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1、小班音乐教案拔萝卜教案反思 1、小班音乐教案拔萝卜教案思考活动目标：1.学唱歌曲，掌控歌词中人物发生的顺序。2.乐意演出歌曲中角色的动作，体会一起演出的欢乐。3.在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动准备工作：故事有关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用作于故事中人物图片。活动过程：一、谈话引入。(活动前先听到一遍磁带，协助幼儿总结故事内容，唤醒记忆)。师：大朋友们，我们都颇感兴趣拔萝卜这个故事。下面，小胡老师必须吴际顺大家，你回忆起拔萝卜里存有谁
2、回去拔萝卜了?(根据幼儿提问，出具故事中人物图片)师：小胡老师必须把这个故事，变为一首动听的歌曲，一起来仔细听一下。二、完备观赏歌曲拔萝卜。(教师跟著课前录好的演奏完备献唱歌曲，用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属幼儿第一次完备观赏)回答：大朋友们，在歌曲里，老公公忽一动了，谁去协助他了?大婆婆呢?小姑娘(依次回答，教师将人物图片按顺序放置，随后再完备合唱一遍，便利幼儿听到确切歌词并校订人物顺序，属第二次完备观赏)三、幼儿学唱歌曲。1. 教师分段清唱歌曲，协助幼儿掌控歌词，幼儿手舞足蹈。(重点自学“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫做老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时就是怎么演唱的;踢节奏念片
3、头)2.教师一边弹琴(事先录好演奏)，一边率领幼儿完备献唱歌曲。(这一环节可以加之少许动作，给后面的演出环节并作铺垫，也防止重复演唱的乏味)四、教师指导幼儿完备献唱歌曲并演出适当的动作。1.师幼共同探讨、编创歌曲中人物的动作。2.恳请个别小朋友上台，和老师共同演出拔萝卜的歌曲;其他小朋友，在座位上边搞动作边献唱歌曲。(此环节看看时间定出，时间充足可以多展开几组)五、完结部分，迁出生活。师：大朋友们今天演出得都很酷，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分后角色演出拔萝卜。那小朋友们，老公公他一个人刚开始销钉萝卜，后面为什么能够插进?(鼓励互相帮助，小朋友之间也必须这样)活动思考：总的来说，本次活
4、动选材不妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要演唱恰当，对于小班幼儿来说，难度太小。建议做为音乐欣赏去展开。另外，评课中，老师们的建议也就是可行的，演出环节可以提早去展开，这样更能够迎合孩子们的注意力，使它们对这个故事情节感兴趣;除了，在师幼共同演出环节，教师可以饰演小动物的角色，必须表演唱的时候，可以鼓励幼儿一起来说(谁谁谁，去呀!)而不是饰演“萝卜”这一静态的角色，有利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可行的地方就是，可以利用图片和音乐融合的方式，将这个音乐作品更完备地呈现出给幼儿(用多媒体摆图片，用录音机或钢琴录音播出音乐，从视觉、感官两种感官给幼儿更深的
5、体会)本次的期中开学，我从自身找出了一个问题，那就是对教材介绍不细致，还无法好好的掌控。其实，每个年龄段的孩子，存有适宜他们的材料，选材很关键。一个活动，选材不恰当，那教学活动积极开展出来将可以大打折扣。所以，今后的开学活动，首先必须搞的就是，挑选一个适宜孩子的教材，给教学活动上开个好头!2、小班音乐游戏活动教案：拔萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识歌曲，随乐合制地搞拔萝卜动作。2、根据情节恶搞各种角色展开歌演出，体验歌演出增添的快感。3、明白人多力量小，同伴间必须相互合作，互相帮助。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游
