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1、小班美术鸟的羽毛教案反思 1、小班美术鸟的羽毛教案思考教学目标：1、掌控基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩展开装饰整体表现。2、通过自学，培育学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近小自然的情感。教学重点：学会画小鸟的形状，用适宜的图案装饰它。教学难点：最合适的图案和色彩。教学时间：1课时教学过程：一、鼓励心智1、观赏民乐百鸟朝凤直观回忆起凤凰的羽毛为什么那么可爱。师：你晓得小自然中的鸟类存有那些，它们的羽毛可爱吗?你能够说一说吗?(从外形或色彩考量)小组交流后个别学生提问。师小结。直观了解一些美丽的鸟，例如：孔雀，鹦鹉等。二、探究自学1、师：“你急于用什么样的方法去整体表现它美丽的羽毛?”“多
2、样的色彩;多样的装饰图案。”鼓励学生根据羽毛的特点用嵌入和归纳的方法大胆地展开装饰。色彩设计可以根据图片或想象设计。2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里?存有什么多样的东西。小组交流。3 、学生单独或小组合作画一只小鸟，引导采用相同的材质去装饰小鸟的羽毛。(教师特别注意鼓励学生图画出来小鸟的动态与神情。)三、展现评价学生作品共同组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观测、观赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有意思，谁给鸟儿披新的彩衣最美丽。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少
3、操作方式材料的难度。2、小班美术活动教案：美丽的太阳花教案(附于教学思考)活动目标1、培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力。2、提升幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作PPT 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔活动过程(一)以课件引入课题，鼓励幼儿精细观测。师：嘘，说你们一个秘密，今天老师在至幼儿园的路上看到了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可以可爱了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的冲着舞，有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷
4、c6了一些照片你们看看。(摆PPT)可爱吗?回答：太阳花的中间花心就是什么形状的?花瓣就是什么样子的?(恳请幼儿探讨提问。)老师小结：太阳花花心就是圆圆的，花瓣就是长长尖尖的，花秆就是长长的，除了椭圆的叶子。师：今天老师必须和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们去看一看就是怎样图画的呢?(现场教画)我们在去回忆起一下太阳花怎么图画的，(PPT)再看一看老师拍摄的其他小朋友图画的太阳花。接下来恳请小朋友自己去图画一下这些正在唱歌的太阳花。(二)幼儿民主自由想象并整体表现，大胆作画。1.老师：“图画前老师先了解一下材料。每组的桌上都存有一盒蜡笔和勾线笔，恳请大朋友们每人拎上一只勾线笔把唱歌的太阳花
5、先画出，然后这些材料都利用出来，变小出来可爱的太阳花。现在恳请小朋友把眼睛闭合上，把你们听到的太阳花画出。”在颇感兴趣老师的传授后，恳请幼儿作画。这时传授一段情景(恳请幼儿闭上眼睛)，为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。2.在幼儿民主自由积极探索之后，已经开始作画。3.老师巡回演出观测，尽早的予以指导。(三)展现作品，鼓励幼儿相互观赏和交流。老师恳请图画得不好的幼儿上来图画一图画，说一说自己的方法。老师及时表彰和确实幼儿的见解和缔造。附于：情景：在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这些花掉就是太阳花，一大早太阳公公就出了，风婆婆也去了，风婆婆轻轻的亲吻着太阳
6、花，太阳花们也跟著风婆婆翩翩起舞了舞，有的弯角红着脸，有的拍摄著手，有的挂着腰站得直直的，除了的转回着头。太阳公公高兴的看看这些高兴太阳花，存有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的类似于自己。太阳公公也苦笑了。太阳公公也期望大朋友们也能够图画出来这么可爱的太阳花。教学思考时下正是春光明媚、万物衰退的季节。各个年龄段都在以相同的形式积极开展有关“春天”的主题活动。花朵做为整体表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟识。而且可爱的花朵也就是小自然里的常客了。也就是说，这文言的“教育资源”就源自于幼儿的生活经验和周围环境。适应环境了纲要对艺术活动明确提出的“鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、
7、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美，缔造美的情趣。”这点建议。在幼儿颇感兴趣故事，研习过歌曲和基础上，鼓励幼儿特别注意观测太阳花的外形特征，通过“观测-想象-创作”这一过程，可以进一步多样幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的促进作用应当主要是唤起幼儿体会美、整体表现美的情趣，多样他们的审美经验，并使之体验民主自由抒发和缔造的欢乐。我在平时美教活动中，都会使幼儿通过动手操作方式而体验至顺利的欢乐。并且在轻松自由的创作中，多样了他们的情感体验，这就是我设计这文言的初衷。使幼儿眨眼听到故事的这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动明确提出这样的建议：“提供更多民主自由整体表现
