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1、中班绘画小鱼捉迷藏教案反思 1、中班绘画小鱼捉迷藏教案思考活动目标：1、在圆形的线条画里找到小鱼形象，并迎画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。2、鼓励幼儿大胆、熟练地运用点、线及直观的图案展开黑白画装饰。3、体验缔造与顺利的欢乐。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。准备工作：纸、大黑、细黑。过程：一、出具一支具有纸偶的大黑，引发幼儿兴趣师：大朋友们不好!你们晓得我就是谁吗?我就是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上唱歌，上次，我给你们演出了扭扭舞。今天我又可以冲什么歌舞呢?今天，我给你们冲个圈圈歌舞，你们看看认真啦!二、教师示范点冲圈圈歌舞Chees
2、e冲，冲至上面转回个圈，黑唇抖，抖至旁边转回个圈，Cheese冲，冲至下面转回个圈，黑唇抖，抖至中间转回个圈,Cheese冲，冲至旁边转回个圈。我的圈圈歌舞冲完了，你们想要不敢跟我学一学呢?不好，张开手指，我们一起来冲个圈圈歌舞。不过，这次，我想要再加个方向唱歌。三、幼儿书空练冲圈圈歌舞Cheese冲，冲至中间转回个圈，黑唇抖，抖至旁边转回个圈，Cheese冲，冲至下面转回个圈，黑唇抖，抖至中间转回个圈,Cheese冲，冲至旁边转回个圈。四、小鱼捉迷藏1、打听小鱼(1)我再说你们一个小秘密，在我冲的圈圈舞里中藏着很多小鱼呢!你们是不是看看出?(2)恳请个别幼儿打听小鱼，并讲出理由。(3)师：小
3、鱼还缺什么呢?幼儿提问，教师示范点(我恳请大黑哥哥帮图画上)(4)个别幼儿示范点画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴2、添画背景师：这些小鱼可以干什么呢?幼：调侃泡泡、捉住虫子、和水草搞游戏、捉迷藏、在石头上歇息、躲藏在大石头后面(幼儿提问，老师添画背景)3、装饰小鱼师：怎样使这些小鱼显得更可爱呢?画哪些可爱的花纹呢?我们恳请谁去帮画花纹呢?4、完备介绍整个作画过程师：这里存有一首动听的儿歌，就是说我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听到一听到。大黑哥哥冲个舞，Cheese冲，冲至这里转回个圈，黑唇抖，抖至那里转回个圈。小鱼宝宝真有意思，躲藏在圈里捉迷藏，大朋友们赶快打听，谁的小鱼最可爱，细黑妹妹去帮。(师一边
4、朗读儿歌，一边手指范例，使幼儿完备地介绍整个作画过程)五、幼儿作画，老师巡回演出指导老师重点协助能力强的幼儿顺利完成作品，鼓舞能力弱的幼儿特别注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播出儿歌：小鱼捉迷藏)六、展现、交流作品。(1)大家相互谈谈：大黑哥哥怎样冲圈圈歌舞、你就是怎样打听小鱼、细黑妹妹怎样装扮小鱼。(2)师小结，鼓励幼儿从线条、画法、装饰等方面小结作品。七、游戏：小鱼游等师：这么多可爱的小鱼在欢乐的游戏，你们想要不敢也和小鱼一起来游戏呢!小鱼捉迷藏山东省 邹城市机关幼儿园 黄静一、活动目标：1、鼓励幼儿再随意转圈的线条里，找到小鱼，并添画出来眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。2
5、、鼓励幼儿合理配搭颜色，提升幼儿辨认出美 、整体表现美的能力。二、活动准备工作：1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。三、活动过程：1、用会唱歌的线，引发兴趣。教师边传授边示范点。存有一条美妙的线，它最快乐在纸上欢乐的唱歌啦，你啊，在这儿转回了一个圈，又在哪儿转回了一个圈，在每一块空地上都遗留下了它的痕迹。2、使小朋友用手指空画。我们张开右手的食指，跟著可以唱歌的线一起唱歌吧!3、师幼一起观测可以唱歌的线遗留下的痕迹，打听小鱼藏在那里。小鱼藏在哪儿呢?我们把它打听出。恳请几位小朋友打听出，图画出来眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。4、鼓
6、励幼儿用色彩装饰画面。我们找到这么多小鱼，它们可爱吗?可爱我们能够无法使它变小的更可爱呢?给小鱼涂抹上可爱的颜色、给小鱼穿着上美丽的花衣裳.5、出具彩色范画。鼓励幼儿仔细观察画面，画面存有漂亮的颜色，还迎图画了水草等。6、教师传授绘画过程。先用黑色水彩笔，在纸上图画distinguished唱歌的线，把小鱼打听出，然后给小鱼穿着上可爱的花衣裳，最后，再迎图画上水草等。7、幼儿作画，教师巡回演出指导。(可以摆轻音乐)重点就是协助能力差的幼儿顺利完成画面，鼓舞能力弱的幼儿在色彩的配搭上下工夫。8、幼儿各自展现自己的作品，互相参观观赏。教师挑选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么不好?不好在什
