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1、中班主题教案预备冲教案反思 1、中班主题教案trained跳教案思考活动目标：1、发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力。2、体验团队协作的欢乐。3、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：卷曲枕头2块、棍子一根、摔跤手套1个、哨子1个、收紧音乐暖暖活动过程：一、活动引入：(一)教师率领幼儿成一路纵队跑步进场;(二)教师向幼儿了解上、下、左、右、前、后，并率领幼儿搞准备工作活动，使幼儿认知节奏体位。师：全体都友，听到我口令：向前看齐/向上靠拢/向上靠拢/向左看齐
2、/向右看齐/与此相反魏(教师可逐不下加快速度，也可以使幼儿根据教师的口令搞恰好相反的动作，发展幼儿的反应灵敏性)二、活动过程：(一)教师将幼儿分为两组，每组8人，合力顺利完成以下动作：1、将垫子抬置腹部，搞转圈、弹跳、下躺、鼓掌、移动轮转;2、将垫子握过头顶，搞转圈、弹跳、下躺、鼓掌;3、幼儿手握垫子，教师发推垫子，使幼儿及时移动方向;4、将垫子举起去，使幼儿东站在垫子后，用双手抱住垫子的上端，教师带摔跤手套展开敲打、用脚踢、用手几下发推、用棍子敲打，幼儿必须紧紧搬掉垫子，无法使教师将垫子消灭或摁跑。(在活动过程中，教师必须提示信息幼儿互相协作，及时移动方向、掌控力量酌定和运动轨迹长短;同时还
3、要提示信息幼儿必须秉持、不懈努力战胜一切困难)(二)甄子丹教师将幼儿平均值分为两组，每组8人，趴在垫子的左右两端，教师及配课教师一人拎一组展开角力大赛。1、每组派遣一位队员出赛，两人东站在垫子上，教师向两人了解比赛规则：军令后，双方幼儿尽力将其劲敌面世垫子外，但严禁采用拳打脚踢牙咬伤等不当手段;2、各队选派队员出赛，教师适度调整队员，构成合理实力分配，引导幼儿用不屈不挠意志获胜;3、如果两队无法划出输赢，则由两队队长(教师及配课教师)展开比赛，划出输赢。三、活动完结收紧游戏：比赛完结后，教师使幼儿围著垫子排好圆形或者半圆形，然后播出音乐，使幼儿互相亲吻、亲吻脸颊，并说幼儿友谊第一、比赛第二。活
4、动思考幼儿园体育活动的目标就是提升幼儿对身体锻炼身体的兴趣，发展其基本动作，推动幼儿身体的身心健康发展。体育活动就是一项综合教育课程，它涵盖了一个对幼儿展开多重心理素质和个性培育的过程。我们应当在每次体育活动中都提供更多幼儿身体平衡发展的机会。同时，应当使用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提升动作的协调性和灵活性，推动幼儿积极参与体育活动。中班幼儿尚无一定的均衡、弹跳的基础，对于一些直观的体育游戏活动的兴趣已逐渐弱化，他们讨厌存有难度，具备挑战性的游戏，因此我设计的本次活动trained：跳就是通过游戏活动，发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力，培育幼儿敢
5、于战胜困难的勇气，同时也使幼儿体验了团队协作的欢乐。在活动中，幼儿的活动积极性很高，都非常愿参予至活动中，但是仍存有个别幼儿没参予至其中，原因就是他们的胆子大，自己没信心，对稍具有危险性的游戏可以惧怕，所以在今后的活动中，我会进一步增强孩子们的坚强精神。2、中班游戏活动教案：坚强向前跳教案(附于教学思考)活动目标：1、自学用报纸搞各种有意思的游戏，发展幼儿的缔造能力和积极探索能力。2、通过游戏培育幼儿与幼儿之间的合作精神，体验团队精神和集体荣誉感。3、通过游戏训练幼儿下肢力量及进一步增强自身的体耐力。4、培育幼儿聆听的能力，建议幼儿严格遵守游戏规则。5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。活动准
