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1、中班主题小骑兵教案反思 1、中班主题大骑兵教案思考教学目标1.提升快速跳跃的能力。2.减少严格遵守红绿灯交通规则的犯罪行为意识。3.培育幼儿的尝试精神。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力教学准备工作1.场地上图画存有阔1米、长20米的滑行道若干。2.用报纸卷曲的长棒2 个，椅子若干。教学过程游戏前：幼儿分组东站在起跑线上，教师大喊绿灯，东站在起跑线后的第一名幼儿边念儿歌：突突突，骑著铁马，一骑骑至北京城，逛街长城，游等故宫，除了绿色奥运馆;突突突，骑著铁马，一骑骑至深圳去，坐地铁，游等龙岗，2011大运欢迎您。边拎短厉害恶搞上开摩托车动作快速往前走，至终点时，绕开椅子
2、跑回队伍起点，将短厉害交予第二名幼儿后，东站至队尾。依次展开，最快为获得胜利。游戏规则1.幼儿无法走距自己的滑行道，无法相撞他人。2.收到厉害后幼儿就可以排位赛，顺利完成的小组为胜。效果意见反馈指导王嘉灏、李道生存有节奏的快跑，并自然体温。教学思考：活动中认输使幼儿尽情抒写、整体表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的整体表现，哪怕就是坚硬的、随性的，我都以表彰、引导居多，维持、加强幼儿对出席活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿全然带入至 活动中。可知，情境教学对于一幼儿教学的确有著不容高估的促进作用，但前提就是我们教师必须从教学目标启程，合理地设计、利用它。2
3、、中班主题活动教案：小菜园教案(附于教学思考)活动目标：1、观测介绍蔬菜的生长过程，初步重新认识几种常用的蔬菜。2、掌控各种蔬菜的基本特征。3、通过参观小菜园的活动，并使幼儿体验至大丰收的欢欣。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、了解今天出外的地方，及注意事项。2、明确提出问题：我们可以看见许多的菜，特别注意观测各种蔬菜的模样。3、教师带着足够多的纸和笔以供随时记录。活动过程：一、参观小菜园。1、幼儿民主自由观测，鼠标各种蔬菜。明确提出问题：这就是什么菜?你从哪里看看出的。2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的二、幼儿重新认识几种常用蔬菜及外
4、形特征。1、重新认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片)2、鼓励幼儿观测其外形特征(短的什么样子)，并鼠标菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观测，民主自由提问)3、协助幼儿辨识各种蔬菜，晓得蔬菜的共同组成(有的存有叶、有的存有茎、杆等)4、比一比：各种蔬菜外形的相同。(幼儿民主自由探讨)三、交流介绍蔬菜的营养。我们斩获了各种蔬菜，体验大丰收的欢欣。从而鼓励幼儿认识到：我们的生长有赖于各种蔬菜，珍视自己的劳动成果，以后喝茶不吃零食。活动延展：通过小菜园进行系列主题活动：蔬菜小相同，蔬菜真美味、歌曲买菜、荤菜素菜与蔬菜、存有营养的菜、系列绘画活动等。活动思考：通过活动，多样幼儿的科学知识。而在蔬菜
5、栽种、蜕变过程中，幼儿学会了为快乐回去关心、爱惜别人，培育了孩子们维护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享用了栽种的快感，还轻易观测和体会植物生长的过程，快速增长蔬菜和水果栽种方面的科学知识。在活动过程中，虽然课前我查询了一些书籍，但在实际活动中还是显著感觉自己对农作物生活环境的贫乏，对幼儿的回答无法及时给与全面的提问，以后必须更加拓展自己的知识面。3、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识故事内容，讨厌并认知故事里小蚂蚁勤奋、欢乐，快乐合作的性格特征。2、不断改进观测方法，化解一个蚂蚁观测过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。3、仔细观察画面，尝试用恰当
