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1、小班数学教案喂娃娃教案反思 1、小班数学教案喂食娃娃教案思考活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂
2、食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与
3、幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，
4、小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展
5、：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点
6、：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃
7、。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头
8、设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。2、小班数学活动教案：喂食小动物教案(附于教学思考)活动目标：1、体验两个子集中有关物体一一对应的关系。2、能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物。3、愿讲诉自己对应相匹配的结果。4、发展度角力、判断力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动重点难点：活动重点：能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物活动难点：体验两个子集中有关物体
9、一一对应的关系活动准备工作：底板 底纸4喂食动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 甲壳类 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、已经开始部分。情景引入。了解动物。以老师今天招待为情景，通过模拟和探讨，特别强调“先从第一个座位已经开始按顺序排在动物，在按顺序喂食动物，边喂食边说道”的规则。1、了解角色 教师：“今天，低老师必须招待啦，去了许多的小动物，看一看都存有谁?”将小动物一一出具，率领幼儿一起向小动物道别。2、教师：“喝茶的时间至了，我们恳请小动物们挤座位吧。”出具一个动物，说幼儿必须从第一个座位已经开始挤，第一个座位的前面存有一个红色的圆点点。恳请小牛趴在第一个座位上，必须幼儿一起说道小牛请坐
10、。出具小熊，教师：“小熊必须趴在那里呢?谁去排在排座位。”恳请一位幼儿模拟排序座位，传授：必须一个接着一个挤。3、自学对应排序 教师：“低老师给小动物们准备工作了很多美味的，看一看都存有什么?”逐一出具食物恳请幼儿指证。恳请幼儿探讨这些小动物都香甜可口什么?我们必须按顺序一个一个的喂食，第一个必须喂食谁?教师示范点喂食动物，边喂食边说道：“小牛，我恳请你吃草。”恳请幼儿一起说小牛：“小牛，恳请你吃草。”4、强调规则 恳请幼儿说一说就是怎么玩玩的：从红色的圈圈已经开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们讨厌喝的食物一个一个的按顺序赠送给它们，一边送来，一边说道“*，恳请你喝*”。二、基本
11、部分。1、恳请幼儿弄椅子轻轻回去座位已经开始操作方式，并观测指导。著重高度关注操作方式的顺序。2、教师告诫 必须把每个小动物最香甜可口的食物赠送给它，必须一边送来一边说道。3、常规提示信息 必须先交食物，再交动物，捡拾后可以换组。三、完结部分。1、恳请幼儿将材料归还原样，并检查与否交不好。弄椅子返回半圆。2、恳请个别幼儿上来将剩的操作方式回去，恳请幼儿观测就是怎样喂食的?再说一说什么动物喝什么。3、评价 表彰操作方式不好的幼儿，表彰材料捡拾的幼儿，表彰边操作方式边说道的幼儿。活动完结。活动思考：幼儿很讨厌小动物，都晓得每个小动物最香甜可口什么。幼儿能有秩序地安静地展开换组，能按照动物和实物的关
12、系展开一一相匹配，效果较好。在教师示范点的时候，应先将小动物放置回去，并要给幼儿交代确切操作方式材料不一样，必须将分类盒里的操作方式材料都摆完才完结。在互动交流和整理环节，应付个别幼儿展开了单独指导。在幼儿操作方式的时候教师不应当过分干涉幼儿，必须给幼儿抒发的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力防止单独指导浪费时间就是这类活动必须攻下的难点。3、小班数学活动教案：喂食小动物吃饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识圆形、方形和三角形，认知各形状的相同。2、能够初步根据饼干的形状展开分类，乐意并大胆地喂食小动物吃饼干。3、在游戏中体验自学的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、
13、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。张贴存有三个形状的纸盒各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别就是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，基本介绍各图形的相同。1、师：小朋友，今天去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)三角宝宝像是小山，存有三角，存有三边，三角三边很紧相连。(2)圆形宝宝像是皮球，挂到东，挂到西，圆圆胖胖最顽皮。(3)方形宝宝像是手绢，四条边，四个角，方方正正东站得訾。2
14、、师：(课件)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)二、按物体的形状展开分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?随其音乐一边演唱找朋友一边找出和自己的图形宝宝一样的小朋友搞好朋友。2、喂食小动物吃饼干师：小朋友，你们和图形宝宝搞游戏，装个高兴呀?存有三个小动物也想要和我们一起搞游戏，猜一猜?他们就是谁?(小猫、小兔和小狗)它们去我们班做客，我们是不是必须掏出我们最美味东西去宴请它们呢?出具：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗讨厌喝圆形饼干，正方形嘴
15、巴的小猫讨厌喝正方饼干，三角形嘴巴的小兔讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友喂食小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送来了那么多的饼干，不晓得小动物可以就是怎么说的，使我们去听到一听到不好吗?(录音：小朋友不好!谢谢你们给我们送来了那么多美味的饼干，不过有些小朋友送来的饼干还不是我们最喜欢喝的。那么，你们想要晓得我们最喜欢喝哪一种饼干吗?哈哈!问题可以直观啦，只要看一看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物说如果想要晓得他们讨厌喝哪一种饼干只要看一看什么就行及啦?师：刚才我们是不是弄错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些弄错的厚边，给小动物送去他最喜欢喝的饼干吧。(师：噢，我们看一看送对了吗?都送来对了