6、备工作：1、报纸若干2、目标管4根活动过程：1、热身运动率领幼儿至操场搞活动前的准备工作，运动身体的各个部位，例如：头部运动、滇西北运动、手脚的运动等。2、可以飘的报纸出具报纸，报纸就是小朋友经常看见的物品，报纸除了可以看看，你晓得还可以搞什么吗?(幼儿讲出自己的见解)今天我们必须用报纸玩游戏。我可以使报纸张贴在我的身上，教师示范点并传授游戏规则：把报纸摆于胸前，快速向前跳跃，不想报纸掉下来下，跑到目标管处然后回到，报纸托付给下一个小朋友，然后至队伍后面排队，以竭力比赛的形式展开。3、揪尾巴刚才的游戏有趣吗?教师出具用报纸卷曲的尾巴，问：你晓得这个怎么玩玩?(幼儿说道和示范点)教师传授游戏规则
7、并恳请幼儿示范点，这次游戏须要大朋友们合作就可以顺利完成。幼儿排列成4排在纵队，在队伍前面10米摆4个目标管，前面4名幼儿把报纸扎成一条尾巴纳在裤子后面，存有尾巴的幼儿跑出一段距离后，后4名幼儿听到教师口令以快速跑出去冲前面的幼儿把他的尾巴抓下来，建议幼儿在游戏中不论揪至尾巴是否都必须绕开目标管回到。4、欢乐冲冲跳玩玩了这么久你们辛苦吗?那还要稳步吗?玩玩了这么多游戏，我也不晓得必须怎么玩玩了，谁去帮忙我想一想?把报纸搓成团，然后将报纸球大力扔出，快速跑出去把报纸球捡回来，幼儿排列成4纵队，幼儿恶搞教师动作，听到教师口令，从规定边线启程快速跑到另一处然后回到至起点。5、完结活动将幼儿交卷队，搞
8、收紧活动，整理教具，完结活动。活动思考：本次活动主要鼓励幼儿怎样玩玩报纸，辨认出报纸的多种玩法，同时发展幼儿的运动能力。活动完结后，对本次活动我展开了思考。整个活动幼儿的积极性很高，幼儿的参与性也较好，对报纸的相同玩法幼儿也掌控了很多，达至了“一物多玩玩”的目标，也培育了幼儿聆听的能力。活动中设计了三个游戏环节，可以飘的报纸和慢仍盔鼩环节顺利完成的都较好，但在揪尾巴环节发生了一点异常的情况，经我分析，可能将存有以下几点问题：一、可能将就是教师在传授规则的时候幼儿因为玩玩的性欲太弱，没听确切游戏规则。二、在平时的活动中，幼儿缺乏合作的经验，本环节须要幼儿合作顺利完成。存有了这次活动的基础，坚信我
9、在以后的游戏活动或身心健康活动上更能够使孩子有所提高有所发展，同时也使我明白幼儿之间合作的重要性。3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附于教学思考)活动设计背景入读中班以后我们班的孩子在家基本用筷子喝茶，家长充分反映说道孩子每次喝茶时，可以拿着手中的两根筷子搞着相同的造型，或拿着筷子敲打着桌面，整体表现出与筷子的兴趣。做为老师的我想要，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动期望能够满足用户孩子们的心愿。活动目标1、科学知识：通过捏、看看、玩玩筷子使幼儿介绍筷子就是用哪些材料做成的以及筷子的用途和特点。2、情感：充分发挥幼儿的想象思维，用筷子缔造各种图形或情境。3、技能：使幼儿练采
10、用筷子用筷子学会夹物品。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点说道重点、难点：如何恰当采用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备工作各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子坏掉的混在一起的花生和豆类活动过程一、已经开始部分引入：小朋友，生活中我们喝茶的时候，都会使用什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子喝茶，可是我们长大以后，就要使用筷子了，你们想要不敢用筷子夹至美味的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟搞游戏，不好吗?二、 基本部分1、 教师出具各种相同材质和相同花色的筷子，恳请小朋友来看一看看，摸一摸，并观测筷子都就是用什么材质制成
11、的。恳请幼儿探讨，筷子都存有哪些促进作用。2、 小朋友，你们晓得吗?筷子除了可以用以喝东西，它还能够缔造出来各种相同的漂亮的图形呢?出具课件图片(用筷子摆的各种漂亮的图形)恳请幼儿观赏。3、 把幼儿分为小组，利用桌子上的相同筷子尝试挂出来各种相同的图形，并恳请各小组出动一名代表分别说一说他们小组挂的就是什么图形。4、 老师教用筷子的恰当方法：手揉在筷子的中下方，无法太低和太高，两根筷子无法分给太远，中指与大拇指碰面，其他手指搞辅助。大朋友们都晓得了如何恰当采用筷子，那么我们去玩玩个游戏，恳请小朋友协助老师把这些搭在一起的花生和豆子分离去，放入旁边准备好的小碗中。三、 完结部分游戏：分后一分教师
