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1、小班健康我们来刷牙教案反思 1、小班身心健康我们去洗手教案思考设计意图：小班幼儿讨厌喝甜食，像是我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没维护牙齿的意识，因此存有很多孩子罹患龋齿，严重影响孩子的身心健康。于是为了使孩子们晓得维护牙齿的重要性，学会恰当洗手，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学拖线娃娃洗手，并说娃娃必须维护牙齿为此，我尝试用游戏的形式鼓励幼儿，并使他们的乐意主动自学维护牙齿的方法，培养洗手护牙的好习惯。活动目标：1、初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、自学恰当洗手的方法，培养洗手的习惯。3、自学在集体活动中抒发和聆听同伴的抒发，初步构成乐意协助他人的情感和意识
2、。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。教学重点、难点：根据目标和融合幼儿实际经验，我把使幼儿晓得维护牙齿的重要性做为教学的重点;把自学并学会恰当的洗手方法做为教学的难点。活动准备工作：材料：纸盒搞的海绵宝宝一个(嘴里存有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动过程：一、美味的海绵宝宝1、出具“海绵宝宝”引起幼儿自学兴趣。师：“嗨，小朋友，你们好呀!晓得我就是谁吗?(引导幼儿民主自由悖论)2、教师鼓励幼儿特别注意海绵宝宝的牙齿。师：“我就是海绵宝宝。你们啊，我存有许多牙齿(教师边说道边把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜欢喝香香甜甜
3、的东西。3、教师恳请一名幼儿去给“海绵宝宝”进食，鼓励幼儿讲出自己给海绵宝宝喂食的就是什么。师：海绵宝宝说道他的肚子有点馋了，谁愿去喂食他呀?师：啊呜，真美味!真茶啊!4、幼儿民主自由给大嘴鬼进食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、鼓励幼儿分析“海绵宝宝”忽然牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了?(幼儿民主自由抒发牙痛的原因。)2、恳请幼儿探讨使“海绵宝宝”牙伤口发炎的方法。师：小朋友，你们慢帮帮我吧。我该怎么办呀?3、教师总结(幼儿民主自由抒发，教师根据幼儿提问内容及时展开概括总结：饭后必须洗手、太少喝甜食、睡前必须洗手)三、“海绵宝宝”学本领1、鼓励幼儿探讨洗手的方法，搞各种洗手
4、的动作。师：小朋友给我想要了这么多方法，这下我可以学会维护牙齿了，谢谢你们!可是我不晓得怎么洗手，怎么办呢?(幼儿探讨交流，“海绵宝宝”边听到边搞各种洗手的动作。)2、教师说道洗手歌我们去洗手，示范动作。师：大牙刷，手中拎，我们大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，这边刷，那边刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕噜咕噜拌一下。啊牙齿整洁啦!3、师幼一起说道儿歌边搞洗手动作。4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”我爱你。师：现在我的牙齿真难受!这个方法真不好。我一定说章鱼哥和蟹老板，使他们也去刷刷牙，谢谢小朋友!四、帮忙小动物洗手1、稳固洗手的动作，师幼儿共同练。师：小朋友，刚才你们教导“海绵宝宝”研习
5、了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在恳请你们也去教教我，不好吗?(师幼共同练)2、鼓励幼儿介绍洗手常识。师：小朋友现在都学会了洗手的本领了。那你们晓得每天什么时候洗手最出色吗?3、幼儿帮忙其他玩具小动物们洗手，备考洗手歌师：啊，小动物也想要自学洗手的本领呢，你们愿教导它们吗?教学思考活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。教师能够在幼儿探讨“海绵宝宝”眼疾的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验鼓励幼儿：“小朋友，你们像是“
