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1、小班社会乐音与噪音教案反思 1、小班社会乐音与噪音教案思考活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。2、体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备工作：录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、大木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程：一、认知乐音和噪声.(1)幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才
2、就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音和噪声。(1)恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。(2)恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。(3)恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。(4)教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的
3、乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什么?四、缔造安静的环境。(1)噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢?哪些地方特别须要安静?(2)鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指;在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延展活动：幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。观测记录：活动课“乐音与噪音”
4、中，我反问：“噪音可以给我们增添什么危害?”子浩大声的提问：“人听到了，睡的时候睡觉，除了耳朵可以聋人的”。子儒左右子浩笑了笑就抢夺着说道：“除了别人在骂人的时候无法大声骂人，这样别人就听到不确切。”我接着问：“我们必须怎样搞，去增加噪音呢?”我特地请子儒提问，她很高兴的提问：“我们讲话的时候必须轻轻，别人在讲话时无法低声。”我笑着说道：“那刚才子浩在讲话的时候你在搞什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可知，他的犯罪行为还不是全然受到意识的掌控。因此我指出单单是只培育幼儿的环境意识就是比较的，还要强化环保犯罪行为的培育。我们老师必须必须注重其他环节，高度关注其他环节中发生的事，展开随机教育。使
5、幼儿教给的环保犯罪行为获得课堂教学，使幼儿们在实践中获得有益的经验。从而彰显了“保护环境从我做起的”的真正含义。活动思考：在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须并使这样抽象化的概念化的科学知识化成具体内容形象的游戏。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还
6、使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环境意识深入细致幼儿的心田。2、小班社会活动教案：乐音与噪音教案(附于教学思考)活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。2、体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备工作：录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、大木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程：一、认知乐音和噪声.(1)幼儿随着迷人的音乐
7、搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音和噪声。(1)恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。(2)恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。(3)恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。(4)教
8、师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什么?四、缔造安静的环境。(1)噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢?哪些地方特别须要安静?(2)鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指;在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延展活动：幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴
9、至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。观测记录：活动课“乐音与噪音”中，我反问：“噪音可以给我们增添什么危害?”子浩大声的提问：“人听到了，睡的时候睡觉，除了耳朵可以聋人的”。子儒左右子浩笑了笑就抢夺着说道：“除了别人在骂人的时候无法大声骂人，这样别人就听到不确切。”我接着问：“我们必须怎样搞，去增加噪音呢?”我特地请子儒提问，她很高兴的提问：“我们讲话的时候必须轻轻，别人在讲话时无法低声。”我笑着说道：“那刚才子浩在讲话的时候你在搞什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可知，他的犯罪行为还不是全然受到意识的掌控。因此我指出单单是只培育幼儿的环境意识就是比较的，还要强化环保犯罪
10、行为的培育。我们老师必须必须注重其他环节，高度关注其他环节中发生的事，展开随机教育。使幼儿教给的环保犯罪行为获得课堂教学，使幼儿们在实践中获得有益的经验。从而彰显了“保护环境从我做起的”的真正含义。活动思考：在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须并使这样抽象化的概念化的科学知识化成具体内容形象的游戏。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官
11、回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环境意识深入细致幼儿的心田。3、小班社会活动教案：社会与礼仪教案(附于教学思考)设计背景为了培育幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，进一步增强幼儿礼仪意识，推动幼儿全面人与自然发展，融合小班幼儿年龄及心智特点，制订活动方案如下。活动目标1.自学一些文明用语、并在相处中运用文明用语。2.自学一些文明礼仪的科学知识，逐步培养文明犯罪行为。3.构成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿灵敏的
12、观测能力。重点、难点创建文明用语意识，能够严格遵守游戏规则规则。活动准备工作1 少儿礼仪视频(早晨回校、放学离校等等的情景)。2、幼儿有序活动课件。3、相对情景画面。活动过程一、观赏少儿礼仪视频。1、并使幼儿认知早晨见面必须反问：早上好!中午见面必须反问：中午不好!等。初恋时要说：我爱你!可以用：晚安。等等2、教师和幼儿互相道别。3、幼儿和幼儿互相道别。对好不好的鼓励幼儿评价不予引导。二、出具画面。恳请幼儿表示那个犯罪行为恰当，那个不恰当为什么?滑滑梯一定必须存有秩序，上下楼梯的靠右行等等。三、 非政府游戏活动(猫捉住老鼠)。1、老师示范点谈游戏规则。2、按规定轮休猫和老鼠。对按规则搞游戏的孩
13、子展开导向性评价。教学思考在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个课堂教学练的机会。通过教师示范点、师幼练、生生练多种方式对幼儿采用礼貌用语展开辨和创建游戏规则。教师看见存有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上去园时都能够跟老师反问晚、道别还对家长说道我爱你。但离园时，孩子们看见自己的家长去接时，都非常兴奋、激动，离园时跟老师说道我爱你的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能够严格遵守游戏的规则。4、小班主题活动乐音与噪音教案思考活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。2、体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。
