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1、小班语言春天来了教案反思 1、小班语言春天去了教案思考设计背景小草悄悄的遮住了头儿，这说明了春天的气息越来越浓烈了，春天的脚步已经走进了我们的身边，一年的期望时节已经悄悄走进，农民伯伯已经开始收割下一年的期望，等候着春天好的开始。太阳公公已经开始起至晚了，因为春天的至了，太阳公公必须很早将温暖的阳光利沙给大地妈妈。通过本次幼儿园教案使孩子们介绍春天对于大地妈妈的意义，使孩子们从点滴的小事儿介绍春天到来的时候，就是如此动人。活动目标1、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣
2、。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点拼字生字。活动准备工作折页、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、trained活动师幼互相问候，幼儿随其音乐一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、教师与幼儿一起探讨看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在哪里?”恳请幼儿一一说道出，并探讨幼儿运用恰当的词汇抒发。3、 教师出具折页，朗读诗歌，鼓励幼儿讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?教师随机出具大字卡“屋檐”，恳请幼儿恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春
3、天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?幼儿恶搞小河流水的声音。春天的水塘里谁去了?教师出具大字卡“水塘”，恳请幼儿恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“嘎嘎”地叫做什么呢?春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞什么。鼓励幼儿想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。教师随机出具大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们讨厌春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播出诗歌录音带，幼儿英语口语诗歌。2、幼儿在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰
4、演小动物，根据教师说道的字词，快速东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、课堂小结春天去了，我们一起在校园、在回家的路上回去找寻春天。教学思考幼儿园的语言教学须要利用图片、玩偶等等一些能唤起幼儿骂人兴趣的教具去顺利完成，活动的过程中还须要运用动作模拟、角色演出等教学方法使幼儿认知故事的内容。但使用不当就可以适得其反，把幼儿的注意力拉到了玩玩上，而忘了用语言表达，这样就起至没语言教学的真正目的。我指出语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性去病毒感染幼儿，把幼儿带进故事情景，使幼儿存有说道的性欲，存有说道的渴望，把平时的语言自学予以萃取升华。幼儿语言的发展就是一种比较隐性的
5、犯罪行为彰显，它A76RE数学美术那样当场起效，很难使家长看见孩子今天教给了什么。但幼儿期语言的发展却可以影响至孩子今后进小学或初中的语文自学，句子的完备抒发、词汇的累积等对孩子今后的文学创作自学都存有相当关键的促进作用。我指出，在澄清评价幼儿的提问时必须更讲究一些语言的丰富性，而不是直观地把幼儿的提问再重复一遍，比如说：“你用这么美的话称赞它啊”。“你会用更美的词语说道说道它的优点吗?”等等，这样就可以并使语言教学达至更好的效果。2、小班语言活动教案：春天去了教案(附于教学思考)设计背景小草悄悄的遮住了头儿，这说明了春天的气息越来越浓烈了，春天的脚步已经走进了我们的身边，一年的期望时节已经悄
6、悄走进，农民伯伯已经开始收割下一年的期望，等候着春天好的开始。太阳公公已经开始起至晚了，因为春天的至了，太阳公公必须很早将温暖的阳光利沙给大地妈妈。通过本次幼儿园教案使孩子们介绍春天对于大地妈妈的意义，使孩子们从点滴的小事儿介绍春天到来的时候，就是如此动人。活动目标1、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点拼字生字。活动准备工作折页、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、trained活动师幼互相问候，幼儿随其音乐
7、一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、教师与幼儿一起探讨看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在哪里?”恳请幼儿一一说道出，并探讨幼儿运用恰当的词汇抒发。3、 教师出具折页，朗读诗歌，鼓励幼儿讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?教师随机出具大字卡“屋檐”，恳请幼儿恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?幼儿恶搞小河流水的声音。春天的水塘里谁去了?教师出具大字卡“水塘”，恳请幼儿恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“嘎嘎”地叫做什么呢?