7、么地方?对能力较差的幼儿的作品，确实其优点，给与教学思考：幼儿的思维较宽广，在美妙的线中找到小鱼，在作画过程中兴趣浓厚，效果也叫做显著。把小鱼打听出图画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿着上可爱的衣裳。个别幼儿在画美妙的线的时候，圈圈很多，找出的鱼也存有很多;有的幼儿图画的圈圈小，画出的鱼儿大气。在布图时，个别幼儿没布满整个画面，在小结时，老师使大家比较，说道说道怎样布画画面变得八十。2、大班社会小鱼捉迷藏教案思考活动目标：1、在圆形的线条画里找到小鱼形象，并迎画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。2、自学合理配搭颜色，尝试运用水粉颜料展开添画底色。3、体会多种材料相同的整体表现方式，使幼儿乐意整体表现美
8、。4、尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、画纸、蜡笔每人一份。2、蓝色颜料盆(存有颜料)若干，毛笔活动过程：一、 游戏引入1、示范点画线条师：存有一条美妙的线，它最快乐在纸上欢乐的唱歌。你啊，它在这儿转回了一圈，又在那儿转回了一圈，在每一块空地上都遗留下了它的痕迹。2、幼儿徒手练“画”可以唱歌的线。师：那你们也掏出小手，去图画一条可以唱歌的线线。二、游戏示范点1、一起观测可以唱歌的线，找找小鱼藏在哪里。师：，今天老师说你们一个秘密：在这些线条里，还中藏着许多的小鱼，恳请你找找看小鱼们都中藏在哪里?2、老师展开直观的添画。师：找出小鱼后
9、，我们就帮忙他迎图画上眼睛、嘴巴、鳍和美丽的花纹。3、探讨：怎样使这些小鱼显得更可爱?三、出来示范点画鼓励幼儿仔细观察画面，介绍绘画过：先用黑色记号笔在纸上图画distinguished唱歌的线，再把藏在线里的小鱼打听出图画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿着上可爱的衣裳，最后添画水草、小石头等。四、幼儿创作1、协助能力强的孩子顺利完成作品2、鼓舞能力弱的孩子特别注意色彩配搭和画面精心安排。五、展现、观赏、交流作品，及时给幼儿的作品做出积极主动的确实。教学思考：幼儿的思维较宽广，在美妙的线中找到小鱼，在作画过程中兴趣浓厚，效果也叫做显著。把小鱼打听出图画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿着上可爱的衣裳
10、。个别幼儿在画美妙的线的时候，圈圈很多，找出的鱼也存有很多;有的幼儿图画的圈圈小，画出的鱼儿大气。在布图时，个别幼儿没布满整个画面，在小结时，老师使大家比较，说道说道怎样布画画面变得八十。3、中班游戏活动教案：小动物捉迷藏教案(附于教学思考)设计背景小动物们啊很调皮，但是大朋友们对他们介绍多少呢?今天我们就一起回去看一看我们调皮的小动物们到底有些什么调皮的地方呢?我们一起来自学吧!活动目标1、在猜找找情境游戏中，辨认出动物皮毛花纹的相同。2、在和小动物一起玩玩捉迷藏游戏中，进一步认知动物的外形特征。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游
11、戏的快感。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。重点难点使幼儿在游戏中认知动物的外形特征。活动准备工作图画存有动物身体的积木若干、许多的树叶。活动过程：一、找找说道说道，森林里的动物朋友活动引入：回去森林里打听小动物森林里存有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起回去把他们打听出吧二、拼拼玩玩，动物的花花衣1、森林里的小动物还可以躲藏在哪里呢?我们再回去找找看吧!看一看找出了什么?窸树叶，找到动物积木。2、拼图游戏回答：这三个动物朋友身上的花纹都就是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?三、找找黑夜里的小动物1、我们小朋友真难受，在树叶里找出了6个小动物，这次呀，
12、小动物们躲藏的本领更大了，看一看你还能够把它们打听出吗?2、幼儿运用宝贝卡，以弥补的方式，将小动物呈现出出。教学思考通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，横跨活动始终，不仅并使幼儿自始至终维持浓郁的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找出了小动物，这时辨认出顺利孩子非常感兴趣，因为孩子很怪异怎么就可以找出一只调皮的小动物呢?活动并使我深刻的体会至，在今后的工作中还要不断的自学和积极探索技术创新，不断丰富健全自己的实践经验，创作出更多更好的操作方式材料、缔造出来较好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，带入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光回去参予教育和教研活动。只有这样就可以并使幼儿大胆的回去动手、
