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1、小班语言拍手歌教案反思 1、小班语言拍手歌教案思考活动目标1、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。2、初步懂自己长大了，行事能打声直面。语言游戏拍手歌你拍摄一，我拍摄一，打扫卫生必须积极主动。你拍摄二，我拍摄二，回家上学拎手绢。你拍摄三，我拍摄三，热烈欢迎大家去参观。你拍摄四，我拍摄四，桌子椅子没有污渍。你拍摄五，我拍摄五，助人为乐不怕苦。你拍摄六，我拍摄六，自学生活存有节奏。你拍摄七，我拍摄七，饮食习惯必须特别注意。你拍摄八，我拍摄八，美化环境多种花掉。你拍摄九，我拍摄九，太少坐车来常走走看看。你拍摄十，我拍摄十，身体健康多结实。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿
2、探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。2、小班语言活动教案：水果歌教案(附于教学思考)活动目标：1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材编创儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(负面没有涂色，反面涂抹存有颜色)。2、水果饰物(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程：一、引入“今天呀，我们班去了几位大客人。就是谁呢?现在，就恳请
3、它们出和大家见见面。”1、教师逐一出具苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂抹颜色的一面)，并鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、“认真看一看，它们存有颜色吗?”(没)3、恳请幼儿说道说道苹果就是什么颜色的，说道对了，老师则将图片翻过来，即为红红的苹果。4、用同样的方法，恳请幼儿说道说道其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即为黄梨子、紫葡萄、蓝西瓜。二、编成儿歌水果歌老师说幼儿必须根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编成。老师先编成一句：什么水果红红的?鼓舞幼儿编成第二句：苹果苹果红红的。说幼儿把老师编成的一句和小朋友编成的一句连出来，儿歌就breuil了。2、给梨子编成。由老师编成
4、第一句：什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编成。“现在我们给葡萄编成。谁去编第一句?”恳请一能力弱的幼儿编成第一句：什么水果紫紫的?再由大家编成出来第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、恳请幼儿把刚才编成的儿歌连出来读一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“大朋友们编成的儿歌真动听。现在我们再给西瓜编成。谁可以把两句一下子Jaunpur?”恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、恳请幼儿打声把编的儿歌连出来读一遍。7、集体再读一遍，可以边念边动作。三、游戏：水果歌。恳请幼儿穿上水果饰物
5、，练儿歌。例如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”穿苹果饰物的幼儿则东站出来说道：“苹果苹果红红的。”穿其它饰物的幼儿则不可以东站出来。四、引导幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听到。五、延展活动：1、区域设置和日常活动非政府在语言活动区置放其它水果图片，鼓励幼儿为它们编成水果歌。2、与家长沟通交流计划如为家长拎幼儿重新认识更多的水果，介绍其颜色，并将其编进儿歌，建议家长应邀邻居家的小朋友一起出席编创，体验顺利的欢乐，加深孩子之间的友谊。活动思考：整个教学活动我分成三个部分：一、引入。我就是以说幼儿今天班上去了几位水果大客人为线索带出教学活动的主角四种水果。我一一出具图片(没涂
6、色的一面),鼓励幼儿讲出这就是什么水果?然后使幼儿观测这几张图片存有颜色吗?再恳请幼儿说道说道这几种水果分别就是什么颜色的。等待幼儿返回对了。我在把图片(涂抹存有颜色)翻过来;二、鼓励幼儿编成儿歌。我先说幼儿接下来我们必须根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再使幼儿提问第二句：“苹果苹果红红的。”说幼儿把老师说道的第一句和小朋友说道的第二句连出来，儿歌就breuil了。接下来用相同的方法为剩的三种水果编成儿歌。再恳请幼儿打声把刚才编成的儿歌连出来读一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄
7、紫紫的。”三、游戏。播发个每个幼儿相同的水果模型，稳固幼儿刚学的儿歌。我反问幼儿：“什么水果红红的?”拎苹果的幼儿则东站出来说道：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法去搞游戏。整个教学活动完结后，我指出主要问题是我的鼓励比较。幼儿们的积极性很高，在编创过程中，我反问：“什么水果红红的?”幼儿们能提问出来就是苹果，但是无法把水果的名称和颜色完备的说道出。可是我只是特别强调必须把水果的名称说道两遍，再说出来颜色才就是完备的一句，并没用一种更直观的方法回去鼓励幼儿完备的编创儿歌。如果我一手拎一个苹果模型，出具一个幼儿可以说道：“苹果。”再出具另一个幼儿可以说道：“苹果、”然后使他们讲出颜色
8、，儿歌就编成的比较完备了。孩子们也能够通过提示信息精确的讲出相对完备的语句去，而且也能够使孩子抒发的更确切，活动效果可以不好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极主动，我反问：“什么水果红红的?”拎苹果的幼儿都能够东站出来，但是他们并没按照我建议的那样东站出来说道：“苹果苹果红红的。”其原因还是因为在编创儿歌的过程中，幼儿还未掌控这一句。可知，在教学活动中恰当的鼓励幼儿就是非常关键的。3、小班音乐活动教案：美好拍手歌教案(附于教学思考)活动目标：1.体会歌曲开朗悠扬的情绪，自学强拍摄起唱的方法。2.能够根据歌曲的节奏用替代歌词的方法编创歌词。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快
