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1、小班数学有趣的大和小教案反思 1、小班数学有意思的小和小教案思考【设计意图】小和大就是通过比较单单一组相对概念。幼儿不仅必须在自学中赢得这些相对的概念，还要使小和大的概念应用领域至他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，并使幼儿在小和大的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识，并初步自学从相同的角度回去观测和思索的方法。【活动目标】1、学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的。2、通过游戏并使幼儿初步体会至由小至大和由小到大之间的转型，初步发展幼儿的多向思维。3、唤起幼儿积极探索的主动性、积极性，培育幼儿积极探索的兴趣。【活动准备工作】1、硬纸鱼20条(存有大小差别)、
2、钓鱼竿若干、用大积木围站搭起一个池塘。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，液体(单孔、多孔、厚薄不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3、气门小或变大的食物若干种，例如饼干、水果、青菜、干活木耳等。4、照相机、小白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。【活动过程】游戏一：钓鱼1、每次恳请一名幼儿去钓鱼，建议钓鱼池塘中所有鱼中最小的一条和最轻的一条。鱼皮切成后，分别放到大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：恳请幼儿民主自由地钓鱼，仍旧建议钓鱼最小的和最轻的鱼。游戏二：超级比一比。1、恳请幼儿将手放到眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的小和大。2、将幼儿分为两组，玩玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最小
3、?谁的头最小?谁的嘴巴张得最小?谁的手最小?谁穿着的衣服最小?游戏三：大人和小人1、教师讲诉故事大人国小人国。2、照片互动：小时候的我(小手小脚，趴在手推车里，不能自己穿衣裤和穿着鞋袜、喝茶。)3、回答：如果有一天你变小了，你就是什么样的?(个子低了，瘦了，力气小了，穿着大鞋，跑得很快，可以搞许多的事情，上学等。)4、鼓舞幼儿运用想像力随意整体表现身体某部位的变化。将幼儿整体表现的身体轮廓印香在纸上。(可以将胳膊弯曲，两脚分离去则表示大人;用站著，胳膊、腿、脚趋紧或绻出来的动作去则表示小孩。)游戏四：吹起气球1.鼓励幼儿想一想：存有哪些能变小和变大的物体?(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、
4、被子、雨伞。)2.幼儿尝试使气球变小的方法。(1)恳请几名幼儿用口将气球吹起小。(2)用口吹起难度太小，可以用气筒加油打气。3.思索用什么方法使气球变大。(1)用自己的身体部位(用手刺破、用脚摔自爆、用屁股压破)。(2)利用外力的方法(用针刺溃、用锤子或砖头砸碎、用钉子刺破)(3)将拉掉气球的绳子找出，轻易换气。4.幼儿民主自由地至户外玩玩气球。游戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，观测饼干、水果、青菜、火腿、干活木耳、面粉等食物。2、回答：怎样并使食物变小小、变大?：(喝一喝、炒作一炒作、乌一切、剥一剥、摘断、真空包装、晒干、煮沸、油煎。)3、互动食物，把美味的东西变大、变小没。【活动延展】
5、1、稳步搜集例如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，使幼儿主动积极探索以进一步增进对小和小变化的重新认识。2、展现例如蝴蝶的蜕变变化过程等各种动物的蜕变资料(书、图片、录音故事)，协助幼儿初步认知长大的概念。3、充份发掘一些潜在的、隐性的游戏。例如从跳绳可以介绍力气的小和小、从独木桥可以比较胆子的小和小、从大雨和小雨可以体验至声音的大小。教学思考：这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，
6、使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。2、小班数学活动教案：小和小教案(附于教学思考)设计背景这节在内容就是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比
7、较去重新认识的，培育幼儿的语言表达能力。2.通过故事并使幼儿重新认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。3.唤起幼儿积极探索的主动性、积极性。4.通过观察能够比较出来物体的小和小。5.找寻辨认出生活中大小相同的物品。重点难点1.在自学中赢得“比较才知大和小”的概念。2. 使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。活动准备工作两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一 教师鼓舞谈话今天存有一个好朋友去我们教室做客，我们高兴吗?二 讲授新课1 教师掏出一只紫色的大猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师再掏出一只黄