13、动脑，充分发挥自己的天性回去搞出更多的小发明、大缔造。使幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都存有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动打下稳固科学的基础。4、中班主题活动教案：捉迷藏教案(附于教学思考)设计背景讨厌游戏就是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远就是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏就是幼儿经常可以经历的活动，对他们来说对于这一游戏存有多样的感性认识。捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描绘太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感猛烈不易整体表现就是一篇杰出的儿童散文。本活动从中班幼儿的心智特点启程，以游戏居多线贯窜整个
14、教学活动，教师创设一个迷人的环境，使幼儿在玩玩豆豆中自学语言，在自学语言中体验欢乐，在欢乐的体验中快速增长科学知识，并使每个幼儿都能够在活动中提升语言能力。活动目标1、观赏散文诗捉迷藏的意境美，能够用完备的语言说道：“色躲藏在里”，并能够展开仿编。2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、体会颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动重点难点：活动重点：观赏散文诗捉迷藏的意境美，能够用完备的语言说道：“色躲藏在里”。活动难点：培育幼儿的口语能力，并能够展开仿编句子。活动准备工作1、立体画一幅(里面图画存有：蓝天、白云、
15、太阳、树木、花掉、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、白、徐、蓝、蓝的颜色宝宝若干个。活动过程一、活动引入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩玩过捉迷藏吗?你们就是怎样玩玩的?2、幼儿举手发言，说道说道自己对捉迷藏游戏的重新认识。3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲藏，一个打听的游戏。二、活动指导1、出具白、徐、蓝、蓝的四个颜色宝宝。教师：捉迷藏游戏BUICK!老师这里存有四个颜色宝宝，它们也想要玩玩捉迷藏游戏，恳请小朋友去帮忙它们藏一藏，看一看藏在哪里不难被辨认出?2、教师出具立体图画的教具，恳请幼儿上来操作方式。接着逐一出具颜色宝宝鼓励幼儿操作方式，例如：教师：(掏出绿色宝
16、宝)这就是什么颜色宝宝啊?它躲藏在哪里不难被辨认出呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相近，所以躲藏在里面不难被辨认出。过渡阶段语：小朋友都帮忙颜色宝宝藏不好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样精明呢!恳请听到老师朗读散文诗捉迷藏。3、教师存有感情地朗读散文诗捉迷藏，幼儿观赏。过渡阶段语：听到回去老师朗读的散文诗颜色宝宝是不是躲藏在小朋友帮忙它躲的地方呢?4、恳请个别幼儿用完备的语言说道：“色躲藏在里”，然后再集体说一说。过渡阶段语：你们太棒了!那太阳、黑夜就是怎么样和颜色宝宝玩玩捉迷藏的呢?恳请听到老师朗读散文诗捉迷藏。5、教师再次存有感情的朗读散文诗捉迷藏。教师：在我们的生活中除了很
17、多颜色宝宝，它躲藏在什么地方呢?我们一起来打听一打听。6、教师鼓励幼儿找寻生活中的颜色宝宝。7、恳请找出颜色宝宝的幼儿用完备的语言说道：“色躲藏在里”。三、游戏：捉迷藏过渡阶段语：老师灵机一动小朋友去搞一次颜色宝宝，老师去搞太阳，玩玩一玩玩捉迷藏的游戏。1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放到椅子上，并且把红、徐、蓝、绿色宝宝放到桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而的定)2、恳请小朋友选一个颜色宝宝摆在胸前，然后按颜色分别找出同颜色的地方躲起来。3、教师提示信息幼儿就可以躲藏在老师规定的范围内。4、教师数一至五，然后去找，被找出的幼儿必须用完备的语言说道：“色
