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1、 小班数学教案喂小动物吃饼干教案反思1、小班数学教案喂小动物吃饼干教案反思 活动目标： 1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。 2、能初步依据饼干的外形进展分类，愿意并大胆地喂小动物吃饼干。 3、在嬉戏中体验学习的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种外形的实物(与幼儿人数一样)。贴有三个外形的托盘各一。 3、饼干图形与幼儿人数一样，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。 活动过程： 一、熟悉圆形、方形、三角形，根本了解各图形的不同。 1、师：小朋友，今日来
2、了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) (1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。 (2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。 (3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。 2、师：(课件)刚刚三个外形朋友介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：我们再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结) 二、按物体的外形进展分类 1、音乐嬉戏：找朋友 师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱找朋友一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。 2、喂小动物吃饼干 师：小朋友，
3、你们和图形宝宝做嬉戏，开不快乐呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?出示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小朋友喂小动物吃饼干吧! 师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗? (录音：小朋友好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。) 师：小
4、动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦? 师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。 (师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!) 课后反思： 我认为现在的孩子对于图形根本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这局部的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思：
5、 一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的兴趣。 二、其次个环节图形找朋友，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。 三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分
6、三角形、正方形、圆形三种外形，并进展了归类。但是，在整个活动中间也消失了需要改良和缺乏的地方，如在其次环节中嬉戏找朋友多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最终环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。 2、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。 2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。 3、情愿叙述自己对应匹配的结果。 4、进展目测力、推断力。 5、引导幼儿积极与材
7、料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物 活动难点： 体验两个集合中相关物体一一对应的关系 活动预备： 底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片 活动过程： 一、开头局部。 情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，通过演示和争论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。 1、介绍角色 教师：“今日，高教师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带着幼儿一起向小动物问好。 2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。” 出示一个动物，告知幼儿要从第
8、一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。 3、学习对应排列 教师：“高教师给小动物们预备了许多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。” 4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，
9、一边送，一边说“*，请你吃*”。 二、根本局部。 1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。 2、教师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。 3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。 三、完毕局部。 1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。 2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。 3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动完毕。 活动反思： 幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进展换组，能够根据动物和实物的关系进展一
10、一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才完毕。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进展了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的时机。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力量避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。 3、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。 2、能初步依据饼干的外形进展分类，愿意并大胆地喂小动物吃饼干。 3、在嬉戏中体验学习的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活
11、动的乐趣。 活动预备： 1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种外形的实物(与幼儿人数一样)。贴有三个外形的托盘各一。 3、饼干图形与幼儿人数一样，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。 活动过程： 一、熟悉圆形、方形、三角形，根本了解各图形的不同。 1、师：小朋友，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) (1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。 (2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。 (3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。 2、师：(课件)刚刚三个外形朋友介绍了自己，现在，你
12、们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：我们再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结) 二、按物体的外形进展分类 1、音乐嬉戏：找朋友 师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱找朋友一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。 2、喂小动物吃饼干 师：小朋友，你们和图形宝宝做嬉戏，开不快乐呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?出示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小朋友
