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1、小班科学水的秘密教案反思 1、小班科学水的秘密教案思考活动目标：1，通过观察和操作方式，并使宝宝辨认出：颜料抽水里，水变为颜料的颜色;蜡笔抽水里，水没变色。2，体验玩水活动的快感。3，培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4，愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5，在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：白绿色颜料、2两支排笔、蜡笔(若干)、水盆1个、水瓶(若干)活动过程：一、材料引入1， 小朋友，看看今天李老师准备工作了什么有趣的东西，这就是什么?幼：颜料、蜡笔2， 这就是两瓶水，把颜料和蜡笔抽水里，水会不能发生变化呢?二、水的实验师：现在我们试试看：1， 颜料实验：颜料就是
2、什么颜色?幼：红色师：红色的颜料抽水里，看看水会不能变颜色?幼：水变为红色了总结：红色的颜料抽水里，水也变为了红色了。2， 蜡笔实验：这支蜡笔就是什么颜色?幼：红色师：红色的蜡笔抽水里，水会不能变为红色呢?我恳请一位小朋友去试试(幼操作方式)再把水摇一摇，水变色了吗?幼：没总结：蜡笔抽水里，水不能变色。三、幼操作方式师：是不是所有的蜡笔抽水里，水都不能变色呢?现在老师恳请小朋友都试试1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组导入。总结：所有的蜡笔抽水里，水都不能变色。2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次导入颜料。总结：颜料抽水里，水会变为颜料的颜色。活动思考：在幼儿的科学活动中，我们必须强化对
3、幼儿思维能力的培育，进一步增强他们的独立性、探索性，并使幼儿把自学任务放在完备的环节中回去顺利完成，真正掌控科学知识，来到科学，也使科学之光，能够点亮孩子蜕变之路。2、小班科学活动教案：罐子的秘密教案(附于教学思考)设计意图小班年龄的幼儿的注意力仍以有意特别注意居多，凡是生动、开朗形象的事物都难引发他的特别注意，所以家长会常常辨认出这种现象，比如说他正在聚精会神地玩自己钟爱的玩具或游戏时，周围一旦发生什么新异的提振，他马上就可以集中特别注意，他的急于特别注意水平仍然很低，通常就可以保持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以直观极易拒绝接受居多。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须使用有意
4、思的形式。通过有条理的步骤，一步步深入细致，打声使他们达至活动的目标，斩获活动的科学知识。活动目标：1、听到便各种声音，能大胆用语言表达。2、存有目的的聆听，存有准备工作的悖论。3、大胆参予活动，体验积极探索的快感。4、晓得相同物体相撞可以收到相同的声音，自学辨别。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：心智准备工作：已经重新认识过米、红豆、核桃。教具准备工作：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。教学重点难点：教学重点：晓得相同物体相撞可以收到相同的声音，自学辨别2种声音。教学难点：自然讲诉积极探索结果。活动过程：一、已经开始部分1、幼儿与客人老师招呼，消解紧张感。2、教师(出具罐子)：你们看看
5、，今天金老师给小朋友们增添了好多好多的罐子!(晃动进不去东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么晓得没?(不停晃动，鼓励幼儿)幼儿：因为没声音。3、教师：哦，没东西就没声音。(关上盖子)看一看到底是不是东西哦，存有东西吗?没!大朋友们真精明。二、基本部分1、教师(向罐子内上装东西)：老师去变戏法喽，你们再倾听，倾听是不是声音。2、教师(晃动罐子)：猜，存有东西吗?你怎么晓得哒?存有声音就里面存有东西了布吗?现在老师这里存有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封死的不能可以关上，今天必须用耳朵，用你的小耳朵去找打听那个管子里面就是存有东西的，你拎一个存有东西的回去努力做到边线上不好吗?赶快
6、去找找。3、幼儿找寻4、教师：找出了吗，找出了就坐回来。(幼儿回去座位。)5、教师：谁的罐子里存有东西的?(教师晃动罐子)谁的罐子里存有东西哒?大家都存有哒?(罐子双手蒙住放到胸前)不好了，罐子宝宝维护不好，罐子宝宝一直使他播发声音它也可以哎呀掉下来的哦。罐子宝宝存有声音的对吗?那里面声音一样吗?(晃动罐子)听到!倾听，你的东西和他的东西一样吗?(幼儿晃动罐子讲出：不一样。)6、教师：不一样，不一样我们去找找朋友哦。不可以关上看看的哦，今天统统就是用耳朵来找的，维护不好自己的罐子宝宝。7、教师(恳请一个幼儿上前)：我们恳请一个宝宝上来，现在恳请其他宝宝去为你的罐子宝宝里面的东西打听好朋友，找出
