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1、小班科学声音制造教案反思 1、小班科学声音生产教案思考活动意图：好奇心和探究性欲就是人类重新认识活动必不可少的主观前题，就是探究和自学的原动力、内驱力。孩子们对声音特别脆弱与疑惑，辨认出用相同的材料可以收到相同的声音，他们对生产声音产生了浓郁的兴趣。根据孩子们的兴趣点设计了此次活动“生产声音”。满足用户孩子们的探究性欲。活动目标：1.利用各种材料生产声音。2.认知材料与声音的关系。3.体会自造声音的快感。4.唤起幼儿对科学活动的兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：各种瓶子(例如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、相同类型的纸(卖钱纸、报纸、硬纸壳)、塑料
2、拎(厚、薄)、豆豆、米粒、纸片。活动过程：一、声音的秘密1.出具：瓶子、豆子。2.倾听瓶子是不是声音?再倾听豆子是不是声音?3.想要办法并使他们发出声音?二、声音的产生第一次尝试操作方式检验：1.分组操作方式，教师指导。2.怎样生产声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片)三、声音的相同出具：相同材料的瓶子(例如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、相同类型的纸(卖钱纸、报纸、硬纸壳)、塑料拎(厚、薄)使幼儿苏罗维。(这个声音像是什么?并出具给幼儿看看)辨析探究声音的特点：1.撕纸(有的声音短，有的声音长)2.塑料拎、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音就是“砰砰的”“扑扑的”;有的说
3、道这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雪，象不下雨)活动思考：孩子们通过“动脑想要、动手做、用眼见、用耳听到”了解到相同的材料可以收到相同的声音。兴趣和性欲获得了非常大的满足用户，同时也教会了幼儿重新认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验至了顺利与欢乐。不足之处：活动中未能高度关注每个孩子，以至并使孩子特别注意不分散。2、小班科学活动教案：动听的声音教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试分辨生活中相同的声音，在玩瓶子过程中，辨认出声音的大小。2、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。
4、5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、PPT2、每人一只塑料小瓶放在小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、尝试猜测生活中的相同声音1、谈话引入：宝宝们，今天存有这么多客人老师去听到咱们听课，你晓得就是为什么吗?(客人老师就是去打听耳朵最灵的宝宝的，那我们去比一比好不好?你听到!(播出宝宝笑声)师：这就是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜错了，真棒!这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡
5、可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?师：可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝，宝宝被吵醒了，(播出刷牙声音)咦!宝宝现在在干什么?师：刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗脸刮不好牙剩饭剩菜早饭，宝宝该上时幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出具汽车图)上学了，汽车在马路上可以收到什么声音啊?(嘀嘀限时、嘟嘟嘟嘟)(二)、使空瓶子发出声音1、师：把瓶子拎出玩玩，瓶子存有声音吗?师：怎样使它发出声音呢?鼓舞幼儿瓶子是因为上装了东西而收到的声音(教师好像出来黄豆证实)。小结：瓶子Moments某个地方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音师：宝宝也想要
6、使你们的瓶子也收到动听的声音，恳请幼儿操作方式，教师指导。3、幼儿集体操作方式上装黄豆。回答，我们的瓶子收到去的声音一样吗?(不一样：一个响声小一个响声大)师：怎么回事?幼儿探讨刊登自己的看法。小结：用力大小相同，收到的声音轻响相同4、挥瓶子游戏大猫和小猫师：晓得了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来演出大大的声音和小小的声音不好吗?(演奏：我就是一只大猫，我的声音非常大，喵喵喵喵喵我就是一只小猫，我的声音不大，喵喵喵喵喵可以展开两次)5、延展活动教师故意边唱歌边用一个装进黄豆(或两颗)的瓶子(透明化)，用力挥，瓶子没有声音(就是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝除了秘密呢?跟老师再去找一打听它