6、海绵宝宝”一样眼疾过吗”“眼疾时会存有什么感觉”“为什么可以眼疾”“我们必须怎样维护牙齿”就可以并使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到维护牙齿的关键，自然而然地产生维护牙齿和主动洗手的意识，进而就可以培养天天洗手的好习惯。这样，幼儿就可以沦为活动的真实主体，教学活动也才可以真正充分发挥推动幼儿可持续发展的积极主动促进作用，幼儿就可以沦为游戏的真正主人。因为目标的达成一致不光就是幼儿、教师的事，还须要家长的参予和共同严格执行，就可以真正使幼儿培养维护牙齿，按时洗手的习惯。经过反反复复思索后，我对此次活动方案并作了如下调整：首先，在饭后时间，使幼儿照照镜子，观测自己牙齿上剩留的饭渣并洗手洗手
7、，体会洗手洗手后的变化与感觉，以此调动幼儿洗手洗手的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的困惑，鼓励幼儿进一步认知洗手洗手的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式唤起幼儿洗手的兴趣，协助他们自学恰当的洗手方法。第四，利用墙饰，提示信息幼儿洗手的方法。例如：盥洗室张贴挤牙膏和恰当洗手图等。第五，家园互动严格执行、检查、记录幼儿洗手情况。这样的教学活动设计合乎幼儿的心智规律以及生活化、资源整合化后等教育理念，具备游戏性、稳固性、互动性等特点，有利于达成一致活动目标。2、小班身心健康活动教案：我们去洗手教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿讨厌喝甜食，像是我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没维护牙齿
8、的意识，因此存有很多孩子罹患龋齿，严重影响孩子的身心健康。于是为了使孩子们晓得维护牙齿的重要性，学会恰当洗手，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学拖线娃娃洗手，并说娃娃必须维护牙齿为此，我尝试用游戏的形式鼓励幼儿，并使他们的乐意主动自学维护牙齿的方法，培养洗手护牙的好习惯。活动目标：1、初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、自学恰当洗手的方法，培养洗手的习惯。3、自学在集体活动中抒发和聆听同伴的抒发，初步构成乐意协助他人的情感和意识。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。教学重点、难点：根据目标和融合幼儿实际经验，我把使幼儿晓得维护牙齿的重要性
9、做为教学的重点;把自学并学会恰当的洗手方法做为教学的难点。活动准备工作：材料：纸盒搞的海绵宝宝一个(嘴里存有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动过程：一、美味的海绵宝宝1、出具“海绵宝宝”引起幼儿自学兴趣。师：“嗨，小朋友，你们好呀!晓得我就是谁吗?(引导幼儿民主自由悖论)2、教师鼓励幼儿特别注意海绵宝宝的牙齿。师：“我就是海绵宝宝。你们啊，我存有许多牙齿(教师边说道边把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜欢喝香香甜甜的东西。3、教师恳请一名幼儿去给“海绵宝宝”进食，鼓励幼儿讲出自己给海绵宝宝喂食的就是什么。师：海绵宝宝说道他的肚子有点馋了，谁愿去喂食他呀?师：啊呜，
10、真美味!真茶啊!4、幼儿民主自由给大嘴鬼进食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、鼓励幼儿分析“海绵宝宝”忽然牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了?(幼儿民主自由抒发牙痛的原因。)2、恳请幼儿探讨使“海绵宝宝”牙伤口发炎的方法。师：小朋友，你们慢帮帮我吧。我该怎么办呀?3、教师总结(幼儿民主自由抒发，教师根据幼儿提问内容及时展开概括总结：饭后必须洗手、太少喝甜食、睡前必须洗手)三、“海绵宝宝”学本领1、鼓励幼儿探讨洗手的方法，搞各种洗手的动作。师：小朋友给我想要了这么多方法，这下我可以学会维护牙齿了，谢谢你们!可是我不晓得怎么洗手，怎么办呢?(幼儿探讨交流，“海绵宝宝”边听到边搞各种洗
