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1、小班健康教案小手帕教案 1、小班身心健康教案小手帕教案教学目标：1、通过重新认识手帕，初步介绍手帕的用途。2、能够恰当采用手帕，逐步培养讲卫生的好习惯。3、体验游戏活动增添的欢乐。4、初步介绍防治疾病的方法。5、初步介绍身心健康的小常识。教学重点：1、幼儿如何恰当采用手帕教学准备工作：1、准备好与幼儿人数成正比的可爱手帕2、幼儿平时采用手帕的情景图片3、实物投影仪4、录音机、磁带5、娃娃若干教学课时：一课时教育理论：1、陶行知先生说道过“生活即为教育”在日常生活中，幼儿采用过手帕，晓得手帕可以擦拭鼻涕，擦拭嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥成灾，如何培育幼儿恰当采用手帕，从小培养讲卫生的好习惯，所以
2、存有必要设计小手帕的身心健康活动，使幼儿在玩手帕的游戏中，学会这个基本的生活技能和培养讲卫生的好习惯，晓得节约就是一种美德。2、遵从以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。在整个活动中彰显出来参与性、互动性、趣味性。3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，有意特别注意占到主体地位，急于特别注意为次要地位，运用游戏的形式横跨本节教学活动。教学过程：一、老师以张口的方式带出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们增添了一份礼物，猜老师可以送来什么礼物赠送给你们呢?师：啊：礼物就在你们的椅子下。(在幼儿的小椅子划拨一块手帕)师：宝宝们赶快打听一打听，老师送来你们的礼物就是什么?(多样词汇：手帕)二、在幼儿玩玩、说道
3、、看看、砌中学可以恰当采用手帕师：你们讨厌老师的礼物吗?晓得这小手帕可以干什么呢?恳请你们掏出手帕，一起玩玩一玩玩。师：手帕可以协助宝宝们干什么就是呢?(手帕可以示意、擦拭鼻涕等)师：娃娃家的娃娃流鼻涕了，谁去多亏他?这样擦拭对吗?谁存有相同的擦法?(恳请幼儿边说道边搞动作)。师：我们一起来学一学怎样擦拭鼻涕?(自学恰当的擦拭鼻涕方法)师：娃娃的脸流汗了，谁去帮忙他几双?娃娃的手脏了，谁去帮忙他几双?(幼儿自学用手帕示意，擦拭手)师：手帕的本领真小，可以协助我们搞许多事情，使我们显得整洁可爱，你们讨厌手帕吗?师：那我们必须怎样爱惜手帕呢?(幼儿讲诉)师：宝宝们谈得真好，我们一起来看一看这里的宝
4、宝就是怎样搞的?谁搞的对谁搞的不对?(出具3张图，使幼儿谈谈怎样恰当采用手帕)(1)图片一：一位小朋友在砌手帕，放入口袋里;(2)图片二：一位小朋友在洗脸手帕，放到太阳下晒干;(3)图片三：一位小朋友在用脏手帕擦拭嘴，并放到嘴里咬伤。教师小结：宝宝们都晓得怎样爱惜自己的手帕，手帕干净了自己洗脸，去我们一起来洗脸手帕。(放洗手帕的音乐搞洗脸手帕律动)。师：手帕就是我们的好朋友，每天和你们一起来上幼儿园。我们必须爱惜它，去，我们一起来学叠手帕。看一看谁砌得最整齐?(教师示范点砌手帕，在实物投影上模拟。教师边谈边砌。边对边、角对角、八折一折)教师小结：听到，手帕在说什么?“宝宝们，我讨厌整洁，你们用
5、回去我后，恳请你回家后把我洗脸整洁晒干，我讨厌每天换，用不好后会袋中放到口袋里，每天必须拎我上时幼儿园，和宝宝们搞好朋友。”三、完结活动，大家一起玩玩手帕变变变的游戏师：今天老师赠送给你们的礼物就是手帕，我们带手帕一起出去玩一玩吧!教学评析：本活动在小班幼儿尚无科学知识经验的基础上设计的。并提供更多了合乎小班幼儿年龄特点的操作方式材料手帕。在活动已经开始时，使用“送礼物”的方式，给幼儿增添礼物迎合幼儿的注意力。在活动中，使用游戏的形式，使幼儿初步介绍手帕的用途，在针对“如何恰当采用手帕”的这个教学重点时，先使幼儿边说道边搞动作，我再出具三张图片，使幼儿对手帕的采用存有直观的介绍。其次顺其自然带
