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1、小班艺术春天教案反思 1.小班艺术春天教案思考活动目标：1、鼓励幼儿认知春天气候和树木、花草的变化，初步介绍春天的基本特征，体会春天的美。2、培育幼儿的观测能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。3、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4、体会色彩对照。活动准备工作：1、课前率领幼儿出外体会春天的变化;歌曲磁带春天去了。2、小背景纸一张;抠不好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。活动过程：1、谈话：春天存有什么变化?春天的美彰显在哪些地方?2、观赏歌曲春天去了并探讨：歌曲中的春天就是什么样子的。3、把春天弄至画面上
2、：教师在背景纸上示范点张贴出来太阳、云朵和小燕子;幼儿自定并讲出所钟爱的景色图片，粘贴至背景纸上。4、全体幼儿共同观赏自己的作品，引导幼儿大胆评价。5、和小朋友们一起将作品张贴至走廊的墙面上装饰环境。效果分析：孩子们此时已A76RE以前那样畏手畏脚，在探讨时大胆讲话，在自定图片时也就是积极主动，有的一下子挑选出好几张大卡片，都之争着下来帖至背景纸上。当观赏自己的作品探讨春天的美丽时，有的孩子一口气讲出好多春天的美景。大多数孩子都会讲出“我讨厌春天的-”孩子的作品挂上了活动室外面的走廊上，在家长去直奔孩子离园时，有的孩子自豪地说自己的家长：“慢来看，这就是我张贴的春天的花儿!”-在亲子同乐的笑声
3、中，我们顺利完成卢莱县挑选课题的任务。附于：1、延展活动：(1)鼓励幼儿观测种子的幼苗情况并搞好详尽记录。(2)恳请家长利用休假日领有孩子至野外找寻春天或植树。2、环境创设：(1)将室内墙饰改成“春天”。(2)利用孩子的作品装饰走廊。活动思考：用这样的引入方法能够充分发挥幼儿的创造性，它不是建议幼儿被动地按一种规定的标准图象回去绘画，而是建议幼儿自己主动地回去观测，辨认出，用自己的认知方式大胆地整体表现对事物的重新认识与情感的。在活动中，我把充分发挥幼儿的创造性放在首位，引导幼儿大胆作画。可能将由于幼儿的煮颜料的湿度上把握住的不是太好，引致画纸太湿，无法较好的呈现出出，有可能引致作品的损毁。2
4、.小班科学活动教案：打听春天教案(附于教学思考)活动目标：1、初步介绍春天的基本特征，学说“我找出春天了，春天存有，存有，除了。”2、在看一看、说道说道、倾听的过程中，体会春天的美。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：幼儿课前与家长一起打听春天的照片 ;打听春天PPT活动过程：一、听到一听到故事小熊蜜蜜打听春天1、回答：今天我必须恳请你们听到一个关于谁的故事呢?小结：你们真精明，学会了仔细观察。今天必须听到一个关于小熊蜜蜜的故事。2、观赏PPT小熊蜜蜜打听春天(完备播出)回答：在什么时候
5、，小熊蜜蜜可以从休眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了?小结：春天的时候，小熊休眠中醒过来，辨认出房子经过一个冬天到处就是灰。蜜蜜把房间清扫完了，真的房间里失了什么?辨认出房间里没春天，蜜蜜 同意搞一件什么事情?小结：小熊蜜蜜把房间清扫的干干净净，辨认出房间里没春天，于是就去找春天。小熊蜜蜜找出春天了吗?小熊蜜蜜找出了什么?小熊蜜蜜就是怎么说的?个别幼儿说道，最后资源整合出来。我们一起学学小熊蜜蜜就是怎么说的。总结：我的至春天了，春天存有小燕子;存有蝴蝶;除了青蛙。我找出春天了，春天存有青青的小草;存有绿绿的柳树;除了红红的桃花。3、学会说道“我找出春天了，春天存有，存有，除了。
6、”(播出最后一段总结句)总结：我找出春天了，春天存有小燕子;存有蝴蝶;除了青蛙。我找出春天了，春天存有青青的小草;存有绿绿的柳树;除了红红的桃花。过渡阶段语(课件小熊蜜蜜说道)：我找出了春天，你们找出春天了吗?二、说一说自己找出的春天。1、观赏PPT我打听的春天恳请小朋友说一说自己找出的春天。回答：你找出春天了吗?春天存有什么?总结：我找出春天了，春天存有，存有，除了。2、边看看PPT边和朋友说道说道找出的春天。三、演唱一演唱春天的歌春天在哪里原来春天那么美，坚信春天的歌也一定非常动听。我们一起来听到一听到吧。活动思考：本活动重点就是介绍春天的基本特征，学说“我找出春天了，春天存有，存有，除了