11、手的动作。)2、教师说道洗手歌我们去洗手，示范动作。师：大牙刷，手中拎，我们大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，这边刷，那边刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕噜咕噜拌一下。啊牙齿整洁啦!3、师幼一起说道儿歌边搞洗手动作。4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”我爱你。师：现在我的牙齿真难受!这个方法真不好。我一定说章鱼哥和蟹老板，使他们也去刷刷牙，谢谢小朋友!四、帮忙小动物洗手1、稳固洗手的动作，师幼儿共同练。师：小朋友，刚才你们教导“海绵宝宝”研习了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在恳请你们也去教教我，不好吗?(师幼共同练)2、鼓励幼儿介绍洗手常识。师：小朋友现在都学会了洗手的本领了。那你们晓
12、得每天什么时候洗手最出色吗?3、幼儿帮忙其他玩具小动物们洗手，备考洗手歌师：啊，小动物也想要自学洗手的本领呢，你们愿教导它们吗?教学思考活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。教师能够在幼儿探讨“海绵宝宝”眼疾的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验鼓励幼儿：“小朋友，你们像是“海绵宝宝”一样眼疾过吗”“眼疾时会存有什么感觉”“为什么可以眼疾”“我们必须怎样维护牙齿”就可以并使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到维护牙齿的关
13、键，自然而然地产生维护牙齿和主动洗手的意识，进而就可以培养天天洗手的好习惯。这样，幼儿就可以沦为活动的真实主体，教学活动也才可以真正充分发挥推动幼儿可持续发展的积极主动促进作用，幼儿就可以沦为游戏的真正主人。因为目标的达成一致不光就是幼儿、教师的事，还须要家长的参予和共同严格执行，就可以真正使幼儿培养维护牙齿，按时洗手的习惯。经过反反复复思索后，我对此次活动方案并作了如下调整：首先，在饭后时间，使幼儿照照镜子，观测自己牙齿上剩留的饭渣并洗手洗手，体会洗手洗手后的变化与感觉，以此调动幼儿洗手洗手的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的困惑，鼓励幼儿进一步认知洗手洗手的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式唤
14、起幼儿洗手的兴趣，协助他们自学恰当的洗手方法。第四，利用墙饰，提示信息幼儿洗手的方法。例如：盥洗室张贴挤牙膏和恰当洗手图等。第五，家园互动严格执行、检查、记录幼儿洗手情况。这样的教学活动设计合乎幼儿的心智规律以及生活化、资源整合化后等教育理念，具备游戏性、稳固性、互动性等特点，有利于达成一致活动目标。3、小班身心健康说道课天天来洗手教案思考编者按：身心健康教育就是幼儿教育的关键内容,具有身心健康的心理和强健的身体才就是一个身心健康的孩子,而幼儿龋齿已非常广泛，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿培养早晚洗手的较好卫生习惯就是防治龋齿的关键。我说道课的题目就是中班综合活动天天来洗手，它Lizier明天
15、出版社出版发行的山东省幼儿园教育活动教材(下册)中主题网络教育“身心健康的孩子”主题活动中的一个活动。一、说道教材1、教材分析身心健康教育就是幼儿教育的关键内容,具有身心健康的心理和强健的身体才就是一个身心健康的孩子,而幼儿龋齿已非常广泛，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿培养早晚洗手的较好卫生习惯就是防治龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌去教育幼儿培养早晚洗手的好习惯及掌控恰当的洗手方法，并使幼儿沦为一个讲卫生的好娃娃。崭新纲要中明确要求：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。既必须满足用户幼儿受到照料的须要，又必须认同和满足用户他们不断快速增