6、出恰当采用手帕这个环节，最后又以送礼物的预祝返回和手帕交朋友上来。在这节课中，一直以手帕为幼儿的活动对象，幼儿通过玩玩一玩玩、说一说、看看、砌一叠的活动方式，循序渐进地使幼儿学会了如何恰当采用手帕。在设计本活动时，时时彰显幼儿的主体性、参与性，教师始终就是活动的观察者、引导者。2、小班身心健康活动教案：找找小动物教案活动目标：1、教导幼儿听到信号向选定方向跑，建议幼儿自然的走，培育幼儿动作的协调性。2、发展幼儿推论、恶搞的能力。3、发展幼儿的基本动作及想象能力。4、使幼儿学会听到口令玩游戏，锻炼身体反应能力和聆听能力。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：1、小鸭、
7、小猫、小狗等动物玩具或者大图片若干。2、在场地一端图画上一条直线做为起跑线。活动过程：1、教师出具小鸭、小猫、小狗等玩具迎合幼儿兴趣。2、在教师率领下，使幼儿民主自由四散地恶搞动物鸣叫，走走看看、irmscher、Cheese。3、幼儿成一列横队东站在场地一边，教师交代游戏名称与玩法。4、教师：“小动物们必须和小朋友玩玩一个有意思的游戏找找小动物。现在，小朋友把眼睛闭合上，小动物必须回去藏出来了。”教师快速将玩具小动物分别放地场地另一端，然后说道：“小动物藏不好了，恳请大家睁开眼睛去找一打听吧。”幼儿每人打听一个小动物跑回去。打听小动物时告诫幼儿每人只打听一个玩具。5、幼儿游戏23次，幼儿跑回
8、去场地另一端，玩玩一会儿寻回的小动物，然后交予老师，摆回去原位。6、完结：表彰跑得不好的幼儿。3、小班身心健康活动教案：rigny小肚皮教案活动目标1、通过听到故事、看看图片鼓励幼儿晓得“大肚皮”茜在外面，可以着凉生病。2、教导幼儿学会穿衣服时将上衣纳至裤子里。3、初步介绍身心健康的小常识。4、初步介绍防治疾病的方法。5、培育较好的卫生习惯。重点难点这就是一次身心健康游戏活动，其中加插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育居多。因此，整个教学活动的重点放到幼儿反反复复操作方式纳衣服上。活动准备工作1、图片一张：春天背景图(存有几个小朋友在户外搞游戏，其中一个小朋友遮住了大肚皮。)2、与幼儿人数
9、相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没有穿好，每个娃娃都遮住了大肚皮、录音机、磁带。说道教法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法居多，并使整个教学过程动静融合，使幼儿在随心所欲、开心的环境中自学，努力做到寓教于乐。我使用的教法存有：1、示范点讲解法就是所指将抽象化的科学知识内容用直观、生动的形式去示范点传授，从而唤起幼儿自学兴趣，达至活动目的。如何掌控恰当的塞衣方法就是本活动的重点。在活动中，我融合自己怎么纳裤子，唤起幼儿尝试的性欲，并在老师的传授下，鼓励在自己身上实际操作，教师随时制止幼儿不恰当的方法，真正努力做到了教师为主导，幼儿为主体。
10、2、找错法在活动中，我故意把衣服没塞不好，使幼儿主动找到老师的错误，幼儿兴趣非常大，这种方法恰恰合乎了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更大力推进了一步。3、参照物练习法活动中我恳请孩子当爸爸妈妈，使娃娃当孩子，从而唤起幼儿兴趣，直观生动的将将操作方式活动内容更深入细致化，并使幼儿始终沉醉在在活动的惬意中。说道学法幼儿就是自学的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，使幼儿能积极主动的参予探究活动，使用了如下方法：观察法鼓励幼儿观赏图片上的小宝怎么了，体会自己得哮喘的体会，提升幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。在教学活动中教师通过鼓励、讲诉、示范点、游戏，使幼儿重新认识自己身上的肚皮非常关键，我们
11、必须维护不好，无法使它着凉。并尽量营造收紧的氛围，引导幼儿找出哮喘的原因。培育和发展幼儿的观察力和分辨能力。活动过程1、教师出具图片：回答：你看见了什么?2、讲故事：小宝为什么呕吐，引发幼儿对活动的兴趣。3、鼓励幼儿谈出来小宝呕吐的原因：衣服没纳不好，大肚皮遮住去了，所以呕吐了。4、幼儿动手操作方式：恳请幼儿看一看自己的小肚皮是不是茜在外面了，使幼儿自己想要办法不想它茜在外面，(幼儿操作方式，老师巡回演出指导)5、老师示范点传授：先检查自己的肚皮是不是茜在外面，然后边谈边示范点，重点传授、模拟后腰部分馋内衣怎么纳至裤子里。6、游戏：短低了、变矮了听音乐搞游戏，在游戏中检查幼儿的衣服与否都纳至裤