13、喂小动物吃饼干吧! 师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗? (录音：小朋友好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。) 师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦? 师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。 (师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!) 课后反思： 我认为现在的孩子对于图形根本都能熟悉，但对
14、于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这局部的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的兴趣。 二、其次个环节图形找朋友，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。 三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴
15、巴不同外形喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种外形，并进展了归类。但是，在整个活动中间也消失了需要改良和缺乏的地方，如在其次环节中嬉戏找朋友多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最终环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对
16、三种图形的区分和熟悉;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。 4、小班数学喂宝宝吃饼干教案反思 活动目标： 1.观看和发觉圆形、正方形、三角形等不同外形的饼干，能按外形对饼干进展分类。 2.会用视觉、触觉等感官感知饼干的外形。 3.乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形(正方形、三角形)饼干“。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干，食品盘子5-6个。 2.几何图形若干(幼儿用书第7页)，小盘子若干(每个盘子里有3-4个几何图形片)，瓶 子宝宝(雪碧瓶子制作
17、的瓶宝宝或纸箱做得，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。 3.活动前请幼儿将手洗洁净。 活动重点 能按外形对饼干进展分类。 活动难点 乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形(正方形、三角形)饼干“。 活动过程 一、认认、尝尝饼干。 1、教师出示有小包装饼干的盘子。 教师：瞧，这个盘子里有很多好吃的饼干，请每人拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么外形的饼干。 2、教师：饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得 一样吗?(鼓舞幼儿翻开小包装饼干，认真观看) 3、请幼儿说说自己的发觉：饼干有各种各样的，有大的、有小的;有圆形，有正方形 4、教师：闻一闻，饼干香不香?尝一尝，饼干是什么味道的?饼
18、干吃在嘴巴里有什么变化? 二、瓶宝宝来做客-幼儿观看瓶宝宝嘴巴的外形。 教师出示瓶宝宝。 教师：我们班来了很多得意的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方是不一样的?(引导幼儿观看瓶宝宝，发觉瓶宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有三角形和正方形的) 三、瓶宝宝吃“饼干“-按外形分图形片 1、观看“饼干“。 教师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃“饼干吧“!这是瓶宝宝吃的“饼干“，看一看、摸一摸、说一说，这些“饼干“是什么外形的? 引导幼儿观看、发觉“饼干“有圆形的，还有三角形和正方形的;引导幼儿摸一摸“饼干“，着重让其感受圆形、三角形和正方形的不同。 2、一起喂瓶宝宝吃“饼干“。 请幼儿自主地选取
19、一个小盘子和几块饼干，引导幼儿依据瓶宝宝的嘴巴外形，喂其吃一样外形的“饼干“。 鼓舞幼儿边喂边说：瓶宝宝，给你吃饼干。(提示幼儿把小盘子里各种外形的“饼干“喂完) 小结：小朋友我们到走廊上找找有没有正方形、圆形、三角形的物体。 课后反思： 我认为现在的孩子对于图形根本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这局部的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 一、活动刚开头是
20、图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的兴趣。 二、其次个环节图形找朋友，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。 三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆
21、形三种外形，并进展了归类。但是，在整个活动中间也消失了需要改良和缺乏的地方，如在其次环节中嬉戏找朋友多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最终环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。 5、小班数学活动喂饼干教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中能依据要求分辩颜色和外形。 2、感受嬉戏的欢乐。 活动预备 1、各种颜色和外形的纸片 2、各种小动物外形的纸盒。 活动过程： 1、出示各种饼干，熟悉颜色和外形 小朋友，你们吃过饼干吗?你吃过的
22、饼干是什么样的 瞧，教师这儿有各种各样的饼干，看它们都是什么样的。 2、嬉戏，看谁找得快 依据教师的口令，快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等) 3、出示小动物纸盒，示范如何喂饼干 看小兔子的嘴是什么外形呀，它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。 幼儿操作，请幼儿相互检查。 活动反思： 我认为现在的孩子对于图形根本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这局部的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。
23、6、小班数学给小动物送饼干教案反思 活动目标： 1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。 2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。 3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面干净。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、各种图形、图形标记。 2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。 活动过程： 一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。 1、出示饼干，提问：这是什么?什么外形的?你喜爱吃什么外形的饼干? 2、出示图形，提问：这是什么图形?它是什么样子的? 3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图
24、形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。 二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。 1、出示图形标记，熟悉图形标记。 2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。 3、引导幼儿观看图形标记，推想动物喜爱吃什么外形的饼干。 4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。” 三、操作活动，制作饼干。 1、幼儿在教师的引导下观看图片，依据动物身上的外形标记制作印章画。 2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。 四、沟通评价活动。 师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。 活动反思： 运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的稳固熟悉，真正表达了幼儿的主体性，动手力量，语言表达力量，都有了很大的提高。