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1、小班语言板凳汽车教案反思 1、小班语言板凳汽车教案思考设计意图：在日常生活中，大板凳就是孩子们最熟识的，他们经常用小板凳当汽车上开，于是根据小班幼儿的年龄特点，我充分利用能够当汽车的物品和孩子们快乐动手的特点，设计了本次教学活动。活动目标：1、能够用意味深长的语言定义尚无的生活经验。2、可以采用替代物构建汽车和方向盘，发展观察力和想象力。3、认知故事中象声词运用的趣味性。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。活动准备工作：1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干，小椅子若干。2、玩具方向盘若干，圆形的小筐，一次性纸盘等。活动过程一、教师非政府教学，幼儿边听到(上开汽车)音乐边步入活动室。
2、二、情景引入课题，唤起幼儿的自学兴趣。1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说道：“我去上开汽车喽，宝宝们的汽车在哪里?”2、当宝宝们打听没“汽车”时，教师为幼儿提供更多各种材料。教师说道：“这里存有一些小积木，能够无法用，怎么用?”3、教师恳请幼儿互相探讨小积木的用法。恳请个别幼儿示范点给小朋友们看看。幼儿一起玩玩积木汽车。三、教师鼓励幼儿构建汽车，唤起幼儿的想象。1、教师说道：“刚才大朋友们用大积木当汽车，玩玩的非常高兴。但是没方向盘怎么上开汽车呢?”2、鼓励幼儿民主自由打听一个方向盘。当宝宝打听没时，教师及时告诫宝宝：“这里有些小圆筐、圆盘子，能够无法用呢?”四、游戏：上开汽车1、先使幼儿民主
3、自由玩开汽车，边玩边说道儿歌，例如：“板凳汽车嘀嘀限时，变变变变为什么?”恳请幼儿民主自由抒发，例如：变为救护车、消防车、洒水车、小火车、大卡车、公共汽车等等。2、教师传授游戏的玩法及规则3、幼儿搞游戏23不下。在游戏过程中，宝宝民主自由抒发，最后教师将宝宝抒发的内容编制成儿歌，例如：板凳汽车嘀嘀限时，变变变变为救护车，呜啊呜啊救回小熊，变为消防车，嘀呜嘀呜去救火，变为洒水车，哗哗哗哗撒水啦。变为大卡车，拉货忙碌又忙碌”教师小结：宝宝们上开汽车辛苦了，我们把汽车们放在这里，使它们歇息一会，我们也至院子里歇息一会吧!活动延展：在区域活动时，鼓励幼儿运用多种材料，例如：塑料、泡沫、海棉制的大积木、
4、小椅子，圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。教学思考优点：1、从幼儿熟识的童谣已经开始，导入活动，大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然随心所欲。师生互动和硬是互动的频率很高。2、基本部分的第一个环节教师鼓励幼儿和板凳一起游戏，孩子们整体表现出来了较低的缔造积极性和技术创新思维。3、幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼身体了协同、均衡、弹跳的能力，同时进一步培育了幼儿的合作、适当等候、勇敢坚强等品质。同时，从高处跳下去游戏情境也给幼儿缔造了体验“提振”、挑战自我的不好机会。严重不足：1、集体游戏“沿着森林”“过断桥”以及“乌龟爬到”时幼儿均应当分
5、为两队或三队。原精心安排幼儿东站一队，但在课堂教学过程中辨认出幼儿等候的时间过长，影响了孩子充份的积极探索和体验。2、教师观测、分析、特别就是灵活处理问题的能力还必须强化。3、特别注意处置不好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。碰到存有难度的活动时，可以鼓励和容许幼儿独立自主挑选与否尝试，而教师也必须积极主动引导幼儿大胆抒发自己的体会，在引导幼儿尝试、体验的同时还应当不懈努力认同每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。2、小班语言大板凳歪歪教案思考活动目标：1、自学朗读儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。2、运用看看图讲诉的方法，通过连环式地放置图片自学儿歌的内容。3、体会儿歌幽默、风
