彩的情绪。书上存有什么?你找出了哪些颜色?它们都欢乐吗?三、画一幅画欢乐的颜色。(1)回答：你想要使小画笔画出来什么?(2)提供更多水
37、粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自定并绘画。(3)幼儿玩色：使幼儿在课桌上作画;也可以席地而坐，将纸放到地上作画。(4)操作方式中，教师与幼儿谈谈图画了什么，协助整体表现或记录一定的内容。例如：太阳，小鸟，花掉，一棵等，使幼儿体验初次绘画的快感。四、展现作品并探讨。哪幅画最欢乐?它用了哪些颜色?它谈了一个什么故事?活动延展：游戏：色彩娃娃抱一抱著。教师模拟使相同的色彩“亲吻”，产生另外一种色彩：红色和绿色亲吻变为了棕色;蓝色和黄色“亲吻”变为了绿色;红色和蓝色“亲吻”变为了紫色。幼儿在教师的.协助下尝试。活动思考欢乐的颜色这一活动主要就是使孩子们掌控涂色技巧，发展大肌肉群的力量。活动中我以游戏“打听蜡笔”为切入点，引起孩子们的兴趣。在重新认识了颜色后，出具身体没颜色的颜色宝宝，恳请孩子们说道说道必须给它们什么颜色呢?把握住了孩子们积极探索、疑惑的心理，牢牢的把握住了兴趣点，使活动顺利进行。通过游戏，使幼儿零距离碰触，视觉感官以获取颜色科学知识，师幼互动中体会合作的欢乐。孩子在玩中学，研习中玩玩，兴趣浓浓。在孩子们的民主自由作画时间了，老师巡回演出指导，辨认出较好或存有自己创意设计的孩子就展开及时表彰，孩子们互相学习，较好的顺利完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有意思的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中赢得初深的社会经验，体验介绍他人的欢乐。效果不好。