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1、小班语言虫虫虫爬教案反思 1、小班语言虫虫虫爬到教案思考活动目标：1. 通过全景图去总结故事内容，同时使孩子感受到语言的节奏感。2. 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3. 能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4. 能够分析故事情节，培育想象力。5. 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：图大书活动过程：一、创设故事情节，唤起幼儿兴趣。1. 这就是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们可以经常串门做客。想要晓得它们就是怎样串门做客的吗?2. 教师出具小图书，引发幼儿的兴趣。二、教师鼓励幼儿用手指作出虫虫爬到的动作，幼儿民主自由搞。虫虫、虫虫爬到，爬到
2、至蝴蝶家。教师：还可以爬哪?出具第二幅图，带出第二句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞至青蛙家。教师：还愿飞至哪呢?(幼儿搞动作)三、听音乐：呱、呱、呱，回答：就是什么在叫做?带出下面的内容：青蛙青蛙冲，阳入至鱼儿家。 鱼儿鱼儿游等，钻进谁的家?四、幼儿展开猜测，展开十卷。教师出具图片，问：孩子们看看，这就是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各讲出自己的办法。小朋友走啊走，跑到自己家。师：这就是我们漂亮的书，那我们再来看一次。五、教师再次摆图片，恳请幼儿看看图书内容。 师：那我们分体式上节奏去一次。幼：我讨厌慢的，我讨厌快的。师：那我们就用拍掌踢节奏的方法拼读儿歌。六、分组看电视，四人一组，幼儿边看看图书边
3、念。教师出具小动物卡片，帮忙小动物打听家。七、恳请幼儿边朗读边用动作演出。活动思考：幼儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在轻易行动思维基础上，逐渐演进为主要凭借事物的即有调动了幼儿尚无的科学知识经验后，和孩子逐页的观测和写作时除了观测小动物的表情和动作，除了部分细节的观测，引起孩子的好奇心，就是孩子著眼资金投入至写作活动中，锻炼身体了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，并使幼儿感受到了享用美的过程。在写作的过程中教师与孩子之间还构成了温馨、人与自然、信任的关系，教师的表彰和引导就是孩子写作的原动力，就是使孩子独立自主写作的前提，就是孩子们欢乐写作的已经开始。
4、2、小班语言活动虫虫虫爬到教案思考活动目标：1. 通过全景图去总结故事内容，同时使孩子感受到语言的节奏感。2. 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3. 能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4. 能够分析故事情节，培育想象力。5. 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：图大书活动过程：一、创设故事情节，唤起幼儿兴趣。1. 这就是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们可以经常串门做客。想要晓得它们就是怎样串门做客的吗?2. 教师出具小图书，引发幼儿的兴趣。二、教师鼓励幼儿用手指作出虫虫爬到的动作，幼儿民主自由搞。虫虫、虫虫爬到，爬到至蝴蝶家。教师：还可以
5、爬哪?出具第二幅图，带出第二句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞至青蛙家。教师：还愿飞至哪呢?(幼儿搞动作)三、听音乐：呱、呱、呱，回答：就是什么在叫做?带出下面的内容：青蛙青蛙冲，阳入至鱼儿家。 鱼儿鱼儿游等，钻进谁的家?四、幼儿展开猜测，展开十卷。教师出具图片，问：孩子们看看，这就是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各讲出自己的办法。小朋友走啊走，跑到自己家。师：这就是我们漂亮的书，那我们再来看一次。五、教师再次摆图片，恳请幼儿看看图书内容。 师：那我们分体式上节奏去一次。幼：我讨厌慢的，我讨厌快的。师：那我们就用拍掌踢节奏的方法拼读儿歌。六、分组看电视，四人一组，幼儿边看看图书边念。教师出具小动物卡片
6、，帮忙小动物打听家。七、恳请幼儿边朗读边用动作演出。活动思考：幼儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在轻易行动思维基础上，逐渐演进为主要凭借事物的即有调动了幼儿尚无的科学知识经验后，和孩子逐页的观测和写作时除了观测小动物的表情和动作，除了部分细节的观测，引起孩子的好奇心，就是孩子著眼资金投入至写作活动中，锻炼身体了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，并使幼儿感受到了享用美的过程。在写作的过程中教师与孩子之间还构成了温馨、人与自然、信任的关系，教师的表彰和引导就是孩子写作的原动力，就是使孩子独立自主写作的前提，就是孩子们欢乐写作的已经开始。3、小班语言虫虫虫虫爬
