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1、小班科学了不起的轮子教案反思 1、小班科学有意思的轮子教案思考目标1.认知轮子的促进作用。2.体验轮子自豪的情感。准备工作1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。2.折页，故事磁带。3.从回收杂志上剪下的各种存有轮和无轮物体的图片。过程1.介绍轮子的促进作用。蜗牛走路很慢，溜冰鞋去协助它。乌龟走路很慢，滑板去协助它。你们想一想，存有了存有轮子的溜冰鞋和滑板的协助，蜗牛和乌龟的走路可以怎么样?2.倾听轮子的回忆。大家都说道，轮子可以协助我们“跑”得慢。下面就要我们一起来倾听轮子自己谈的话，看一看轮子可以怎样协助我们。融合折页讲诉有意思的轮子。看完后，恳请幼儿说道说道轮子就是怎样协助我们的。你还晓
2、得哪些东西也存有有意思的轮子?3.分类活动。恳请幼儿按存有轮和无轮，将准备工作的图片分为两类。恳请幼儿说道说道它们的相同，进一步认知轮子的促进作用。恳请幼儿添画轮子。建议1.通过拟人化的轮子回忆去介绍轮子的促进作用，极易被小班幼儿所拒绝接受。2.可以融合幼儿的生活经验，使幼儿重点说道说什么东西上存有轮子及轮子的促进作用。附于：有意思的轮子我就是有意思的轮子。你啊，玩具汽车上存有圆圆的轮子，溜冰鞋上存有圆圆的轮子，自行车上存有圆圆的轮子，摩托车上存有圆圆的轮子。它们都因为存有了我，而跑得很快很快!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转回着，把大家带回要去的地方。教学思考本活动使用现代技术手段，利用
3、多媒体展开教学很大的调动起至了幼儿自学兴趣，用滑板协助乌龟解决问题、积极探索轮子的翻转都具备很强的实践性;“尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法并愿在集体面前抒发自己的见解”就是对幼儿一种情感态度及意愿的考量;“讨厌出席玩玩轮子的游戏”其实又就是对幼儿身体运动须要的一种考量。(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)所以把握住了幼儿的自学兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性弱，产生了较好的互动效果。但对于相同的幼儿作为教师我们应当实行相同的教育方法，努力做到因材施教，例如针对A级的幼儿应当实行及时表彰和引导，进一步使他们认知轮子旋转的难点;B级的幼儿应当努力做到及时鼓励，使幼儿更加主动的参予论子分类的操作
4、方式和交流;针对C级的幼儿我们应当努力做到及时的协助和引导，进一步增强他们的自信心，从而更加主动的参予至活动中来。只要努力做到因材施教，我们就可以为每一位幼儿进一步积极探索科学知识创设积极主动的自学意境。2、小班主题活动教案：有意思的轮子教案(附于教学思考)活动目标：1、 聆听故事、尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法，并愿在集体面前抒发自己的见解。2、 稳步对轮子出现兴趣，介绍轮子可以滑的本领，晓得生活中存有很多地方都须要轮子。3、 愿出席玩玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的欢乐。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作：(1)乌龟头饰(配班教师)
5、，滑板;(2)图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;(3)故事磁带：有意思的轮子;(4)大小相同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。活动过程：一、 设置情景，引起探讨：1、 用故事情境带出主题(配班教师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师率领幼儿一起来到活动室，看见小乌龟)师：这不是小乌龟吗?它好象不太高兴，怎么回事啊，TNUMBERV12V4可能将出现什么事?(幼儿民主自由悖论)师：我们去问问它吧?幼儿(1名)：小乌龟你为什么不高兴了?小乌龟(讲诉自己的困难)：小兔子必须和我比赛跑步，可是它跑得这么慢，我这么快，怎么办呀?2、 鼓励幼儿探讨为小乌龟想要办法师：小朋友你们存