12、传授游戏规则，幼儿以小组的形式把搭在一起的花生和豆子分别夹出，放到旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最少的一组获胜。活动延展恳请小朋友回家打听一打听厨房中各种餐具，看看都存有哪些?并记录下来，走进幼儿园汇报给老师。教学思考本次活动幼儿参予活动的积极主动启非常低，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不采用筷子喝茶，所以不太会采用筷子这种食用餐具。可是我辨认出我们中一班的小朋友都很存有团结友爱的精神，可以促进作用筷子的小朋友可以协助她旁边不能采用筷子的小朋友一起来顺利完成任务，这种团结合作的精神真的应该我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多加一些存有鼓舞教育性的问题，另外，平时骂人我的语还
13、有些慢，但在教学中我会消除这样的习惯，使幼儿能充份领悟老师的意图，并努力做到微笑直面每一位幼儿，这样的教学氛围可以并使教学效果更好。今后，如果再使我上时一次这样的教学活动，我会在课前搞好充份的准备工作，不要惧怕孩子们玩玩筷子时不小心互相遇到或出现意外，这样可以束缚孩子们这方面的民主自由。同时也可以防止使活动的激情，影响幼儿自学的动力，摆弄做为了主要的目的，必须使孩子在玩中学，研习中玩玩。4、中班主题活动教案：trained跳教案(附于教学思考)活动目标：1、发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力。2、体验团队协作的欢乐。3、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏
14、的快感。4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：卷曲枕头2块、棍子一根、摔跤手套1个、哨子1个、收紧音乐暖暖活动过程：一、活动引入：(一)教师率领幼儿成一路纵队跑步进场;(二)教师向幼儿了解上、下、左、右、前、后，并率领幼儿搞准备工作活动，使幼儿认知节奏体位。师：全体都友，听到我口令：向前看齐/向上靠拢/向上靠拢/向左看齐/向右看齐/与此相反魏(教师可逐不下加快速度，也可以使幼儿根据教师的口令搞恰好相反的动作，发展幼儿的反应灵敏性)二、活动过程：(一)教师将幼儿分为两组，每组8人，合力顺利完成以下动作：1、将垫子抬置腹部，搞转圈、弹跳、下
15、躺、鼓掌、移动轮转;2、将垫子握过头顶，搞转圈、弹跳、下躺、鼓掌;3、幼儿手握垫子，教师发推垫子，使幼儿及时移动方向;4、将垫子举起去，使幼儿东站在垫子后，用双手抱住垫子的上端，教师带摔跤手套展开敲打、用脚踢、用手几下发推、用棍子敲打，幼儿必须紧紧搬掉垫子，无法使教师将垫子消灭或摁跑。(在活动过程中，教师必须提示信息幼儿互相协作，及时移动方向、掌控力量酌定和运动轨迹长短;同时还要提示信息幼儿必须秉持、不懈努力战胜一切困难)(二)甄子丹教师将幼儿平均值分为两组，每组8人，趴在垫子的左右两端，教师及配课教师一人拎一组展开角力大赛。1、每组派遣一位队员出赛，两人东站在垫子上，教师向两人了解比赛规则：
16、军令后，双方幼儿尽力将其劲敌面世垫子外，但严禁采用拳打脚踢牙咬伤等不当手段;2、各队选派队员出赛，教师适度调整队员，构成合理实力分配，引导幼儿用不屈不挠意志获胜;3、如果两队无法划出输赢，则由两队队长(教师及配课教师)展开比赛，划出输赢。三、活动完结收紧游戏：比赛完结后，教师使幼儿围著垫子排好圆形或者半圆形，然后播出音乐，使幼儿互相亲吻、亲吻脸颊，并说幼儿友谊第一、比赛第二。活动思考幼儿园体育活动的目标就是提升幼儿对身体锻炼身体的兴趣，发展其基本动作，推动幼儿身体的身心健康发展。体育活动就是一项综合教育课程，它涵盖了一个对幼儿展开多重心理素质和个性培育的过程。我们应当在每次体育活动中都提供更多