6、戏。活动准备工作：熟识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、备考恶搞动物声音师：我们听音乐，倾听这都就是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看一看谁研习得像是。二、备考故事内容教师:小朋友恶搞的好棒!大家一定颇感兴趣拔萝卜的故事吧!(颇感兴趣)。那小朋友晓得故事里都存有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。三、熟识音乐1、观赏音乐师：拔萝卜除了一首动听的歌曲呢!2、编创拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(恳请幼儿先编创恶搞)四、熟识角色并编创动作1、分段练演出：老师拎幼儿边唱歌边饰演每一个角色，按着演出的顺序，学演每个角色的语
7、言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷去拔萝卜的时候可以存有什么表情呢?(鼓励幼儿充份想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟著音乐饰演老爷爷，看一看谁研习的最像是?(1)老爷爷的动作、语言(语速快、语调高)。(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速快、语调高)(3)小妹妹的动作、语言、表情。(手舞足蹈走路，语调低)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、鸣叫)2、幼儿集体完备献唱拔萝卜，并加之表情，动作，声音的变化。明确提出演出建议：(1)各角色必须大声接收者：“哎!去啦!”(2)告诫幼儿作出几下拔萝卜的动作，至歌曲“大萝卜，拔起来!”教导师
8、鼓励幼儿搞取下萝卜的高兴的样子。(拍掌、弹跳等动作)唤起幼儿参予演出的性欲。五、演出游戏。师：存有谁愿跟老公公一起回去拔萝卜呀? (分配角色，递送胸饰)师指导幼儿演出：1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后摇晃身体。2、在接收者声中，恶搞该角色的走路动作，东站在前一角色的后面。演后小结：表彰演出深入细致、动作形象、声音嘹亮的幼儿。看看情况演出23组与。六、教师小结，活动完结。师：老爷爷一个人拔不起至萝卜，为什么这么多人就能够停住萝卜呢?小结：人团结起来力量小。协助幼儿认知必须主动关心协助同伴，共同体验在游戏中的合作的欢乐。师：宝宝们，使我们抱着插进的大萝卜送至厨房回去吧!幼儿在拔萝卜的音乐声中完
9、结活动。活动思考：拔萝卜这节在演出游戏很特别它就是一个存有人物和动物串联出来的故事。这个故事小班幼儿很讨厌听到，老公公种了个大萝卜，一个人怎么忽也忽一动，结果大家一个直奔一个地去一起帮，终于停住了萝卜。故事中的语言非常通俗易懂而又口语化，出场的角色又都就是幼儿比较熟识的，很适宜小班幼儿玩玩。3、小班音乐活动教案：拔萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1.学唱歌曲，掌控歌词中人物发生的顺序。2.乐意演出歌曲中角色的动作，体会一起演出的欢乐。3.在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动准备工作：故事有关图片
10、五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用作于故事中人物图片。活动过程：一、谈话引入。(活动前先听到一遍磁带，协助幼儿总结故事内容，唤醒记忆)。师：大朋友们，我们都颇感兴趣拔萝卜这个故事。下面，小胡老师必须吴际顺大家，你回忆起拔萝卜里存有谁回去拔萝卜了?(根据幼儿提问，出具故事中人物图片)师：小胡老师必须把这个故事，变为一首动听的歌曲，一起来仔细听一下。二、完备观赏歌曲拔萝卜。(教师跟著课前录好的演奏完备献唱歌曲，用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属幼儿第一次完备观赏)回答：大朋友们，在歌曲里，老公公忽一动了，谁去协助他了?大婆婆呢?小姑娘(依次回答，教师
11、将人物图片按顺序放置，随后再完备合唱一遍，便利幼儿听到确切歌词并校订人物顺序，属第二次完备观赏)三、幼儿学唱歌曲。1. 教师分段清唱歌曲，协助幼儿掌控歌词，幼儿手舞足蹈。(重点自学“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫做老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时就是怎么演唱的;踢节奏念片头)2.教师一边弹琴(事先录好演奏)，一边率领幼儿完备献唱歌曲。(这一环节可以加之少许动作，给后面的演出环节并作铺垫，也防止重复演唱的乏味)四、教师指导幼儿完备献唱歌曲并演出适当的动作。1.师幼共同探讨、编创歌曲中人物的动作。2.恳请个别小朋友上台，和老师共同演出拔萝卜的歌曲;其他小朋友，在座位上边搞动作边献唱歌曲。