16、长的单一制须要，引导并指导幼儿自理、改立的尝试。”本活动有效地满足用户了幼儿的单一制须要，培育了幼儿的自理能力，并使幼儿具有身心健康的身体。2、目标定位活动目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验欢乐，晓得存有一个身心健康的身体很关键，介绍一些常见疾病的防治科学知识，培养较好的卫生习惯，在主题目标的凡塘下，我制订本次活动目标如下：唤起幼儿自学歌曲的兴趣，体验自我服务的快感。培育幼儿初步的自我服务的能力。鼓励幼儿自学听歌曲间奏，较自如献唱歌曲并能够编创直观动作，晓得维护牙齿的重要性，自学恰当的洗手方法。4培育幼儿团结合作的观念。5商谈游戏规则，体
17、验合作游戏的欢乐。3、活动重点、难点本活动著重身心健康、艺术领域的发展，所以我把重点放到鼓励幼儿听歌曲间奏，自如地献唱歌曲，幼儿晓得维护牙齿的重要性及恰当的洗手方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听到间奏献唱。4、活动准备工作寓教于乐就是幼儿掌控科学知识、自学技能的关键，如何并使活动呈现趣味性、科学性、活动性、综合性，我搞了如下活动准备工作：活动前的准备工作家长工作：恳请幼儿在家中观测大人就是如何洗手的，恳请家长协调教师正确引导幼儿洗手。环境创设：恳请每位幼儿从家中增添牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放活动室。资料搜集：准备工作动画演出哎哟，眼疾一段及收集有关资料。物质准备工作：课件制作洗手乐谱、节奏五
18、音及洗手的儿歌。活动中的准备工作：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说道教法崭新纲要表示：“教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当不懈努力建构积极主动有效率的师幼互动，教师的角色定位就是活动的核心问题，教师必须心中存有目标，眼中存有幼儿，时时存有教育，使幼儿真正沦为自学的主体。我使用的教法存有：1、示范点讲解法就是所指将抽象化的科学知识内容用直观、生动的形式去示范点传授，从而唤起幼儿自学兴趣，达至活动目的。如何掌控恰当的洗手方法就是本活动的重点。在活动中，我融合牙齿模型，示范点传授洗手的方法，唤起幼儿尝试的性欲，使幼儿在演示洗手的基础上，按洗手程序实际操作，教师随时制止幼儿不恰当的
19、方法，真正努力做到了教师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲洗手的教学中，幼儿必须听到间奏献唱，而中班幼儿往往惯于一句直奔一句的献唱，我技术创新的默唱游戏法恰恰合乎了幼儿的年龄特点，即为使幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而并使幼儿随心所欲攻下了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏五音及儿歌做成课件，从而唤起幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展现出没有，并使幼儿始终沉醉在在活动的惬意中。此外，我还使用了交流探讨法、分后再分献唱法、即兴编创法等对活动予以资源整合，并使幼儿赢得对此活动的认知和体验。三、说道学法幼儿就是自学的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，使幼儿能积
20、极主动的参予探究活动，使用了如下方法：1、探讨法分组讨论观赏动画哎呀，眼疾和观赏儿歌洗手的体会，提升幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。教学思考：本活动的目标主要就是使幼儿培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，自学恰当的写字姿势。牙刷，本就是生活中最常用物品，可以引发幼儿创作的性欲。很多孩子在活动过程中都乐在其中，缔造出来了很多种“画牙刷毛”的不好方法，很主动的回去思索，动手顺利完成自己的作品。最后加之一边读儿歌，一边搞动作，更是把孩子的情绪提升了很多，使美术活动减少了很多的快感。4、小班身心健康我们去洗手教案思考设计意图：小班幼儿讨厌喝甜食，像是我们农
