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1、小班主题优质课毛毛虫教案反思 1、小班主题优质课毛毛虫教案思考活动目标：1、自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上，并自学直观的添画。2、培育幼儿对手工活动的兴趣。3、培育幼儿较好的手工活动的习惯。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上,并自学直观的添画。活动准备工作：1、范例一幅(毛毛虫)。2、图画不好的树叶图每人一份、双面胶、各种相同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。活动过程：1、带出课题。教师出具范例,引发幼儿的兴趣。回答：这就是什么?( 毛毛虫)恳请小朋友看一看这个毛毛
2、虫就是由什么形状共同组成的?(圆片片)那这个毛毛虫可爱吗?(可爱)你们想要搞吗?(想要)2、教师传授示范点。先取一张树叶，再挑选出相同颜色的圆片片5-6张，在每张圆片片后面张贴上双面胶，然后将双面胶上的纸扔掉，张贴在树叶上，文.章出自于幼儿园学习网教.案网特别注意必须将圆片片一张一张连接起来就可以拆成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。3、幼儿展开操作方式,教师巡回演出指导。告诫幼儿将撕下来的废纸放到盆子里。4、小结。教师将幼儿的作品装设出来，使幼儿相互观赏。回答：你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比
3、较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，
4、幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的特别注意，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的活动评价没能顺利完成的较好。2、小班语言优质课毛毛虫教案思考活动目标：1、 能够积极参与游戏活动，协助幼儿认知故事内容。2、 学会说道完备的话：
5、我喝了一个红苹果，我喝了二根徐香蕉，我喝了三颗紫葡萄，我喝了四块白巧克力，我喝了五片蓝树叶。活动准备工作：1、故事教学折页，音乐;2、 毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、徐香蕉、紫葡萄、白巧克力、蓝树叶。活动过程：一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们谈个毛毛虫的故事，我们一起来听到吧。1、教师声情并茂的讲诉故事。2、老师根据故事的情节变化展开回答：(1)故事的名字叫做什么?(2)出具折页一问：故事出现在什么地方?故事里面的毛毛虫紫带什么样?二、再听到故事，认知故事内容。(1)教师指图片再次边讲故事边回答。(2)出具折页二，恳请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。教师总结：毛毛虫存有圆圆的脑袋，
6、头上短了2根触角，身体就是由几个圆共同组成的，每一节身体上都短了一对小脚。毛毛虫存有什么本领?(毛毛虫存有脚可以爬到，教案源自：屈;老师教导;案网.毛毛虫没翅膀不能飞)(3)毛毛虫在草地上散步，肚子很馋，它找出了哪些东西喝?3、学说一些完备的话语：我喝了一个红苹果，我喝了二根徐香蕉，我喝了三颗紫葡萄，我喝了四块白巧克力，我喝了五片蓝树叶。4、毛毛虫挨饿了想干什么呢?教师出具图片，了解毛毛虫结茧、变为蛹、破茧变为蝴蝶的过程。师、幼一起看看图片完备地讲诉故事三、幼儿头带毛毛虫头饰，随其音乐恶搞毛毛虫跳跃的样子进场。师：今天天气真不好，毛毛虫们一起过来玩吧。恶搞毛毛虫喝东西变为蝴蝶，增添情趣。师：现
7、在使我们也去睡觉这个长长的法号，变为可爱的小蝴蝶，一起来唱歌吧。(幼儿恶搞毛毛虫团紧身体变为蛹，听音乐变为蝴蝶飞舞)活动思考：在语言活动毛毛虫中，这就是一个非常有意思的活动，这个生动的小故事，协助我们大六班的孩子们认知毛毛虫怎样可以变为蝴蝶的过程，同时自学正确地采用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我喝了”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿骂人没完整性，重难点放到认知故事内容，介绍蝴蝶就是毛毛虫变为的，自学量词并勇于在大家面前定义。活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件去唤起幼儿自学兴趣，设想使幼儿在听到一听到、看看、说一说的过程中逐渐掌控量词，发展语言表的能力。最后设置了演出环节，使
8、幼儿饰演毛毛虫，练紧固语句并稳固对毛毛虫变小蝴蝶这一过程的重新认识。当然，活动中，还存有一些严重不足的地方，我的鼓励语有些繁杂，比较精简，鼓励幼儿练说道紧固句的机会较太少;在在完备讲诉故事时，跟我一起读故事的幼儿不多，我必须调动起至他们和我一起读故事的积极性，这样活动效果可以更好。3、小班美术优质课毛毛虫教案思考目标：1、自学用圆形相连接的方法画毛毛虫，提升大胆绘画的能力。2、鼓励幼儿仔细观察，唤起对绘画活动的兴趣。3、引导儿童辨认出生活中的美，培育幼儿对美术的爱好之情。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。一、引入出具PPT教师：(疑惑的口吻)哎呦，这就是什么呀?奥!就