6、词汇叙述小蚂蚁的动作，初步认知动词“扎”“发推”“弄”“拽”“牵”和“挥”的含义，自学并运用句式“我们”。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。教学准备工作：1、经验准备工作：幼儿在教师的指导下参予一些观测课堂教学活动，比如蚂蚁捕食、搬离等等使孩子们兴致勃勃地观测、动手，回去研究问题，积极探索新知，谋求辨认出。2、材料准备工作：大书人手一本、蚂蚁搬离图片、小书、碟片一张教学过程：一、幼儿至户外民主自由积极探索，解决问题。1、孩子们民主自由观测蚂蚁，教师回答:“看一看你辨认出了什么?你看见的蚂蚁就是生活在什么地方的?蚂蚁在运送食物的过程中就是一只
7、还是大家一起?现在我们一起至户外找找看吧!”2、幼儿分组展开观测积极探索，在活动中教师巡回演出指导。3、师幼之间互相交流观测结果，为第二课时的自学搞一个自学铺垫。二、教师扔出问题“思维想象用，观图激趣，批评导入”。1、教师出具蚂蚁图，师生共同总结上节课观测内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观测了蚂蚁，都晓得了蚂蚁就是怎么运送食物的，那你们讨厌它吗?为什么?2、出具小书，插叙的方法表述分析文本。第八页(最后一页)：回答：孩子们，通过上节课的观测你晓得小蚂蚁都经过了哪些地方吗?恳请你们根据大书中的场景边线找到恰当顺序，(用数字1-5依次标记不好场景图的顺序)并说说道为什么?根据孩子们的讲诉，融
8、合读本回答:恳请你们至书中去找打听，第几页就是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲诉的就是小蚂蚁在搞什么的内容?派发大书，孩子们自己打听答案，师幼共同探讨，重点讲诉场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容并作相连接想象融合生活中情景恳请孩子们想象什么时候可以这样搞?2页中自学句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的措施为什么可以就是这样与之前出现了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拎这些大米粒?接下来它们可以搞什么呢?再次重复自学句型“我们”(鼓励幼儿观测辨认出两只蚂蚁辨认出了碎饼干，其中一只正在碰触同伴的触角，并推断时程情节。)第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们必须把碎饼干
9、运往哪儿呢?3、剖析故事。一群小蚂蚁从洞里出打听食物，它们找出了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都洗不掉，后来它们又辨认出弟弟的剩饭剩菜粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉下来的东西都踩碎了洞里。三、比较探讨，增进重新认识，课外延展。1、谈一谈：融合幼儿观测，师生共同探讨蚂蚁除了什么生活习性，蚂蚁搬离可以给我们一些什么生活经验的救赎(蚂蚁搬离，必须下雪了、蚂蚁捕食同时鼓励幼儿自学同伴之间必须互相帮助，团结友爱)。2、玩玩蚂蚁搬离的游戏，孩子们共同体验。活动思考：优点：1、本堂活动完备的上时下来，最小的斩获就是我们班孩子在整理自己的物品方面存有了非常大的进步，孩子们还像是小蚂蚁自
10、学互帮互助，而且还晓得了看见成群结队的蚂蚁搬离就晓得必须下雪了。2、能够将书本中的动词和句式运用于生活中，展开语词编创。3、把读本用插叙倒转去展开讲课，能够更好的唤起孩子们的写作性欲和兴趣。严重不足：在教学中在鼓励孩子们找出页与页之间的联系方面没搞重点的讲诉。措施：读本中的每一页都存有联系，而且环环相扣，首先必须教师对读本非常熟识，还要深入细致分析本班幼儿的能力定出;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题搞鼓励，把问题收紧使孩子们自由发挥。4、中班游戏我就是人民大骑兵教案思考教学目标：1.提升快速跳跃的能力。2.减少严格遵守红绿灯交通规则的犯罪行为意识。3.培育幼儿对体育运动的爱好。4