21、村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没维护牙齿的意识，因此存有很多孩子罹患龋齿，严重影响孩子的身心健康。于是为了使孩子们晓得维护牙齿的重要性，学会恰当洗手，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学拖线娃娃洗手，并说娃娃必须维护牙齿为此，我尝试用游戏的形式鼓励幼儿，并使他们的乐意主动自学维护牙齿的方法，培养洗手护牙的好习惯。活动目标：1、初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、自学恰当洗手的方法，培养洗手的习惯。3、自学在集体活动中抒发和聆听同伴的抒发，初步构成乐意协助他人的情感和意识。4、培育较好的卫生习惯。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。教学重点、难点：根据目标和融合
22、幼儿实际经验，我把使幼儿晓得维护牙齿的重要性做为教学的重点;把自学并学会恰当的洗手方法做为教学的难点。活动准备工作：材料：纸盒搞的海绵宝宝一个(嘴里存有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动过程：一、美味的海绵宝宝1、出具“海绵宝宝”引起幼儿自学兴趣。师：“嗨，小朋友，你们好呀!晓得我就是谁吗?(引导幼儿民主自由悖论)2、教师鼓励幼儿特别注意海绵宝宝的牙齿。师：“我就是海绵宝宝。你们啊，我存有许多牙齿(教师边说道边把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜欢喝香香甜甜的东西。3、教师恳请一名幼儿去给“海绵宝宝”进食，鼓励幼儿讲出自己给海绵宝宝喂食的就是什么。师：海绵宝宝说道
23、他的肚子有点馋了，谁愿去喂食他呀?师：啊呜，真美味!真茶啊!4、幼儿民主自由给大嘴鬼进食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、鼓励幼儿分析“海绵宝宝”忽然牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了?(幼儿民主自由抒发牙痛的原因。)2、恳请幼儿探讨使“海绵宝宝”牙伤口发炎的方法。师：小朋友，你们慢帮帮我吧。我该怎么办呀?3、教师总结(幼儿民主自由抒发，教师根据幼儿提问内容及时展开概括总结：饭后必须洗手、太少喝甜食、睡前必须洗手)三、“海绵宝宝”学本领1、鼓励幼儿探讨洗手的方法，搞各种洗手的动作。师：小朋友给我想要了这么多方法，这下我可以学会维护牙齿了，谢谢你们!可是我不晓得怎么洗手，怎么办呢?
24、(幼儿探讨交流，“海绵宝宝”边听到边搞各种洗手的动作。)2、教师说道洗手歌我们去洗手，示范动作。师：大牙刷，手中拎，我们大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，这边刷，那边刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕噜咕噜拌一下。啊牙齿整洁啦!3、师幼一起说道儿歌边搞洗手动作。4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”我爱你。师：现在我的牙齿真难受!这个方法真不好。我一定说章鱼哥和蟹老板，使他们也去刷刷牙，谢谢小朋友!四、帮忙小动物洗手1、稳固洗手的动作，师幼儿共同练。师：小朋友，刚才你们教导“海绵宝宝”研习了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在恳请你们也去教教我，不好吗?(师幼共同练)2、鼓励幼儿介绍洗手常识。
25、师：小朋友现在都学会了洗手的本领了。那你们晓得每天什么时候洗手最出色吗?3、幼儿帮忙其他玩具小动物们洗手，备考洗手歌师：啊，小动物也想要自学洗手的本领呢，你们愿教导它们吗?教学思考：活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。教师能够在幼儿探讨“海绵宝宝”眼疾的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验鼓励幼儿：“小朋友，你们像是“海绵宝宝”一样眼疾过吗”“眼疾时会存有什么感觉”“为什么可以眼疾”“我们必须怎样维护牙齿”就可以并使幼儿感
26、觉到这个游戏和自己息息相关，认识到维护牙齿的关键，自然而然地产生维护牙齿和主动洗手的意识，进而就可以培养天天洗手的好习惯。这样，幼儿就可以沦为活动的真实主体，教学活动也才可以真正充分发挥推动幼儿可持续发展的积极主动促进作用，幼儿就可以沦为游戏的真正主人。因为目标的达成一致不光就是幼儿、教师的事，还须要家长的参予和共同严格执行，就可以真正使幼儿培养维护牙齿，按时洗手的习惯。经过反反复复思索后，我对此次活动方案并作了如下调整：首先，在饭后时间，使幼儿照照镜子，观测自己牙齿上剩留的饭渣并洗手洗手，体会洗手洗手后的变化与感觉，以此调动幼儿洗手洗手的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的困惑，鼓励幼儿进一步认