12、子里。7、当爸爸、妈妈恳请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱著一个娃娃，恳请爸爸妈妈给孩子穿衣服、纳衣服，老师巡回演出指导。8、本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在轻易观测，轻易操作方式，具体表现的活动中，无声地建构着科学知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再就是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是助推舞伴，并与幼儿协同着，合作着，整个活动在存有非政府、存有规范、存有秩序中展开，又适宜个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的自学状态中，师幼交融互动，幼儿沦为独立自主的建设者和成功者。4、小班身心健康活动教案：小手帕教案
13、教学目标：1、通过重新认识手帕，初步介绍手帕的用途。2、能够恰当采用手帕，逐步培养讲卫生的好习惯。3、体验游戏活动增添的欢乐。4、初步介绍防治疾病的方法。5、初步介绍身心健康的小常识。教学重点：1、幼儿如何恰当采用手帕教学准备工作：1、准备好与幼儿人数成正比的可爱手帕2、幼儿平时采用手帕的情景图片3、实物投影仪4、录音机、磁带5、娃娃若干教学课时：一课时教育理论：1、陶行知先生说道过“生活即为教育”在日常生活中，幼儿采用过手帕，晓得手帕可以擦拭鼻涕，擦拭嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥成灾，如何培育幼儿恰当采用手帕，从小培养讲卫生的好习惯，所以存有必要设计小手帕的身心健康活动，使幼儿在玩手帕的游戏
14、中，学会这个基本的生活技能和培养讲卫生的好习惯，晓得节约就是一种美德。2、遵从以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。在整个活动中彰显出来参与性、互动性、趣味性。3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，有意特别注意占到主体地位，急于特别注意为次要地位，运用游戏的形式横跨本节教学活动。教学过程：一、老师以张口的方式带出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们增添了一份礼物，猜老师可以送来什么礼物赠送给你们呢?师：啊：礼物就在你们的椅子下。(在幼儿的小椅子划拨一块手帕)师：宝宝们赶快打听一打听，老师送来你们的礼物就是什么?(多样词汇：手帕)二、在幼儿玩玩、说道、看看、砌中学可以恰当采用手帕师：你们讨厌老师的礼物吗
15、?晓得这小手帕可以干什么呢?恳请你们掏出手帕，一起玩玩一玩玩。师：手帕可以协助宝宝们干什么就是呢?(手帕可以示意、擦拭鼻涕等)师：娃娃家的娃娃流鼻涕了，谁去多亏他?这样擦拭对吗?谁存有相同的擦法?(恳请幼儿边说道边搞动作)。师：我们一起来学一学怎样擦拭鼻涕?(自学恰当的擦拭鼻涕方法)师：娃娃的脸流汗了，谁去帮忙他几双?娃娃的手脏了，谁去帮忙他几双?(幼儿自学用手帕示意，擦拭手)师：手帕的本领真小，可以协助我们搞许多事情，使我们显得整洁可爱，你们讨厌手帕吗?师：那我们必须怎样爱惜手帕呢?(幼儿讲诉)师：宝宝们谈得真好，我们一起来看一看这里的宝宝就是怎样搞的?谁搞的对谁搞的不对?(出具3张图，使幼
16、儿谈谈怎样恰当采用手帕)(1)图片一：一位小朋友在砌手帕，放入口袋里;(2)图片二：一位小朋友在洗脸手帕，放到太阳下晒干;(3)图片三：一位小朋友在用脏手帕擦拭嘴，并放到嘴里咬伤。教师小结：宝宝们都晓得怎样爱惜自己的手帕，手帕干净了自己洗脸，去我们一起来洗脸手帕。(放洗手帕的音乐搞洗脸手帕律动)。师：手帕就是我们的好朋友，每天和你们一起来上幼儿园。我们必须爱惜它，去，我们一起来学叠手帕。看一看谁砌得最整齐?(教师示范点砌手帕，在实物投影上模拟。教师边谈边砌。边对边、角对角、八折一折)教师小结：听到，手帕在说什么?“宝宝们，我讨厌整洁，你们用回去我后，恳请你回家后把我洗脸整洁晒干，我讨厌每天换，