8、色的小猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师用相同的方式和方法使幼儿比较他们的大小。2 教师谈话：猫妈妈去我们教室做客，我很高兴，特意赠送给他们两顶可爱的帽子。教师掏出两顶可爱的帽子，使幼儿比较颜色和大小。3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意搞了两条美味艳丽的鱼，我们认真看一看，这两条鱼，大鱼赠送给哪只猫，小鱼赠送给哪只鱼。使幼儿观测并比较大小。4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备工作了两只大小不一的球，我们仔细观察，踢球给哪只猫玩玩，小球给哪只猫玩玩。使幼儿仔细观察并比较大小。5 教师谈话：两只猫一会儿了，我特意准备工作了两辆大小不一的车，送来他们回家，大家认真看一看，大车赠送给哪只猫，小车
9、赠送给哪只猫?三 教师每谈一个小故事，就把图片呢张贴在黑板上，并通过这些图片去总结本节课所自学的内容。四 科学知识开拓1 教师掏出玩具圈，使幼儿比较每个圈的大小。2 通过教室的各种实物去使幼儿比较大小。教学思考这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿
10、意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。3、小班数学小和小教案思考活动目标1.学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的，培育幼儿的语言表达能力。2.通过故事并使幼儿重新认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。3.唤起幼儿积极探索的主动性、积极性。4.通过观察能够比较出来物体的小和小。5.找寻辨认出生活中大小相同的物品
11、。重点难点1.在自学中赢得“比较才知大和小”的概念。2. 使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。活动准备工作两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一、教师鼓舞谈话今天存有一个好朋友去我们教室做客，我们高兴吗?二、讲授新课1 教师掏出一只紫色的大猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师再掏出一只黄色的小猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师用相同的方式和方法使幼儿比较他们的大小。2 教师谈话：猫妈妈去我们教室做客，我很高兴，特意赠送给他们两顶可爱的帽子。教师掏出两顶可爱的帽子，使幼儿比较颜色和大小。3 教师谈话：
12、猫最喜欢吃鱼了，我特意搞了两条美味艳丽的鱼，我们认真看一看，这两条鱼，大鱼赠送给哪只猫，小鱼赠送给哪只鱼。使幼儿观测并比较大小。4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备工作了两只大小不一的球，我们仔细观察，踢球给哪只猫玩玩，小球给哪只猫玩玩。使幼儿仔细观察并比较大小。5 教师谈话：两只猫一会儿了，我特意准备工作了两辆大小不一的车，送来他们回家，大家认真看一看，大车赠送给哪只猫，小车赠送给哪只猫?三、教师每谈一个小故事，就把图片呢张贴在黑板上，并通过这些图片去总结本节课所自学的内容。四、科学知识开拓1 教师掏出玩具圈，使幼儿比较每个圈的大小。2 通过教室的各种实物去使幼儿比较大小。教学思考这一节
13、课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，本.文来源:屈老.师教案网集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数
14、学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。4、小班数学活动教案：重新认识小和小教案(附于教学思考)设计背景这节在内容就是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的，培育幼儿的语言表达能力。2.通过故事并使幼儿重新认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。3.唤起幼儿积极探索的主动性、积极性。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1.在自学中赢得“比较才知大和小”的概念。2. 使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。活动准备工作两只大
15、小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一 教师鼓舞谈话今天存有一个好朋友去我们教室做客，我们高兴吗?【唤起幼儿兴趣】二 讲授新课1 教师掏出一只紫色的大猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师再掏出一只黄色的小猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师用相同的方式和方法使幼儿比较他们的大小。2 教师谈话：猫妈妈去我们教室做客，我很高兴，特意赠送给他们两顶可爱的帽子。教师掏出两顶可爱的帽子，使幼儿比较颜色和大小。3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意搞了两条美味艳丽的鱼，我们认真看一看，这两条鱼，大鱼赠送给哪只猫，小鱼赠送给哪只鱼。使幼儿观测并
