《中班主题快乐的一家教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题快乐的一家教案反思.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班主题快乐的一家教案反思 1、中班主题欢乐的一家教案思考活动目标：1、在观测照片的基础上，可以用橡皮泥整体表现人物的相同大小。2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。3、在参观了解的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：1、全家福的照片。2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。活动过程：1、谈谈、说道说道：欢乐的一家。鼓励幼儿拿着自己的照片，从家人的体重、体型、脸型、服装等各个方面了解。师：今天，你们从家里增添了和家人在一起的照片，谁去了解一下你的一家呢?了解的时候可以说道说道你爸爸妈妈
2、的样子?幼儿上台了解自己的家人，老师重点鼓励幼儿辨认出人物的大小关系，胖瘦关系以及各自相同的发型特征、服装的花纹。师小：刚才从小朋友的了解中老师辨认出，小朋友的一家人有的低有的狼，有的瘦有的胖，幼儿长头发幼儿长头发。每个人都短着相同的样子。2、看一看、罢了，在观测的基础上用橡皮泥整体表现人物的相同大小。(1)鼓励幼儿观测照片上人物的相同大小，积极探索分泥的方法。师：今天，我们必须去搞欢乐的一家，你真的可以怎样用橡皮泥去整体表现欢乐的一家呢?(探讨、交流)恳请你去试试看。(2)幼儿民主自由积极探索，教师观测，辨认出幼儿运用中发生的不好方法。(3)交流：谁去了解一下，你就是怎么做的?存有什么不好办
3、法?为什么有的小有的大?衣服就是怎样的?(4)小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以搞出的一家人就是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也就是不一样的。(5)幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出来相同大小的人物，并运用辅助材料展开装饰。3、在辅助材料的协助下，装饰人物的花纹。师：照片上的爸爸妈妈都穿著美丽的衣服，领着漂亮的发型，使我们也去协助他们穿着上美丽的衣服，不好吗?你想要怎样给他们装饰呢?可以用怎样的线条和图案去装饰?(民主自由交流)(教师示范点)师：老师给大家准备工作了一些工具和材料，恳请你们动手回去装饰吧!4、展现交流，在了解的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐体会。教
4、师恳请幼儿将作品放到柜子上，集体参观，了解，说道说道：那一幅就是自己搞的?评选活动出来自己最喜欢的一幅作品。活动思考：活动中幼儿能够积极参与，将自己在活动中的整体表现通过教师的鼓励，大胆地用动词展开定义、认知并自学运用了动词“拍摄”“冲”“踢”“转回”“搓”“戳”“敲打”“抖”等，多样了幼儿对动词的自学和应用领域，也存有个别幼儿无法将自己的活动过程用恰当的动词展开定义，须要今后进一步的练与稳固。2、中班主题活动教案：欢乐的生日教案(附于教学思考)活动设计背景班级存有小朋友过生日，孩子们都很激动活动目标1.能够确切连贯地谈论自己过生日的情景，抒发自己开心的心情。2.能够深入细致聆听同伴的谈话，可
5、以从同伴的话语中学至代莱经验和词语。3.体会大家对自己的关心爱惜，存有快乐父母的感情。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点可以从同伴的话语中学至代莱经验和词语活动准备工作1. 班上大部分孩子在本版欢庆过生日2. 幼儿会唱生日歌3. 用泡沫板，皱纹纸，油泥等材料制作一个小蛋糕，上面挂上四支蜡烛，恳请幼儿各拎一件过生日时父母或者同伴送来的礼物，围站放到蛋糕周围活动过程已经开始环节：创设谈话情景，带出话题基本环节：1.鼓励幼儿紧紧围绕话题民主自由攀谈，幼儿民主自由结伴展开攀谈，向同伴确切地了解过生日时旧就是非政府了哪些祝贺活动，小朋友说道了
6、哪些祝福的话，送来了哪些礼物。2.分散谈话，鼓励幼儿进一步开拓话题。完结环节：大家懂对自己的关心和爱惜，晓得必须爱好自己的爸爸妈妈，朋友。必须懂得的告慰他们延展环节：1.泥工：为爸爸妈妈搞生日蛋糕2.爸爸妈妈过生日时会说道祝贺的话，协助他们搞些事去抒发自己的敬佩之情。教学思考在本节课中，幼儿的整体表现大部分都较好，也能够照著设计不好的方案展开，只是有些孩子过分激动，课堂秩序有点纷乱。我想要导致秩序纷乱的原因一方面必须就是听课前没给孩子说道明听课建议;另一方面是因为教学设计不太合理。3、中班主题活动教案：欢乐的小屋教案(附于教学思考)活动设计背景大屋里黑乎乎的,没灯,也没可爱的窗帘,小屋真的自己
7、又帅又孤独,一点都不欢乐。今天去了这么多小动物,我们想个办法多亏它,使它欢乐出来吧。活动目标1、心智目标：能够存有感情地朗读诗歌，整体表现诗歌幸福的意境。2、情意目标：通过自学诗歌引导幼儿使幼儿在日常生活中搞一些力所能及的事情，能联系生活，认知什么就是欢乐。3、技能目标：能用演出、绘画等形式抒发自己观赏诗歌的欢乐体会。4、主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。教学重点、难点教学重点：认知诗歌内容并存有感情地朗读，体验共同缔造的欢乐。教学难点：在认知诗歌的基础上展开仿编。活动准备工作1、欢乐的小屋背景图在一个小纸板上图画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在