7、到教案思考活动目标：1. 通过全景图去总结故事内容，同时使孩子感受到语言的节奏感。2. 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3. 能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4. 能够分析故事情节，培育想象力。5. 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：图大书活动过程：一、创设故事情节，唤起幼儿兴趣。1. 这就是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们可以经常串门做客。想要晓得它们就是怎样串门做客的吗?2. 教师出具小图书，引发幼儿的兴趣。二、教师鼓励幼儿用手指作出虫虫爬到的动作，幼儿民主自由搞。虫虫、虫虫爬到，爬到至蝴蝶家。教师：还可以爬哪?出具第二幅图，带出
8、第二句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞至青蛙家。教师：还愿飞至哪呢?(幼儿搞动作)三、听音乐：呱、呱、呱，回答：就是什么在叫做?带出下面的内容：青蛙青蛙冲，阳入至鱼儿家。 鱼儿鱼儿游等，钻进谁的家?四、幼儿展开猜测，展开十卷。教师出具图片，问：孩子们看看，这就是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各讲出自己的办法。小朋友走啊走，跑到自己家。师：这就是我们漂亮的书，那我们再来看一次。五、教师再次摆图片，恳请幼儿看看图书内容。(屈.老师.教案网原文) 师：那我们分体式上节奏去一次。幼：我讨厌慢的，我讨厌快的。师：那我们就用拍掌踢节奏的方法拼读儿歌。六、分组看电视，四人一组，幼儿边看看图书边念。教师出具小动物卡片
9、，帮忙小动物打听家。七、恳请幼儿边朗读边用动作演出。活动思考：幼儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在轻易行动思维基础上，逐渐演进为主要凭借事物的即有调动了幼儿尚无的科学知识经验后，和孩子逐页的观测和写作时除了观测小动物的表情和动作，除了部分细节的观测，引起孩子的好奇心，就是孩子著眼资金投入至写作活动中，锻炼身体了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，并使幼儿感受到了享用美的过程。在写作的过程中教师与孩子之间还构成了温馨、人与自然、信任的关系，教师的表彰和引导就是孩子写作的原动力，就是使孩子独立自主写作的前提，就是孩子们欢乐写作的已经开始。4、小班语言小乌龟爬到
10、呀爬到教案思考活动目标1、重新认识乌龟的外形特征，可以讲出乌龟壳像是什么。2、愿恶搞小乌龟的游泳和跳跃。3、体会处事必须认真，不要粗心大意。4、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作1、实物展现：一只乌龟2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬到3、小乌龟的跳跃、游泳视频。活动过程1、律动非政府幼儿。随其音乐上场，恶搞乌龟，当唱的歌打听妈妈的时候就资金投入妈妈默默。跟客人老师招呼回答：我们刚刚恶搞谁了?那我们现在看一看是不是他呢。这时候孩子一定很高兴可以告诫孩子(它就是很温顺的，所以即使我们看见它很高兴，声音也不要太小不要吓坏它，不好吗?)2、启发式教学-回答(1)、外形特征
11、的观测：唤起大家想要观赏实物的兴趣，恳请出来小乌龟使大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师搞特别强调，重点观测头上存有什么、背壳像是什么(重点观测背壳想要什么)、小脚存有几只、尾部就是什么样子然后回答(问题：存有四条腿、脱可能将看不清楚，这时候转回一转回腿联系点数。)。(2)、认知活动：创设气氛，使大家亲手鼠标体会小乌龟，由教师拎小乌龟使幼儿逐个体会并查问鼠标后的感觉(背壳就是软的，尾巴和四肢就是硬的)。我们刚刚用手Moments小乌龟，它可以存有什么反应啊?(可以将头和四肢对齐壳里，周围没危险后再张开去。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。3、将小乌龟放到地上，通过观察，使小朋友讲出小乌龟的活动特征-爬
12、到，(如果当时乌龟爬到的情况不好就可以播出视频)看看小乌龟在地上就是怎样跳跃的?(四肢很短，跳跃很慢)然后引导小朋友主动东站出演出给大家看看，可以恳请2-3个示范点并予以表彰。回答：小乌龟就是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟就是生活在海里和灰暗干燥的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观赏视频自学游泳的样子集体自学小乌龟吃饭了大家很长时间了，也该歇息了-抽起实物。把乌龟先放在一边游戏：自学小乌龟爬到和游泳。摆音乐，幼儿听音乐在活动室中恶搞乌龟，背上背上壳(小沙包)教师搞龟妈妈。幼儿搞龟宝宝，龟妈妈可以恳请龟宝宝根据妈妈的话作出适当的反应。教学思考这文言通过幼儿恶搞讨厌的动物-小乌龟练相同方式的爬到，其活动方式非常适合活波开朗的小班幼儿自学。针对幼儿的年龄特点去设计这文言，使幼儿在体验恶搞小乌龟跳跃的快感的同时，锻炼身体和提升幼儿四肢的协同能力，并推动幼儿的大脑发育。活动过程中，融合游戏展开了活动练，调动了幼儿的积极性，使幼儿在自学中体验至很多欢乐。