16、比较大小。4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备工作了两只大小不一的球，我们仔细观察，踢球给哪只猫玩玩，小球给哪只猫玩玩。使幼儿仔细观察并比较大小。5 教师谈话：两只猫一会儿了，我特意准备工作了两辆大小不一的车，送来他们回家，大家认真看一看，大车赠送给哪只猫，小车赠送给哪只猫?三 教师每谈一个小故事，就把图片呢张贴在黑板上，并通过这些图片去总结本节课所自学的内容。四 科学知识开拓1 教师掏出玩具圈，使幼儿比较每个圈的大小。2 通过教室的各种实物去使幼儿比较大小。教学思考这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学
17、知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。5、小班数学重新认识小和小教案思考设计背景
18、这节在内容就是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的，培育幼儿的语言表达能力。2.通过故事并使幼儿重新认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。3.唤起幼儿积极探索的主动性、积极性。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1.在自学中赢得“比较才知大和小”的概念。2. 使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。活动准备工作两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一、教师鼓舞谈话今天存有一个好朋友去我们教室做客，我们高兴吗
19、?【唤起幼儿兴趣】二、讲授新课1 教师掏出一只紫色的大猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师再掏出一只黄色的小猫，使幼儿重新认识颜色和大小。教师用相同的方式和方法使幼儿比较他们的大小。2 教师谈话：猫妈妈去我们教室做客，我很高兴，特意赠送给他们两顶可爱的帽子。教师掏出两顶可爱的帽子，使幼儿比较颜色和大小。3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意搞了两条美味艳丽的鱼，我们认真看一看，这两条鱼，大鱼赠送给哪只猫，小鱼赠送给哪只鱼。使幼儿观测并比较大小。4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备工作了两只大小不一的球，我们仔细观察，踢球给哪只猫玩玩，小球给哪只猫玩玩。使幼儿仔细观察并比较大小。5 教师谈话：两
20、只猫一会儿了，我特意准备工作了两辆大小不一的车，送来他们回家，大家认真看一看，大车赠送给哪只猫，小车赠送给哪只猫?三、教师每谈一个小故事，就把图片呢张贴在黑板上，并通过这些图片去总结本节课所自学的内容。四、科学知识开拓1 教师掏出玩具圈，使幼儿比较每个圈的大小。2 通过教室的各种实物去使幼儿比较大小。教学思考这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，
21、存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。6、小班数学有趣的小和小教案思考【设计意图】“小”和“大”就是通过比较得比起一组相对概念。幼儿不仅必须在自学中赢得这些相对的概念，还要使“小”和“大”的概念应用领域至他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，
22、并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识，并初步自学从相同的角度回去观测和思索的方法。【活动目标】1.学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的。2.通过游戏并使幼儿初步体会至由小至大和由小到大之间的转型，初步发展幼儿的多向思维。3.唤起幼儿积极探索的主动性、积极性，培育幼儿积极探索的兴趣。4.培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。5.介绍多与太少的相对性。【活动准备工作】1.硬纸鱼20条(存有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围站搭起一个“池塘”。2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，液体(单孔、多孔、厚薄不一)数量多于幼儿人数，气
23、球若干。3.气门小或变大的食物若干种，例如饼干、水果、青菜、木耳干活等。4.照相机、小白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。【活动过程】游戏一：钓鱼1.每次恳请一名幼儿去钓鱼，建议钓鱼“池塘”中所有鱼中最小的一条和最轻的一条。鱼皮切成后，分别放到大鱼筐和小鱼筐里。2.尝试：恳请幼儿民主自由地钓鱼，仍旧建议钓鱼最小的和最轻的鱼。游戏二：超级比一比。1.恳请幼儿将手放到眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“小”和“大”。2.将幼儿分为两组，玩玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最小?谁的头最小?谁的嘴巴张得最小?谁的手最小?谁穿着的衣服最小?游戏三：大人和小人1.教师讲诉故事大人国小人国。2.照片