17、用不好后会袋中放到口袋里，每天必须拎我上时幼儿园，和宝宝们搞好朋友。”三、完结活动，大家一起玩玩手帕变变变的游戏师：今天老师赠送给你们的礼物就是手帕，我们带手帕一起出去玩一玩吧!教学评析：本活动在小班幼儿尚无科学知识经验的基础上设计的。并提供更多了合乎小班幼儿年龄特点的操作方式材料手帕。在活动已经开始时，使用“送礼物”的方式，给幼儿增添礼物迎合幼儿的注意力。在活动中，使用游戏的形式，使幼儿初步介绍手帕的用途，在针对“如何恰当采用手帕”的这个教学重点时，先使幼儿边说道边搞动作，我再出具三张图片，使幼儿对手帕的采用存有直观的介绍。其次顺其自然带出恰当采用手帕这个环节，最后又以送礼物的预祝返回和手帕
18、交朋友上来。在这节课中，一直以手帕为幼儿的活动对象，幼儿通过玩玩一玩玩、说一说、看看、砌一叠的活动方式，循序渐进地使幼儿学会了如何恰当采用手帕。在设计本活动时，时时彰显幼儿的主体性、参与性，教师始终就是活动的观察者、引导者。5、小班身心健康活动教案：手帕教案活动目标：1、重新认识手帕，介绍手帕在生活中的用处。2、学会恰当采用和看管手帕。3、初步培养较好的个人卫生习惯。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：教师准备工作一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。教学折页。幼儿用书!活动过程：一、导入活动-通过石羔带出活动。1、今天钟老师增添了一个谜语，灵机一动小朋友们
19、帮猜到谜语，帮忙老师吗?2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里上装，讲究卫生天天洗脸，整洁净带身上。(鼓励幼儿猜到就是手帕)3、手帕存有什么用呢?你们在什么时候可以使用它呢?(适度的使幼儿探讨，培育幼儿较好的探讨习惯)二、翻阅幼儿用书，介绍手帕的用处。1、你看见了什么呢?他们在干什么呢(鼓励幼儿记住图意)2、图片里的小朋友出现了什么事情呢?他必须怎么样搞呢?(鼓励幼儿观测图中幼儿须要用手帕的用处)3、他们在什么情况下用了手帕呢?(鼓励幼儿逐一讲出图中手帕的用处)4、图片里的小朋友在很多的时候都所用手帕，那小朋友你们在什么时候也所用小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(鼓励幼儿会议生活总其他须要用
20、手帕的情况)三、自学恰当采用手帕的方法。1、刚才我们看见书上的小朋友在用手帕，谁去试试如果须要的时候，我们必须怎么样用手帕呢?2、教师鼓励孩子恰当采用手帕。我们的脸脏了，或者存有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢?你们可以用手帕擦拭鼻涕呢?全体幼儿恰当采用手帕。四、鼓励幼儿尽早并恰当看管手帕。我们生活中很多时候都能够用上我们的小手帕，小手帕为我们搞了这么多的事情，那我们必须怎么样看待我们的小手帕呢?(鼓励幼儿恰当卷曲手帕)教师恰当教导幼儿卷曲手帕，引导幼儿之间相互自学，教师将一些把手帕砌的较好的给其他幼儿示范点。手帕我们用了就可以脏，所以我们用了之后，就要森裕子手帕，这样才可以卫生哈!五、完结活动
21、。6、小班身心健康佛掌小手帕教案活动目标：1、单人或双手佛掌小手帕。2、体会布的质感。3、稳固1-10 的顺数。活动重难点：单人或双手佛掌小手帕，稳固1-10 的顺数活动准备工作：手帕若干活动过程：1、单人佛掌小手帕幼儿把小手帕向上抛，然后送回。熟识活动后，幼儿扔出小手帕后拍手，然后送回。展开活动时，引导幼儿把小手帕尽量抛高。2、双人佛掌小手帕两人一组，轮流佛掌小手帕一人佛掌手帕，一人直奔。轮流佛掌手帕3、小手帕飞呀飞六人一组，轮流佛掌小手帕，一人甩，另一人直奔，观测手帕飞舞的方向，然后以小手帕为圆心，全组幼儿尽快手拉手围起圆圈。4、整理活动恳请幼儿说道说道佛掌小手帕就是，深感困难还是难，兵说