18、躲藏在里”。四、活动完结教师率领幼儿至室外回去找寻颜色宝宝躲藏在哪里?活动思考：根据幼儿的年龄特点和科学知识的水平我设计了这样的活动目标：1、观赏散文诗捉迷藏的意境美，能够用完备的语言说道：“色躲藏在里”，并能够展开仿编。2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、体会颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的快感。活动重点就是观赏散文诗捉迷藏的意境美，能够用完备的语言说道：“ 色躲藏在里”。活动难点就是培育幼儿的口语能力，并能够展开仿编句子。优点：首先利用回答式引入使幼儿开拓思维，根据幼儿自己尚无的经验说道说道对捉迷藏游戏的重新认识，我真的这个较好，幼儿也能够积极主动的协调，充分发挥自己的想象力，然
19、后用拟人的称谓颜色宝宝也想要玩玩捉迷藏游戏，使幼儿自己动手操作方式帮忙颜色宝宝找出躲的地方，幼儿能积极主动的起身参予，使我不幸的就是有个小朋友帮忙黄色宝宝躲进太阳里，我当时能确实了他的答案。接着我就从课堂惹来至生活中，使幼儿寻找生活中颜色宝宝的躲之处，我指出我能够冷静的鼓励他们回去辨认出颜色宝宝，并且培育他们的口语表达能力，孩子们能够用完备的语言讲出：“色躲藏在里”。最后我就用一个游戏去使幼儿辨认出颜色宝宝更多的躲之处，拓展幼儿的思维，除了我在展开每个环节时能无意识的对幼儿展开文明礼仪教育，比如说使幼儿操作方式时我对幼儿说道“恳请你去”，操作方式完了我对幼儿说道“谢谢，你真棒!”等等这些，并且
20、我在展开每个环节时都对幼儿明确提出建议，我真的这样非常不好，能使幼儿存有目的回去搞，使他们晓得只有认真听讲就可以达至老师的建议。在以后的教学中我必须继续发扬!不足之处：虽然我也按照那样的环节去听课，但我个人指出上的不是较好，首先我真的今天的课我缺乏了那种和孩子们一起游戏一起玩玩的激情，整节课下来没什么*的地方，我必须用多种形式引导幼儿回去辨认出，精妙的运用肢体语言和表情唤起幼儿自学的积极性，这就是我在以后的教学中须要改良的;第二个就是在朗读散文诗时，我没较好的把握住朗读故事和朗读散文诗的区别，其实朗读散文诗就是不须要饰演角色回去朗读的，只要把那些迷人的、应该观赏的东西带着感情朗读出就行了。本次
21、活动我真的幼儿对散文的观赏还比较，虽然我也朗读了两遍这首散文诗，但我真的我必须必须有点技术创新，在朗读回去第二遍时我必须多设计一个回答的环节，比如说谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又就是怎样躲起来的;当黑夜把手帕打碎的时候，太阳又就是怎么样找出他的玩伴的?这样或许能够使幼儿增进对散文诗的认知以达至观赏散文诗意境美的目的吧;第三在鼓励幼儿说道说道生活中颜色宝宝的躲之处时，我必须尽早的鼓励他们回去辨认出更多的颜色宝宝而不是局限在红、徐、蓝、蓝这四种颜色里，这样孩子们就能够认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，使小孩带着自己讨厌的颜色宝宝躲进老师选定的地方回去，存有好几个
22、小孩躲错了“黄色宝宝躲进了草丛”，如果我在游戏之前就出具那四张椅子上的图片使幼儿先重新认识再玩游戏，或许他们就不能躲错吧!以上这些就是我自己在课后思考至的，当然除了许多理论和细节的地方须要改良的，恳请领导、老师们多加宝贵意见!5、中班美术捉迷藏教案思考活动背景：中班幼儿能够认知和辨认出常用几何图形的基本特征，并能够展开分类。根据幼儿的年龄特点，我们积极开展了“有意思的图形”主题活动。中班幼儿能够运用绘画、手工制作等方式整体表现自己观测至或想象的事物，融合幼儿的生活经验和能力水平，我们非政府了此次活动。活动目标：1.能够辨认出圆形线条图画里的几何形状，找寻出来相同的小鱼图形，并能够根据尚无经验展
23、开添画。2.能够大胆抒发自己的辨认出，体验图形变化的快感。3.愿出席美术活动，体会绘画活动的欢乐。4.作画时细心地煮色，维持桌面和画面的整洁，体验相同形式美术活动的快感。活动准备工作：1.黑板，示范点用线条画1张(附带三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰不好的相同形状和相同装饰方法的小鱼范例4条。2.线条画5大张(附带三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1两支，水彩笔若干。活动过程：1.出具线条画范例，恳请幼儿说道说道自己的辨认出。师：这就是一张奇妙的线条画，在图画里中藏着许多秘密呢，认真看一看，你辨认出了什么?师：再认真看一看，线条画里除了和它一样的形状吗?线条图画里
