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1、小班音乐游戏开火车教案反思 1、小班音乐游戏开火车教案思考活动设计背景根据小班幼儿开朗、自律性、注意力难集中的特点，在教学引入环节，运用电教手段，使用拟声手法，生动的恶搞了火车候的声音效果，以游戏的形式步入教学内容，提升幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，使用合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练居多线，缔造为目的”为教学原则，积极开展教育教学活动。通过使幼儿熟识、听学歌曲罢了动作，等活动，展开教学，防止了传统、单一的自学模式，也为后来设计的游戏做好了铺垫。活动目标1、学会演出歌曲动作，掌控游戏方法，可以开心地与同伴合作游戏。2、体验音乐游戏的快感。3、在活动中，使幼儿
2、体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点乐意展开游戏，体会与同伴、教师共同游戏的快感。活动准备工作电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机活动过程一、谈话带出课题。1、老师出具玩具车，问：你们重新认识老师手上存有什么?车都就是一样的吗?2、使孩子探讨后，老师小结：相同车外形与用处不一样。二、自学游戏。1、播出火车录音。使孩子从边摆的录音中找到火车的声音，师出具玩具火车，协助认知火车的重新认识。2、师：“想要把火车上开不好可不是一件难的事情，因为火车存有好多车厢连在一起，怎么把它连出来?怎么上开，
3、我们一起来商量一下。使孩子观测火车就是怎么走的，孩子民主自由讲话后老师小结：火车头与车箱无法分离，一个与一个相连接。例如扎着前面小朋友的衣服、乘着前面小朋友肩膀，我使孩子跟我一起来模拟，一起研究，大家一起同意什么动作比较不好。3、使孩子听到游戏音乐几遍，进一步熟识音乐。4、老师示范动作：(特别强调安全高速行驶，孩子无法走快快的，也无法用力发推、扎)车头：双手在胸前旋转，双脚小碎步光滑的走;车厢：孩子一个揪一个衣服后双脚小碎步光滑的走。5、练游戏：老师与4个孩子一起在音乐演奏下搞游戏;在旧有的人数上再引导孩子参予游戏，依次减少班孩子人数。6、音乐游戏，体验合作游戏的快感。自学小组合作开火车。师：
4、老师想要使你们变小出来几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起搞车厢了、在游戏过程中，孩子不可避免的就是相互相撞，这时停下来音乐，正式宣布：“现在出现了交通不幸，恳请各辆大火车赶快返回自己的边线。”一起探讨怎样才能安全高速行驶，相互不想路，不嬉笑。教育孩子在游戏中学可以遵守纪律，互相恭敬、团结友爱。三、活动延展：(谈话)火车可以上开至那里?教学思考开火车就是一首歌词简洁、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿难鼓腮。根据小班孩子开朗、自律性、注意力难集中的特点，在教学引入环节，我运用电教手段，使用拟声手法，生动的恶搞了火车候的声音效果，以游戏的形式步入教学内容，所以孩子的参与性相当低。在整个
5、教学活动过程中，我使用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练居多线，缔造为目的”为教学原则，积极开展教育教学活动。通过使孩子熟识、听学歌曲罢了动作，等活动，展开教学，防止了传统、单一的自学模式，也为后来设计的游戏做好了铺垫。整个教学过程，孩子极易拒绝接受，气氛比较活跃，随后随即使孩子当堂演示练，在具有游戏性的练中，我加插了文明平和，安全驾车等方面在课程内容之外的有关科学知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。较好地顺利完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的能力，接到了较好的教育教学效果。不足之处：这次活动老师对孩子尚无经验已展开了提高，如果能够在教孩子搞游