6、有什么办法帮忙小乌龟吗?(幼儿思索探讨，民主自由的刊登自己编出的好主意。)3、 由欢乐的轮子带出滑板，初步引发幼儿对轮子促进作用的认知。师：小朋友的办法真多，我们的好朋友“欢乐的轮子”也说实话协助小乌龟，想一想，轮子可以怎样协助小乌龟?(幼儿悖论并尝试谈谈轮子协助乌龟的办法)师：原来轮子找来了更多的兄弟，和木板搞了好朋友，就变为一块滑板，滑板可以不能协助小乌龟跑得快?我们去试一试吧。(恳请幼儿把小乌龟放到滑板上观测)小乌龟：存有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和欢乐的轮子。二、 聆听写作，认知交流1、 聆听故事有意思的轮子，进一步认知轮子的促进作用师：轮子的本领真小，它除了可以协助小乌
7、龟，还可以协助很多其他好朋友跑得快。下面就要我们一起来倾听轮子自己的故事，看一看它就是怎样协助朋友们的。(幼儿聆听故事，介绍哪些地方都须要轮子)2、 观赏图片，引起幼儿探讨交流师：哪些地方都须要轮子呢?(融合幼儿的提问，出具适当图片)师：原来存有这么多的地方都须要轮子的协助，轮子真是有意思。你们还看到过哪些东西也存有有意思的轮子?(幼儿根据自己的生活经验与同伴互动，民主自由讲诉)三、 积极探索操作方式，体会体验：1、 恳请个别幼儿积极探索使轮子翻转出来。师：轮子真有意思，你们愿和它搞朋友吗?我们去和它一起搞游戏吧。(率领幼儿至室外操场)师：哪个小朋友能够想要办法使欢乐的轮子滚起来?(恳请12名
8、幼儿尝试将轮子滚起来，鼓励幼儿观测积极探索，如果自己没用，可以恳请朋友帮。)2、 幼儿积极探索使各种各样的轮子翻转出来，体验玩玩轮子的快感。师：这里除了很多轮子，我们一起回去和它们搞游戏不好吗?比一比哪个小朋友可以使轮子滑得慢?(引导幼儿挑选自己讨厌的各种轮胎，想要办法将轮胎发推出来、滚起来，看一看谁的轮胎滑得慢、滑得离。)附于：有意思的轮子我就是有意思的轮子，你啊，玩具汽车上存有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转回着，溜冰鞋上存有圆圆的轮子，“几双几双”地转回着，自行车上存有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转回着，摩托车上存有圆圆的轮子，“突突突胫”地转回着。它们都因为存有了我，而跑得很快很快!火车的轮
9、子很多很多，“轰隆轰隆”地转回着，把大家带回要去的地方。教学思考本活动使用现代技术手段，利用多媒体展开教学很大的调动起至了幼儿自学兴趣，用滑板协助乌龟解决问题、积极探索轮子的翻转都具备很强的实践性;“尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法并愿在集体面前抒发自己的见解”就是对幼儿一种情感态度及意愿的考量;“讨厌出席玩玩轮子的游戏”其实又就是对幼儿身体运动须要的一种考量。所以把握住了幼儿的自学兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性弱，产生了较好的互动效果。但对于相同的幼儿作为教师我们应当实行相同的教育方法，努力做到因材施教，例如针对A级的幼儿应当实行及时表彰和引导，进一步使他们认知轮子旋转的难点;B级的幼儿
10、应当努力做到及时鼓励，使幼儿更加主动的参予论子分类的操作方式和交流;针对C级的幼儿我们应当努力做到及时的协助和引导，进一步增强他们的自信心，从而更加主动的参予至活动中来。只要努力做到因材施教，我们就可以为每一位幼儿进一步积极探索科学知识创设积极主动的自学意境。3、小班科学活动有意思的轮子教案思考活动目标1.认知轮子的促进作用。2.体验轮子自豪的情感。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。2.折页，故事磁带。3.从回收杂志上剪下的各种存有轮和无轮物体的图片。活动
11、过程1.介绍轮子的促进作用。蜗牛走路很慢，溜冰鞋去协助它。乌龟走路很慢，滑板去协助它。你们想一想，存有了存有轮子的溜冰鞋和滑板的协助，蜗牛和乌龟的走路可以怎么样?2.倾听轮子的回忆。大家都说道，轮子可以协助我们“跑”得慢。下面就要我们一起来倾听轮子自己谈的话，看一看轮子可以怎样协助我们。融合折页讲诉有意思的轮子。看完后，恳请幼儿说道说道轮子就是怎样协助我们的。你还晓得哪些东西也存有有意思的轮子?3.分类活动。恳请幼儿按存有轮和无轮，将准备工作的图片分为两类。恳请幼儿说道说道它们的相同，进一步认知轮子的促进作用。恳请幼儿添画轮子。活动建议1.通过拟人化的轮子回忆去介绍轮子的促进作用，极易被小班幼