24、存有其他的形状吗?教学建议：在幼儿辨认出一种图形后，鼓励幼儿稳步找寻相同的图形，展开归类;引导幼儿在线条图画中找寻和辨认出相同的几何图形。2.游戏引入，示范点找寻和添画出鱼的图形。(1)师：再说你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲藏在这些形状里，跟我们玩玩捉迷藏游戏呢，你找出它们了吗?(2)教师示范点在其中一张线条图画中迎图画出来小鱼外形。师：老师已经找出一条小鱼了，想要不敢看一看它躲藏在哪儿?(教师示范点打听一条长方形的小鱼，添画出来小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)师：xx形的小鱼找出了，刚才老师迎图画了什么，就变为了小鱼了?(3)幼儿尝试找寻相同的形状，添画小鱼外形。师：其他形状里也中藏着很多小鱼
25、呢，谁找出了?试试把它们画出吧。(恳请两名幼儿在线条图画中表示小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)小结：线条图画里中藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。教学建议：在教师示范点添画小鱼外形时，如果存有幼儿明确提出他已找出小鱼，则恳请幼儿去示范点添画，教师可以在一旁提示信息必须迎图画完备，需用“哪里就是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看一看小鱼还太少了什么”等展开提示信息。恳请幼儿去尝试找寻和迎图画时，告诫幼儿找寻与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可以同时添画相同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等候的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的体会。(4)出具装饰不好的小鱼，张贴在适当的图形
26、上。师：我也找出了几条小鱼，你们啊，这就是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿着上可爱的衣服啦。教学建议：装饰不好的小鱼尽量挑选大图形，因为大多数幼儿在示范点时讨厌打听小的图形，这样装饰不好的小鱼张贴在适当图形上，就不能盖住幼儿之前的范例，能够较好地认同和展现幼儿的创意设计。3.幼儿操作方式，找寻和迎画鱼的外形。(1)师：你们想要不敢打听小鱼?在桌上的线条图画里还中藏着许多各种形状的小鱼，里面除了跟黑板上不一样的图形呢，找出小鱼后就帮忙小鱼画科蚜、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿着上可爱的衣服，我们赶紧去找一条吧。(2)幼儿操作方式，教师告诫幼儿必须迎图画完备的鱼
27、，图画得慢的幼儿需用水彩笔添画鱼身花纹。留心找出相同图形的小朋友的作品。教学建议：幼儿操作方式的线条图画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和搬迁经验的机会。重点鼓励幼儿找寻小鱼图形，并添画完备，引导幼儿找寻多条相同形状的小鱼。4.积木观赏，互动图形变化的小鱼。(1)拼图游戏。与幼儿一起将操作方式桌子比拼出来，并使画面变为小积木。鼓励语：中间的小朋友东站两边，小鱼小鱼找朋友，变为一张小积木。(2)互动交流。师：线条图画里中藏着的各种形状的小鱼被我们打听出了，谁找出了跟黑板上不一样形状的小鱼?有意思的图形能够盛满有意思的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?师：讨厌打听小鱼吗?线条图画里还中藏着很多小
28、鱼呢，我们把画带回班级里回去，稳步打听小鱼吧。教学建议：拼图游戏时，如为幼儿帮一起比拼桌子，使他们亲历自己的作品变为小积木的奇妙和惊艳;互动交流需用自己了解、相互所推荐、教师提示信息的方式小结，融合现场情况，协助幼儿提高创作经验。活动延展：1.将作品展现在班级美工区墙面上，引导幼儿在区域活动时，稳步找寻“藏在图形里的小鱼”，稳步创作，使小积木更加圆满。2.可以在美工区提供更多其他形状的图形纸，积极开展“图形变小小鱼”活动，并展现孩子的作品，稳固重新认识多种图形，进一步互动添画和装饰的方法。活动思考：本次活动始终处在一种辨认出创作再辨认出再创作的动态过程中，不断给孩子增添惊艳和挑战。孩子胃口盎然
29、，画面充满著稚趣。我辨认出“变化”就是本次活动顺利的秘诀，变化出来新意，变化出来奇妙。营造变化的游戏情境。活动已经开始，“一张线条画，中藏着秘密”，一下就唤起了孩子们辨认出的热情;“图形里中藏着小鱼”，使线条图画的范例蕴含玄机，“和小鱼捉迷藏”使孩子们的辨认出之旅充满著趣味，操作方式时，孩子们不断大喊出来“我找出形的小鱼啦”，可知，“捉迷藏”的游戏情节已深入细致孩子心中;单幅画变为小积木，使孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感慨：“哇，不好小的图画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都就是一个游戏，不断变化的游戏，迎合着孩子们持续辨认出和创作。实行变化的鼓励方式。示范点添画时，孩子明确提出了他已找