24、互动：小时候的我(小手小脚，趴在手推车里，不能自己穿衣裤和穿着鞋袜、喝茶。)3.回答：如果有一天你变小了，你就是什么样的?(个子低了，瘦了，力气小了，穿着大鞋，跑得很快，可以搞许多的事情，上学等。)4.鼓舞幼儿运用想像力随意整体表现身体某部位的变化。将幼儿整体表现的身体轮廓印香在纸上。(可以将胳膊弯曲，两脚分离去则表示大人;用站著，胳膊、腿、脚趋紧或绻出来的动作去则表示小孩。)教学思考这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现
25、不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。7、小班数学有意思的小和小教案思考【设计意图】小和大就是通过比较单单一组相对概念。幼儿不仅必须在自学中赢得这些相对的概念，还要使小
26、和大的概念应用领域至他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，并使幼儿在小和大的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识，并初步自学从相同的角度回去观测和思索的方法。【活动目标】1、学会度角存有显著大小差异的物体，懂物体的大小就是通过比较去重新认识的。2、通过游戏并使幼儿初步体会至由小至大和由小到大之间的转型，初步发展幼儿的多向思维。3、唤起幼儿积极探索的主动性、积极性，培育幼儿积极探索的兴趣。【活动准备工作】1、硬纸鱼20条(存有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围站搭起一个池塘。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，液体(单孔、多孔、厚薄不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3、气门小或变大的食物
27、若干种，例如饼干、水果、青菜、干活木耳等。4、照相机、小白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。【活动过程】游戏一：钓鱼1、每次恳请一名幼儿去钓鱼，建议钓鱼池塘中所有鱼中最小的一条和最轻的一条。鱼皮切成后，分别放到大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：恳请幼儿民主自由地钓鱼，仍旧建议钓鱼最小的和最轻的鱼。游戏二：超级比一比。1、恳请幼儿将手放到眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的小和大。2、将幼儿分为两组，玩玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最小?谁的头最小?谁的嘴巴张得最小?谁的手最小?谁穿着的衣服最小?游戏三：大人和小人1、教师讲诉故事大人国小人国。2、照片互动：小时候的我(小手小脚，趴在手推车里，
28、不能自己穿衣裤和穿着鞋袜、喝茶。)3、回答：如果有一天你变小了，你就是什么样的?(个子低了，瘦了，力气小了，穿着大鞋，跑得很快，可以搞许多的事情，上学等。)4、鼓舞幼儿运用想像力随意整体表现身体某部位的变化。将幼儿整体表现的身体轮廓印香在纸上。(可以将胳膊弯曲，两脚分离去则表示大人;用站著，胳膊、腿、脚趋紧或绻出来的动作去则表示小孩。)游戏四：吹起气球1.鼓励幼儿想一想：存有哪些能变小和变大的物体?(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2.幼儿尝试使气球变小的方法。(1)恳请几名幼儿用口将气球吹起小。(2)用口吹起难度太小，可以用气筒加油打气。3.思索用什么方法使气球变大。(1)
29、用自己的身体部位(用手刺破、用脚摔自爆、用屁股压破)。(2)利用外力的方法(用针刺溃、用锤子或砖头砸碎、用钉子刺破)(3)将拉掉气球的绳子找出，轻易换气。4.幼儿民主自由地至户外玩玩气球。游戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，观测饼干、水果、青菜、火腿、干活木耳、面粉等食物。2、回答：怎样并使食物变小小、变大?：(喝一喝、炒作一炒作、乌一切、剥一剥、摘断、真空包装、晒干、煮沸、油煎。)3、互动食物，把美味的东西变大、变小没。【活动延展】1、稳步搜集例如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，使幼儿主动积极探索以进一步增进对小和小变化的重新认识。2、展现例如蝴蝶的蜕变变化过程等各种动物的蜕
30、变资料(书、图片、录音故事)，协助幼儿初步认知长大的概念。3、充份发掘一些潜在的、隐性的游戏。例如从跳绳可以介绍力气的小和小、从独木桥可以比较胆子的小和小、从大雨和小雨可以体验至声音的大小。教学思考：这一节课顺利完成后，总的效果还是非常不好的。幼儿的积极性非常低，能够达至预期的效果，对科学知识认知还是非常精确的。对整个科学知识的自学都就是通过一个故事顺利完成的，就是科学知识的自学不深感无趣乏味。对幼儿整体表现不好的，教师给与及时的奖励，使幼儿存有一定的成就感。这文言，我感到遗憾的就是，存有部分幼儿没机会去表见自己，因为害怕幼儿纷乱，集体提问问题的机会多余幼儿的个别提问。整个课程使幼儿意犹未尽。本次活动设计从基础抓起构成大小相对概念的教学活动，重点就是使幼儿在掌控小和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上超越了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，并使幼儿在“小”和“大”的惊艳积极探索中赢得多样的感性认识。