17、幼儿身体平衡发展的机会。同时，应当使用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提升动作的协调性和灵活性，推动幼儿积极参与体育活动。中班幼儿尚无一定的均衡、弹跳的基础，对于一些直观的体育游戏活动的兴趣已逐渐弱化，他们讨厌存有难度，具备挑战性的游戏，因此我设计的本次活动trained：跳就是通过游戏活动，发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力，培育幼儿敢于战胜困难的勇气，同时也使幼儿体验了团队协作的欢乐。在活动中，幼儿的活动积极性很高，都非常愿参予至活动中，但是仍存有个别幼儿没参予至其中，原因就是他们的胆子大，自己没信心，对稍具有危险性的游戏可以惧怕，所以在今后的活动中
18、，我会进一步增强孩子们的坚强精神。5、中班身心健康trained跳教案思考活动目标：1、发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力。2、体验团队协作的欢乐。3、愿参予体育游戏，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、使幼儿初步具备不怕困难的意志品质，体验身心健康活动的快感。活动准备工作：卷曲枕头2块、棍子一根、摔跤手套1个、哨子1个、收紧音乐暖暖活动过程：一、活动引入：(一)教师率领幼儿成一路纵队跑步进场;(二)教师向幼儿了解上、下、左、右、前、后，并率领幼儿搞准备工作活动，使幼儿认知节奏体位。师：全体都友，听到我口
19、令：向前看齐/向上靠拢/向上靠拢/向左看齐/向右看齐/与此相反魏(教师可逐不下加快速度，也可以使幼儿根据教师的口令搞恰好相反的动作，发展幼儿的反应灵敏性)二、活动过程：(一)教师将幼儿分为两组，每组8人，合力顺利完成以下动作：1、将垫子抬置腹部，搞转圈、弹跳、下躺、鼓掌、移动轮转;2、将垫子握过头顶，搞转圈、弹跳、下躺、鼓掌;3、幼儿手握垫子，教师发推垫子，使幼儿及时移动方向;4、将垫子举起去，使幼儿东站在垫子后，用双手抱住垫子的上端，教师带摔跤手套展开敲打、用脚踢、用手几下发推、用棍子敲打，幼儿必须紧紧搬掉垫子，无法使教师将垫子消灭或摁跑。(在活动过程中，教师必须提示信息幼儿互相协作，及时移
20、动方向、掌控力量酌定和运动轨迹长短;同时还要提示信息幼儿必须秉持、不懈努力战胜一切困难)(二)甄子丹教师将幼儿平均值分为两组，每组8人，趴在垫子的左右两端，教师及配课教师一人拎一组展开角力大赛。1、每组派遣一位队员出赛，两人东站在垫子上，教师向两人了解比赛规则：军令后，双方幼儿尽力将其劲敌面世垫子外，但严禁采用拳打脚踢牙咬伤等不当手段;2、各队选派队员出赛，教师适度调整队员，构成合理实力分配，引导幼儿用不屈不挠意志获胜;3、如果两队无法划出输赢，则由两队队长(教师及配课教师)展开比赛，划出输赢。三、活动完结收紧游戏：比赛完结后，教师使幼儿围著垫子排好圆形或者半圆形，然后播出音乐，使幼儿互相亲吻
21、、亲吻脸颊，并说幼儿友谊第一、比赛第二。活动思考幼儿园体育活动的目标就是提升幼儿对身体锻炼身体的兴趣，发展其基本动作，推动幼儿身体的身心健康发展。体育活动就是一项综合教育课程，它涵盖了一个对幼儿展开多重心理素质和个性培育的过程。我们应当在每次体育活动中都提供更多幼儿身体平衡发展的机会。同时，应当使用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提升动作的协调性和灵活性，推动幼儿积极参与体育活动。中班幼儿尚无一定的均衡、弹跳的基础，对于一些直观的体育游戏活动的兴趣已逐渐弱化，他们讨厌存有难度，具备挑战性的游戏，因此我设计的本次活动trained：跳就是通过游戏活动，发展幼儿对自身动作幅度(大小酌定急缓)、节奏位体(前后左右)的感无意识能力，培育幼儿敢于战胜困难的勇气，同时也使幼儿体验了团队协作的欢乐。在活动中，幼儿的活动积极性很高，都非常愿参予至活动中，但是仍存有个别幼儿没参予至其中，原因就是他们的胆子大，自己没信心，对稍具有危险性的游戏可以惧怕，所以在今后的活动中，我会进一步增强孩子们的坚强精神。