30、出小鱼，我就恳请他去示范点添画，发生改变了原先预设的教师首先示范点的策略;3名示范点幼儿的作品不尽相同，比如说头部边线、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给与确实，防止了范例给孩子导致的思维定势;变为小积木时，几个男孩子主动帮安远桌子，我就顺势说道：“大家一起来帮，盛满大积木喽。”大部分的孩子都参予安远桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但防止了孩子的等候，而且合作亲历变化，使这一环节更有意义。引导变化的表现手法。幼儿操作方式时，我辨认出一些幼儿图画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各有不同，我还辨认出部分幼儿装饰小鱼使用混合的方法，例如点点和线条融合，设色加之花纹等，我引导孩子稳步用自己讨厌的方式
31、添画和装饰，并在结尾评测时，与全班孩子一起互动他们的经验。6、中班美术活动小鱼捉迷藏教案思考活动背景中班幼儿能够认知和辨认出常用几何图形的基本特征，并能够展开分类。根据幼儿的年龄特点，我们积极开展了“有意思的图形”主题活动。中班幼儿能够运用绘画、手工制作等方式整体表现自己观测至或想象的事物，融合幼儿的生活经验和能力水平，我们非政府了此次活动。活动目标1.能够辨认出圆形线条图画里的几何形状，找寻出来相同的小鱼图形，并能够根据尚无经验展开添画。2.能够大胆抒发自己的辨认出，体验图形变化的快感。3.培育幼儿冷静顺利完成任务的习惯，享用折纸活动的快感。4.会用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰
32、。活动准备工作1.黑板，示范点用线条画1张(附带三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰不好的相同形状和相同装饰方法的小鱼范例4条。2.线条画5大张(附带三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1两支，水彩笔若干。活动过程1.出具线条画范例，恳请幼儿说道说道自己的辨认出。师：这就是一张奇妙的线条画，在图画里中藏着许多秘密呢，认真看一看，你辨认出了什么?师：再认真看一看，线条画里除了和它一样的形状吗?线条图画里存有其他的形状吗?教学建议：在幼儿辨认出一种图形后，鼓励幼儿稳步找寻相同的图形，展开归类;引导幼儿在线条图画中找寻和辨认出相同的几何图形。2.游戏引入，示范点找寻和添画出鱼
33、的图形。(1)师：再说你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲藏在这些形状里，跟我们玩玩捉迷藏游戏呢，你找出它们了吗?(2)教师示范点在其中一张线条图画中迎图画出来小鱼外形。师：老师已经找出一条小鱼了，想要不敢看一看它躲藏在哪儿?(教师示范点打听一条长方形的小鱼，添画出来小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)师：xx形的小鱼找出了，刚才老师迎图画了什么，就变为了小鱼了?(3)幼儿尝试找寻相同的形状，添画小鱼外形。师：其他形状里也中藏着很多小鱼呢，谁找出了?试试把它们画出吧。(恳请两名幼儿在线条图画中表示小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)小结：线条图画里中藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。教
34、学建议：在教师示范点添画小鱼外形时，如果存有幼儿明确提出他已找出小鱼，则恳请幼儿去示范点添画，教师可以在一旁提示信息必须迎图画完备，需用“哪里就是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看一看小鱼还太少了什么”等展开提示信息。恳请幼儿去尝试找寻和迎图画时，告诫幼儿找寻与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可以同时添画相同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等候的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的体会。(4)出具装饰不好的小鱼，张贴在适当的图形上。师：我也找出了几条小鱼，你们啊，这就是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿着上可爱的衣服啦。教学建议：装饰不好的小鱼尽量挑选大图形，因