8、的机会，引导幼儿用相同的艺术形式大胆的抒发自己的情感、认知和想象。认同每个幼儿的见解和缔造，确实和采纳他们独有的审美感受和整体表现方式，互动他们缔造的欢乐。”所以，我发生改变了以往的教学过程，在使幼儿画之前听到一段情景，使幼儿真正沦为活动的主体。根据研究绘画的时候听到相同的音乐会图画出来相同的感觉，但我们的孩子不大所以播出一点抒情悠扬一点的音乐，使幼儿也带入音乐环境中。使他们沦为主体。总的来说本次活动积极开展得还是比较顺利的，孩子也很协调，目的也都达成一致了。我原本还害怕这种教学可以使还子不适应环境，也存有老师给我说道，这么大的孩子真未能把你说道的情景故事画出呢?使我退出这种教学。但我还是想要
9、试一下，结果说我，孩子的想一想力就是丰富多彩的，他们在图画的过程中孩子们除了画花朵还图画出来了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也图画在了里面，虽然形态和造型没很明朗，但是还是能够从中窥见孩子们的缔造，以花居多去顺利完成一幅比较完备的画。但是本课也存有严重不足，本活动时间比较短，这也盖基就是艺术活动的弊端之一吧。3、小班美术活动教案：小树的新衣教案(附于教学思考)活动设计背景本班幼儿虽然对树很熟识，但没真正深入细致的观测和介绍过树，我设计的这次美术教学活动，先使幼儿回忆起一棵的形状，再使他们观测各种一棵的形状，体会一棵形状的相同。为下面的粘贴并作基础，最后在游戏版块中顺利完成作品。活动目标1
10、、重新认识白、徐、蓝三种颜色。2、训练涂抹、粘贴等大肌肉动作。3、锻炼身体手眼协调性。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。教学重点、难点重点：重新认识白、徐、蓝三种颜色。难点：白、徐、蓝三种颜色的区分。活动准备工作1、白、徐、蓝等颜色的碎卡纸(树叶);2、与幼儿人数成正比的画纸(每张上图画存有一棵数，可供小朋友张贴树叶);3、大篮子(装碎卡纸用)。4、浆糊大碟子5、范画3张(其中1张已张贴不好树叶)6、毛巾5条(擦拭手用)活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完
11、结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、引入唤起幼儿兴趣。师：听到，这就是什么声音?(教师并作吹气状)。就是风的声音，原来就是风婆婆去了，风婆婆讨厌旅行，她还讨厌协助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听见一阵大哭的声音，就是谁在大哭呀?(出具一棵没树叶的小树)，原来就是小树在大哭。风婆婆停下问小树：“小树，小树，你为什么大哭呀?”小树说道：“我的好朋友都穿着上可爱的新衣服了，只有我没，我好羡慕他们。”风婆婆笑着说道：“别着急，使我去协助你。”风婆婆对着小树吹起了口气(教师并作吹气状)，小树马上就穿着上了可爱的花衣服。旁边的小树可以高兴啦，他们也必须风婆婆给他们穿着上可爱的花衣服。
12、可是风婆婆太忙了，她想要了想要，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，恳请他们去帮吧。今天老师把小树请来了幼儿园里，一会儿就恳请小朋友帮忙小树穿着上可爱的花衣服。二、示范点和传授。1、师：那我们用什么给小树搞衣服呢?老师这里存有许多五颜六色的树叶，存有红色的(出具)，存有绿色的，除了黄色的。现在恳请小朋友说老师，这片树叶就是什么颜色的。(随意拎起至一片叶子，重复几次)。2、师：这么多可爱的树叶，我们必须一张一张地贴好，小树就穿着上花衣服了。(边示范点边传授)先拎起至一片树叶，用一个小手指煮一点糨糊，光滑地涂在叶子上，再轻轻地张贴在树上，小手压一压。漂亮吗?小朋友看看，这叶子就是短在那里的?师：对了
13、，就是短在树枝上，所以我们必须把树叶张贴至树枝上，掉落就不漂亮了。我们再来张贴一个。3、恳请个别幼儿去张贴。鼓励幼儿手脏了会用毛巾擦拭手。三、幼儿操作方式活动，教师指导。1、操作方式建议;叶子上涂抹糨糊的时必须涂抹光滑。张贴的时候必须轻轻的，不要忘掉用手压一压，手脏了为毛巾擦拭手。2、幼儿操作方式。指导幼儿用各种颜色的树叶张贴在选定的地方。四、评价作品。1、展现作品。2、评价作品活动延展：1、小小展出：把小朋友的画展出出，使小朋友学会观赏别人的作品。2、散步时鼓励幼儿观测各种树叶的形状。教学思考通过活动幼儿晓得了一棵的形状，粘贴的方法，培育了幼儿动手动脑的能力和合作自学的能力4、小班美术鸟的羽
14、毛教案思考教学目标：1、掌控基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩展开装饰整体表现。2、通过自学，培育学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近小自然的情感。教学重点：学会画小鸟的形状，用适宜的图案装饰它。教学难点：最合适的图案和色彩。教学时间：1课时教学过程：一、鼓励心智1、观赏民乐百鸟朝凤直观回忆起凤凰的羽毛为什么那么可爱。师：你晓得小自然中的鸟类存有那些，它们的羽毛可爱吗?你能够说一说吗?(从外形或色彩考量)小组交流后个别学生提问。师小结。直观了解一些美丽的鸟，例如：孔雀，鹦鹉等。二、探究自学1、师：“你急于用什么样的方法去整体表现它美丽的羽毛?”“多样的色彩;多样的装饰图案。”鼓励学生根据羽毛的特点用嵌入和归纳的方法大胆地展开装饰。色彩设计可以根据图片或想象设计。2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里?存有什么多样的东西。小组交流。3 、学生单独或小组合作画一只小鸟，引导采用相同的材质去装饰小鸟的羽毛。(教师特别注意鼓励学生图画出来小鸟的动态与神情。)三、展现评价学生作品共同组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观测、观赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有意思，谁给鸟儿披新的彩衣最美丽。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。