6、趣的特点。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、大图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。2、将图片以连环的方式排序在黑板上。活动过程：(一)教师鼓励幼儿重新认识儿歌中的物体、动物、人物。1、教师用生硬的动作出具、放置图片。2、教师用对话的方式鼓励幼儿一一重新认识图片中的物体。(恰当讲出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们适当的动作。)3、使幼儿精确地练讲诉。(二)教师通过扣、挂图片鼓励幼儿自学儿歌。1、教师边放置、提取相同内容的图片，边朗读儿歌。教师：今天这些好朋友在一起出现了一件有意思的事情，我们去听到一听到。2、教师特别强调操作方
7、式教具的动作，鼓励幼儿高度关注自己的动作，自然地认知儿歌连环式的结构。3、教师在幼儿存有节奏地拍掌演奏下，再次朗读儿歌一遍。(三)多种方式自学朗读儿歌。1、师幼之间积极开展USB朗读。2、幼幼间积极开展对口朗读。(四)引导幼儿通过给你给他朗读的方式再次朗读儿歌。教师自然地鼓励幼儿相互对同伴读儿歌。活动延展：家园共育：恳请小朋友回来后给奶奶弄大板凳，把小板凳歪歪演出给奶奶听到。活动思考：史事：多样的儿歌内容很受到孩子们的讨厌，孩子们可以深入细致回去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点显著，我充份发掘每一句的内在联系，并采用大图片便利幼儿记忆儿歌内容。一已经开始，我向孩子们了解了一下大板凳就是什
8、么意思，再出具相关联的系列图片，先使孩子们重新认识图片的内容，再企图使他们自己找到连锁关系，大图片就是移动的，笑了笑上一句就马上接手一句，教师的反反复复诵念使幼儿很快辨认出了这个规律。接下来的教学就是只要我说道出上句，小朋友就能够立马根据这一规律讲出下一句说道的主语就是什么。在整张儿歌都完备的展现在孩子们面前时，几乎所有孩子都能够忘记儿歌中的主要内容。活动时第一个环节就是引入。我说道：今天又许多好朋友去和我们一起搞游戏啦，看一看存有谁呢?然后出具图片，第一张就是一张大板凳，以前我也遇到过这个问题，在问小朋友这就是什么时小朋友就说道这就是椅子不能说道板凳(在我们这个地方很少说道板凳的)，这次我反
9、问孩子们时，超乎我的意料，他们都说道板凳，这使我紧绷的心收紧了许多(可能将今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言表示椅子就是板凳)了解完全小学板凳后，依次出具了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充份的调动了小朋友自学的兴趣，迎合他们的特别注意，我在出具最后一张图片就是谁时，我使大朋友们一起数一二三恳请好朋友出，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗读时为了使孩子提出诉讼兴趣，我也以游戏居多，用直奔儿歌的游戏形式展开，我读儿歌的前面一句，孩子们读后面一句，一遍过后，又再加花样了，我又使孩子们读前面一句，我读后面一句，当他们提问不出的时候，我也不说道出，只是搞一下那一句里人物的动作，他们
10、也自然而然的猜出来了。这个环节都我著重了与小朋友的互动，体现了教师的主导作用，小朋友始终就是自学的主体。优缺点：大板凳歪歪就是一首幽默有意思的绕口令式的儿歌。目的就是使幼儿读准菜，奶，衣，鹤，哝!儿歌的内容生动活泼，虽然有点短，但是每句都存有押韵，拗口也很难上口，很能够迎合孩子们的注意力，大板凳歪歪每句都存有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能够迎合孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我真的孩子们兴趣浓厚，以游戏去横跨整个教学活动。建议：在教授这首儿歌的时候，我真的孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏去横跨整个教学活动。但在这里面，我也忽略了为重点特别注意孩子们吐字和发音，