35、为大多数幼儿在示范点时讨厌打听小的图形，这样装饰不好的小鱼张贴在适当图形上，就不能盖住幼儿之前的范例，能够较好地认同和展现幼儿的创意设计。3.幼儿操作方式，找寻和迎画鱼的外形。(1)师：你们想要不敢打听小鱼?在桌上的线条图画里还中藏着许多各种形状的小鱼，里面除了跟黑板上不一样的图形呢，找出小鱼后就帮忙小鱼画科蚜、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿着上可爱的衣服，我们赶紧去找一条吧。(2)幼儿操作方式，教师告诫幼儿必须迎图画完备的鱼，图画得慢的幼儿需用水彩笔添画鱼身花纹。留心找出相同图形的小朋友的作品。教学建议：幼儿操作方式的线条图画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和搬迁经验的机会。重点鼓
36、励幼儿找寻小鱼图形，并添画完备，引导幼儿找寻多条相同形状的小鱼。4.积木观赏，互动图形变化的小鱼。(1)拼图游戏。与幼儿一起将操作方式桌子比拼出来，并使画面变为小积木。鼓励语：中间的小朋友东站两边，小鱼小鱼找朋友，变为一张小积木。(2)互动交流。师：线条图画里中藏着的各种形状的小鱼被我们打听出了，谁找出了跟黑板上不一样形状的小鱼?有意思的图形能够盛满有意思的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?师：讨厌打听小鱼吗?线条图画里还中藏着很多小鱼呢，我们把画带回班级里回去，稳步打听小鱼吧。教学建议：拼图游戏时，如为幼儿帮一起比拼桌子，使他们亲历自己的作品变为小积木的奇妙和惊艳;互动交流需用自己了解、相互所推荐、教
37、师提示信息的方式小结，融合现场情况，协助幼儿提高创作经验。活动延展1.将作品展现在班级美工区墙面上，引导幼儿在区域活动时，稳步找寻“藏在图形里的小鱼”，稳步创作，使小积木更加圆满。2.可以在美工区提供更多其他形状的图形纸，积极开展“图形变小小鱼”活动，并展现孩子的作品，稳固重新认识多种图形，进一步互动添画和装饰的方法。活动思考本次活动始终处在一种辨认出创作再辨认出再创作的动态过程中，不断给孩子增添惊艳和挑战。孩子胃口盎然，画面充满著稚趣。我辨认出“变化”就是本次活动顺利的秘诀，变化出来新意，变化出来奇妙。活动思考：本次活动始终处在一种辨认出创作再辨认出再创作的动态过程中，不断给孩子增添惊艳和挑
38、战。孩子胃口盎然，画面充满著稚趣。我辨认出“变化”就是本次活动顺利的秘诀，变化出来新意，变化出来奇妙。营造变化的游戏情境。活动已经开始，“一张线条画，中藏着秘密”，一下就唤起了孩子们辨认出的热情;“图形里中藏着小鱼”，使线条图画的范例蕴含玄机，“和小鱼捉迷藏”使孩子们的辨认出之旅充满著趣味，操作方式时，孩子们不断大喊出来“我找出形的小鱼啦”，可知，“捉迷藏”的游戏情节已深入细致孩子心中;单幅画变为小积木，使孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感慨：“哇，不好小的图画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都就是一个游戏，不断变化的游戏，迎合着孩子们持续辨认出和创作。实行变化的鼓励方式。示范点添画时，孩子
39、明确提出了他已找出小鱼，我就恳请他去示范点添画，发生改变了原先预设的教师首先示范点的策略;3名示范点幼儿的作品不尽相同，比如说头部边线、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给与确实，防止了范例给孩子导致的思维定势;变为小积木时，几个男孩子主动帮安远桌子，我就顺势说道：“大家一起来帮，盛满大积木喽。”大部分的孩子都参予安远桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但防止了孩子的等候，而且合作亲历变化，使这一环节更有意义。引导变化的表现手法。幼儿操作方式时，我辨认出一些幼儿图画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各有不同，我还辨认出部分幼儿装饰小鱼使用混合的方法，例如点点和线条融合，设色加之花纹等，我引导孩子稳步
40、用自己讨厌的方式添画和装饰，并在结尾评测时，与全班孩子一起互动他们的经验。7、中班绘画活动小鱼捉迷藏教案思考活动目标：1、在圆形的线条画里找到小鱼形象，并迎画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。2、鼓励幼儿大胆、熟练地运用点、线及直观的图案展开黑白画装饰。3、体验缔造与顺利的欢乐。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。准备工作：纸、大黑、细黑。过程：一、出具一支具有纸偶的大黑，引发幼儿兴趣师：大朋友们不好!你们晓得我就是谁吗?我就是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上唱歌，上次，我给你们演出了扭扭舞。今天我又可以冲什么歌舞呢?今天，我给你们冲个圈圈歌舞，