27、知洗手洗手的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式唤起幼儿洗手的兴趣，协助他们自学恰当的洗手方法。第四，利用墙饰，提示信息幼儿洗手的方法。例如：盥洗室张贴挤牙膏和恰当洗手图等。第五，家园互动严格执行、检查、记录幼儿洗手情况。这样的教学活动设计合乎幼儿的心智规律以及生活化、资源整合化后等教育理念，具备游戏性、稳固性、互动性等特点，有利于达成一致活动目标。5、小班身心健康活动说道课天天来洗手教案思考编者按：身心健康教育就是幼儿教育的关键内容,具有身心健康的心理和强健的身体才就是一个身心健康的孩子,而幼儿龋齿已非常广泛，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿培养早晚洗手的较好卫生习惯就是防治龋齿的关键。我说道课的
28、题目就是中班综合活动天天来洗手，它Lizier明天出版社出版发行的山东省幼儿园教育活动教材(下册)中主题网络教育“身心健康的孩子”主题活动中的一个活动。一、说道教材1、教材分析身心健康教育就是幼儿教育的关键内容,具有身心健康的心理和强健的身体才就是一个身心健康的孩子,而幼儿龋齿已非常广泛，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿培养早晚洗手的较好卫生习惯就是防治龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌去教育幼儿培养早晚洗手的好习惯及掌控恰当的洗手方法，并使幼儿沦为一个讲卫生的好娃娃。崭新纲要中明确要求：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。既必须满足用户幼儿
29、受到照料的须要，又必须认同和满足用户他们不断快速增长的单一制须要，引导并指导幼儿自理、改立的尝试。”本活动有效地满足用户了幼儿的单一制须要，培育了幼儿的自理能力，并使幼儿具有身心健康的身体。2、目标定位活动目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验欢乐，晓得存有一个身心健康的身体很关键，介绍一些常见疾病的防治科学知识，培养较好的卫生习惯，在主题目标的凡塘下，我制订本次活动目标如下：唤起幼儿自学歌曲的兴趣，体验自我服务的快感。培育幼儿初步的自我服务的能力。鼓励幼儿自学听歌曲间奏，较自如献唱歌曲并能够编创直观动作，晓得维护牙齿的重要性，自学恰当的洗手
30、方法。4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。5能将自己不好的行为习惯传达给身边的人。3、活动重点、难点本活动著重身心健康、艺术领域的发展，所以我把重点放到鼓励幼儿听歌曲间奏，自如地献唱歌曲，幼儿晓得维护牙齿的重要性及恰当的洗手方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听到间奏献唱。4、活动准备工作寓教于乐就是幼儿掌控科学知识、自学技能的关键，如何并使活动呈现趣味性、科学性、活动性、综合性，我搞了如下活动准备工作：活动前的准备工作家长工作：恳请幼儿在家中观测大人就是如何洗手的，恳请家长协调教师正确引导幼儿洗手。环境创设：恳请每位幼儿从家中增添牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放活动室。资
31、料搜集：准备工作动画演出哎哟，眼疾一段及收集有关资料。物质准备工作：课件制作洗手乐谱、节奏五音及洗手的儿歌。活动中的准备工作：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说道教法崭新纲要表示：“教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当不懈努力建构积极主动有效率的师幼互动，教师的角色定位就是活动的核心问题，教师必须心中存有目标，眼中存有幼儿，时时存有教育，使幼儿真正沦为自学的主体。我使用的教法存有：1、示范点讲解法就是所指将抽象化的科学知识内容用直观、生动的形式去示范点传授，从而唤起幼儿自学兴趣，达至活动目的。如何掌控恰当的洗手方法就是本活动的重点。在活动中，我融合牙齿模型，示范点传授洗手的方法