7、的秘密不好吗?活动思考：本次活动从幼儿生活背景抓起，使幼儿苏罗维生活中相同的声音，从而引起对声音的兴趣。小班幼儿不擅于分散注意力“听课”，本活动实行使幼儿自己操作方式，自己积极探索，介绍了声音酌定，在民主自由积极探索中辨认出声音的酌定与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听到一听到，搞一搞，将艺术领域“节奏高低”的内容自然地渗透到科学活动中，并使科学积极探索和音乐活动精妙的融合，达至动静交错。充份注重幼儿为主体，不懈努力把握住“玩玩中学”的度，著重多观测、太少干涉，使幼儿在游戏、体验、操作方式中以获取代莱科学知识，充份整体表现自己，从而达成一致活动目标。而对于科学活
8、动，幼儿操作方式就是很关键的一环节，如何收放自如就是一个小问题。因为幼儿的操作方式一定会存有个体差异，所以势必会产生幼儿操作方式的时间差(第一个顺利完成的幼儿和最后顺利完成的幼儿)那么对于动作慢的幼儿教师在操作前一定必须加确切建议，使他晓得我接下来必须搞什么而不是无所事事。今后的科学活动的积极开展也必须紧紧围绕着以下两点展开(1)活动的材料准备工作与否充裕，与否有效率?(2)幼儿操作方式活动前教师的建议与否明晰?科学就是细致的，而幼儿的科学活动既充满著科学的积极探索精神又不同于成人所认知的科学。做为教师，做为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体内容的生活经验中协助幼儿构筑自己的
9、科学心智!3、小班科学活动教案：生产声音教案(附于教学思考)活动意图：好奇心和探究性欲就是人类重新认识活动必不可少的主观前题，就是探究和自学的原动力、内驱力。孩子们对声音特别脆弱与疑惑，辨认出用相同的材料可以收到相同的声音，他们对生产声音产生了浓郁的兴趣。根据孩子们的兴趣点设计了此次活动“生产声音”。满足用户孩子们的探究性欲。活动目标：1.利用各种材料生产声音。2.认知材料与声音的关系。3.体会自造声音的快感。4.唤起幼儿对科学活动的兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：各种瓶子(例如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、相同类型的纸(卖钱纸、报纸、硬纸壳)
10、、塑料拎(厚、薄)、豆豆、米粒、纸片。活动过程：一、声音的秘密1.出具：瓶子、豆子。2.倾听瓶子是不是声音?再倾听豆子是不是声音?3.想要办法并使他们发出声音?二、声音的产生第一次尝试操作方式检验：1.分组操作方式，教师指导。2.怎样生产声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片)三、声音的相同出具：相同材料的瓶子(例如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、相同类型的纸(卖钱纸、报纸、硬纸壳)、塑料拎(厚、薄)使幼儿苏罗维。(这个声音像是什么?并出具给幼儿看看)辨析探究声音的特点：1.撕纸(有的声音短，有的声音长)2.塑料拎、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音就是“砰砰的”“扑扑的”;
11、有的说道这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雪，象不下雨)活动思考：孩子们通过“动脑想要、动手做、用眼见、用耳听到”了解到相同的材料可以收到相同的声音。兴趣和性欲获得了非常大的满足用户，同时也教会了幼儿重新认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验至了顺利与欢乐。不足之处：活动中未能高度关注每个孩子，以至并使孩子特别注意不分散。4、小班科学生产声音教案思考活动目标自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。对声音存有浓郁的兴趣，热爱生活乐意积极探索。乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。活动过程一、体会小自然中的声音1、播出声音-树林里的鸟-蝉(言了)-不下雨-下雪2、回答(1)你听见了什么
12、声音?(2)你在什么时候听见过这个声音?(3)夏天里，你还听见过什么声音?3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“言了言了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子鸣叫，这些都说我们夏天至了。二、积极探索、缔造声音1、用各种材料生产声音。教师：除了小自然里存有各种有意思的声音之外，我们身边也存有很多东西可以发出声音呢。2、出具一些物品教师：你能够用这些东西生产出来有意思的声音吗?恳请小朋友挑选一样东西试试看。3、互动生产声音的相同方法。教师：你挑选了什么东西?它收到了怎样的声音?你就是用什么方法使这东西发出声音的?4、教师小结：原来用相同的方法可以使同一种材料收到相同的声音。比如说，用手拍摄铁盒，铁盒收到了