41、你们看看认真啦!二、教师示范点冲圈圈歌舞Cheese冲，冲至上面转回个圈，黑唇抖，抖至旁边转回个圈，Cheese冲，冲至下面转回个圈，黑唇抖，抖至中间转回个圈,Cheese冲，冲至旁边转回个圈。我的圈圈歌舞冲完了，你们想要不敢跟我学一学呢?不好，张开手指，我们一起来冲个圈圈歌舞。不过，这次，我想要再加个方向唱歌。三、幼儿书空练冲圈圈歌舞Cheese冲，冲至中间转回个圈，黑唇抖，抖至旁边转回个圈，Cheese冲，冲至下面转回个圈，黑唇抖，抖至中间转回个圈,Cheese冲，冲至旁边转回个圈。四、小鱼捉迷藏1、打听小鱼(1)我再说你们一个小秘密，在我冲的圈圈舞里中藏着很多小鱼呢!你们是不是看看出?(
42、2)恳请个别幼儿打听小鱼，并讲出理由。(3)师：小鱼还缺什么呢?幼儿提问，教师示范点(我恳请大黑哥哥帮图画上)(4)个别幼儿示范点画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴2、添画背景师：这些小鱼可以干什么呢?幼：调侃泡泡、捉住虫子、和水草搞游戏、捉迷藏、在石头上歇息、躲藏在大石头后面(幼儿提问，老师添画背景)3、装饰小鱼师：怎样使这些小鱼显得更可爱呢?画哪些可爱的花纹呢?我们恳请谁去帮画花纹呢?4、完备介绍整个作画过程师：这里存有一首动听的儿歌，就是说我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听到一听到。大黑哥哥冲个舞，Cheese冲，冲至这里转回个圈，黑唇抖，抖至那里转回个圈。小鱼宝宝真有意思，躲藏在圈里捉迷藏，大朋友
43、们赶快打听，谁的小鱼最可爱，细黑妹妹去帮。(师一边朗读儿歌，一边手指范例，使幼儿完备地介绍整个作画过程)五、幼儿作画，老师巡回演出指导老师重点协助能力强的幼儿顺利完成作品，鼓舞能力弱的幼儿特别注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播出儿歌：小鱼捉迷藏)六、展现、交流作品。(1)大家相互谈谈：大黑哥哥怎样冲圈圈歌舞、你就是怎样打听小鱼、细黑妹妹怎样装扮小鱼。(2)师小结，鼓励幼儿从线条、画法、装饰等方面小结作品。七、游戏：小鱼游等师：这么多可爱的小鱼在欢乐的游戏，你们想要不敢也和小鱼一起来游戏呢!小鱼捉迷藏山东省 邹城市机关幼儿园 黄静一、活动目标：1、鼓励幼儿再随意转圈的线条里，找到小
44、鱼，并添画出来眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。2、鼓励幼儿合理配搭颜色，提升幼儿辨认出美 、整体表现美的能力。二、活动准备工作：1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。三、活动过程：1、用会唱歌的线，引发兴趣。教师边传授边示范点。存有一条美妙的线，它最快乐在纸上欢乐的唱歌啦，你啊，在这儿转回了一个圈，又在哪儿转回了一个圈，在每一块空地上都遗留下了它的痕迹。2、使小朋友用手指空画。我们张开右手的食指，跟著可以唱歌的线一起唱歌吧!3、师幼一起观测可以唱歌的线遗留下的痕迹，打听小鱼藏在那里。小鱼藏在哪儿呢?我们把它打听出。恳请几位小朋友打听
45、出，图画出来眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。4、鼓励幼儿用色彩装饰画面。我们找到这么多小鱼，它们可爱吗?可爱我们能够无法使它变小的更可爱呢?给小鱼涂抹上可爱的颜色、给小鱼穿着上美丽的花衣裳.5、出具彩色范画。鼓励幼儿仔细观察画面，画面存有漂亮的颜色，还迎图画了水草等。6、教师传授绘画过程。先用黑色水彩笔，在纸上图画distinguished唱歌的线，把小鱼打听出，然后给小鱼穿着上可爱的花衣裳，最后，再迎图画上水草等。7、幼儿作画，教师巡回演出指导。(可以摆轻音乐)重点就是协助能力差的幼儿顺利完成画面，鼓舞能力弱的幼儿在色彩的配搭上下工夫。8、幼儿各自展现自己的作品，互相参观观赏。教师挑选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么不好?不好在什么地方?对能力较差的幼儿的作品，确实其优点，给与教学思考：幼儿的思维较宽广，在美妙的线中找到小鱼，在作画过程中兴趣浓厚，效果也叫做显著。把小鱼打听出图画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿着上可爱的衣裳。个别幼儿在画美妙的线的时候，圈圈很多，找出的鱼也存有很多;有的幼儿图画的圈圈小，画出的鱼儿大气。在布图时，个别幼儿没布满整个画面，在小结时，老师使大家比较，说道说道怎样布画画面变得八十。