7、。”整个活动都能够紧紧围绕这个重点有序的积极开展。从教具准备工作上来看，制作的课件图片艳丽，形象生动，能够突出重点，能够较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜可以从休眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，提问不出来，可能将这个问题对于小班来说比较容易，故事里讲诉的也不是很问题很吻合的。当时我也搞了及时调整为“小熊蜜蜜可以从休眠中醒过来，它说什么去了?”孩子们就提问出了。我在回答的适宜性这一点把握住的比较不好，问题的难度必须适合，明确提出的问题必须并使幼儿能拒绝接受，在幼儿理解内容的基础上回去回答。其它的回答在容易与极易的层次把握住较恰当，在设计时也考虑到必须由易到难，
8、由浅入深，层层环环相扣，步步开拓，从鼓舞、鞭策幼儿的思维启程，鼓励幼儿在定势范围内已连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能够紧紧围绕老师的重点回去说道“我找出春天了，春天存有，存有，除了。”后半段恳请小朋友互相边看看照片边说道说道自己找出的春天时，孩子的注意力都分散在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿摄制的照片，可以给它剪裁一下，注重找出的春天。在前期准备工作时，恳请家长和小朋友打听春天时讲清楚摄制建议和重点。最后一个环节就是倾听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能够进一步体会春天的美。从目标达成一致度来看：我法号制订的目标与我班幼儿的发展特点和规律就是一致
9、的，不能过易也不能过容易，而且较具体内容，不易来衡量，可以全面落实，其次这个目标就是非常人与自然的。幼儿在实际活动过程中，达成一致的目标与原定的目标就是一致的，所以，这文言的目标达成一致度就是比较不好的。活动评测：老师课件搞的非常生动，发动家长和小朋友一起回去公园找寻春天、摄制照片这样的形式，使孩子真正参予进去，这一点能够使小朋友能够较好的资金投入至打听春天的情景当中，深刻地感受到春天的美!建议：故事可以分段观赏，能够更好的认知故事。3.小班音乐活动教案：春天教案(附于教学思考)活动目标：1、浅显地体会歌曲的迷人旋律，可以用清纯的声音歌唱。2、能够根据歌词内容用自己讨厌的动作展开演出。3、认知
10、春天的幸福，在歌唱活动中萌生这种幸福的情绪。4、体验显著的季节特征。5、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动准备工作：1、课件。2、曾观测过春天的景色，教师与幼儿探讨过春天的特征。活动过程：1、体会歌曲的迷人旋律。(1)听到着歌曲悠扬的步入活动室。(2)教师：你听见刚才这首歌的时候真的怎么样?幼儿：很高兴;很难受;心里暖洋洋的;很欢乐。2、学唱歌曲。(1)幼儿聆听歌曲。教师：你听见歌里面演唱了什么?幼儿：花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。(2)观看课件，根据图片存有节奏的朗读歌词。(3)幼儿将歌词与旋律相匹配，跟著老师轻声演唱。3、鼓励幼儿编创各种形象的动作。(1)教师：春天
11、秀色呀!我们一起东站出来一边唱歌，一边搞动作，不好吗?幼儿大胆演出，老师观测。教师：刚才我辨认出*小朋友搞的动作真美，恳请你上来搞给大家看一看吧!教师恳请幼儿恶搞动作，引导更多相同的演出动作。(2)能根据歌词内容展开完备演出。4、完结活动。演出给客人老师读一读。活动思考：本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲迷人、悠扬的情绪初步学会了献唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，必须以学唱歌曲居多，编创动作可以放到延展活动中或者就是第二课时。课件也没起著理应的促进作用，如果能先由老师合唱，用动作提示信息，幼儿就能够很快认知并忘记歌词。4.小班语言活动教案：春天教案(附于教学思考)