6、戏这一个环节中，使幼儿凭自己的记忆对火车印象直观地说道说道、演演，自由发挥动作，效果可以更好。2、小班音乐活动教案：开火车教案(附于教学思考)活动目标：1.培育幼儿对音乐课的兴趣，讨厌上音乐课。2.使幼儿对开火车这首歌的旋律存有初步印象，并愿和小朋友一起朗诵这首歌。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.玩具大火车一个。2.开火车的演奏录音。活动过程：1.出具玩具大火车，迎合幼儿注意力，引入主题-开火车。教师：小朋友，你们晓得这就是什么吗?。幼儿提问：火车。教师：对了，那么
7、今天我们就去研习首关于火车的歌，叫作开火车。2.幼儿观赏歌曲开火车，唤起幼儿朗诵这首歌的性欲。教师：你们晓得，开火车时会收到怎样的声音吗?。幼儿提问：(略)。教师：那使我们一起来听到一听到吧!，幼儿仔细听 。教师先恳请小朋友提问并总结，火车上开的时候可以收到轰隆隆的声音，那就要我们先去倾听开火车这首歌吧!3.幼儿学唱开火车。(1)教师演唱一遍，幼儿演唱一遍。(2)教师一遍搞动作，一边教导幼儿唱歌，协助幼儿记忆歌词。4.音乐游戏开火车。(1) 教师先传授游戏规则：老师可以恳请一个小朋友搞火车头，剩的小朋友一个扎着一个搞火车尾，当音乐听到，我们就一边唱歌，一边开火车。(2)刊发开火车的演奏录音，幼
8、儿游戏。活动思考：开火车这节在音乐课修完后，我个人感觉节奏有点慢。正像李老师所说，我可以将轰隆隆这个拟声词，多教幼儿练几次，使幼儿能够确切的讲出这个词;也可以像是陈老师所说的，恳请个别幼儿上来演出开火车这个动作，使幼儿边搞动作边增进对歌词的认知，在幼儿认知歌词的基础上再教导幼儿演唱、幼儿搞游戏，这样效果可以更好些。3、小班音乐活动开火车教案思考活动背景：本次的音乐活动，我采用的乐曲就是开火车，开火车就是一首开朗、悠扬的儿童歌曲。全曲为四个乐句共同组成的一段体，歌词简洁通俗，使用拟声手法，生动的恶搞了火车候的声音效果。通过学唱歌曲、歌演出和研习搞“开火车”游戏，培育幼儿在音乐活动中的协调性，同时
9、也可以引发幼儿对自然界和生活中各种声音的高度关注。对于音乐活动，我始终认为音乐教学不仅建议培育幼儿音乐能力，同时还培育幼儿团结一致协作、开拓创新，推动人的全面发展。于是根据崭新纲要的精神和歌曲特点及本班幼儿实际情况，我指出本次教学目标定位如下：活动目标：1.自学献唱歌曲，并能够根据歌词展开编创动作。2.乐意展开游戏，体会与同伴、教师共同游戏的快感。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备工作1、歌曲开火车的光盘，录音机，2、节奏卡片、图谱活动重点、难点1、学唱歌曲2、演出歌曲3、
10、集体开火车(难点)活动过程(一)、表达意见练(二)、互动歌曲春天去了(三)、播出火车的录音，唤起兴趣 你们听到一听到就是什么声音?你们坐地铁火车吗?坐火车先必须干什么?(买车票)(四)、节奏练(五)、学唱歌曲开火车1、现在我们先听到一首歌曲吧!歌曲的名字叫做开火车，倾听歌曲里演唱了什么?2、回答：歌曲的名字叫做什么?歌曲里演唱了什么?现在恳请小朋友在听到一遍3、朗读歌词并配以节奏4、学唱歌曲开火车师：大火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们必须用什么样的声音去献唱这首歌曲呢?幼：必须用高兴的、悠扬的声音去献唱。师：我们去试试看，搞一个欢乐的小司机 用家长与孩子，孩子与孩子，使孩子存有一定的挑战
11、性。(六)、歌演出火车慢飞1、师：你们可以开火车吗?你就是怎样开火车的? 鼓励幼儿根据歌词编创动作。2、自学游戏中开火车的动作。3、自学听音乐开火车。师：我们打声听音乐开火车，特别注意车轮必须一下一下地转回。4.自学小组合作开火车。师：刚才，你们每个进都就是大火车头，现在我们必须变为一列大火车，怎么办? 幼：几个小朋友直奔在一起就可以了。师：大火车怎样才能不断上开? 幼：把头搭紧一点。师：我们现在变为一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(七)、音乐游戏火车慢飞，体验合作游戏的快感。活动思考：过去，教师的教学紧固在一个陈旧的筐筐里，只惯于将科学知识灌输给孩子，而忽略了幼儿自学的主动性，探索性，忽