8、春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞什么。鼓励幼儿想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。教师随机出具大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们讨厌春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播出诗歌录音带，幼儿英语口语诗歌。2、幼儿在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，根据教师说道的字词，快速东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、课堂小结春天去了，我们一起在校园、在回家的路上回去找寻春天。教学思考幼儿园的语言教
9、学须要利用图片、玩偶等等一些能唤起幼儿骂人兴趣的教具去顺利完成，活动的过程中还须要运用动作模拟、角色演出等教学方法使幼儿认知故事的内容。但使用不当就可以适得其反，把幼儿的注意力拉到了玩玩上，而忘了用语言表达，这样就起至没语言教学的真正目的。我指出语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性去病毒感染幼儿，把幼儿带进故事情景，使幼儿存有说道的性欲，存有说道的渴望，把平时的语言自学予以萃取升华。幼儿语言的发展就是一种比较隐性的犯罪行为彰显，它A76RE数学美术那样当场起效，很难使家长看见孩子今天教给了什么。但幼儿期语言的发展却可以影响至孩子今后进小学或初中的语文自学，句子的完备抒发、词汇的累
10、积等对孩子今后的文学创作自学都存有相当关键的促进作用。我指出，在澄清评价幼儿的提问时必须更讲究一些语言的丰富性，而不是直观地把幼儿的提问再重复一遍，比如说：“你用这么美的话称赞它啊”。“你会用更美的词语说道说道它的优点吗?”等等，这样就可以并使语言教学达至更好的效果。3、小班语言春天去了教案思考设计背景小草悄悄的遮住了头儿，这说明了春天的气息越来越浓烈了，春天的脚步已经走进了我们的身边，一年的期望时节已经悄悄走进，农民伯伯已经开始收割下一年的期望，等候着春天好的开始。太阳公公已经开始起至晚了，因为春天的至了，太阳公公必须很早将温暖的阳光利沙给大地妈妈。通过本次幼儿园教案使孩子们介绍春天对于大地
11、妈妈的意义，使孩子们从点滴的小事儿介绍春天到来的时候，就是如此动人。活动目标1、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。4、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。5、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。重点难点拼字生字。活动准备工作折页、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、trained活动师幼互相问候，幼儿随其音乐一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、教师与幼儿一起探讨看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在
12、哪里?”恳请幼儿一一说道出，并探讨幼儿运用恰当的词汇抒发。3、 教师出具折页，朗读诗歌，鼓励幼儿讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?教师随机出具大字卡“屋檐”，恳请幼儿恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?幼儿恶搞小河流水的声音。春天的水塘里谁去了?教师出具大字卡“水塘”，恳请幼儿恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“嘎嘎”地叫做什么呢?春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞什么。鼓励幼儿想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。教师随机出具大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们讨厌春天吗
13、?为什么?三、体验活动1、教师播出诗歌录音带，幼儿英语口语诗歌。2、幼儿在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，根据教师说道的字词，快速东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、课堂小结春天去了，我们一起在校园、在回家的路上回去找寻春天。教学思考幼儿园的语言教学须要利用图片、玩偶等等一些能唤起幼儿骂人兴趣的教具去顺利完成，活动的过程中还须要运用动作模拟、角色演出等教学方法使幼儿认知故事的内容。但使用不当就可以适得其反，把幼儿的注意力拉到了玩玩上，
14、而忘了用语言表达，这样就起至没语言教学的真正目的。我指出语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性去病毒感染幼儿，把幼儿带进故事情景，使幼儿存有说道的性欲，存有说道的渴望，把平时的语言自学予以萃取升华。幼儿语言的发展就是一种比较隐性的犯罪行为彰显，它A76RE数学美术那样当场起效，很难使家长看见孩子今天教给了什么。但幼儿期语言的发展却可以影响至孩子今后进小学或初中的语文自学，句子的完备抒发、词汇的累积等对孩子今后的文学创作自学都存有相当关键的促进作用。我指出，在澄清评价幼儿的提问时必须更讲究一些语言的丰富性，而不是直观地把幼儿的提问再重复一遍，比如说：“你用这么美的话称赞它啊”。“你会
15、用更美的词语说道说道它的优点吗?”等等，这样就可以并使语言教学达至更好的效果。4、小班语言公开课春天去了教案思考活动目标：1、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、介绍诗歌的句式特点，自学直观仿编诗歌。4、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作。活动前幼师非政府小朋友观测春天的景物;学会歌曲春天。2、物质准备工作。折页、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准备工作。创设主题墙面“春天去了”。活动过程：一、trained活动师幼互相问候，韵律活动春天，小朋友随