9、是毛毛虫呀。小朋友，慢跟毛毛虫哈哈大笑吧!二、进行1、恳请幼儿仔细观察，介绍毛毛虫的外形特征。回答：(1) 毛毛虫的头和身体就是什么形状的?(2) 毛毛虫的头上存有什么?(3) 毛毛虫的身上短着什么?(4) 毛毛虫就是怎样走路的?2、教师示范点画法。(1)先盛满圆圆的头，在头上图画出来眼睛、嘴巴和触角。(2)在头的后面，依次图画出来4、5个圆形。(3)给毛毛虫涂抹上漂亮的颜色。3、利用情境唤起幼儿绘画的兴趣。草丛里必须举行音乐舞会，毛毛虫也想要出席就想要恳请朋友们一起来唱歌。4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分为3组与，一组就是根据虚线描摹，一组就是利用模具拓画，一组就是自己绘画。三、 完
10、结教师评测，重点观赏幼儿与否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫图画的与否整齐等。活动思考：本次活动，我辨认出幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩比较脆弱。!源自屈.老师教案.!通过活动可以窥见，幼儿的动手能力较好，搞出的作品很美丽。通过这个活动，可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣，也初步具有了较好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。不足之处：范例稍微大了一点，另外由于教师非常紧绷，使教师的最后的活动评价没能顺利完成的较好。以后必须在教学上多下功夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。4、幼儿园小班美术优质课毛毛虫教案思考设计意图：由于本班幼儿年龄比较大，从开学至今我们也积极开展了一
11、系列美术活动，从这些活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。一、活动目标:1、自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上,并自学直观的添画 。2、培育幼儿对手工活动的兴趣。3、培育幼儿较好的手工活动的习惯。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。5、认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。二、活动准备工作:教具:范例一幅(毛毛虫)学具:图画不好的树叶图每人一份;浆糊、各种相同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。三、活动过程:1、教师出具范例,引发幼儿的兴趣。出具”毛毛虫” 。回答:这就是什么?(
12、 毛毛虫)恳请小朋友看一看这个毛毛虫就是由什么形状共同组成的?(圆片片)那这个毛毛虫可爱吗?(可爱)你们想要搞吗?(想要)2、教师展开示范点,建议幼儿认真仔细的观测,与此同时,着重于传授操作方式中的诀窍。3、幼儿展开操作方式,教师展开指导。4、教师对幼儿的作品展开分后层次小结。四、效果分析:通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微大了一点,另外由于教师非常紧绷,使教师的最后的活动评价没能顺利完成的较好。课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴
13、趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可
14、是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的特别注意，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的活动评价没能顺利完成的较好。5、小班主题优质课毛毛虫教案思考活动目标：1、自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上，并自学直观的添画。2、培育幼儿对手工活动的兴趣。3、培育幼儿较好的
15、手工活动的习惯。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上,并自学直观的添画。活动准备工作：1、范例一幅(毛毛虫)。2、图画不好的树叶图每人一份、双面胶、各种相同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。活动过程：1、带出课题。教师出具范例,引发幼儿的兴趣。回答：这就是什么?( 毛毛虫)恳请小朋友看一看这个毛毛虫就是由什么形状共同组成的?(圆片片)那这个毛毛虫可爱吗?(可爱)你们想要搞吗?(想要)2、教师传授示范点。先取一张树叶，再挑选出相同颜色的圆片片5-6张，在每张圆片片后面张贴上双面胶，然后将
16、双面胶上的纸扔掉，张贴在树叶上，文.章出自于幼儿园学习网教.案网特别注意必须将圆片片一张一张连接起来就可以拆成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。3、幼儿展开操作方式,教师巡回演出指导。告诫幼儿将撕下来的废纸放到盆子里。4、小结。教师将幼儿的作品装设出来，使幼儿相互观赏。回答：你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。