12、略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据崭新纲要的精神，搞了一个大胆的尝试，使幼儿看看图谱学唱歌曲，然后根据歌词展开编创动作最后展开音乐游戏火车慢飞， 从而体会与同伴、教师共同游戏的快感。使幼儿真正的在玩中学，研习中玩玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个收紧、民主自由开心的自学氛围，使幼儿独立自主自学，老师尽早鼓励，整个活动教师角色较好的定位在观测、聆听、积极支持、合作、引导者上，以“辨认出”居多，以“活动”居多，以“引导”居多。在组织上既著重较好游戏规则的培养，又著重幼儿主动、合作、不怕困难、自信心的学习态度，在这个活动中，我更多著重的就是师生互动、生生互动及教学内容的资源整合。这就是一个音乐
13、教学活动，活动前老师搞了充份的准备工作工作，在活动过程中，老师利用图谱协助幼儿尽快记诵歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容展开编创动作最后展开音乐游戏火车慢飞， 从而体会与同伴、教师共同游戏的快感。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动搞铺垫，活动层层环环相扣，重难点注重，老师在活动中的回答也非常积极主动有效率，整个活动生动、有意思，调动了每一个孩子的自学积极性和积极探索性欲，并接到较好的教学效果。我指出这次活动老师对幼儿的尚无经验已展开了提高，如果老师在教导幼儿学唱歌曲时最后一个环节使幼儿返回图谱，凭自己的记忆演唱一遍可能将效果可以更好，最后幼儿在展开游戏时唱起来效果可以较佳。4、小班音乐游戏
14、开火车教案思考活动设计背景根据小班幼儿开朗、自律性、注意力难集中的特点，在教学引入环节，运用电教手段，使用拟声手法，生动的恶搞了火车候的声音效果，以游戏的形式步入教学内容，提升幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，使用合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练居多线，缔造为目的”为教学原则，积极开展教育教学活动。通过使幼儿熟识、听学歌曲罢了动作，等活动，展开教学，防止了传统、单一的自学模式，也为后来设计的游戏做好了铺垫。活动目标1、学会演出歌曲动作，掌控游戏方法，可以开心地与同伴合作游戏。2、体验音乐游戏的快感。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
15、4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点乐意展开游戏，体会与同伴、教师共同游戏的快感。活动准备工作电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机活动过程一、谈话带出课题。1、老师出具玩具车，问：你们重新认识老师手上存有什么?车都就是一样的吗?2、使孩子探讨后，老师小结：相同车外形与用处不一样。二、自学游戏。1、播出火车录音。使孩子从边摆的录音中找到火车的声音，师出具玩具火车，协助认知火车的重新认识。2、师：“想要把火车上开不好可不是一件难的事情，因为火车存有好多车厢连在一起，怎么把它连出来?怎么上开，我们一起来商量一下。使孩子观测火车就是怎么走
16、的，孩子民主自由讲话后老师小结：火车头与车箱无法分离，一个与一个相连接。例如扎着前面小朋友的衣服、乘着前面小朋友肩膀，我使孩子跟我一起来模拟，一起研究，大家一起同意什么动作比较不好。3、使孩子听到游戏音乐几遍，进一步熟识音乐。4、老师示范动作：(特别强调安全高速行驶，孩子无法走快快的，也无法用力发推、扎)车头：双手在胸前旋转，双脚小碎步光滑的走;车厢：孩子一个揪一个衣服后双脚小碎步光滑的走。5、练游戏：老师与4个孩子一起在音乐演奏下搞游戏;在旧有的人数上再引导孩子参予游戏，依次减少班孩子人数。6、音乐游戏，体验合作游戏的快感。自学小组合作开火车。师：老师想要使你们变小出来几列火车，每个在前面的