12、儿所拒绝接受。2.可以融合幼儿的生活经验，使幼儿重点说道说什么东西上存有轮子及轮子的促进作用。附于：有意思的轮子我就是有意思的轮子。你啊，玩具汽车上存有圆圆的轮子，溜冰鞋上存有圆圆的轮子，自行车上存有圆圆的轮子，摩托车上存有圆圆的轮子。它们都因为存有了我，而跑得很快很快!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转回着，把大家带回要去的地方。活动思考崭新纲要表示：幼儿科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣不好和积极探索性欲以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验辨认出的快感。通过轮子的回忆，孩子们对轮子的促进作用存有了进一步的介绍，使孩子们至轮子的自豪，
13、晓得轮子给我们增添了便利，轮子就是如何去协助我们的。4、小班科学有意思的轮子教案思考目标1.认知轮子的促进作用。2.体验轮子自豪的情感。准备工作1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。2.折页，故事磁带。3.从回收杂志上剪下的各种存有轮和无轮物体的图片。过程1.介绍轮子的促进作用。蜗牛走路很慢，溜冰鞋去协助它。乌龟走路很慢，滑板去协助它。你们想一想，存有了存有轮子的溜冰鞋和滑板的协助，蜗牛和乌龟的走路可以怎么样?2.倾听轮子的回忆。大家都说道，轮子可以协助我们“跑”得慢。下面就要我们一起来倾听轮子自己谈的话，看一看轮子可以怎样协助我们。融合折页讲诉有意思的轮子。看完后，恳请幼儿说道说道轮子就是
14、怎样协助我们的。你还晓得哪些东西也存有有意思的轮子?3.分类活动。恳请幼儿按存有轮和无轮，将准备工作的图片分为两类。恳请幼儿说道说道它们的相同，进一步认知轮子的促进作用。恳请幼儿添画轮子。建议1.通过拟人化的轮子回忆去介绍轮子的促进作用，极易被小班幼儿所拒绝接受。2.可以融合幼儿的生活经验，使幼儿重点说道说什么东西上存有轮子及轮子的促进作用。附于：有意思的轮子我就是有意思的轮子。你啊，玩具汽车上存有圆圆的轮子，溜冰鞋上存有圆圆的轮子，自行车上存有圆圆的轮子，摩托车上存有圆圆的轮子。它们都因为存有了我，而跑得很快很快!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转回着，把大家带回要去的地方。教学思考本活动
15、使用现代技术手段，利用多媒体展开教学很大的调动起至了幼儿自学兴趣，用滑板协助乌龟解决问题、积极探索轮子的翻转都具备很强的实践性;“尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法并愿在集体面前抒发自己的见解”就是对幼儿一种情感态度及意愿的考量;“讨厌出席玩玩轮子的游戏”其实又就是对幼儿身体运动须要的一种考量。(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)所以把握住了幼儿的自学兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性弱，产生了较好的互动效果。但对于相同的幼儿作为教师我们应当实行相同的教育方法，努力做到因材施教，例如针对A级的幼儿应当实行及时表彰和引导，进一步使他们认知轮子旋转的难点;B级的幼儿应当努力做到及时鼓励，使幼儿更加主
16、动的参予论子分类的操作方式和交流;针对C级的幼儿我们应当努力做到及时的协助和引导，进一步增强他们的自信心，从而更加主动的参予至活动中来。只要努力做到因材施教，我们就可以为每一位幼儿进一步积极探索科学知识创设积极主动的自学意境。5、幼儿园小班科学活动有意思的轮子教案思考活动目标：1、 聆听故事、尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法，并愿在集体面前抒发自己的见解。2、 稳步对轮子出现兴趣，介绍轮子可以滑的本领，晓得生活中存有很多地方都须要轮子。3、 愿出席玩玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的欢乐。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作：(1)乌龟头饰(