11、.培育幼儿不怕困难、勇敢、坚强、积极向上的较好品质。教学准备工作：1.场地上图画存有阔1米、长20米的滑行道若干。2.用报纸卷曲的长棒2 个，椅子若干。教学过程：游戏前：幼儿分组东站在起跑线上，教师大喊绿灯，东站在起跑线后的第一名幼儿边念儿歌：突突突，骑著铁马，一骑骑至北京城，逛街长城，游等故宫，除了绿色奥运馆;突突突，骑著铁马，一骑骑至深圳去，坐地铁，游等龙岗，2011大运欢迎您。边拎短厉害恶搞上开摩托车动作快速往前走，至终点时，绕开椅子跑回队伍起点，将短厉害交予第二名幼儿后，东站至队尾。依次展开，最快为获得胜利。游戏规则：1.幼儿无法走距自己的滑行道，无法相撞他人。2.收到厉害后幼儿就可以
12、排位赛，顺利完成的小组为胜。效果意见反馈指导王嘉灏、李道生存有节奏的快跑，并自然体温。教学思考：活动中认输使幼儿尽情抒写、整体表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的整体表现，哪怕就是坚硬的、随性的，我都以表彰、引导居多，维持、加强幼儿对出席活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿全然带入至 活动中。可知，情境教学对于一幼儿教学的确有著不容高估的促进作用，但前提就是我们教师必须从教学目标启程，合理地设计、利用它。5、中班身心健康大骑兵教案思考教学意图：通过活动赢得惬意的体会与体验;鼓舞幼儿在积极主动体验的状态下，充份进行想象;维护和引导幼儿在活动体验中的单一制看法。
13、研发幼儿的创造性潜质。预设生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展幼儿的想象力，进一步增强幼儿的缔造意识。培养身心健康向上的审美情趣。教学目标：1、发展均衡、弹跳能力，提升动作的协调性和灵活性。2、培育克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。3、初步培育幼儿体育活动的兴趣。4、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。教学准备工作：1、椅子若干把(同幼儿人数)。2、一块较宽大、坚硬的场地。教学过程：一、起至搞热身壮：我们必须为了上马先搞一下准备工作壮。(热身活动，5分钟)二、教师率领幼儿展开各种椅子游戏：(1)、现在、音乐演奏，师幼我
14、们骑马回去郊游吧。我们上马。鼓励幼儿将椅背朝前横跨趴在椅子上，拿著椅背向前上方冲起至，恶搞骑马动作在场地内往复前进2-3次。(2)、恳请大骑士们去演出一下你们可以的马术。引导幼儿恶搞马术搞各种动作，如a)东站在椅子上冲下，b) 东站在椅子上分腿越过椅背冲下，c)单脚东站在椅子上等等，引导幼儿合作游戏。(3)、前面存有一个小山坡，我们一起爬到过去。使幼儿两人一组将椅子背靠背横向中间 置放成小山，展开爬山练，(走上椅面-越过椅背-走上另一椅面-冲下)然后将所有的椅子排序出来，鼓励幼儿一一越过所有的小山。(4)、我们去跑独木桥。鼓励幼儿自由组合3人一组将椅子纵向中间当做独木桥，入跑独木桥的练。练一段
15、时间后，鼓励幼儿将所有椅子中间置放在一起，练跑短独木桥1-2次。(5)、这里除了超级独木桥，存有一定的难度，大骑士们敢于跑吗?鼓励幼儿将吊起的椅面边缘当做超级独木桥，并在上面前进。如果幼儿奔跑存有困难，可以鼓励幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶着前进。(6)、(调整收紧)现在我们去玩玩一个跑脚印的游戏。鼓励幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当做马蹄绣，沿马蹄绣前进1-2次。三、教师率领幼儿展开收紧活动：我们玩玩得真高兴。时候不早了，我们慢慢骑马回家吧。(幼儿搞收紧活动)完结部分：幼儿谈论体会，谈论本节活动的斩获。教学思考：活动中认输使幼儿尽情抒写、整体表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动
16、中的整体表现，哪怕就是坚硬的、随性的，我都以表彰、引导居多，维持、加强幼儿对出席活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿全然带入至 活动中。可知，情境教学对于一幼儿教学的确有著不容高估的促进作用，但前提就是我们教师必须从教学目标启程，合理地设计、利用它。6、中班主题活动大骑兵教案思考教学目标1.提升快速跳跃的能力。2.减少严格遵守红绿灯交通规则的犯罪行为意识。3.培育幼儿的尝试精神。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力教学准备工作1.场地上图画存有阔1米、长20米的滑行道若干。2.用报纸卷曲的长棒2 个，椅子若干。教学过程游戏前：幼儿分组东站在起跑线上