12、(此环节看看时间定出，时间充足可以多展开几组)五、完结部分，迁出生活。师：大朋友们今天演出得都很酷，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分后角色演出拔萝卜。那小朋友们，老公公他一个人刚开始销钉萝卜，后面为什么能够插进?(鼓励互相帮助，小朋友之间也必须这样)活动思考：总的来说，本次活动选材不妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要演唱恰当，对于小班幼儿来说，难度太小。建议做为音乐欣赏去展开。另外，评课中，老师们的建议也就是可行的，演出环节可以提早去展开，这样更能够迎合孩子们的注意力，使它们对这个故事情节感兴趣;除了，在师幼共同演出环节，教师可以饰演小动物的角色，必须表演唱的
13、时候，可以鼓励幼儿一起来说(谁谁谁，去呀!)而不是饰演“萝卜”这一静态的角色，有利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可行的地方就是，可以利用图片和音乐融合的方式，将这个音乐作品更完备地呈现出给幼儿(用多媒体摆图片，用录音机或钢琴录音播出音乐，从视觉、感官两种感官给幼儿更深的体会)本次的期中开学，我从自身找出了一个问题，那就是对教材介绍不细致，还无法好好的掌控。其实，每个年龄段的孩子，存有适宜他们的材料，选材很关键。一个活动，选材不恰当，那教学活动积极开展出来将可以大打折扣。所以，今后的开学活动，首先必须搞的就是，挑选一个适宜孩子的教材，给教学活动上开个好头!4、小班音乐活动教案：小兔子
14、拔萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识音乐，根据故事的情节按照乐句转换动作。2、按照游戏内容编创拔萝卜，唱歌等动作。3、自学打听不好空地方，比较快速地找出同伴(萝卜)，合作展开游戏。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿聆听教师讲诉的配乐故事一遍。二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子相匹配动作。(1)幼儿尝试为因子部分相匹配动作。*教师：小兔子早上下班后，可以搞些什么事情呢?*教师意见反馈幼儿的动作，并播出引子段音乐，幼儿趴在椅子上，尝试跟著音乐搞动作。(2)幼儿尝试为A段音乐相匹配动作。
15、教师：小兔子晓得必须区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作去则表示呢?教师意见反馈幼儿的动作(比如：可以冲一冲，拍拍手等)，教师播出A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐趴在椅子上搞动作。(3)幼儿编创拔萝卜的动作。教师：我现在就是一个大萝卜，你们怎样把我插进呢?辛苦了怎么办呢?教师意见反馈幼儿的动作，并恳请一个幼儿至集体中间听者音乐示范点拔萝卜的动作，教师搞萝卜。三、幼儿尝试完备听音乐拔萝卜。(1)幼儿分后角色演出一遍。(2)幼儿互换角色演出一遍。(教师活动过程回忆：我班存有较好的游戏环境，我和孩子们在存有地垫的活动室展开了这个游戏。孩子们对一已经开始小兔子下班的音乐很感兴趣，提了很多自己的生活经验，比如说洗手，洗头等动作。在小兔子回家的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表彰搞的不好的孩子后，许多孩子已经开始听音乐冲了。在音乐完结后，我使孩子洗脸萝卜，乌萝卜，喝萝卜，享用自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)活动思考：在这个音乐游戏中，孩子们整体表现得非常积极主动，很愿出席至游戏中来，对音乐的旋律掌控得较科东俄，对游戏的玩法及规则掌控得比较不好，因此，游戏效果比较不好。为什么能够达至这样的效果呢?我指出，第一，这个游戏内容及形式切合幼儿生活。第二，教师的对用在非常大程度上提升了幼儿的兴趣。