12、活动目标：1、钟爱春天，晓得春天花草、树木的变化。2、能够运用身体语言表达诗歌内容。3、介绍诗歌的句式特点，自学直观仿编诗歌。4、拼字重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。5、鼓励幼儿在故事和诗歌中自学，体悟生活。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作。活动前幼师非政府小朋友观测春天的景物;学会歌曲春天。2、物质准备工作。折页、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准备工作。创设主题墙面“春天去了”。活动过程：一、trained活动师幼互相问候，韵律活动春天，小朋友随其音乐一起存有节奏的拍掌舞蹈。二、认知认知活动1、幼师与小朋友一起探讨
13、看见的春天的景物。“刚才我们一起回去了打听春天，你找出了春天吗?它中藏在哪里?”2、说道春天。鼓励语：“你找出了春天吗?它中藏在哪里?”恳请小朋友一一说道出，并探讨小朋友运用恰当的词汇抒发。3、 幼师出具折页，朗读诗歌，鼓励小朋友讲出春天走进了小河、水塘、草地。春天去了，屋檐上为什么可以流水?幼师随机出具大字卡“屋檐”，恳请小朋友恶搞流水声。“屋檐上的流水收到了什么声音?”春天的小河就是怎样的?春天的小河收到怎样的声音?小朋友恶搞小河流水的声音。春天的水塘里谁去了?幼师出具大字卡“水塘”，恳请小朋友恶搞小鸭的鸣叫。想象小鸭“嘎嘎”地叫做什么呢?春天的草地上谁去了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能将在搞
14、什么。鼓励小朋友想象出来孩子在草地上搞的事情，例如放风筝、打转、踢球、好几分钟等。幼师随机出具大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们讨厌春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播出诗歌录音带，小朋友看电视英语口语诗歌。2、小朋友在诗歌的演奏下，演出诗歌。探讨：你们讨厌春天吗?为什么?写作回去后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：打听春天。活动场地上图画若干圆圈，圈内摆上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友饰演小动物，根据幼师说道的字词，快速东站在贴有适当大字卡的圆圈内，并讲出春天在哪里。五、缔造活动幼师鼓励小朋友融合屋檐、水塘、草地等场景编创诗歌。例如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘
15、里的小蝌蚪，游等呀游等呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试演出编创的诗歌。六、完结活动交流小结，播出音乐，小朋友有序地整理自己的物品。教学思考1.融合本班年龄的特点，只是初步介绍季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊不清，以后还要根据每个季节讲诉每个季节的详尽特征而展开比较。2.对季节的科学知识还要扩展到很多方面的科学知识。5.小班美术活动教案：春天教案(附于教学思考)设计意图：皱纹纸粘贴就是孩子们非常钟爱的一种活动，对幼儿的身心发展具备关键意义。它不仅可以培育幼儿的观测能力、想象能力和缔造能力，也有助于挖掘幼儿的艺术创造力。就是幼儿园艺术教育的关键内容。活动目标：1、培育幼儿自学美术的兴趣
16、，体验动手制作的快感。2、晓得春天就是盛开的季节，自学采用纸团贴花的方法技能。3、能够在老师的指导下单一制顺利完成制作一幅皱纹纸贴花。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：教师示范点图一张，ppt课件，白卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干活动过程：一、律动迎合二、教学过程1、音乐引入恳请幼儿观赏音乐春天。明确提出问题，音乐里存有什么?就是什么季节?2、播出视频春天恳请幼儿追随教师唱歌3、观赏春天实物图片，恳请幼儿观测图片里存有什么花掉?生活中除了哪些花掉? 带出皱纹纸粘贴花掉，恳请幼儿观赏皱纹纸粘贴花掉图片4、出具教师示