17、，教师大喊绿灯，东站在起跑线后的第一名幼儿边念儿歌：突突突，骑著铁马，一骑骑至北京城，逛街长城，游等故宫，除了绿色奥运馆;突突突，骑著铁马，一骑骑至深圳去，坐地铁，游等龙岗，2011大运欢迎您。边拎短厉害恶搞上开摩托车动作快速往前走，至终点时，绕开椅子跑回队伍起点，将短厉害交予第二名幼儿后，东站至队尾。依次展开，最快为获得胜利。游戏规则1.幼儿无法走距自己的滑行道，无法相撞他人。2.收到厉害后幼儿就可以排位赛，顺利完成的小组为胜。效果意见反馈指导王嘉灏、李道生存有节奏的快跑，并自然体温。教学思考：活动中认输使幼儿尽情抒写、整体表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的整体表现，哪怕就是
18、坚硬的、随性的，我都以表彰、引导居多，维持、加强幼儿对出席活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿全然带入至 活动中。可知，情境教学对于一幼儿教学的确有著不容高估的促进作用，但前提就是我们教师必须从教学目标启程，合理地设计、利用它。7、中班身心健康欢乐大骑兵教案思考活动目标：1、发展均衡、弹跳能力，提升动作的协调性和灵活性。2、培育克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：1、椅子若干把(同幼儿人数)。2、一块较宽大、坚硬的场地。活动过程：一一起搞热身壮：我们必须为了上马
19、先搞一下准备工作壮。(热身活动，5分钟)二、教师率领幼儿展开各种椅子游戏：(1)、现在、音乐演奏，师幼我们骑马回去郊游吧。我们上马。鼓励幼儿将椅背朝前横跨趴在椅子上，拿著椅背向前上方冲起至，恶搞骑马动作在场地内往复前进2-3次。(2)、恳请大骑士们去演出一下你们可以的马术。引导幼儿恶搞马术搞各种动作，如a)东站在椅子上冲下，b) 东站在椅子上分腿越过椅背冲下，c)单脚东站在椅子上等等，引导幼儿合作游戏。(3)、前面存有一个小山坡，我们一起爬到过去。使幼儿两人一组将椅子背靠背横向中间 置放成小山，展开爬山练，(走上椅面-越过椅背-走上另一椅面-冲下)然后将所有的椅子排序出来，鼓励幼儿一一越过所有
20、的小山。(4)、我们去跑独木桥。鼓励幼儿自由组合3人一组将椅子纵向中间当做独木桥，入跑独木桥的练。练一段时间后，鼓励幼儿将所有椅子中间置放在一起，练跑短独木桥1-2次。(5)、这里除了超级独木桥，存有一定的难度，大骑士们敢于跑吗?鼓励幼儿将吊起的椅面边缘当做超级独木桥，并在上面前进。如果幼儿奔跑存有困难，可以鼓励幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶着前进。(6)、(调整收紧)现在我们去玩玩一个跑脚印的游戏。鼓励幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当做马蹄绣，沿马蹄绣前进1-2次。三、教师率领幼儿展开收紧活动： 我们玩玩得真高兴。时候不早了，我们慢慢骑马回家吧。(幼儿搞收紧活动)活动思考：经常听见家长们
21、反应，自己的宝宝在家里，旧就是乱吃零食，都不好好喝茶，没了营养，连抵抗力都上升了，非常心急。所以，今天的活动刚好可以说孩子们我们必须晓得必须定时喝茶、定时睡，维护不好自己的身体。以熊宝宝这一调皮形象引入活动，孩子们觉得很有意思，都能分散注意力，也能够表示小熊在乱吃零食后吃不下饭那就是不恰当的，还听见下面存有孩子轻声地和自己边上的小朋友说道：“我遇事吃零食，喝茶就可以短低。”听见孩子们这样的话，我晓得，大朋友们正在通过反面对照，晓得怎样搞才就是对的。我真的使孩子们自己晓得自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说道：“无法.”必须不好上千倍。在活动后，除了宝宝可以走去跟我说道：“老师，我遇事吃零食，馋了，就喝两块饼干，我必须使自己紫带高高的。”我会心一笑，认为，孩子们真的拒绝接受了，期望孩子们能真正的努力做到哦。