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1、小班科学教案有趣的影子 1、小班科学教案有意思的影子小班科学领域：有意思的影子淄博市张店区付家镇中心幼儿园 张华【活动目标】1、讨厌积极探索和动手操作方式。2、在游戏中赢得关于影子现象产生和变化的感性经验。【活动准备工作】1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。2、大玩具、手电筒若干个。3、和幼儿一起搞定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。【活动过程】一、游戏活动：大家一起来唱歌。1、引发幼儿对影子的兴趣。教师压低提线木偶在存有灯光的白色幕布后面演出，幼儿观赏木偶的影子唱歌。2、幼儿分批尝试，观测自己和小朋友的影子，体验存有影子的快感。二、观测活动：为什么存有影子?1、
2、小朋友东站在幕布后，把灯关上，看一看幕布上是不是影子?为什么影子不见踪影了?2、 把灯关上，看一看幕布上是不是影子?想一想、说一说怎样幕布上就可以存有影子?3、小结：物体堵住了光就存有影子。老师刚才就是利用影子演出了木偶唱歌。三、 实验活动：影子可以变小吗?幼儿操作方式实验：每个幼儿拎一把手电筒和一个大玩具，玩玩打听影子的游戏。鼓励幼儿观测，手电筒边线不同时，影子是不是变化，引导幼儿互相交流自己的辨认出。四、探讨活动：有意思的影子。1、谈一谈：刚才辨认出了什么?2、 想一想：早上和傍晚人的影子就是怎样的?为什么?中午影子又就是怎样的?为什么?什么时候的影子最久?什么时候的影子最长?3、 观赏课
3、件，小结影子就是怎样变化的。4、 想一想，在什么地方看见过什么影子?【活动延展】与幼儿一起至室外玩玩摔影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏出来)的游戏。2、小班科学活动教案：有意思的镜子教案活动目标：1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼
4、儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。三、照镜子认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜
5、子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。3、小班科学活动教案：影子教案(附于教学思考)活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场追赶着自己和其他幼儿的影子，玩玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在冲啥啊?”孩子们提问：“影子啊”我再问：“你晓得影子怎么去的吗?”孩子们一脸困惑地摇摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、通过打听影子、藏影子、做手影游戏等活动，使幼儿晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、建议幼儿用完备的句子叙述观测至的现象。3、培育幼儿对
6、事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。活动准备工作木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、打听影子1、木偶影子演出教师在投影仪上压低木偶小猴，并使小猴影子作出各种动作。回答：你们看见了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿打听影子。小朋友看一看，墙上存有小猴的影子，你们也出找找自己的影子。(教师扎上窗帘，关灯，然后摆音乐，幼儿打听影子)说我，你们的影子在哪里。使你们的影子演出各种动作，看看哪个影子的动作最迷人。(幼儿演出各种动作)刚才，你们的
7、影子在干什么?影子怎么也就是可以冲、可以跑的?小结：影子BUICK，我颤抖他也颤抖，我搞什么动作，它也搞什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没了 ?(关灯)为什么影子又出了?(再关灯、关灯)小结：影子跟亮光存有关系，存有亮光，影子就出，没亮光，影子就没了。二、藏影子。我们去搞藏影子的游戏，恳请小朋友动脑筋，把自己的影子藏出来，老师去打听。想一想，怎样藏，老师才打听没你的影子。(幼儿藏影子，教师打听影子，被找出影子的幼儿东站在一边)(反问没被 找出影子的幼儿)我怎么没有找出你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照亮的地方，没影子，所以老师就打听没了。游戏玩玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师亲
8、睐一个表演家，她可以搞各种手影游戏。(老师演出手影游戏)老师演出的就是什么?哪个小朋友也可以演出?(小朋友用木偶或者手影演出)说道说道你演出的就是什么?小结：在亮光下面，可以搞各种影子游戏。四、活动延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打听个不好伙伴罢了有意思的影子游戏吧。教学思考1、本次活动内容源于幼儿自发性的游戏活动，切合他们生活，颇受孩子们钟爱。2、本次活动，目标设置得宜，认同幼儿旧有的科学知识经验，使幼儿Cheese就能够达成一致代莱心智目标。3、本次活动过程井然有序，过渡阶段环节自然，消解了幼儿消极等候的时间。4、在教师打听幼儿影子，幼儿打听其他幼儿的影子环节使教师与幼儿，幼儿
9、与幼儿充份的互动了出来，活跃了课堂氛围。5、在打听影子环节，使幼儿主动的积极探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。4、小班科学活动教案：有意思的熔化教案(附于教学思考)设计意图：幼儿的生活中经常可以碰到熔化现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常疑惑，经常可以说道“果珍不见踪影了”“牛奶化掉了”，从而收到疑点“果珍哪里回去了，糖至拎里回去了”。为了使幼儿更好地认知熔化现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真研究了以前的小班熔化教案，辨认出活动很有效地协助幼儿认识到什么东西能够在水里熔化，但活动过分直观(分后两步走：认知果珍、牛奶、糖、盐会熔化;尝尝熔化后的果珍、牛奶、糖、盐