22、一说为什么，然后把小手帕钩爪。7、小班身心健康小手帕教案思考教学目标：1、通过重新认识手帕，初步介绍手帕的用途。2、能够恰当采用手帕，逐步培养讲卫生的好习惯。3、体验游戏活动增添的欢乐。教学重点：1、幼儿如何恰当采用手帕教学准备工作：1、准备好与幼儿人数成正比的可爱手帕2、幼儿平时采用手帕的情景图片3、实物投影仪4、录音机、磁带5、娃娃若干教学课时：一课时教育理论：1、陶行知先生说道过“生活即为教育”在日常生活中，幼儿采用过手帕，晓得手帕可以擦拭鼻涕，擦拭嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥成灾，如何培育幼儿恰当采用手帕，从小培养讲卫生的好习惯，所以存有必要设计小手帕的身心健康活动，使幼儿在玩手帕的游
23、戏中，学会这个基本的生活技能和培养讲卫生的好习惯，晓得节约就是一种美德。2、遵从以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。在整个活动中彰显出来参与性、互动性、趣味性。3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，有意特别注意占到主体地位，急于特别注意为次要地位，运用游戏的形式横跨本节教学活动。教学过程：一、老师以张口的方式带出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们增添了一份礼物，猜老师可以送来什么礼物赠送给你们呢?师：啊：礼物就在你们的椅子下。(在幼儿的小椅子划拨一块手帕)师：宝宝们赶快打听一打听，老师送来你们的礼物就是什么?(多样词汇：手帕)二、在幼儿玩玩、说道、看看、砌中学可以恰当采用手帕师：你们讨厌老师的礼物
24、吗?晓得这小手帕可以干什么呢?恳请你们掏出手帕，一起玩玩一玩玩。师：手帕可以协助宝宝们干什么就是呢?(手帕可以示意、擦拭鼻涕等)师：娃娃家的娃娃流鼻涕了，谁去多亏他?这样擦拭对吗?谁存有相同的擦法?(恳请幼儿边说道边搞动作)。师：我们一起来学一学怎样擦拭鼻涕?(自学恰当的擦拭鼻涕方法)师：娃娃的脸流汗了，谁去帮忙他几双?娃娃的手脏了，谁去帮忙他几双?(幼儿自学用手帕示意，擦拭手)师：手帕的本领真小，可以协助我们搞许多事情，使我们显得整洁可爱，你们讨厌手帕吗?师：那我们必须怎样爱惜手帕呢?(幼儿讲诉)师：宝宝们谈得真好，我们一起来看一看这里的宝宝就是怎样搞的?谁搞的对谁搞的不对?(出具3张图，使
25、幼儿谈谈怎样恰当采用手帕)(1)图片一：一位小朋友在砌手帕，放入口袋里;(2)图片二：一位小朋友在洗脸手帕，放到太阳下晒干;(3)图片三：一位小朋友在用脏手帕擦拭嘴，并放到嘴里咬伤。教师小结：宝宝们都晓得怎样爱惜自己的手帕，手帕干净了自己洗脸，去我们一起来洗脸手帕。(放洗手帕的音乐搞洗脸手帕律动)。师：手帕就是我们的好朋友，每天和你们一起来上幼儿园。我们必须爱惜它，去，我们一起来学叠手帕。看一看谁砌得最整齐?(教师示范点砌手帕，在实物投影上模拟。教师边谈边砌。边对边、角对角、八折一折)教师小结：听到，手帕在说什么?“宝宝们，我讨厌整洁，你们用回去我后，恳请你回家后把我洗脸整洁晒干，我讨厌每天换
26、，用不好后会袋中放到口袋里，每天必须拎我上时幼儿园，和宝宝们搞好朋友。”三、完结活动，大家一起玩玩手帕变变变的游戏师：今天老师赠送给你们的礼物就是手帕，我们带手帕一起出去玩一玩吧!教学思考：本活动在小班幼儿尚无科学知识经验的基础上设计的。并提供更多了合乎小班幼儿年龄特点的操作方式材料手帕。在活动已经开始时，使用“送礼物”的方式，给幼儿增添礼物迎合幼儿的注意力。在活动中，使用游戏的形式，使幼儿初步介绍手帕的用途，在针对“如何恰当采用手帕”的这个教学重点时，先使幼儿边说道边搞动作，我再出具三张图片，使幼儿对手帕的采用存有直观的介绍。其次顺其自然带出恰当采用手帕这个环节，最后又以送礼物的预祝返回和手帕交朋友上来。在这节课中，一直以手帕为幼儿的活动对象，幼儿通过玩玩一玩玩、说一说、看看、砌一叠的活动方式，循序渐进地使幼儿学会了如何恰当采用手帕。在设计本活动时，时时彰显幼儿的主体性、参与性，教师始终就是活动的观察者、引导者。