7、好朋友可以很冷清的哦，打听没好朋友可以很孤独的，耳朵听到不好哦，维护不好你的罐子宝宝哦，倾听他的。(上台幼儿晃动手中罐子。)8、教师：谁就是他的朋友，恳请你听到一听到，就是他好朋友，赶快站上来，和他东站在一起。哦，好朋友趴在一起。9、教师：现在他们已经就是好朋友了，现在我去帮忙你们找朋友好不好?恳请你们倾听，谁和我就是朋友。(晃动手中存有东西的罐子)：耳朵必须鬼神的哦，仔细听不好。你是不是我朋友啊，就是我朋友，一个人很孤独的哦，必须跟朋友在一起的。去，我们就是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，努力做到哪里回去?对了，趴在一起。10、教师(恳请剩的幼儿上台)：你们就是好朋友吗，我们去TNUMBERk
8、m375啊，一个一个挥，才听到的明哦，一个一个挥。(幼儿一个一个晃动罐子。)教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也趴在一起。11、教师：你们晓得吗?老师今天在这些罐子里啊，摆了这三样东西。(出具PPT图片)这就是什么啊?米宝宝，我们喝茶做饭的米宝宝;除了一种，你看看这就是什么啊?哦，就是豆宝宝。豆沙就是这个搞的，就是红豆宝宝;除了一种就是核桃宝宝。摆了这三种东西，你猜，谁就是核桃宝宝(分别晃动罐子)这就是核桃宝宝吗?哦，就是米，真精明，就是米宝宝吗?这个就是嘛?哦，就是的，你们真精明。那这就是什么宝宝呢?红豆宝宝。倾听，就是红豆吗?(分别晃动)这个就是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。
9、三、完结部分：1、教师(查问幼儿)：你刚才就是拎了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们就是拎什么的啊?米宝宝。你们就是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们必须去搞游戏了。搞专给呢?恳请听到不好了啊，你看看，我们要玩警员叔叔红绿灯的游戏喽。(拎卡片反面红色)警员叔叔掏出这个，大家都不好拍手的哦，警员叔叔翻过来，就你去拍手，可以不能?先看一看哦，去维护不好自己的罐子宝宝。眼睛必须看看认真哦。(甩一张卡片)谁挥啊?对，就是米宝宝，大朋友们真精明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停在!(翻越另一张卡片)去看一看(幼儿挥)对，(翻越卡片)这样呢?(幼儿暂停)(再甩最后一张卡片)现在呢?2、教师(准备工作卡片)：现在
10、我们已经开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)3、教师：不好，我必须去演唱一首歌了，然后和警员叔叔一起使你们播发声音的，这个声音可以较好听到的哦。已经开始喽!红豆宝宝恳请你摇一摇，米宝宝恳请你摇一摇，核桃宝宝恳请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。去了啊，很快的啊!(歌唱速度大力推进!三遍)恩，真不好!大朋友们真认真。现在老师啊找来了一个乐队。乐队的声音也就是很快的哦，所以你的耳朵必须昏暗，眼睛也必须昏暗的哦。所以耳朵必须听到不好，眼睛必须看淡哦。4、教师(不好，全体鼓掌)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播出PPT音乐)5、教师：乐队去了哦听到不好。(充斥
11、音乐一起游戏，背景音乐为如果深感欢乐你就拍拍手)恩，较好，我们和客人老师们我爱你不好吗?不好，竹枪声音和下面的老师我爱你。活动思考：整个活动貌似直观，调理准确，但是，等我真正把活动修完后，才辨认出其中的问题。事实证明了，貌似直观的东西，搞出来未必直观。首先，我在领到这个活动的时候，我在看看活动过程时，辨认出，应当老师所设计的活动非常周密，她似的不仅把活动大致流程处置了，而且还把与小朋友之间的互动也考量进来了。这个就是做为崭新教师的我与一个名师的区别。处置细节总是那么心思周密。对于我们幼儿教师来说，如何上加一节出众的教学活动，关键就是看看活动过程与否准确，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中
12、所发生的突发事件，对于突发事件又就是如何处置。如果说这些能够努力做到比较不好。那么，也就是说，能够从崭新教师转变成一个明朗、沉稳的老教师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放到一起不好吗，现在把罐子放到一起。)所以，引致我Nolay中的罐子使大朋友们辨识声音的时候，他们也跟我一起晃动。自顾自，没听见建议，推断出就是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以掌控。这也检验了，活动环节无法随便删改，太少了任何一个，在从师时都会发生一些瑕疵，无法达至预期的效果。不足之处：在与小朋友互动时，没有能够协调亲密。一已经开始部分，我把东西放入罐子的时候，他们都晓得我摆了
13、什么进来了，都把名字说道了出。这就是我在课前准备工作的时候，漏洞了，使幼儿晓得了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。使孩子跟著你预设的内容跑，还不如你跟著孩子的反应跑，不要企图回去发生改变孩子，必须研习着发生改变自己。这样，教学活动才可以不断提升，不断辨认出代莱问题，从问题反应教学，斩获经验，提升教学质量。3、小班科学活动水的秘密教案思考活动目标：1，通过观察和操作方式，并使宝宝辨认出：颜料抽水里，水变为颜料的颜色;蜡笔抽水里，水没变色。2，体验玩水活动的快感。3，培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4，愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5，在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准
