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1、小班社会笑脸娃娃教案反思 1、小班社会笑脸娃娃教案思考活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识
2、高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏 小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃 幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃
3、，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼
4、儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。2、小班美术活动教案：笑脸娃娃教案(附于教学思考)活动目标：1.认知笑脸娃娃的脸部特征，初步自学用模板去图画笑脸娃娃。2.体验简笔画的快感。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、谈话引入，唤起幼儿兴趣。(1)师：大朋友们，今天呀，我给你们增添了一位大客人，猜他就是谁?(幼儿展开猜测)。(2)师出具模板：笑脸娃娃。师：哦，原来就是笑脸娃娃，看一看，笑脸娃娃短什么样子呢?眉毛短在
5、哪?那嘴巴呢?(鼓励幼儿说一说娃娃的脸就是圆的，两条弯弯的眉毛像是小船，短在额头上，大大的嘴巴往上唇，嘴巴在眉毛的下面)。(3)恳请幼儿也笑一笑，用镜子观测自己苦笑出来的模样与否也就是和笑脸娃娃一样的表情并动一动认知眉毛与嘴巴的边线。二、教师示范点画，鼓励幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和建议。师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来不好吗?先看看我去图画一图画。(教师边传授边示范点)步骤：(1)先把模板放到白纸上，然后一只手握住模板，另一只手用蜡笔照著模板把圆圆的脸蛋画下来。(2)把模板放在一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后图画上一个翘翘的大嘴巴。建议：(1)笑脸娃娃必须图画在纸
6、的中间。(2)先画圆圆的脸蛋，再图画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。三、幼儿作画，在实践中赢得真知。教师鼓励幼儿作画，协助存有困难的孩子。四、小结活动，提升幼儿的审美观。(1)教师将幼儿的作品放到展现板中。(2)幼儿展开交流、互动。(3)教师展开评讲并奖励图画的厉害的孩子，引导其他孩子稳步不懈努力。活动思考：本次的教学目标已基本达成一致，环节也较准确，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子整体表现的都很酷，也很快的把握住了笑脸娃娃的特征，但是在采用模板作画的过程中，我辨认出存有个别孩子不怎么会描圆，图画至一半就不晓得怎么把头拐过再图画，于是，我展开了个别的辅导，但效果不怎么显著，我
7、想要这一点，也就是我在今后所必须思索、化解的问题。3、小班美术笑脸娃娃教案思考活动目标：1.认知笑脸娃娃的脸部特征，初步自学用模板去图画笑脸娃娃。2.体验简笔画的快感。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、谈话引入，唤起幼儿兴趣。(1)师：大朋友们，今天呀，我给你们增添了一位大客人，猜他就是谁?(幼儿展开猜测)。(2)师出具模板：笑脸娃娃。师：哦，原来就是笑脸娃娃，看一看，笑脸娃娃短什么样子呢?眉毛短在哪?那嘴巴呢?(鼓励幼儿说一说娃娃的脸就是圆的，两条弯弯的眉毛像是小
8、船，短在额头上，大大的嘴巴往上唇，嘴巴在眉毛的下面)。(3)恳请幼儿也笑一笑，用镜子观测自己苦笑出来的模样与否也就是和笑脸娃娃一样的表情并动一动认知眉毛与嘴巴的边线。二、教师示范点画，鼓励幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和建议。师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来不好吗?先看看我去图画一图画。(教师边传授边示范点)步骤：(1)先把模板放到白纸上，然后一只手握住模板，另一只手用蜡笔照著模板把圆圆的脸蛋画下来。(2)把模板放在一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后图画上一个翘翘的大嘴巴。建议：(1)笑脸娃娃必须图画在纸的中间。(2)先画圆圆的脸蛋，再图画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。三、幼儿
9、作画，在实践中赢得真知。教师鼓励幼儿作画，协助存有困难的孩子。四、小结活动，提升幼儿的审美观。(1)教师将幼儿的作品放到展现板中。(2)幼儿展开交流、互动。(3)教师展开评讲并奖励图画的厉害的孩子，引导其他孩子稳步不懈努力。活动思考：本次的教学目标已基本达成一致，环节也较准确，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子整体表现的都很酷，也很快的把握住了笑脸娃娃的特征，但是在采用模板作画的过程中，我辨认出存有个别孩子不怎么会描圆，图画至一半就不晓得怎么把头拐过再图画，于是，我展开了个别的辅导，但效果不怎么显著，我想要这一点，也就是我在今后所必须思索、化解的问题。4、小班社会活动笑
10、脸娃娃教案思考活动目标：1、晓得欢乐的孩子大家讨厌，每天高高兴兴上幼儿园。2、存有初步分析苦笑和大哭的表情能力。3、自学用笑脸抒发高兴的心情。活动准备工作：笑脸卡片、笑脸娃娃有关课件、宝宝笑声和哭声音乐。活动重点与难点：自学分析苦笑与大哭的区别能力。活动方法与手段：多媒体辅助教学法、鼓励观察法、回答法、探讨法等。活动过程：一、已经开始部分1、播出笑声和哭声音乐导入主题。2、谈话：师：刚才就是谁在苦笑(大哭)呢?师：猜宝宝为什么苦笑(大哭)呢?怎样苦笑的?学一学。二、基本部分1、播出课件，辨别笑脸娃娃和哭脸娃娃。大朋友们，看看，谁就是笑脸娃娃，谁就是哭脸娃娃啊?你们讨厌谁呢?教师恳请几个幼儿去演