8、适当边线刺破一个大口，可以挂图片。2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、幼儿已经晓得萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。活动过程一已经开始环节：1、利用背景图，鼓励幼儿想象叙述“欢乐的小屋”。2、通过回答协助幼儿认知诗歌内容：教师完备地朗读一遍诗歌后回答：为什么这就是一间欢乐的小屋?谁给小屋增添了欢乐?它们都就是怎样打扮小屋的?鼓励幼儿认知相同的小动物根据自己的特点打扮了小屋，例如蜘蛛可以织网，所以它绣了窗帘.教师边念儿歌边将各种小动物图片填入背景图上。二基本环节1、拎幼儿一起自学朗读诗歌。2、幼儿分后角色、分句朗读儿歌。3、教师：“萤火虫给小花屋照亮了灯”
9、可以用什么动作则表示?鼓励幼儿重新加入一至两个动作展开抒发，比如：灯亮了就是什么样子的?用什么动作则表示?后面的内容依次鼓励幼儿重新加入动作抒发，幼儿尝试为儿歌编创动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。教师：小动物们用自己的劳动打扮小花屋，小花屋变为了欢乐的小屋。想一想，看看除了哪些小动物也能够打扮小屋呢?他们可以怎样打扮小屋呢?教师：我们可以怎么说啊?拎幼儿一起用诗歌中的语言结构讲出小朋友想要的办法。比如：大蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前加装了滑梯。三完结环节：和幼儿一起打扮活动室教师：我们的活动室也就是我们的小屋，我们怎样搞也能够并使它变为欢乐的小屋呢?鼓励幼儿编出将活动室变为欢乐小屋
10、的好主意。四延展环节：1、引导幼儿大胆想象，用绘画方式描写除了什么小动物参予打扮可爱的小屋。2、和幼儿一起打扮活动室，并使它变为大家的欢乐小屋。教学思考这文言我挑选的就是中班语言活动欢乐的小屋，诗歌既合乎幼儿发展特点，也切合幼儿的生活经验，因此适宜幼儿自学。我指出这文言的优点就是在第二环节基本环节，我通过引导幼儿参予与猜测和想象等活动，协助幼儿认知诗歌内容，通过非政府演出和仿编等形式，鼓励幼儿自学利用诗歌中的语言，抒发个人的经验，幼儿参予的积极性比较低。同时，我的这文言也存有缺点，最后一个环节，在使幼儿仿编诗歌诗时，因为我没较好的鼓励幼儿，所以没调动起至幼儿的积极性，幼儿的整体表现能力不太弱，
11、没达至想象的效果。如果再给我一次机会使我谈一堂同样的课，这个环节我会稍存有发生改变，我会提早出具卡片：大象，蝴蝶.一边填入图片,一边鼓励幼儿想象展开仿编。最后的完结环节我设计的就是使幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握住的不能精确，所以引致完结匆忙，幼儿没全然设计不好自己的小屋活动就暂停了。以上就是我对自己这次活动总结的严重不足和进步之处。在以后的教学活动中，我会汲取他人的长处去填补自己的严重不足，也可以深入细致的准备工作自己的每一次教学活动，达至真正的有效率教学。4、中班主题活动教案：欢乐的节日教案(附于教学思考)活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日高度关注较多，记忆较深，对他人的生日
12、及其他的节日则较太少高度关注。本活动设计从幼儿自己的生日抓起，通过说道、演唱、玩玩、搞等形式，使幼儿休验节日的欢乐，体会拒绝接受与给与、交流与互动的快感，初步懂人与人之间的关系，培育幼儿快乐父母、长辈、老师的情感。活动目标1、体验和体会生日的欢乐气氛。2、熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3、体验和大家一起生日的欢乐。4、体验人们互相关心的幸福情感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点在一节课当中使幼儿能够熟识歌曲，边唱歌边随其音乐的节奏搞动作。活动准备工作1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。2、 每个幼儿主题活动图画书欢乐的节日1册。活动过程1、引入活动。鼓舞幼儿说一说
13、生日至了，爸爸妈妈就是怎样给自己欢庆生日的。2学唱歌曲。(1) 教师完备地唱歌曲生日快乐1至2不下，使幼儿说一说自己听见了哪句歌词，歌曲里演唱了什么，协助幼儿介绍歌词内容。(2) 使幼儿聆听歌曲录音2至3不下，逐渐熟识歌曲旋律和歌词，引导幼儿手舞足蹈。(3) 演出歌曲。播放歌曲录音，恳请一个幼儿当寿星，全体幼儿围起一个圈，边唱歌边随其音乐的节奏搞动作。教学思考教师完备地献唱歌曲，并使幼儿说一说歌曲里演唱了什么，协助幼儿介绍歌词内容。但是有些幼儿无法顺利完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，并使幼儿逐渐熟识歌曲旋律和歌词，引导幼儿手舞足蹈。如果使再次上这一节课，可以搜集幼儿过生日的照片，布
14、置“我的生日”展出。非政府幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和体会，引导幼儿相互交流自己过生日的体验。再观赏儿歌录音，协助幼儿认知儿歌内容，使幼儿介绍如何以有意义的方式过一个欢乐而幸福的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举行生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、获赠自造的礼物、喝生日蛋糕等。5、中班主题活动教案：欢乐的节日教案(附于教学思考)活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日高度关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较太少高度关注。本活动设计从幼儿自己的生日抓起，通过说道、演唱、玩玩、搞等形式，使幼儿休验节日的欢乐，体会拒绝接受与给与、交流与互动的快感，初