10、)。由此我设计的活动分后三步走：认知、区分什么东西能够在水里熔化，什么东西无法在水里熔化;介绍熔化的过程;尝尝果珍在水里熔化后的水的味道。以感性的心智逐步向生活实际过渡阶段，协助幼儿更好地认知熔化现象。活动目标：1、通过操作方式活动，并使幼儿初步认知熔化现象。2、愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3、通过玩玩、谈谈发展幼儿的思维，唤起求知欲。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：
11、一、出具操作方式材料，唤起兴趣(出具一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看看，这就是什么?(重新认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里除了一杯白开水。如果我把这些东西都放在水里去，可以怎么样?(恳请幼儿提问)真的就是这样吗?我们去试试看，不好吗!二、动手试试看1)观测教师实验：教师掏出一杯清水，一些白糖，使幼儿观测白糖放入水里怎么样了?(看不到了、熔化了)2)教师又掏出一杯清水，一些小石子，使幼儿观测小石子放入水里怎么样了?(还能够看到、不熔化)问：恳请小朋友想一想，你平时看见的什么东西放入水里也能够熔化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放入水里能够熔化，显得看不到了，而
12、有的东西放入水里无法熔化。3、使幼儿搞大实验(自由选择一种)1)了解活动材料，使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)使每个幼儿试试看，挑选一种材料放入水里，观测结果如何。3)交流实验结果：晓得有的东西放入水里看不到了，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。4、回答个别幼儿恳请个别幼儿说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?引导幼儿把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：教师稳步鼓励幼儿在日常生活中观测物质熔化于水的现象，引导幼儿多搞大实验，通过实验掌控更多的科学知识。活动思考：开放式的科学教学必须为幼儿创作主动悖论，大胆实验，总结结果
13、的机会，其中，师生间适度的接收者方式，构成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是明确提出尚无标准答案的问题，尽量避免幼儿提问错误，这中回答不但遏制了幼儿的创作型，而且还使幼儿难产生盲目服从权威的心态，有利于健全人格的发展。我们必须推行开放式教学，师生间的交流应当就是公平的探讨。5、小班科学教案：有意思的影子小班科学领域：有意思的影子淄博市张店区付家镇中心幼儿园 张华【活动目标】1、讨厌积极探索和动手操作方式。2、在游戏中赢得关于影子现象产生和变化的感性经验。【活动准备工作】1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。2、大玩具、手电筒若干个。3、和幼儿一起搞定位测量记录(量自己在阳光下的
14、影子在早、中、傍晚的长短和方向)。【活动过程】一、游戏活动：大家一起来唱歌。1、引发幼儿对影子的兴趣。教师压低提线木偶在存有灯光的白色幕布后面演出，幼儿观赏木偶的影子唱歌。2、幼儿分批尝试，观测自己和小朋友的影子，体验存有影子的快感。二、观测活动：为什么存有影子?1、小朋友东站在幕布后，把灯关上，看一看幕布上是不是影子?为什么影子不见踪影了?2、 把灯关上，看一看幕布上是不是影子?想一想、说一说怎样幕布上就可以存有影子?3、小结：物体堵住了光就存有影子。老师刚才就是利用影子演出了木偶唱歌。三、 实验活动：影子可以变小吗?幼儿操作方式实验：每个幼儿拎一把手电筒和一个大玩具，玩玩打听影子的游戏。鼓
15、励幼儿观测，手电筒边线不同时，影子是不是变化，引导幼儿互相交流自己的辨认出。四、探讨活动：有意思的影子。1、谈一谈：刚才辨认出了什么?2、 想一想：早上和傍晚人的影子就是怎样的?为什么?中午影子又就是怎样的?为什么?什么时候的影子最久?什么时候的影子最长?3、 观赏课件，小结影子就是怎样变化的。4、 想一想，在什么地方看见过什么影子?【活动延展】与幼儿一起至室外玩玩摔影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏出来)的游戏。6、小班美术有意思的影子教案思考活动目标：1、教导小朋友自学喷刷画的技能，使得手眼协调发展。2、鼓励幼儿体验用碰化的方法重现物体的快感。3、培育小朋友整洁干净的作业习惯。4、体会作
16、品的美感。5、体会色彩对照。活动准备工作：1、拎小朋友利用光线搞影子游戏。2、准备工作5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、毛巾、洗笔罐。3、用厚纸板做成各种物影。例如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、教师制作不好范例：倚仗存有小兔子影子的喷画。活动过程：1、出具喷刷作平小兔子的影子，引发小朋友的兴趣。教师：图画上就是什么动物?画前面没光也没小兔子，小兔子的影子怎么滑行道纸上的?2、教导小朋友自学喷画的方法先将画纸铺平，再吧讨厌的物品卡片放到纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上往复刷，将色擦在纸上，这样存有物品的地方，因为擦没颜色而变色。涂点一种颜色后，如果想要擦另外一种颜色，必
17、须等画面上已擦的颜色干活了以后，就可以再擦另一种颜色。特别注意再加色时想换纱窗和牙刷，睫毛夹后过一会将纸板轻轻换成，自己讨厌物品的影子便回到纸上。3、交代建议，小朋友操作方式，教师指导。小朋友练喷画，教师指导掌控喷刷的方法。喷刷时用力，尽量并使画面颜色光滑。引导小朋友比拼挂有情节的画面，特别注意告诫小朋友，一定必须将颜色擦在纸上，维持桌面、地面的干净。4、鼓励小朋友观赏评价作品，完结活动。恳请小朋友观赏作品，说一说讨厌哪幅作平，为什么?鼓励小朋友，从图案排序美观、色彩配搭不好，喷刷光滑等方面展开评价。活动延展将喷刷作品带回家，使爸爸妈妈猜一猜自己擦了哪些东西，并讲述并使如何制作的。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。