16、，你们真能干，一起来锡尔弗自己吧!)课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找
17、朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆
18、形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。4、小班数学活动教案：喂食娃娃教案(附于教学思考)活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测，有机融合各领域
19、内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个
20、就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰
21、当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰
22、当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实
23、践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经
24、验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不
25、知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。5、小班主题喂食娃娃教案思考活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游
26、戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测、，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能
27、够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们
28、都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱
29、歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地
30、回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回
31、去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教
32、师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼
33、儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。6、小班数学表情娃娃教案思考一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官认知8以内的数，认知数的实际意义。2、培育幼儿对排序活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官认知数量;通过鼠标认知数量。三、活动准备工作：屏风一个，纸箱制操作方式人手一个，上存有魔法书(白、徐、蓝、白)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)、 语言鼓励、唤起兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，颤抖动脑筋把它们打听出。(二)、 感官练、认知数量1、运用视觉认知数量。(1)、关上红色魔法书：6只苹果，找到6
34、号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、踢开绿灯魔法书：8条鱼，找到8号房间的娃娃：吃惊娃娃。 表明：特别注意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口一致点数的能力。2、运用感官认知数量。关上黄色魔法书，恳请小耳朵帮一起打听娃娃。(1)5之下鼓声，挥舞5点卡片，找到5号房间的娃娃：高兴娃娃。(2)7之下鼓声，挥舞7点卡片，找到7号房间的娃娃：生气娃娃。 表明：听到、默数对大部分幼儿来说还有困难，老师不予适度指导并告诫幼儿数在心里。3、运用鼠标法号认知数量。关上黑色魔法书，恳请小手帮一起打听娃娃，捏出来箱子内的珠子数(4颗)，挥舞4点卡片，找到4号房间的娃娃：伤心娃娃。表明：通过鼠标认知数量就是幼儿从来未尝试过
35、的形式，教师可以告诫幼儿捏一颗、数一颗，并使幼儿能够获得成功体验并介绍方法。4、恳请宝宝们研习搞各种表情，随着音乐悠扬舞动。活动思考：本次教学活动使用张口的形式，能够使幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参与至游戏之中，首先使幼儿关上魔法之书，谁也不晓得魔法之书里中藏着什么，当发生物体时，满足用户了幼儿的好奇心，存有了足够多的动力回去积极开展剩的游戏，本次活动重点就是在游戏中运用多种感官认知7以内的数，认知数的实际意义，合乎小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看看、点一点等多种形式，能够达至更好地学习效果。7、幼儿小班数学自学7的共同组成教案思考教案思考活动目标：1、通过动手操作方式，认知7
36、的共同组成2、初步认知数的分合有序性活动准备工作：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“存有一只小猪处事不专心，有一天妈妈确认吴际顺小猪，使小猪分后一分7能够分为几种小猪低下头难为情的说道妈妈我不能”恳请幼儿去协助二、幼儿动手操作方式：分后棋子边分边记录三、教师和幼儿共同总结、恳请幼儿来说一说道就是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时必须打听具备代表性的，一种就是有规律的，一种就是无规律的)恳请幼儿对照一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?认知数的分合有序性四、幼和相互检查并废止记录纸上的错误，改过自新后自已奖力自已数字粘贴，涂黑胸前游戏：找朋友。玩法：跟椐胸前的数字粘贴入游戏，建议两个好朋友胸前的数字再分出来就是7活动思考：经过之前对数学数字的练，我班的幼儿对数字女团也存有了一定的介绍。在教学的已经开始，我们对5、6的共同组成展开了备考，这样用之前研习过的科学知识先搞了一个直观的铺垫，对幼儿接下来的自学也奠定了基础，使幼儿在自学崭新科学知识可以更容易更随心所欲。本课活动顺利完成后，幼儿对7之内数字女团还是存有了一定的掌控，基本达至教学目标。