11、出笑脸与哭脸。2、观测孩子的情绪波动。我们电视上的宝宝上幼儿园调皮吗?为什么?我们上幼儿园都很高兴是不是?游戏：脑筋玩玩转回，苦笑(大哭)脸赠送给谁?三、完结部分教师小结笑脸娃娃大家都讨厌，所以小朋友必须快快乐乐开开心心的，只有沦为笑脸娃娃，大家才可以讨厌。大朋友们每天早上去幼儿园也必须快快乐乐的，这样老师和小朋友才可以讨厌。老师的笑脸卡片都出远门了，恳请小朋友把自己的笑脸娃娃赠送给你最喜欢的老师可以吗?活动延展：鼓励幼儿找到身边的笑脸，说一说。比比谁打听的笑脸多。活动思考：本次的教学目标已基本达成一致，环节也较准确，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子整体表现的都很酷，
12、也很快的把握住了笑脸娃娃的特征，但是在采用模板作画的过程中，我辨认出存有个别孩子不怎么会描圆，图画至一半就不晓得怎么把头拐过再图画，于是，我展开了个别的辅导，但效果不怎么显著，我想要这一点，也就是我在今后所必须思索、化解的问题。5、小班社会搞个笑脸娃娃教案思考活动目标：1、晓得欢乐的孩子大家讨厌，每天高高兴兴上幼儿园。2、存有初步分析苦笑和大哭的表情能力。3、自学用笑脸抒发高兴的心情。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：笑脸卡片、笑脸娃娃有关课件、宝宝笑声和哭声音乐。活动重点与难点：自学分析苦笑与大哭的区别能力。活动
13、方法与手段：多媒体辅助教学法、鼓励观察法、回答法、探讨法等。活动过程：一、已经开始部分1、播出笑声和哭声音乐导入主题。2、谈话：师：刚才就是谁在苦笑(大哭)呢?师：猜宝宝为什么苦笑(大哭)呢?怎样苦笑的?学一学。二、基本部分1、播出课件，辨别笑脸娃娃和哭脸娃娃。(多媒体课件形象生动。培育幼儿聆听他人骂人的好习惯。)大朋友们，看看，谁就是笑脸娃娃，谁就是哭脸娃娃啊?你们讨厌谁呢?教师恳请几个幼儿去演出笑脸与哭脸。(深入细致观赏课件，根据教师回答提问问题：在观测探讨中区分苦笑与大哭的相同。引导幼儿大胆骂人，锻炼身体幼儿的骂人能力。)2、观测孩子的情绪波动。我们电视上的宝宝上幼儿园调皮吗?为什么?我
14、们上幼儿园都很高兴是不是?游戏：脑筋玩玩转回，苦笑(大哭)脸赠送给谁?(把笑脸卡片赠送给班上快快乐乐上幼儿园的宝宝)三、完结部分教师小结笑脸娃娃大家都讨厌，所以小朋友必须快快乐乐开开心心的，只有沦为笑脸娃娃，大家才可以讨厌。大朋友们每天早上去幼儿园也必须快快乐乐的，这样老师和小朋友才可以讨厌。老师的笑脸卡片都出远门了，恳请小朋友把自己的笑脸娃娃赠送给你最喜欢的老师可以吗?活动延展：1、鼓励幼儿找到身边的笑脸，说一说。比比谁打听的笑脸多。活动思考：1.在确认活动目标时，没突出重点。2.没能够充分利用能够进一步增强幼儿内心体验的情景，而是展开一些含糊的人为情景的陈设。例如游戏开开心心上幼儿园就是存
15、有流于形式之美感。3.活动的选曲结构、程序不细致，发生具体内容的步骤内容与其适当标题不相符的现象。6、小班社会笑脸娃娃教案思考活动目标：学说“好朋友，抱一抱著”，加深与同伴间的感情。体验肢体碰触增添的欢乐。培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。乐意参予游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：儿童经验基础孩子们讨厌融合大伙伴们玩玩。环境准备工作图片若干 音乐CD。重点难点能主动和老师小朋友抱一抱著。过程与策略一、师幼互动亲吻，引入活动。你们谁就是老师的好朋友呀?今天老师找来了好朋友，啊!他们就是谁呀?二、教师用玩具展开演出迎合幼儿。1、你们听到天线宝宝说什么了吗?见面之后他们还搞了什么?
16、2、你们存有自己的好朋友吗?你和谁就是好朋友?三、搞游戏：我找朋友抱一抱著。四、教师小结：回家再和爸爸妈妈抱一抱著。儿歌：抱一抱著太阳抱一抱著小树苗，小树苗就长大了。河水抱一抱著小船，小船就睡著了。爸爸抱一抱著我，我就短低了。我回去抱一抱著小猫，小猫就不伤心了。活动思考在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱著”，在和同伴的互动中加深了与同伴间的感情。也通过碰触活动体验至了肢体碰触增添的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也高兴开朗了不少。通过语言的抒发去交流相互间的情感，我也亲吻了每一个幼儿，使孩子们体会老师对他们的快乐与温暖。活动中，孩子们都很积极主动地与我亲吻，有的孩子甚至还紧紧抱着老
17、师久久不敢离开，整个活动不仅孩子感受到了亲吻加深的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的钟爱。因此我播发博客的时候建议家长当幼儿更上一层楼的整体表现时，需用亲吻去奖励孩子，使幼儿体会至亲吻就是快乐的抒发，就是对自己不好的整体表现的确实。引导幼儿在日常生活中亲吻父母、同伴，抒发自己对他人的钟爱之情。不足之处对孩子亲吻老师和小朋友时教师应尽早的回去鼓励孩子们怎样回去积极主动的亲吻别人，和怎样回去积极主动的迎别人的亲吻，在孩子们亲吻时可以给孩子们好巧照片合影留念，那样可以更精彩。总之在以后的教学中，我应当尽量避免严重不足，并使严重不足达至最小化，使进步一次比一次更显著。7、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃
18、娃教案思考活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃
19、娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏 小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃 幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的
20、幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。