13、砰砰砰的声音。用拳头敲打铁盒，铁盒收到了咚咚咚的声音。真是很奇妙哟!5、幼儿再次尝试民主自由采用材料生产声音回答：你挑选了什么东西把它收到了什么声音?这种声音像是什么?鼓舞幼儿大胆M18x-用装进米粒的塑料瓶收到了沙沙沙的之下雨声，-敲击铁盒说道收到了轰隆隆的踢雷声，-拗动塑料垫板收到了呱呱呱的蛙鸣声。教师小结：你们看看，这些东西普普通通，但我们用相同的方法居然盛满了这么多的声音，小自然真是美妙。只要我们多留心：多看看、多听到、多想要，就可以从生活中辨认出更多有意思的现象。三、观赏散文夏天的声音1、教师：存有一篇动听的散文叫做夏天的声音。我们一起来听到一听到。(教师边播出迷人纾解的背景音乐边朗
14、诵散文。)2、回答：这篇散文里也存有很多有意思的声音，你们都听见了哪些声音?四、音乐之声1、教师：我们去上开个音乐会吧，每晃盖一样东西，一起来恶搞里面的声音。2、教师小结：我们用敲打、拍摄、吹起、揉、扎等许多方法使一些不能颤抖的东西收到有意思的声音，弹奏出来了那么多悦耳的声音!在这个世界上，除了奇妙的音乐之外，小自然和生活中还中藏着许多美妙的、动听的声音呢。只要你搞个有心人，就可以听见小自然为我们弹奏的奇妙的音乐。附于：夏天的声音夏天的池塘边，美丽的荷花穿著粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，大青蛙躲藏在荷花丛中悠扬地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘荡。你听到，滴答滴答，渐淅沥沥
15、，下小雨了!再听到轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也动起小喇叭了!雨越之下越大，哗哗哗。哗哗哗不一会儿，天空暗出来，乌云不见踪影了!看看，一道彩虹百花在池塘里，荷花和绿叶像是刚洗浴，更加清爽美丽。呱呱呱、呱呱呱，就是青蛙在歌唱;叽叽叽、喳喳喳，就是小鸟在歌唱。大家用歌声自弹自唱：夏天真美丽!活动思考：孩子们通过“动脑想要、动手做、用眼见、用耳听到”了解到相同的材料可以收到相同的声音。兴趣和性欲获得了非常大的满足用户，同时也教会了幼儿重新认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验至了顺利与欢乐。5、小班科学声音生产教案思考【活动目标】1、主动利用各种材料收到相同的声音。2、体会自造声音的快感。
16、3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。【活动准备工作】1、纸盒、装横的瓶子、豆子、脸盆。2、白纸、塑料纸、餐巾纸。3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、大木棒若干。4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。【活动过程】(一)已经开始部分教师利用谈话导入课题。师：“孩子们，我就是小小魔术师，今天我必须给大家变小一个魔术。”(二)基本部分1、生产声音教师出具一只空瓶子摇一摇，恳请幼儿听到一听到是不是声音。再掏出一颗豆子摇一摇，恳请幼儿听到一听到是不是声音。师：“现在我必须张口了，特别注意看淡了。”教师将这两个没声音的东西显得存有声音，只要把豆子放入瓶子，砌不好瓶盖，摇一摇，你
17、们听见什么了?教师小结：声音原来就是生产出的，现在我必须考一托福你们，看看你们谁能够生产出来声音去。2、分组生产声音(1)教师了解四个区域的材料，引导幼儿回去每个区域积极探索，尝试使这些东西发出声音去。(2)幼儿分组民主自由积极探索，教师展开区域指导。例如“瓶罐区”重点鼓励幼儿用相同的器皿上装豆子，听到一听到声音存有什么相同。“纸区”鼓励幼儿听到一听到挥舞纸、搓搓纸收到的声音。“杯子区”鼓励幼儿敲打相同的杯子，尝试对着相同的材料的杯子骂人，听到一听到声音存有什么相同。3、说一说自己的辨认出(1)你们就是怎么生产声音的?生产出的声音像是什么?(2)声音演出可以建议幼儿用手里的东西去生产演出出来这
18、些声音。下雨天场景 (恶搞下雪、不下雨)摇晃豆盒像是下雨声。打电话(用嘴对着被口骂人)起火了(擦拭塑料纸)刮风 (晃动旗子)4、介绍噪音的危害，结合实际对幼儿展开教育，教育幼儿必须维护嗓子和耳朵。师：孩子们，刚才我们自己生产出来很多声音，但是，你们晓得什么时候使声音小一点 ?什么时候使声音重一点呢 ?奥，对了，大朋友们睡觉时或爸爸妈妈上班回去时，我们必须轻轻的走路|、轻轻地骂人，老师上课提问问题时，必须高声提问。孩子们，在我们的周围有的声音迷人悦耳、例如迷人的歌声、悦耳的琴声、大鸟叫声、小河流水声。而有的声音像是汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音、这些声音非常的刺耳，影响我们的身