32、，唤起幼儿尝试的性欲，使幼儿在演示洗手的基础上，按洗手程序实际操作，教师随时制止幼儿不恰当的方法，真正努力做到了教师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲洗手的教学中，幼儿必须听到间奏献唱，而中班幼儿往往惯于一句直奔一句的献唱，我技术创新的默唱游戏法恰恰合乎了幼儿的年龄特点，即为使幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而并使幼儿随心所欲攻下了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏五音及儿歌做成课件，从而唤起幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展现出没有，并使幼儿始终沉醉在在活动的惬意中。此外，我还使用了交流探讨法、分后再分献唱法、即兴编创法等对活动予以资源整合，并使幼儿赢得对
33、此活动的认知和体验。三、说道学法幼儿就是自学的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，使幼儿能积极主动的参予探究活动，使用了如下方法：1、探讨法分组讨论观赏动画哎呀，眼疾和观赏儿歌洗手的体会，提升幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我充分发挥了弹唱的特长，以迷人的声音、悠扬的演奏音型迎合幼儿，并使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着悠扬的情绪回去掌控洗手方法。正所谓“艺术教育就是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能够领略到幼儿惬意，音乐相等于激动的语言，它对年幼儿童的惬意功能又就是其他任何艺术形式都无法与之较之的。”3、即兴编创法幼儿自学歌曲后，通过民
34、主自由深入探讨转换多种献唱形式，而一改为以往幼儿先安静再遵从精心安排，真正努力做到了幼教的互动原则，同时也加深了师幼的感情，并使活动获得升华。其间，还通过幼儿间的优势互补自学、师幼合作共长的方法，彰显“以幼儿发展为本”的理念。幼儿园小班身心健康说道课四、说道活动程序1、观赏动画，唤起兴趣兴趣就是一切活动的动力，把握住幼儿心理，切合幼儿生活就是唤起幼儿兴趣的关键。在活动已经开始先恳请幼儿观赏动画哎哟，眼疾，幼儿自然而然地将自己带入故事中，初步介绍维护牙齿重要性，并讲出自己维护牙齿的方法。本环节使用回答、探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又开拓了幼儿的思维，从而精妙地引入了本次活动的主题洗手
35、。2、融合模型示范点传授本次综合活动的主题“天天来洗手”主要说幼儿为什么爱惜牙齿，如何维护牙齿，为此我使用了最为直观的方式，用牙齿模型去示范点洗手方法(展现牙齿模型)，教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刮等，并使幼儿随心所欲、快速地掌控了恰当洗手方法。在演示基础上，使幼儿动手课堂教学，这一环节大大唤起了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师必须及时制止幼儿的不能恰当方法。3、即兴编创，兴趣盎然“引导幼儿用相同艺术形式大胆的抒发自己的情感、认知和想象，认同每个幼儿的见解和缔造，确实和采纳他们独有的审美感和整体表现方式，互动他们缔造的欢乐。”就是纲要艺术的重大突破之一。幼儿自学洗手这首歌曲就是
36、本活动的一个重点环节，如何训练幼儿恰当听到间奏献唱及唱准八分休止符，我使用的节奏训练法及默唱法把难点在自学歌曲前一一突破，并使幼儿既掌控了代莱技能又以细腻悠扬的情绪献唱，在歌曲演出中鼓励幼儿编创动作及使用多种献唱形式，并使每个幼儿都充分发挥其独有的才华，尽早器重又并使每个孩子体验至了缔造的快感，较好的将艺术带入了身心健康，达至了轻松的统一。教学思考：本活动的目标主要就是使幼儿培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，自学恰当的写字姿势。牙刷，本就是生活中最常用物品，可以引发幼儿创作的性欲。很多孩子在活动过程中都乐在其中，缔造出来了很多种“画牙刷毛”的不好方法，很主动的回去思索，动手顺利完成自己的作品。最后加之一边读儿歌，一边搞动作，更是把孩子的情绪提升了很多，使美术活动减少了很多的快感。