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1、中心小学校本培训考核评估制度中心小学校本培训考核与评估制度一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。1.结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。2.全体进修教师分后学科听到同一名教师的一节课，听
2、到后当场写下书面评课意见。3.积极开展师生调查、评价教师活动等。4.理论自学部分，融合教师教育教学实际的全面落实，展开多种形式考核。（1）理论知识、专业知识，通过书面测试展开考核。（2）理论、专业知识应用领域通过各种校本培训活动的形式展开考核。5、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核。6、现代信息技术应用领域，以书面测试、实际操作展开考核。7、学历教育，以获得证书为依据。8、教师出席稳步教育的考勤情况，做为考核内容之一。以上考核合格者可以根据“校本培训学时计算方法”，八折王轼每年校本培训24学时。不合格者必须通过适当的培训或自学提升自己，等待下一次非政府评定合格后方可以扣除。教师在一个培训周期（五年）内，至少必须达至360个学时（包含分散专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、讲授公开课、听讲、撰写论文）。除顺利完成培训任务外，在竞赛中得奖及刊登论文等均算是入学分后。