17、就当小火车头，其他就一起搞车厢了、在游戏过程中，孩子不可避免的就是相互相撞，这时停下来音乐，正式宣布：“现在出现了交通不幸，恳请各辆大火车赶快返回自己的边线。”一起探讨怎样才能安全高速行驶，相互不想路，不嬉笑。教育孩子在游戏中学可以遵守纪律，互相恭敬、团结友爱。三、活动延展：(谈话)火车可以上开至那里?教学思考开火车就是一首歌词简洁、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿难鼓腮。根据小班孩子开朗、自律性、注意力难集中的特点，在教学引入环节，我运用电教手段，使用拟声手法，生动的恶搞了火车候的声音效果，以游戏的形式步入教学内容，所以孩子的参与性相当低。在整个教学活动过程中，我使用了合作探究、歌曲听唱等
18、教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练居多线，缔造为目的”为教学原则，积极开展教育教学活动。通过使孩子熟识、听学歌曲罢了动作，等活动，展开教学，防止了传统、单一的自学模式，也为后来设计的游戏做好了铺垫。整个教学过程，孩子极易拒绝接受，气氛比较活跃，随后随即使孩子当堂演示练，在具有游戏性的练中，我加插了文明平和，安全驾车等方面在课程内容之外的有关科学知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。较好地顺利完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的能力，接到了较好的教育教学效果。不足之处：这次活动老师对孩子尚无经验已展开了提高，如果能够在教孩子搞游戏这一个环节中，使幼儿凭自己的记忆对火车印象
19、直观地说道说道、演演，自由发挥动作，效果可以更好。5、小班音乐汽车火车一起上开教案思考游戏目标：能追随音乐民主自由搞动作。游戏准备工作：大方向盘若干。培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。能够根据音乐的速度，转换动作速度。游戏过程：1、教师为司机，幼儿为小汽车、大火车，手搞驾车的动作，边唱歌边驾车。2、音乐完结后将小汽车、大火车上开回去自己的(停车场)座位。附于歌曲： 汽车、火车一起上开1=C 2/4活动思考：过去，教师的教学紧固在一个陈旧的筐筐里，只惯于将科学知识灌输给孩子，而忽略了幼儿自学的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据崭新纲要的精神，搞了一个大胆的尝试，使幼儿看看图
20、谱学唱歌曲，然后根据歌词展开编创动作最后展开音乐游戏火车慢飞， 从而体会与同伴、教师共同游戏的快感。使幼儿真正的在玩中学，研习中玩玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个收紧、民主自由开心的自学氛围，使幼儿独立自主自学，老师尽早鼓励，整个活动教师角色较好的定位在观测、聆听、积极支持、合作、引导者上，以“辨认出”居多，以“活动”居多，以“引导”居多。在组织上既著重较好游戏规则的培养，又著重幼儿主动、合作、不怕困难、自信心的学习态度，在这个活动中，我更多著重的就是师生互动、生生互动及教学内容的资源整合。这就是一个音乐教学活动，活动前老师搞了充份的准备工作工作，在活动过程中，老师利用图谱协助幼儿尽快记诵歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容展开编创动作最后展开音乐游戏火车慢飞， 从而体会与同伴、教师共同游戏的快感。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动搞铺垫，活动层层环环相扣，重难点注重，老师在活动中的回答也非常积极主动有效率，整个活动生动、有意思，调动了每一个孩子的自学积极性和积极探索性欲，并接到较好的教学效果。我指出这次活动老师对幼儿的尚无经验已展开了提高，如果老师在教导幼儿学唱歌曲时最后一个环节使幼儿返回图谱，凭自己的记忆演唱一遍可能将效果可以更好，最后幼儿在展开游戏时唱起来效果可以较佳。