17、本活动的重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的
18、特别注意，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的活动评价没能顺利完成的较好。6、小班语言优质课毛毛虫的故事教案思考活动目标：1、鼓励幼儿认知故事内容，初步晓得毛毛虫变为蝴蝶的现象。2、鼓励幼儿学会量词“根”“串成”“粒”“片”，可以用“我找出了”的句型与同伴交流。3、使幼儿体验游戏的欢乐。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进
19、一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作：1、毛毛虫头饰一个。幼儿民主自由提问。2、老师小结并带出话题：“哇，大朋友们香甜可口的东西可真多呀!”“今天啊，我给小朋友们增添了一条毛毛虫，这条毛毛虫可以有趣了，他到底有趣在哪里呢?使我们去听到一听到毛毛虫的故事!”二、幼儿认知故事1、幼儿听到录音。教师回答：“大朋友们，你们真的故事里的毛毛虫有趣吗?”“故事里哪些地方最有趣?”2、幼儿听到老师讲诉故事。教师回答，协助幼儿认知故事。“大朋友们，故事里的毛毛虫到底喝了些什么东西呀?”“毛毛虫挨饿了想干什么了呢?”“毛毛虫睡着了，它发现自己变为什么了?”三、游戏1、恳请小朋友至教室里打听事物，找出以后和小
20、朋友交流， 自己找出了什么。2、恳请个别小朋友去了解自己找出的食物，并且告诫小朋友用完备的语言说道出。“大朋友们都找出了美味的，我也找出了。我找出了一根红红的萝卜。你们找出了什么样的东西呢?”3、和小朋友们一起演出故事。活动思考：故事就是幼儿钟爱的一种文学形式，通过故事教学,能够培育幼儿较好的品德,协助幼儿发展语言的方法。7、小班数学优质课调皮的毛毛虫教案思考游戏目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。2、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，
21、体会游戏的快感。游戏准备工作：小、大雪花片;成品“毛毛虫”两个。游戏过程：一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，唤起幼儿建构的兴趣。1、师：今天的天气可以真好，毛毛虫妈妈带着孩子至公园里回去玩玩了。2、(出具毛毛虫)妈妈带着孩子一会回去滑滑梯，一会回去荡秋千，可以高兴了。二、了解“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们是不是辨认出毛毛虫就是用什么搞的?幼：积木。师：谁辨认出了毛毛虫的身体就是怎样连出来的呢?幼：一个一个连出来的。师：宝宝们观测的真认真，毛毛虫呀就是用雪花片一个一个挂在一起变小出的。大雪花，大雪花，张开大嘴巴，你快乐我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范点)三、幼儿民主自由建构，老师了解
22、建构常规。1、师：毛毛虫妈妈后生了好多的宝宝，恳请小朋友帮把她的孩子恳请出好不好?宝宝们在搭积木的时候必须轻轻地拎积木，轻轻地摆积木，无法抢夺。比一比哪个宝宝乘的毛毛虫最调皮。2、幼儿展开分组建构，教师巡查，并尽早给与指导。3、尽早给与个别幼儿指导与协助。四、完结游戏，小结游戏。1、师：毛毛虫妈妈去打听她的孩子了，恳请宝宝们把毛毛虫宝宝赠送给她吧。2、刚才宝宝在送来毛毛虫的时候，老师辨认出有的毛毛虫的身体割断了，这就是为什么呀?(再次特别强调密著的方法，并一起读儿歌)游戏思考：本次建构游戏活动调皮的毛毛虫。首先我确认了活动的目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。 2、
23、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。其次，我给孩子们准备工作了大、大雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话引入本节活动，唤起孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能够根据主题活动的内容及建议，充份自由发挥想象，构建出来各种形态的毛毛虫。对于构建能力高的孩子，我鼓励他恶搞成品“毛毛虫”的造型展开建构，并鼓励他们从颜色的配搭去构筑出来各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子构建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完结，我又非政府孩子们互相观赏各自的作品，民主自由探讨谁构建的毛毛虫最调皮，表彰大胆建构，大胆缔造的孩子。本次活动效果比较满意。孩子们快速增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其就是一些比较调皮的毛毛虫，使孩子们印象很深刻。孩子们在建构中已经开始尝试一些特色的构建方法，构建的内容也在减少。