9、感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、幼儿随着音乐搞“蝴蝶飞”的律动，引导幼儿根据音乐想象，将动作搞的迷人、舒展。师：“大朋友们一起跟著音乐去搞蝴蝶飞的动作吧!看一看谁的动作最漂亮!”二、追随教师学唱歌曲美好拍手歌1.聆听教师献唱歌曲，鼓励幼儿体会歌曲的性质。师：“大朋友们听到一听到，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”2.教师再次献唱歌曲，用敲打小铃的方法鼓励幼儿在每句句末拍掌两次。师：“小朋友自己试试看跟著老师演唱一演唱，看一看老师就是怎么演唱的。”3.幼儿追随老师学唱歌曲，重点掌控强拍摄起唱的方法。师：“大朋友们可以拎起至手
10、里的铃鼓、响板展开拍一拍，存有节奏、动听地拍摄哦。”三、编创歌曲美好拍手歌。1.师：“我们高兴的时候还可以搞什么?用歌去演唱一演唱好不好?”2.师：“我们试一试一起换一换歌词，看一看怎么演唱。”3.师：“我们一起为代莱歌词搞点别的动作吧!看一看谁的动作最可爱!”四、演出歌曲美好拍手歌。活动思考：整个教学活动气氛非常不好，因为孩子们充满著了欢乐。音乐活动的教学，常常能够为孩子增添莫大的欢乐，在欢乐的气氛中，孩子们能自学至代莱歌曲，也能够展开演出，整个活动就是非常难能可贵的。在展开学唱的时候，没我的告诫，孩子已经晓得在句末必须展开拍掌，因此在我范唱的时候孩子们能够较好的协调我。虽然在展开器乐的弹奏
11、时孩子可以不禁多挥几下铃鼓，对敲打几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常极好的，能非常精确地唱准弱起的重点，也能够对句末的拍掌展开一个较好的节奏摸点。编创中幼儿的想象力也进行了翅膀。整个活动还是比较顺利的。4、小班安全儿童防雷拍手歌教案思考安全案例-消防活动背景：儿童安全就是一切发展的确保，生命身心健康就是专门从事其他一切活动的必要前提。所以，维护幼儿生命和推动幼儿身心健康就是幼儿园工作的首要任务。幼儿身心健康的生命并非全然由父母先天给与，而与后天自身的活动存有轻易关系。幼儿的活动性欲猛烈，但自我保护意识脆弱，所以进一步增强幼儿的安全防水意识，自学维护自己的技能和方法，就是幼儿园的关键任
12、务之一。幼儿园的安全教育内容十分广为，牵涉的内容方方面面，例如交通安全、饮食安全、用药安全、玩具安全、用电安全、 衣着安全等等。活动目标：1、介绍火的危害和通途2、晓得无法随便玩火3、介绍救火的工具4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐5、进一步增强安全意识，强硬自己的好奇心，不回去危险的地方嬉戏。6、初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。主要活动：活动一：语言-儿童防雷拍手歌活动目标：1、能够口齿清晰的说道儿歌2、介绍火的危害和用途活动准备工作：有关火图片、儿歌活动过程：1、观测图片2、探讨图片说道说道火的危害和用途。3、 晓得起火了应拨通119电话4、教师示范点儿歌。边说道边搞
13、动作。5、利用图片的鼓励幼儿自学儿歌。附于：儿歌你拍摄一，我拍摄一，咱们不玩玩打火机; 你拍摄二，我拍摄二，咱俩宣传搞伙伴;你拍摄三，我拍摄三，不抓著用火和电; 你拍摄四，我拍摄四，不玩玩鞭炮和摩丝;你拍摄五，我拍摄五，爸爸吸烟我监督; 你拍摄六，我拍摄六，火警电话一一九;你拍摄七，我拍摄七，略过饭后第一关煤气; 你拍摄八，我拍摄八，报清门牌和号码;你拍摄九，我拍摄九，学会灭火和打火; 你拍摄十，我拍摄十，忍下火警领地址;我和你，你和我，大家都必须去防雷; 从小学演唱防雷歌，消防安全记心窝。活动思考：活动已经开始，使幼儿主动积极探索、找寻日常生活中无法随便说道的极易引起火灾的物品，并使幼儿独立
14、自主地讲出无法玩玩的原因。彰显纲要理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看看火灾录相及切合幼儿生活经验的几个片断，并使幼儿在大脑中构成表象，并使幼儿通过观察、思维、想象，独立自主作出推论，多样幼儿安全防雷科学知识，从小培育安全意识，为幼儿一生可持续性发展奠定坚实基础。最后，使用游戏形式，使幼儿在游戏中学可以打火科学知识、技能。总之，在整个教育活动中，秉持面向全体，认同、高度关注每个幼儿，给所有幼儿提供更多对外开放的环境，同他们一同积极探索，始终搞幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，多样了幼儿防雷科学知识，提升了自我维护能力。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是
15、知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内
16、容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样
17、?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2
18、写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、
19、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?
20、7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就
21、是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班语言拍手歌教案思考活动目标1、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。2、初步懂自己长大了，行事能打声直面。语言游戏拍手歌你拍摄一，我拍摄一，打扫卫生必须积极主动。你拍摄二，我拍摄二，回家上学拎手绢。你拍摄三，我拍摄三，热烈欢迎大家去参观。你拍摄四，我拍摄四，桌子椅子没有污渍。你拍摄五，我拍摄五，助人为乐不怕苦。你拍摄六，我拍摄六，自学生活存有节奏。你拍摄七，我拍摄七，饮食习惯必须特别注意。你拍摄八，我拍摄八，美化环境多种花掉。你拍摄九，我拍摄九，太少坐车来常走走看看。你拍摄十，我拍摄十，身体健康多结实。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。