15、步懂人与人之间的关系，培育幼儿快乐父母、长辈、老师的情感。活动目标1、体验和体会生日的欢乐气氛。2、熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3、主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点在一节课当中使幼儿能够熟识歌曲，边唱歌边随其音乐的节奏搞动作。活动准备工作1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。2、 每个幼儿主题活动图画书欢乐的节日1册。活动过程1、引入活动。鼓舞幼儿说一说生日至了，爸爸妈妈就是怎样给自己欢庆生日的。2学唱歌曲。(1) 教师完备地唱歌曲生日快乐1至2不下，使幼儿说一说自己听见了哪句歌词，歌曲里演唱了
16、什么，协助幼儿介绍歌词内容。(2) 使幼儿聆听歌曲录音2至3不下，逐渐熟识歌曲旋律和歌词，引导幼儿手舞足蹈。(3) 演出歌曲。播放歌曲录音，恳请一个幼儿当寿星，全体幼儿围起一个圈，边唱歌边随其音乐的节奏搞动作。教学思考教师完备地献唱歌曲，并使幼儿说一说歌曲里演唱了什么，协助幼儿介绍歌词内容。但是有些幼儿无法顺利完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，并使幼儿逐渐熟识歌曲旋律和歌词，引导幼儿手舞足蹈。如果使再次上这一节课，可以搜集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展出。非政府幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和体会，引导幼儿相互交流自己过生日的体验。再观赏儿歌录音，协助幼儿认知儿歌内容，使幼儿
17、介绍如何以有意义的方式过一个欢乐而幸福的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举行生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、获赠自造的礼物、喝生日蛋糕等。6、中班主题欢乐的一家教案思考活动目标：1、在观测照片的基础上，可以用橡皮泥整体表现人物的相同大小。2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。3、在参观了解的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：1、全家福的照片。2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。活动过程：1、谈谈、说道说道：欢乐的一家。鼓励幼儿拿着自己的照片，从家人
18、的体重、体型、脸型、服装等各个方面了解。师：今天，你们从家里增添了和家人在一起的照片，谁去了解一下你的一家呢?了解的时候可以说道说道你爸爸妈妈的样子?幼儿上台了解自己的家人，老师重点鼓励幼儿辨认出人物的大小关系，胖瘦关系以及各自相同的发型特征、服装的花纹。师小：刚才从小朋友的了解中老师辨认出，小朋友的一家人有的低有的狼，有的瘦有的胖，幼儿长头发幼儿长头发。每个人都短着相同的样子。2、看一看、罢了，在观测的基础上用橡皮泥整体表现人物的相同大小。(1)鼓励幼儿观测照片上人物的相同大小，积极探索分泥的方法。师：今天，我们必须去搞欢乐的一家，你真的可以怎样用橡皮泥去整体表现欢乐的一家呢?(探讨、交流)
19、恳请你去试试看。(2)幼儿民主自由积极探索，教师观测，辨认出幼儿运用中发生的不好方法。(3)交流：谁去了解一下，你就是怎么做的?存有什么不好办法?为什么有的小有的大?衣服就是怎样的?(4)小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以搞出的一家人就是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也就是不一样的。(5)幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出来相同大小的人物，并运用辅助材料展开装饰。3、在辅助材料的协助下，装饰人物的花纹。师：照片上的爸爸妈妈都穿著美丽的衣服，领着漂亮的发型，使我们也去协助他们穿着上美丽的衣服，不好吗?你想要怎样给他们装饰呢?可以用怎样的线条和图案去装饰?(民主自由交流)(教师示范点)师：老师给大家准备工作了一些工具和材料，恳请你们动手回去装饰吧!4、展现交流，在了解的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐体会。教师恳请幼儿将作品放到柜子上，集体参观，了解，说道说道：那一幅就是自己搞的?评选活动出来自己最喜欢的一幅作品。活动思考：活动中幼儿能够积极参与，将自己在活动中的整体表现通过教师的鼓励，大胆地用动词展开定义、认知并自学运用了动词“拍摄”“冲”“踢”“转回”“搓”“戳”“敲打”“抖”等，多样了幼儿对动词的自学和应用领域，也存有个别幼儿无法将自己的活动过程用恰当的动词展开定义，须要今后进一步的练与稳固。