11、因为我辨认出有的孩子发音不是很精确，下次碰到此类课时，应当强化这方面。3、小班语言活动大板凳歪歪教案思考活动目标：1.自学朗读儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。2.运用看看图讲诉的方法，通过连环式地放置图片自学儿歌的内容。3.体会儿歌幽默、风趣的特点。活动准备工作：1.大图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。2.将图片以连环的方式排序在黑板上。活动过程：(一)教师鼓励幼儿重新认识儿歌中的物体、动物、人物。1.教师用生硬的动作出具、放置图片。2.教师用对话的方式鼓励幼儿一一重新认识图片中的物体。(恰当讲出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们适当的动作。)3.使幼儿精确地练讲诉。(二)教师通
12、过扣、挂图片鼓励幼儿自学儿歌。1.教师边放置、提取相同内容的图片，边朗读儿歌。教师：今天这些好朋友在一起出现了一件有意思的事情，我们去听到一听到。2.教师特别强调操作方式教具的动作，鼓励幼儿高度关注自己的动作，自然地认知儿歌连环式的结构。3.教师在幼儿存有节奏地拍掌演奏下，再次朗读儿歌一遍。(三)多种方式自学朗读儿歌。1.师幼之间积极开展USB朗读。2.幼幼间积极开展对口朗读。(四)引导幼儿通过给你给他朗读的方式再次朗读儿歌。活动思考：史事：多样的儿歌内容很受到孩子们的讨厌，孩子们可以深入细致回去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点显著，我充份发掘每一句的内在联系，并采用大图片便利幼儿记忆儿
13、歌内容。一已经开始，我向孩子们了解了一下大板凳就是什么意思，再出具相关联的系列图片，先使孩子们重新认识图片的内容，再企图使他们自己找到连锁关系，大图片就是移动的，笑了笑上一句就马上接手一句，教师的反反复复诵念使幼儿很快辨认出了这个规律。接下来的教学就是只要我说道出上句，小朋友就能够立马根据这一规律讲出下一句说道的主语就是什么。在整张儿歌都完备的展现在孩子们面前时，几乎所有孩子都能够忘记儿歌中的主要内容。活动时第一个环节就是引入。我说道：今天又许多好朋友去和我们一起搞游戏啦，看一看存有谁呢?然后出具图片，第一张就是一张大板凳，以前我也遇到过这个问题，在问小朋友这就是什么时小朋友就说道这就是椅子不
14、能说道板凳(在我们这个地方很少说道板凳的)，这次我反问孩子们时，超乎我的意料，他们都说道板凳，这使我紧绷的心收紧了许多(可能将今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言表示椅子就是板凳)了解完全小学板凳后，依次出具了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充份的调动了小朋友自学的兴趣，迎合他们的特别注意，我在出具最后一张图片就是谁时，我使大朋友们一起数一二三恳请好朋友出，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗读时为了使孩子提出诉讼兴趣，我也以游戏居多，用直奔儿歌的游戏形式展开，我读儿歌的前面一句，孩子们读后面一句，一遍过后，又再加花样了，我又使孩子们读前面一句，我读后面一句，当他们提问不出的时
15、候，我也不说道出，只是搞一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我著重了与小朋友的互动，体现了教师的主导作用，小朋友始终就是自学的主体。优缺点：大板凳歪歪就是一首幽默有意思的绕口令式的儿歌。目的就是使幼儿读准菜，奶，衣，鹤，哝!儿歌的内容生动活泼，虽然有点短，但是每句都存有押韵，拗口也很难上口，很能够迎合孩子们的注意力，大板凳歪歪每句都存有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能够迎合孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我真的孩子们兴趣浓厚，以游戏去横跨整个教学活动。建议：在教授这首儿歌的时候，我真的孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏去横跨整个教学活动。但