17、范点图，观测探讨，花掉就是什么制成的，怎样用皱纹纸贴花?5、认知材料，尝试体验递送皱纹纸条，教师现场示范点皱纹纸粘贴画(花掉)的过程，并恳请幼儿一起操作方式。教师恳请幼儿上台展开粘贴。(1)构想画草图(2) 揉纸团(3)涂胶粘贴(4)美化作品三、递送教具，稳固练幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花掉，教师巡回演出指导提示信息幼儿特别注意纸团的大小与色彩配搭，纸团排序的浓淡与方向活动思考：皱纹纸粘贴就是孩子们非常钟爱的一种活动，它不仅可以培育幼儿的观测能力、想象能力和缔造能力，也有助于挖掘幼儿的艺术创造力。因此特意积极开展此教学活动。第一环节：(1)恳请幼儿听音乐。观赏音乐之前明确提出问题音乐里面存有什么
18、?就是哪个季节?带出话题春天。(2)恳请幼儿追随教师一起唱歌春天，带出春天就是盛开的季节。(3)恳请幼儿观赏花掉的实物图，回答幼儿在生活中见过哪些不一样的花，带出皱纹纸贴花。恳请幼儿观赏皱纹纸贴花图片。第二环节：(1)出具教师示范点图，恳请幼儿观测就是什么搞的?(2)派发教具，人手皱纹纸条，恳请幼儿跟著老师一起自学皱纹纸贴花。先画草图，然后揉纸团，涂抹上固体胶，展开粘贴的过程。(3)恳请部分幼儿上台粘贴，告诫幼儿特别注意皱纹纸粘贴的紧凑型和方向，第三环节：(1)递送人手一份的教具，再次示范点皱纹纸粘贴花掉过程，恳请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花掉。(2)教师巡回演出指导，告诫幼儿特别注意粘
19、贴时必须一个紧挨一个。本次活动教学目标基本顺利完成，幼儿能学会用皱纹纸单一制顺利完成一幅画。但是教学过程中发生了很多问题。问题如下：(1)第一环节第三部分回答幼儿见过哪些不一样的花时，存有幼儿提问雪花，教师没及时制止。观赏皱纹纸贴花作品后没回答，必须展开回答与总结：春天就是盛开的季节。(2)第二环节第二部分先发教具纸条的话，幼儿的注意力都被迎合过去。教师示范点的时候孩子虽然在一起操作方式， 但是常规较乱。(3)第三环节用绿卡纸示范点时，教师用铅笔画的，后面的幼儿看不到。必须用勾线笔画草图。(4)教师在教学过程中肢体和语言不细致。存有一些口头语发生。应当在以后的教学活动中特别注意。6.小班艺术活
20、动春天教案思考活动目标：1、鼓励幼儿认知春天气候和树木、花草的变化，初步介绍春天的基本特征，体会春天的美。2、培育幼儿的观测能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。3、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4、体会色彩对照。活动准备工作：1、课前率领幼儿出外体会春天的变化;歌曲磁带春天去了。2、小背景纸一张;抠不好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。活动过程：1、谈话：春天存有什么变化?春天的美彰显在哪些地方?2、观赏歌曲春天去了并探讨：歌曲中的春天就是什么样子的。3、把春天弄至画面上：教师在背景纸上示范点张贴出来太
21、阳、云朵和小燕子;幼儿自定并讲出所钟爱的景色图片，粘贴至背景纸上。4、全体幼儿共同观赏自己的作品，引导幼儿大胆评价。5、和小朋友们一起将作品张贴至走廊的墙面上装饰环境。效果分析：孩子们此时已A76RE以前那样畏手畏脚，在探讨时大胆讲话，在自定图片时也就是积极主动，有的一下子挑选出好几张大卡片，都之争着下来帖至背景纸上。当观赏自己的作品探讨春天的美丽时，有的孩子一口气讲出好多春天的美景。大多数孩子都会讲出“我讨厌春天的-”孩子的作品挂上了活动室外面的走廊上，在家长去直奔孩子离园时，有的孩子自豪地说自己的家长：“慢来看，这就是我张贴的春天的花儿!”-在亲子同乐的笑声中，我们顺利完成卢莱县挑选课题的任务。附于：1、延展活动：(1)鼓励幼儿观测种子的幼苗情况并搞好详尽记录。(2)恳请家长利用休假日领有孩子至野外找寻春天或植树。2、环境创设：(1)将室内墙饰改成“春天”。(2)利用孩子的作品装饰走廊。活动思考：用这样的引入方法能够充分发挥幼儿的创造性，它不是建议幼儿被动地按一种规定的标准图象回去绘画，而是建议幼儿自己主动地回去观测，辨认出，用自己的认知方式大胆地整体表现对事物的重新认识与情感的。在活动中，我把充分发挥幼儿的创造性放在首位，引导幼儿大胆作画。可能将由于幼儿的煮颜料的湿度上把握住的不是太好，引致画纸太湿，无法较好的呈现出出，有可能引致作品的损毁。