16、其音乐一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、幼师与小朋友一起探讨看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在哪里?”恳请小朋友一一说道出，并探讨小朋友运用恰当的词汇抒发。3、 幼师出具折页，朗读诗歌，鼓励小朋友讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?幼师随机出具大字卡“屋檐”，恳请小朋友恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?小朋友恶搞小河流水的声音。春天的水塘里谁去了?幼师出具大字卡“水塘”，恳请小朋友恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“
17、嘎嘎”地叫做什么呢?春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞什么。鼓励小朋友想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。幼师随机出具大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们讨厌春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播出诗歌录音带，小朋友看电视英语口语诗歌。2、小朋友在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?写作回去后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友饰演小动物，根据幼师说道的字词，快速东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、缔造活动幼师鼓励小朋友
18、融合屋檐、水塘、草地等场景编创诗歌。例如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游等呀游等呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试演出编创的诗歌。六、完结活动交流小结，播出音乐，小朋友有序地整理自己的物品。教学思考：1、春天就是万物衰退的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条异药、桃花花开、春雨绵绵、小草从泥土中爬出来，幼儿们可以通过观察小自然的景象回去找寻有关春天的秘密，在暖暖的春风里回去踏青，享用小自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天去了”使幼儿介绍春天的主要特征，培育幼儿对春天的钟爱以及对大自然的积极探索兴趣。2、通过一系列以幼儿居多的活动，培育幼儿较好的写作习惯、语言表达能力，使幼
19、儿学会用观测的方法、灵敏的眼睛回去认知和辨认出春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，唤起幼儿爱好小自然，进一步增强环保意识。5、小班语言优质课春天去了教案思考活动目标：1、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、介绍诗歌的句式特点，自学直观仿编诗歌。4、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。5、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作。活动前幼师非政府小朋友观测春天的景物;学会歌曲春天。2、物质准备工作。折页、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准
20、备工作。活动过程：一、trained活动师幼互相问候，韵律活动春天，小朋友随其音乐一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、幼师与小朋友一起探讨看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在哪里?”恳请小朋友一一说道出，并探讨小朋友运用恰当的词汇抒发。3、幼师出具折页，朗读诗歌，鼓励小朋友讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?幼师随机出具大字卡“屋檐”，恳请小朋友恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?小朋友恶搞小河流水的声音。春天的
21、水塘里谁去了?幼师出具大字卡“水塘”，恳请小朋友恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“嘎嘎”地叫做什么呢?春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞什么。鼓励小朋友想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。幼师随机出具大字卡“草地”“孩子”。4、探讨：他们讨厌春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播出诗歌录音带，小朋友看电视英语口语诗歌。2、小朋友在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?写作回去后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友饰演小动物，根据幼师说道的字词，快速
22、东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、缔造活动幼师鼓励小朋友融合屋檐、水塘、草地等场景编创诗歌。例如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游等呀游等呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试演出编创的诗歌。六、完结活动 交流小结，播出音乐，小朋友有序地整理自己的物品。教学思考：1、春天就是万物衰退的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条异药、桃花花开、春雨绵绵、小草从泥土中爬出来，幼儿们可以通过观察小自然的景象回去找寻有关春天的秘密，在暖暖的春风里回去踏青，享用小自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天去了”使幼儿介绍春天的主要特征，培育幼儿对春天的钟爱以及对大自然的积极探索兴趣。2、通过一系列以幼儿居多的活动，培育幼儿较好的写作习惯、语言表达能力，使幼儿学会用观测的方法、灵敏的眼睛回去认知和辨认出春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，唤起幼儿爱好小自然，进一步增强环保意识。