16、在这里面，我也忽略了为重点特别注意孩子们吐字和发音，因为我辨认出有的孩子发音不是很精确，下次碰到此类课时，应当强化这方面。4、小班语言板凳汽车教案思考设计意图：在日常生活中，大板凳就是孩子们最熟识的，他们经常用小板凳当汽车上开，于是根据小班幼儿的年龄特点，我充分利用能够当汽车的物品和孩子们快乐动手的特点，设计了本次教学活动。活动目标：1、能够用意味深长的语言定义尚无的生活经验。2、可以采用替代物构建汽车和方向盘，发展观察力和想象力。3、认知故事中象声词运用的趣味性。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。活动准备工作：1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干，小椅子若干。2、玩具方向盘若干
17、，圆形的小筐，一次性纸盘等。活动过程一、教师非政府教学，幼儿边听到(上开汽车)音乐边步入活动室。二、情景引入课题，唤起幼儿的自学兴趣。1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说道：“我去上开汽车喽，宝宝们的汽车在哪里?”2、当宝宝们打听没“汽车”时，教师为幼儿提供更多各种材料。教师说道：“这里存有一些小积木，能够无法用，怎么用?”3、教师恳请幼儿互相探讨小积木的用法。恳请个别幼儿示范点给小朋友们看看。幼儿一起玩玩积木汽车。三、教师鼓励幼儿构建汽车，唤起幼儿的想象。1、教师说道：“刚才大朋友们用大积木当汽车，玩玩的非常高兴。但是没方向盘怎么上开汽车呢?”2、鼓励幼儿民主自由打听一个方向盘。当宝宝打听没时
18、，教师及时告诫宝宝：“这里有些小圆筐、圆盘子，能够无法用呢?”四、游戏：上开汽车1、先使幼儿民主自由玩开汽车，边玩边说道儿歌，例如：“板凳汽车嘀嘀限时，变变变变为什么?”恳请幼儿民主自由抒发，例如：变为救护车、消防车、洒水车、小火车、大卡车、公共汽车等等。2、教师传授游戏的玩法及规则3、幼儿搞游戏23不下。在游戏过程中，宝宝民主自由抒发，最后教师将宝宝抒发的内容编制成儿歌，例如：板凳汽车嘀嘀限时，变变变变为救护车，呜啊呜啊救回小熊，变为消防车，嘀呜嘀呜去救火，变为洒水车，哗哗哗哗撒水啦。变为大卡车，拉货忙碌又忙碌”教师小结：宝宝们上开汽车辛苦了，我们把汽车们放在这里，使它们歇息一会，我们也至院
19、子里歇息一会吧!活动延展：在区域活动时，鼓励幼儿运用多种材料，例如：塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子，圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。教学思考优点：1、从幼儿熟识的童谣已经开始，导入活动，大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然随心所欲。师生互动和硬是互动的频率很高。2、基本部分的第一个环节教师鼓励幼儿和板凳一起游戏，孩子们整体表现出来了较低的缔造积极性和技术创新思维。3、幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼身体了协同、均衡、弹跳的能力，同时进一步培育了幼儿的合作、适当等候、勇敢坚强等品质。同时，从高处跳下去游戏情境也给幼儿缔造了体验“提振”
20、、挑战自我的不好机会。严重不足：1、集体游戏“沿着森林”“过断桥”以及“乌龟爬到”时幼儿均应当分为两队或三队。原精心安排幼儿东站一队，但在课堂教学过程中辨认出幼儿等候的时间过长，影响了孩子充份的积极探索和体验。2、教师观测、分析、特别就是灵活处理问题的能力还必须强化。3、特别注意处置不好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。碰到存有难度的活动时，可以鼓励和容许幼儿独立自主挑选与否尝试，而教师也必须积极主动引导幼儿大胆抒发自己的体会，在引导幼儿尝试、体验的同时还应当不懈努力认同每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。5、幼儿园小班语言扁担和板凳教案思考一、设计意图：绕口令也叫做拗口令，就是