14、4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备工作：录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、大木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程：一、认知乐音和噪声.(1)幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音和噪声。(1
15、)恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。(2)恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。(3)恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。(4)教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什么?四、缔造
16、安静的环境。(1)噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢?哪些地方特别须要安静?(2)鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指;在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延展活动：幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。观测记录：活动课“乐音与噪音”中，我反问：“噪音可以给我们增添什么危害?”子浩大声的提问：“人听到了，睡的时候睡觉，除了耳朵可以聋人的”。子儒左右子浩笑了笑就抢夺着说道：“除了别人在骂人的时候无法大声骂人，这样别人就听到不确切。”我接着
17、问：“我们必须怎样搞，去增加噪音呢?”我特地请子儒提问，她很高兴的提问：“我们讲话的时候必须轻轻，别人在讲话时无法低声。”我笑着说道：“那刚才子浩在讲话的时候你在搞什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可知，他的犯罪行为还不是全然受到意识的掌控。因此我指出单单是只培育幼儿的环境意识就是比较的，还要强化环保犯罪行为的培育。我们老师必须必须注重其他环节，高度关注其他环节中发生的事，展开随机教育。使幼儿教给的环保犯罪行为获得课堂教学，使幼儿们在实践中获得有益的经验。从而彰显了“保护环境从我做起的”的真正含义。活动思考：在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂
18、乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须并使这样抽象化的概念化的科学知识化成具体内容形象的游戏。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环境意识深入细致幼儿的心田。5、小班社会教案：乐音与噪音小班社会教案：乐音与噪音活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。2、
19、体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。活动准备工作：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备工作：录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、大木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、认知乐音和噪声.(1)幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音
20、和噪声。(1)恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。(2)恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。(3)恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。(4)教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什
21、么?四、缔造安静的环境。(1)噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢?哪些地方特别须要安静?(2)鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指;在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延展活动幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。观测记录：活动课“乐音与噪音”中，我反问：“噪音可以给我们增添什么危害?”子浩大声的提问：“人听到了，睡的时候睡觉，除了耳朵可以聋人的”。子儒左右子浩笑了笑就抢夺着说道：“除了别人在骂人的时候无法大声骂人，这样别人就听到不确切
22、。”我接着问：“我们必须怎样搞，去增加噪音呢?”我特地请子儒提问，她很高兴的提问：“我们讲话的时候必须轻轻，别人在讲话时无法低声。”我笑着说道：“那刚才子浩在讲话的时候你在搞什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可知，他的犯罪行为还不是全然受到意识的掌控。因此我指出单单是只培育幼儿的环境意识就是比较的，还要强化环保犯罪行为的培育。我们老师必须必须注重其他环节，高度关注其他环节中发生的事，展开随机教育。使幼儿教给的环保犯罪行为获得课堂教学，使幼儿们在实践中获得有益的经验。从而彰显了“保护环境从我做起的”的真正含义。活动思考：在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音
23、乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须并使这样抽象化的概念化的科学知识化成具体内容形象的游戏。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环境意识深入细致幼儿的心田。6、小班社会乐音与噪音教案思考活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。2、体会噪声和乐
24、音并可以区别，晓得噪声的危害。3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备工作：录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作安静标志的静字剪刀、圆形卡片、大木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、认知乐音和噪声.(1)幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师
25、小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音和噪声。(1)恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。(2)恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。(3)恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。(4)教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不
26、要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什么?四、缔造安静的环境。(1)噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢?哪些地方特别须要安静?妈咪爱婴网幼儿园_教案频道(2)鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指;在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。延展活动幼儿把自己设计、制作的各种安静标志张贴至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。活动思考在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环保意识深入细致至每个幼儿的心中。