14、备工作：白绿色颜料、2两支排笔、蜡笔(若干)、水盆1个、水瓶(若干)活动过程：一、材料引入1， 小朋友，看看今天李老师准备工作了什么有趣的东西，这就是什么?幼：颜料、蜡笔2， 这就是两瓶水，把颜料和蜡笔抽水里，水会不能发生变化呢?二、水的实验师：现在我们试试看：1， 颜料实验：颜料就是什么颜色?幼：红色师：红色的颜料抽水里，看看水会不能变颜色?幼：水变为红色了总结：红色的颜料抽水里，水也变为了红色了。2， 蜡笔实验：这支蜡笔就是什么颜色?幼：红色师：红色的蜡笔抽水里，水会不能变为红色呢?我恳请一位小朋友去试试(幼操作方式)再把水摇一摇，水变色了吗?幼：没总结：蜡笔抽水里，水不能变色。三、幼操作
15、方式师：是不是所有的蜡笔抽水里，水都不能变色呢?现在老师恳请小朋友都试试1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组导入。总结：所有的蜡笔抽水里，水都不能变色。2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次导入颜料。总结：颜料抽水里，水会变为颜料的颜色。活动思考：在幼儿的科学活动中，我们必须强化对幼儿思维能力的培育，进一步增强他们的独立性、探索性，并使幼儿把自学任务放在完备的环节中回去顺利完成，真正掌控科学知识，来到科学，也使科学之光，能够点亮孩子蜕变之路。4、小班科学活动教案：鸡蛋里的秘密教案(附于教学思考)活动目标：1、初步介绍鸡蛋的外形特征和内部结构。2、愿用语言表达自己的辨认出。3、培育幼儿对事物
16、的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、每组一盘关上的鸡蛋。3、幼儿活动材料第一册15页。活动过程：一、讲诉故事唤起幼儿对活动的兴趣。1、听到老师讲故事鸡妈妈和她的蛋宝宝。师：今天老师给大家增添了一个有意思的故事，使我们一起深入细致的去倾听，(老师讲诉故事一遍)。2、谁能够说老师故事的题目就是什么?(恳请个别幼儿去提问)。3、故事里都谈至了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、)4、鸡妈妈为什么伤心?(因为它后生了一个宝宝，没小手小脚，不能叫做妈妈)。5、后来妈妈还伤心吗?为什么?(不伤心了，因为它的宝宝小鸡也可以
17、骂人，叫做妈妈了。)二、与幼儿一起积极探索鸡蛋的秘密。1、鸡蛋真的不好奇妙，它里面可以爬出小鸡。鸡蛋变为了小鸡，你们想要晓得鸡蛋的秘密吗?2、观测鸡蛋的外形特征。师：鸡蛋就是什么形状的?(椭圆形)。鸡蛋就是什么颜色的呢?(白色的)。师：谁说实话轻拍看看，鸡蛋摸起来就是什么感觉的?我必须请坐不好了的小朋友去摸一摸。(摸起来就是滑滑的。)1、观测鸡蛋的内部特征。鼓励幼儿观测关上的蛋。师：小朋友想要不敢晓得鸡蛋里面就是什么样子的呢?(想要)。鸡蛋的壳很厚，我们必须轻轻的那起至轻轻的卸下。师：小朋友你们看见关上的鸡蛋就是什么颜色的?(白白的，黄黄的。)师;白白的和黄黄的分别就是什么呢?(使幼儿晓得白白
18、的就是蛋白，黄黄的就是蛋黄。)小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄就是很存有营养的，我们喝鸡蛋的时候必须把蛋黄和蛋白一起喝。三、融合幼儿活动材料，使幼儿初步介绍蛋黄和蛋白对小鸡蜕变的促进作用。1、我们人喝了鸡蛋很存有营养，可以短的小俊的。它对小鸡来说也可以提供更多多样的营养。2、鼓励幼儿观测并传授。活动思考：鸡蛋里的秘密就是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”做为引子，使幼儿产生积极探索的兴趣。介绍鸡蛋的外形特征和内部结构，愿用自己的语言表达自己的辨认出。本来就是想要把故事完备的说道一遍，结果孩子们在讲诉中就已经开始七嘴八舌的探讨出来，没嘴巴，没手，就是一个怪物!我同意把故事一分为二，使孩子们先探
19、讨，也就是对尚无经验的一种抒发。我反问，这个宝宝就是鸡妈妈的孩子吗?孩子提问后，我马上接着说道;鸡蛋真奇妙，它的里面可以爬出小鸡，我们去看一看它的秘密吧!互动较为自然。在使幼儿轻拍体会蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都就是套用前面的几个孩子，我没及时的鼓励幼儿用光溜溜，圆圆的，黑的，黄的等词语叙述鸡蛋的特征。存有几个孩子观测的非常认真：上面存有一个个大的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们重新认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备工作了一个关上的鸡蛋，使他们回去观测这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己回去辨认出的机会，最后我总结了生鸡蛋和甜鸡蛋的不能一样的地方，虽然并没谈的非常深入细致但是也使孩子们存有了两者相同区分的初步印象。我想要，在活动中为幼儿创设适当的教学环境，特别注意随机教育，适度留存一些存有难度的内容使幼儿自己回去尝试、积极探索，这点很关键。