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1、小班健康教案我爱刷牙教案 1、小班身心健康教案我快乐洗手教案活动目标：1、初步培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、初步介绍身心健康的小常识。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动资源：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动流程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的
2、画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好牙刷但是没刷毛的画纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、 教师：刘老师这里存有好多没刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、 引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、 指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、 互相观赏作品2、 教师：哎呀小朋友
3、真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边念儿歌天天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动 附于：天天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Mandsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。2、小班身心健康活动教案：我快乐洗手教案活动目标：1、初步培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、初步介绍身心健康的小常识。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动资源：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动流程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天
4、洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好牙刷但是没刷毛的画纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、 教师：刘老师这里存有好多没刷
5、毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、 引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、 指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、 互相观赏作品2、 教师：哎呀小朋友真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边念儿歌天天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动 附于：天天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Mandsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。3、小班身心健康我快乐洗手教案思考活动目标：1、初步培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下
6、地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、初步介绍身心健康的小常识。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动过程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好牙刷但是没刷毛的画纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!
7、谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、 教师：刘老师这里存有好多没刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、 引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、 指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、 互相观赏作品2、 教师：哎呀小朋友真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边念儿歌天天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动 附于：天
8、天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Mandsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。活动思考通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，去听讲的老师们评价极好。但由于我们班多数孩子源自于农村，可能将在家秉持洗手的不多，因此在探究、自学恰当的洗手方法时，还有些孩子掌控不是较好，认为还须要家园协调，使家长在家指导孩子恰当洗
9、手，并能够秉持洗手。4、小班身心健康活动教案：洗手教案活动目标1.晓得牙膏和牙刷的名称及用途。2.自学恰当洗手方法，晓得必须爱惜牙齿。3.教幼儿学会洗手。4.并使幼儿懂维护牙齿的重要性，培养每天早晚洗手的好习惯。5.教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。活动准备工作1.牙膏、牙刷各一份，牙齿模型。2.事先排在不好情境演出。活动过程1.恳请幼儿观赏情境演出。2.老师：小朋友你们说道必须怎么办呢?(使幼儿民主自由讲话)对，我们一起协助小白兔洗手不好吗?3.回答：你们看见演出中都存有谁?山羊公公回去干什么?他为什么必须回去医院挥牙?小朋友想一想存有什么办法能够不把牙拨掉呢?4.教师小结：刚才你们也看见山羊公
10、公啦，他以前从不洗手，牙就被细菌蛀坏了，很痛苦。如果我们小朋友从小不洗手，也可以象山羊公公一样，刚才，你们说道必须协助小白兔洗手，那么，我们小朋友必须首先学会洗手。5.小朋友，洗手用什么用具呢?(鼓舞幼儿讲出牙刷、牙膏的名称，教师出具牙刷、牙膏，使幼儿讲出它们的用途。)6.自学恰当洗手方法。教师出具牙齿模型，老师边模拟边传授洗手方法，上牙往下刷，下牙往搬移，嚼面往复刷。教师指导幼儿用恰当方法洗手。7.教师小结：大朋友们真精明，都学会洗手了，那么，以后，每天早上和晚上都必须洗手，搞一个讲卫生的好孩子。是不是都能够教给小白兔恰当的洗手方法?5、小班身心健康活动我快乐洗手教案思考活动目标：1、初步培
11、养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动过程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好
12、牙刷但是没刷毛的画纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、教师：刘老师这里存有好多没刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、互相观赏作品2、教师：哎呀小朋友真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边
13、念儿歌天天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动附于:天天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Mandsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。活动思考：通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃。6、小班身心健康活动教案：我会洗手啦教案(附于教学思考)教学目标：1、教会幼儿恰当的洗手方法和学会爱惜牙齿的几个方法。2、发展幼儿
14、辨认出问题分析问题解决问题的能力。3、通过爱惜维护牙齿的教育，加深幼儿快乐洁净以及自我保健的意识。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点难点：重点：教会幼儿恰当的洗手方法和学会爱惜牙齿的几个方法。难点：将练自学至的恰当洗手方法内化成良好习惯的过程教学准备工作：牙齿模型、牙维护图片、恰当洗手图片、水盆两个、水杯、牙刷教学过程：(一)相互平易近人招呼微笑，鼓励幼儿观测说道笑间遮住什么?1、相互观测牙齿黑吗?2、实验观测，和孩子洗手后，比较前后水盆离水存有什么变化。3、鼓舞孩子悖论存有什么办法维护牙齿。(二)出具牙齿模型1、和孩子互动牙齿的直观结构，2、回答幼儿你就是怎样洗手的3、示范点恰当的洗手方法4、共同来学洗手方法(边示范点边指导)(三)维护牙齿对我们存有哪些好处?1、观测图片，鼓舞幼儿谈一谈，怎样维护不好牙齿2、学说儿歌洗手歌教学思考：活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。