21、一种语言游戏，大朋友们在平时碰触的不是很多，所以当孩子们听见我无意中拿着快板在朗读绕口令的时候，都整体表现的非常的感兴趣，静静的听到着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想要绕口令不是一个较好的风趣教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子展开了直观的绕口令教学，辨认出很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌控的较好，而且不受到时间、地点的管制，随时都可以积极开展这样的活动，不管就是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小朋友们一起朗读。看见孩子们兴趣高昂，我就想要在大班尝试一下，于是我就设计了扁担和板凳这一活动。二、活动目标：1、自学绕口令，练发准易混为一谈的字音：扁担、板凳。2、通过看看图文和节奏
22、的辅助，自学绕口令。3、可以说道绕口令，并能够说道得恰当、确切、快速。三、活动准备工作：实物：扁担、板凳;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡四、活动过程：一、出具扁担和板凳，引发幼儿兴趣。1、教师;今天老师增添了两样东西，我们一起来看一下，就是什么?(扁担和板凳)(评析：两件小朋友在平时生活中不是经常碰触至的物品展现出，他们都非常的感兴趣，而且都真的很疑惑，唤起了幼儿的兴趣。)2、扁担和板凳之间出现了一件有意思的事情，我们一起来听到一听到。(教师在快板的演奏下朗读绕口令)(老师的快速的朗读，使大朋友们真的非常的有趣，而且他们能深入细致的认真的聆听，习惯非常不好。)3、教师;刚才老师朗读的就是
23、一首什么?(象儿歌)它和你们以前研习过的儿歌存有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫做绕口令。(幼儿的比较能力较强，而且存有多样的自学经验，能讲出儿歌和绕口令的相同，并使活动成功的积极开展下去。)4、教师小结：绕口令也叫做拗口令，就是一种语言游戏，它就是把发音比较相似的字词组合在一起，读绕口令的时候建议我们快速、精确、而且吐字必须确切。二、分析自学绕口令。1、教师：你们真的绕口令有意思吗?(有意思)那我们今天就去研习一学扁担和板凳的绕口令。2、教师：刚才老师读出的绕口令中说道至了什么?(扁担短)老师根据幼儿的提问张贴出来适当的字卡和图示。3、幼儿一起朗读绕口令，教师明确提出朗读的建议，
24、用响板为幼儿踢节奏。4、在这首绕口令中，你真的比较容易的就是哪句?(评析：在这个环节中，使幼儿独立自主地挑选自己真的存有难度的句子，大家一起展开重复练，起著备考稳固的促进作用。)三、练、稳固绕口令。1、教师：大朋友们今天的整体表现真不错，现在我们去一个比赛。老师这里存有一个红苹果队，一个蓝苹果队，恳请小朋友自己挑选哪个队，挤至适当的队标下面。(幼儿分组)(评析：大朋友们一听见比赛，就引起了他们的竞赛意识，他们一个个都变得非常的激动。)2、教师：你们都选定了自己讨厌的队，恳请你们为自己的队想一句嘹亮的口号。小朋友民主自由想象，并嘹亮的说道出。3、教师交代比赛规则。4、恳请客人老师搞评委，并搞适当
25、的评测。(评析：由客人老师搞评委，充份的利用了这一资源，而且大朋友们也更加的心服口服，没任何异议。)四、活动完结：今天我们两只苹果队都非常的厉害，都获得了较好的成绩。看一看哪一队获得胜利了，我们给他们掌声引导。五、活动延展：恳请大朋友们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。六、活动思考：绕口令对于幼儿来说，也许就是第一次碰触，再加之特有的快节奏的朗读，使幼儿非常的感兴趣。那么我在挑选这首绕口令的时候也并作了一番思索，就是必须挑选一首适宜幼儿的，适合朗读的，存有独特的节奏性，那今天的扁担和板凳只有两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较简单的，而且也很意味深长。在今天的活动中
26、，我辨认出小朋友都整体表现的非常深入细致，整个活动下来基本上能把绕口令朗读下来，这为最后的比赛环节打下了基础。那么我真的我给小朋友们出具的绕口令字卡，可以图文并茂的，例如扁担短，就图画一根扁担，短，就用字去则表示，这样就比我为小朋友们准备工作的一边就是汉字，一边就是图示就更加易懂。而且朗读的时候不必两边看看。我真的在活动中，我为幼儿准备工作的实物教具扁担和板凳，小朋友一看见虽然很感兴趣，但是在这个活动中的促进作用不是非常大。其实不必至也能够积极开展。那我真的活动中也存有一个比较不好的地方，就是恳请大朋友们说道说道你真的哪句比较难念的，然后打听出一起练稳固。这一环节防止了重复的对已掌控的的词句的朗读。