19、体健康，叫做噪音。我们如果听见很响的声音时，必须马上握住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，必须维护好嗓子和耳朵。(三)完结部分在音乐小鸟飞的演奏下，率领幼儿至室外回去找寻能够发出声音的物体。活动思考：孩子们通过“动脑想要、动手做、用眼见、用耳听到”了解到相同的材料可以收到相同的声音。!.幼儿园学习网.教案网!兴趣和性欲获得了非常大的满足用户，同时也教会了幼儿重新认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验至了顺利与欢乐。不足之处：活动中未能高度关注每个孩子，以至并使孩子特别注意不分散。6、小班科学活动生产声音教案思考活动目标：1、可以利用各种材料生产声音，体会自造声音的快感。2、在操作
20、方式活动中初步认知材料与声音的关系。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动重难点：重点：利用材料生产声音，生产相同的声音。难点：认知材料和声音的关系。活动准备工作：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。活动过程：一、 声音的美妙1、今天老师增添了两个好朋友，你们看看?2、使我们倾听瓶子是不是声音?再倾听豆子是不是声音?3、现在你能够想要办法并使他们发出声音吗?恳请幼儿说道说道。二、幼儿生产声音。1、第一次尝试操作方式检验1)幼儿民主自由分组操作方式，教师观测指导。2)子集，交流怎样生产声音。
21、2、你们看看老师也打听了两个好朋友，(教师出具)他们也收到了动听的声音，你们听到(1)教师出具分别上装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次晃动铁罐，使幼儿苏罗维。这个声音像是什么?并出具给幼儿看看。小结：相同的朋友在一起，收到的声音就是不一样的。2、再次积极探索操作方式检验1)小朋友现在使我们再去找两个相同的好朋友，使他们收到动听的声音，倾听他们的声音有些像是什么?2) 幼儿操作方式，再次生产声音，积极探索材料与声音的关系。3)子集，交流怎样生产声音。活动思考：这个环节存有了第一个的基础，孩子们对生产声音无此就是那么陌生，拿着材料就是玩玩，而后说道说道自己的辨认出。生产了什么样的声音，就是怎么
22、生产出的并在同伴前模拟。这环节一个就是使幼儿能够大胆的讲话，锻炼身体了幼儿的观察力及聆听力。可是孩子们对这环节能够讲出听见声音就是不一样的，有的声音就是“砰砰的” “扑扑的;有的说道这声音 “沙沙沙”“叮当叮当”像是下雪”，“像是不下雨。”敲打小铃的声音。这个声音听到出来怎么样的孩子们能够说道出，但这声音像是什么不是想象的怎么不好。好旦孩子们晓得这些声音不一样原来就是材料相同。整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验至了顺利，体验至了欢乐。我也和孩子们一起互动了他们的顺利。但我发现自己许多方面还搞的严重不足，通过思考可以在以后的教学中废止，谋求搞的更好。例如：有的幼儿对所准备工作的材料很
23、感兴趣而忽略了我对活动的传授;在活动过程中我也未能高度关注每个孩子，有个孩子旧就是说道生日喝蛋糕，我未能作出适当的澄清，以至并使这孩子特别注意不分散。除了我想要在以后的科学活动中，必须随时特别注意观测孩子的兴趣点，融合活动目的有机地在活动中对幼儿展开必要的常规教育，使活动展开的深入细致、细致。7、小班科学活动我会生产声音教案思考活动目标：1、体会用常用物品生产声音的快感。2、辨认出相撞、敲打、晃动物品可以收到相同的声音。3、勇于用自己讨厌的方式抒发在活动中的体会和辨认出。4、自学采用“挥”、“敲打”、“碰到”等动词。活动准备工作：故事熊宝宝的宝盒，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。活动
24、过程：一、听到故事1、教师讲诉故事熊宝宝的宝盒，引起幼儿疑惑与积极探索的心愿。2、回答：“你们讨厌熊宝宝的宝盒吗?为什么”;“熊宝宝的宝盒都存有什么?为什么可以发出声音?”;“你们想要不敢也存有这样一个宝盒呢?”二、生产声音1、观测材料，回答幼儿材料的名称。“老师也存有宝盒，看看里面都存有什么东西?”2、鼓励幼儿探究“用他们怎样生产出来动听的声音?”3、幼儿动手操作方式，教师观测、指导“用两件物品怎样才能收到动听的声音?”“你就是用什么方法使它发出声音的?”“试试看其他东西看一看能够无法收到动听的声音?”三、互动与交流1、教师恳请小朋友模拟他们的辨认出。“你们真能干，生产出来了那么多动听的声音
25、，哪个小朋友给大家整体表现一下，你就是怎样生产出来动听的声音的?”2、鼓励幼儿概括：用敲一敲、摇一摇的方法，可以生产出来动听的声音。活动延展：节奏活动“动听的声音一二一”。活动思考：整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验至了顺利，体验至了欢乐。我也和孩子们一起互动了他们的顺利。但我发现自己许多方面还搞的严重不足，通过思考可以在以后的教学中废止，谋求搞的更好。例如：有的幼儿对所准备工作的材料很感兴趣而忽略了我对活动的传授;在活动过程中我也未能高度关注每个孩子，有个孩子旧就是说道生日喝蛋糕，我未能作出适当的澄清，以至并使这孩子特别注意不分散。除了我想要在以后的科学活动中，必须随时特别注意观测孩子的兴趣点，融合活动目的有机地在活动中对幼儿展开必要的常规教育，使活动展开的深入细致、细致。