17、配班教师)，滑板;(2)图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;(3)故事磁带：有意思的轮子;(4)大小相同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。活动过程：一、 设置情景，引起探讨：1、 用故事情境带出主题(配班教师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师率领幼儿一起来到活动室，看见小乌龟)师：这不是小乌龟吗?它好象不太高兴，怎么回事啊，TNUMBERV12V4可能将出现什么事?(幼儿民主自由悖论)师：我们去问问它吧?幼儿(1名)：小乌龟你为什么不高兴了?小乌龟(讲诉自己的困难)：小兔子必须和我比赛跑步，可是它跑得这么慢，我这么快，怎么办呀?2、 鼓励幼儿探讨为小乌龟想要办法师：小
18、朋友你们存有什么办法帮忙小乌龟吗?(幼儿思索探讨，民主自由的刊登自己编出的好主意。)3、 由欢乐的轮子带出滑板，初步引发幼儿对轮子促进作用的认知。师：小朋友的办法真多，我们的好朋友“欢乐的轮子”也说实话协助小乌龟，想一想，轮子可以怎样协助小乌龟?(幼儿悖论并尝试谈谈轮子协助乌龟的办法)师：原来轮子找来了更多的兄弟，和木板搞了好朋友，就变为一块滑板，滑板可以不能协助小乌龟跑得快?我们去试一试吧。(恳请幼儿把小乌龟放到滑板上观测)小乌龟：存有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和欢乐的轮子。二、 聆听写作，认知交流1、 聆听故事有意思的轮子，进一步认知轮子的促进作用师：轮子的本领真小，它除了可
19、以协助小乌龟，还可以协助很多其他好朋友跑得快。下面就要我们一起来倾听轮子自己的故事，看一看它就是怎样协助朋友们的。(幼儿聆听故事，介绍哪些地方都须要轮子)2、 观赏图片，引起幼儿探讨交流师：哪些地方都须要轮子呢?(融合幼儿的提问，出具适当图片)师：原来存有这么多的地方都须要轮子的协助，轮子真是有意思。你们还看到过哪些东西也存有有意思的轮子?(幼儿根据自己的生活经验与同伴互动，民主自由讲诉)三、 积极探索操作方式，体会体验：1、 恳请个别幼儿积极探索使轮子翻转出来。师：轮子真有意思，你们愿和它搞朋友吗?我们去和它一起搞游戏吧。(率领幼儿至室外操场)师：哪个小朋友能够想要办法使欢乐的轮子滚起来?(
20、恳请12名幼儿尝试将轮子滚起来，鼓励幼儿观测积极探索，如果自己没用，可以恳请朋友帮。)2、 幼儿积极探索使各种各样的轮子翻转出来，体验玩玩轮子的快感。师：这里除了很多轮子，我们一起回去和它们搞游戏不好吗?比一比哪个小朋友可以使轮子滑得慢?(引导幼儿挑选自己讨厌的各种轮胎，想要办法将轮胎发推出来、滚起来，看一看谁的轮胎滑得慢、滑得离。)附于：有意思的轮子我就是有意思的轮子，你啊，玩具汽车上存有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转回着，溜冰鞋上存有圆圆的轮子，“几双几双”地转回着，自行车上存有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转回着，摩托车上存有圆圆的轮子，“突突突胫”地转回着。它们都因为存有了我，而跑得很快很快
21、!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转回着，把大家带回要去的地方。教学思考本活动使用现代技术手段，利用多媒体展开教学很大的调动起至了幼儿自学兴趣，用滑板协助乌龟解决问题、积极探索轮子的翻转都具备很强的实践性;“尝试悖论，能够协助小乌龟想要办法并愿在集体面前抒发自己的见解”就是对幼儿一种情感态度及意愿的考量;“讨厌出席玩玩轮子的游戏”其实又就是对幼儿身体运动须要的一种考量。所以把握住了幼儿的自学兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性弱，产生了较好的互动效果。但对于相同的幼儿作为教师我们应当实行相同的教育方法，努力做到因材施教，例如针对A级的幼儿应当实行及时表彰和引导，进一步使他们认知轮子旋转的难点;B级的幼儿应当努力做到及时鼓励，使幼儿更加主动的参予论子分类的操作方式和交流;针对C级的幼儿我们应当努力做到及时的协助和引导，进一步增强他们的自信心，从而更加主动的参予至活动中来。只要努力做到因材施教，我们就可以为每一位幼儿进一步积极探索科学知识创设积极主动的自学意境。